语文版八下课文精练设计 《大堰河一一我的保姆》 洛阳市四十五中贾少阳原创电话:0379-2510175 班级姓名 时间 自主学习 给下列加点字注音 檐头 瓦菲( 青苔 酱碗() 荆棘( 虱子( 火钵( 团箕( 忸怩() 给下列多音字注音、组词 三、解释下列词语 典押: 忸怩 叱骂: 呈给: 四、整体把握课文内容,试划分全诗的段落层次,并用简洁的语言概括各段内容 当堂反馈 五、填空 1本诗的作者是我国现代著名的人 ,原名 2诗歌就题材(内容)而言,可分为 本诗属于 从体裁(形式)上讲可分为 ,本诗属于 六 揣摩下列各句中加点词语的含义 1.“我是地主的儿子 大堰河的儿子。” 2.“大堰河以养育我而养育她的家。” 3.“我做了生我的父母家里的新客了
语文版八下课文精练设计 《大堰河——我的保姆》 洛阳市四十五中 贾少阳 原创 电话: 0379-2510175 班级 姓名 时间 自主学习 一、 给下列加点字注音 檐.头( ) 瓦菲.( ) 青苔.( ) 酱.碗( ) 荆.棘 ( ) 虱.子 ( ) 火钵.( ) 团箕.( ) 忸.怩. ( ) ( ) 二、 给下列多音字注音、组词 ( ) ( ) 苔 悄 ( ) ( ) ( ) ( ) 菲 漂 ( ) ( ) 三、 解释下列词语 典押: 忸怩: 叱骂: 呈给: 四、 整体把握课文内容,试划分全诗的段落层次,并用简洁的语言概括各段内容 当堂反馈 五、 填空 1.本诗的作者是我国现代著名的 人 ,原名 。 2.诗歌就题材(内容)而言,可分为 、 和 ,本诗属于 ; 从体裁(形式)上讲可分为 和 ,本诗属于 。 六、 揣摩下列各句中加点词语的含义: 1.“我是地主的儿子..,------大堰河的儿子..。” 2.“大堰河以养育..我而养育..她的家。” 3.“我做了生我的父母家里的新客..了
4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦,” “大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。” 5.“在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖, 为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去, 为了他,走到她的身边叫一生妈。” 七、简答 1如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”? 2诗中两次写到“我是地主的儿子”,有什么含义? 3.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”,这 两处“儿子”的自称,表达了作者怎样的思想感情? 4.诗中许多节都是开句和结句重复出现,这样写有什么好处? 5第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”,结尾写道“今天,你的乳儿是在狱里 写着一首呈给你的赞美诗”,这样写对表达感情有何作用?在全诗结构上又有何作用? 智能训练 阅读理解 读下列选段,回答下列问题 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后 在你拍去了围裙上的炭灰之后, 在你尝到饭已煮熟了之后 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我 (二) 大堰河,为了生活
4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦.,” “大堰河,在她的梦.没有做醒的时候已死了。” 5.“在年节里,为了..他,忙着切那冬米的糖, 为了..他,常悄悄地走到村边的她的家里去, 为了..他,走到她的身边叫一生妈。” 七、 简答 1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”? 2.诗中两次写到“我是地主的儿子”,有什么含义? 3 .诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”,这 两处“儿子”的自称,表达了作者怎样的思想感情? 4. 诗中许多节都是开句和结句重复出现,这样写有什么好处? 5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”,结尾写道“今天,你的乳儿是在狱里, 写着一首呈给你的赞美诗”,这样写对表达感情有何作用?在全诗结构上又有何作用? 智能训练 八、 阅读理解 读下列选段,回答下列问题。 (一) 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后, 在你拍去了围裙上的炭灰之后, 在你尝到饭已煮熟了之后, 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后, 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后, 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后, 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。 (二) 大堰河,为了生活
在她流尽了她的乳液之后 她就开始用抱过我的两臂劳动了; 她含着笑,洗着我们的衣服 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦, 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂,劳动了。 1.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处?有什么作用? 2.这两节诗在句式结构上有什么不同 3.这两节诗表达的思想感情有何异同? 拓展延伸 九、你对诗中的“我”的形象是如何理解的? 十、诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆,请你也用简短的一段话或几行诗 来赞美你所敬爱的人 参考答案》: yan fei tai jiang jing ji shi bo ji niu ni 二ltai舌苔tai苔藓2qjio悄悄qio悄声3fi芳菲fi妄自菲薄4piσ飘 扬pido漂洗 三1典当2形容不好意思或不大方的意思3责骂4恭敬地送过去 四1(1-3)介绍“我”和大堰河的亲密关系,抒发“我”对大堰河的怀念之情 2(4—_-11)回忆大雁河悲苦的一生,讴歌她勤劳、质朴、善良、无私的美德,控诉那 个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。 可分三层1(4-6)描写大堰河对我的养育历程,表现我对她的依恋和热爱之情。 2(7-8)具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。 3(9-11)写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨,表现出对“不公道的世界” 的诅咒 3(12-13)抒发对大堰河由衷的赞美之情 (也可划分为四部分)
