9、黄山奇石 教学目的 1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情 2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学 生创造力 3.能够正确、流利地朗读课文 教学重点: 1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点: 1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创 造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文 、激趣导人 1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客, 今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡 叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1.先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇 石,并读一读。b.图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“一一”划出描写巨 石样子的句子。 2.再合作学习,四人小组交流 3.全班交流,随机学习课文 仙桃石: 1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好? 2.想象这个大桃子是怎么来的? 图片展示猴子观海的样子: (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
9、黄山奇石 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学 生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创 造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客， 今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡 叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1.先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇 石,并读一读。 b .图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨 石样子的句子。 2.再合作学习，四人小组交流。 3.全班交流，随机学习课文。 仙桃石： 1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？ 图片展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报
(2)演一演,评议。 (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻 滚的云海? (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么? (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读 图片展示仙人指路: (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站伸指 (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么? (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时 并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两 个内容连接起来的呢?请用“”划出连接句。 (4)指名说 (5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接 图片展示金鸡叫天都 1.哪里是天都,哪里是金鸡? 2.它奇特在哪里?指名说 3.课文第五段写了什么内容?同桌分读—一男女分读 三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与 前面几段相比有什么不同?(样子名字) 2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石? 3.你能把这些奇石介绍给大家吗? 4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集 到的奇石图片取名字,当小导游演一演 四、总结全文 同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还 有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。 板书设计:
（2）演一演，评议。 （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻 滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。 图片展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时 并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两 个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。 （4）指名说 （5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接 句。 图片展示金鸡叫天都： 1.哪里是天都，哪里是金鸡？ 2.它奇特在哪里？指名说 3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。 三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与 前面几段相比有什么不同？（样子 名字） 2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3.你能把这些奇石介绍给大家吗？ 4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集 到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。 四、总结全文 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还 有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。 板书设计：
黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 金鸡叫天都 伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球-
黄山奇石 仙 桃 石 飞 落 猴 子 观 海 抱 蹲 望 仙 人 指 路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 对 叫 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------