教学内容 8.古诗二首登鹳雀楼 教学目标 知识目标:学会本课的生字。理解由生字组成的词语 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。 情感目标:初步理解诗的意境和蕴含的哲理 教学重点:体会只有站得高才能看得远的人生哲理。 教学准备:投影、小黑板,词卡。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 、揭示课|1.谈话 我们学习了许多首古诗,谁会背涌? 今天我们又要来学一首诗,这首诗是 唐代诗人写的,是一首古诗 板书课题:8古诗二首登鹳雀楼 指名拼读“登”(deng),要求读准后鼻 教学登字,指名拼读“鹳”。 3.解题 齐读课题 “登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟 儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼, 常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这 座楼叫“鹳雀楼” “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首 诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天,王 涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔 腾的黄河,就写下了这首诗。 、初读课|1.录音范读课文。 文 2.投影出示课文内容。 学生自读课文。借助 拼音读通课文 3.范读。 4指名试读。 指名读 注意正音 正音,指名读,齐读 要求读出节奏,不能唱读 指名读诗 三、理解诗1.学习一、二两行 句 (1)指名读一、二两行 (2)理解意思。 ①出示课文投影 设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼, 他放眼望去,看,这气势多么壮观
教学内容 教学目标： 知识目标： 8．古诗二首 登 鹳雀楼 学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。 情感目标： 初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学重点： 体会只有站得高才能看得远的人生哲理。 教学准备： 投影、小黑板，词卡。 教学时间： 教学过程： 2 课时 第 一课时 一、揭示课 题 1．谈话。 我们学习了许多首古诗,谁会背涌? 今天我们又要来学一首诗，这首诗是 唐代诗人写的,是一首古诗。 2.板书课题:8 古诗二首 登鹳雀楼 指名拼读“登”(dē ng),要求读准后鼻 音。教学登字,指名拼读“鹳”。 3. 解题 “登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟 儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼, 常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这 座楼叫“鹳雀楼”。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首 诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王 之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔 腾的黄河，就写下了这首诗。 齐读课题 二、初读课 文 1.录音范读课文。 2. 投影出示课文内容。 3.范读。 4.指名试读。 注意正音 要求读出节奏,不能唱读。 学生自读课文。借助 拼音读通课文 指名读 正音，指名读，齐读 指名读诗 三、理解诗 句 1. 学习一、二两行。 (2)理解意思。 ①出示课文投影。 设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼, 他放眼望去,看,这气势多么壮观。 (1)指名读一、二两行
②答问 诗人在鹳雀楼上看到什么? 指名回答(太阳、青山 这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么黄河) 知道这是傍晚的太阳。 课文中称傍晚的太阳叫什么? 这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在 投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落 下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文 中哪个词是“靠着”的意思?(依) 诗人站在鹳雀楼上还看到什么? 诗人还看到滔滔的黄 河,奔腾咆哮着的水流向 大海。 指名读,说说 行的意思 看图想象,有感情地朗读一、二两行。学生练读一、二两行 2.学习三、四两行 引读 (1)谈话。 诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观 的景象,他会想些什么呢? (2)指名读三、四两行。 (3)理解。 欲:想要。 穷:穷尽。 千里目:目,眼睛,就是看到更远的地方。 更:再。 (4)指名说说三、四两行 的意思 想要看到更远的地 方,必须登上高一层楼 (5)看图体会,练习朗读 认真看图思考 2.练说全诗的意思。 (1)自由练说 (2)指名试说。 1.齐读课文 2.讨论。 诗人登高观景时的心 情、神情、动作,会是什么 样子,他可能讲些什么? 这首诗表达了作者
②答问。 诗人在鹳雀楼上看到什么? 这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么 知道这是傍晚的太阳。 课文中称傍晚的太阳叫什么? 这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在 投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落 下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文 中哪个词是“靠着”的意思?(依) 指名回答(太阳、青山、 黄河) 诗人站在鹳雀楼上还看到什么? 诗人还看到滔滔的黄 河,奔腾咆哮着的水流向 大海。 指名读，说说一、二 行的意思。 看图想象,有感情地朗读一、二两行。 学生练读一、二两行。 2.学习三、四两行。 (1)谈话。 诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观 的景象,他会想些什么呢? (3)理解。 欲：想要。 穷：穷尽。 千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。 更：再。 引读 (2)指名读三、四两行。 (4)指名说说三、四两行 的意思。 想要看到更远的地 方,必须登上高一层楼。 (5)看图体会,练习朗读。 2. 练说全诗的意思。 1.齐读课文 2.讨论。 认真看图思考。 (1)自由练说。 (2)指名试说。 诗人登高观景时的心 情、神情、动作,会是什么 样子,他可能讲些什么? 这首诗表达了作者
什么样的思想感情,学了 这篇课文,你懂得了什 么? 自由练说,同桌互说,指 名说。 四、指导朗|1.朗读。 读、背诵全全诗朗读的速度不要太快,要读出停 顿和重音 教师范读 学生自由练习 指名读 2.背诵 指名试背 齐背 五、指导书出示生字:楼、依、尽、黄、层 1.说说你记住了哪些字。 2.师生共同分析字形 3.看笔顺图,记忆“楼、 依、尽、黄、层”的笔顺。 4.按笔顺描红。 5.《习字册》上描红、仿 影、临写生字。 八作业 1.练读课文。 2.抄写生字。 3.读抄词语(课后第三题) 第二课时 复习检1.出示生字:登,指名分析字形,说说偏开火车认读 查 旁名称。 练说 指名背诵课文 、教学生|1.教学字形 认读生字 字字形,指引导用熟字记生字 导书写 楼依尽黄层 层”是“尸字头”,不要多加一点。 2.指导写法。 楼、依:左窄右宽 尽:上下要匀称
什么样的思想感情,学了 这篇课文,你懂得了什 么? 自由练说,同桌互说,指 名说。 四、指导朗 读、背诵全 文 1．朗读。 全诗朗读的速度不要太快,要读出停 顿和重音。 教师范读 2．背诵 学生自由练习 指名读 指名试背 齐背 五、指导书 写 出示生字：楼、依、尽、黄、层 1.说说你记住了哪些字。 2.师生共同分析字形。 3.看笔顺图，记忆“楼、 依、尽、黄、层”的笔顺。 4.按笔顺描红。 5．《习字册》上描红、仿 影、临写生字。 八作业 1．练读课文。 2．抄写生字。 3．读抄词语(课后第三题) 第 二课时 一、复习检 查 1．出示生字:登,指名分析字形,说说偏 旁名称。 2．指名背诵课文 开火车认读 练说 二、教学生 字字形 , 指 导书写 1.教学字形。 引导用熟字记生字。 楼 依 尽 黄 层 “层”是“尸字头”,不要多加一点。 2.指导写法。 楼、依：左窄右宽 尽：上下要匀称。 认读生字
3.学生描红。 、课堂练 1.读词抄词。(课后第三题) 2.给下面的字加个偏旁或字,再组词 化一()且一() 3.扩词。 板书: 登鹳雀楼 唐王之涣 白日依山尽 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼
3.学生描红。 三、课堂练 习 1.读词抄词。(课后第三题) 2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。 化一( ) 且一( ) 青一( ) 公一( ) 3. 扩词。 板书： 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