在她流尽了她的乳液之后, 她就开始用抱过我的两臂劳动了; 她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦, 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂,劳动了。 1. 这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处?有什么作用? 2. 这两节诗在句式结构上有什么不同? 3. 这两节诗表达的思想感情有何异同? 拓展延伸 九、 你对诗中的“我”的形象是如何理解的? 十、 诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆,请你也用简短的一段话或几行诗 来赞美你所敬爱的人。 参考答案》: 一 yán fēi tái jiàng jīng jí shī bō jī niǔ ní 二 1 tāi 舌苔 tái 苔藓 2 qiāo 悄悄 qiǎo 悄声 3 fēi 芳菲 fěi 妄自菲薄 4piāo 飘 扬 piǎo 漂洗 三 1 典当 2 形容不好意思或不大方的意思 3 责骂 4 恭敬地送过去 四 1(1-3)介绍“:我”和大堰河的亲密关系,抒发“我”对大堰河的怀念之情 2(4—11)回忆大雁河悲苦的一生,讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的美德,控诉那 个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。 可分三层 1(4-6)描写大堰河对我的养育历程,表现我对她的依恋和热爱之情。 2(7-8)具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。 3(9-11)写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨,表现出对“不公道的世界” 的诅咒。 3(12-13)抒发对大堰河由衷的赞美之情。 (也可划分为四部分)
五:1诗人艾青蒋海澄 2叙事诗抒情诗哲理诗,抒情诗:古诗(古体诗)新诗新诗。 六:1第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭,第二个“儿子”指养育“我”长大的是大 2第一个是哺育之意,第二个是供养、养活之意。 3对自己的家有些陌生,有种失落感,衬托出对大堰河的可亲可爱。 4第一个是本义,指常见的人的生理现象:第二个是比喻义,指希望乳儿过上幸福美满 生活的美好愿望 5第一个是介词,表示行为的目的。后两个都是连词,表行为的原因。 七:1深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。 2诗人点明自己的家庭出身,但自己只是这个家庭的“新客”,为下文赞美乳母大堰河 作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。 3诗人承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有她才是“我”真 正的母亲,她给予了“我”母亲般的爱抚和教育 4这是反复的修辞,这种前后照应,反复吟诵的手法,增强了文章的回荡气势,从而渲 染了气氛,突出了各节的主旨 5这是反复的修辞手法,能增强抒情效果,使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构 上前后照应,使全诗浑然一体 八:1都运用了反复,排比的修辞,这样一咏三叹,不但使感情抒发得痛快淋漓,而且增强 了节奏感和旋律美 2虽然都运用了排比,但句式不相同。第一节的排比是短语式的,类似于8个并列状语, 第二节中的排比是由六个短句构成,这种同中显异、灵活多变的句式,使语言的节奏显出多 变的旋律美 3相同之处,都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。 不同之处,第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱:第二节着力表现大堰河勤劳 善良的高尚品质 九:言之有理即可。 十:合乎要求即可
五:1诗人 艾青 蒋海澄 2叙事诗 抒情诗 哲理诗 ,抒情诗; 古诗(古体诗) 新诗 新诗。 六:1第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭,第二个“儿子”指养育“我”长大的是大 堰河。 2第一个是哺育之意,第二个是供养、养活之意。 3对自己的家有些陌生,有种失落感,衬托出对大堰河的可亲可爱。 4第一个是本义,指常见的人的生理现象;第二个是比喻义,指希望乳儿过上幸福美满 生活的美好愿望。 5第一个是介词,表示行为的目的。后两个都是连词,表行为的原因。 七:1深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。 2诗人点明自己的家庭出身,但自己只是这个家庭的“新客”,为下文赞美乳母大堰河 作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。 3诗人承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有她才是“我”真 正的母亲,她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。 4这是反复的修辞,这种前后照应,反复吟诵的手法,增强了文章的回荡气势,从而渲 染了气氛,突出了各节的主旨。 5这是反复的修辞手法,能增强抒情效果,使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构 上前后照应,使全诗浑然一体。 八:1都运用了反复,排比的修辞,这样一咏三叹,不但使感情抒发得痛快淋漓,而且增强 了节奏感和旋律美。 2虽然都运用了排比,但句式不相同。第一节的排比是短语式的,类似于8个并列状语, 第二节中的排比是由六个短句构成,这种同中显异、灵活多变的句式,使语言的节奏显出多 变的旋律美。 3相同之处,都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。 不同之处,第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱;第二节着力表现大堰河勤劳 善良的高尚品质。 九: 言之有理即可。 十:合乎要求即可