雾在哪里》 [教学目标] 知识与技能 1.认识本课13个生字,会写8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气。 3.知道有雾的时候,不同的场景会有怎样的变化。 情感态度与价值观 感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活 感悟大自然的奇妙无穷。 [教学重难点] 1.识字、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气 2.在朗读课文基础上,能展开想象练习说话 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程达标检测 猜谜听故事,揭示课题 1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象) 2.根据学生回答,板书:雾。 3.看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气) 4.揭示课题一一雾在哪里 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,要求: (1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。 (2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。 2.指名分段读课文。 3.师生点评并正音。 4.思考:雾到了哪里?把什么藏起来了?(相机板书) 、学习第1自然段
《雾在哪里》 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课 13 个生字，会写 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。 3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。 情感态度与价值观 感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活， 感悟大自然的奇妙无穷。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。 2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程达标检测 一、猜谜听故事，揭示课题 1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 2.根据学生回答，板书：雾。 3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气） 4.揭示课题——雾在哪里。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求： （1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。 （2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。 2.指名分段读课文。 3.师生点评并正音。 4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？（相机板书） 三、学习第 1 自然段
1.指名学生读第1自然段。 2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子,为什么这么说呢 第二课时 、复习字词 师:淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗? 1.回顾所学字词,并随机出示字词。 2.抽读生字、词语。 3.读一读。 淘气顽皮于是 变暗岸边街道 桥梁甚至躲藏 二、研读课文,理解内容 (一)学习雾说的话 1.指名分段读课文,找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。 2.交流、理解重点句子。 (1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪儿。 (2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。 (3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿说……一会儿说……一会儿说…”的 句式引读上述语句。 3.过渡:雾要把这么多景物藏起来,这下,有意思的事发生了。 (二)学习描写大雾时的情景的语句 1.让我们再读读课文,想一想:雾把景物藏起来后,出现了什么情况呢?用“” 画出相关的句子 2.交流第3自然段。 (1)老师引读第3自然段。(于是,他把……无论……还是…都……) (2)师:能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文,试着闭上眼睛,想象 下当时的情景吧! 3.交流第4自然段。 (1)老师引读。(于是,他把……四周变暗了,无论……还是……都……)
1.指名学生读第 1 自然段。 2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？ 第二课时 一、复习字词 师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？ 1.回顾所学字词，并随机出示字词。 2.抽读生字、词语。 3.读一读。 淘气顽皮于是 变暗岸边街道 桥梁甚至躲藏 二、研读课文，理解内容 （一）学习雾说的话 1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。 2.交流、理解重点句子。 （1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。 （2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。 （3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的 句式引读上述语句。 3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。 （二）学习描写大雾时的情景的语句 1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“” 画出相关的句子。 2.交流第 3 自然段。 （1）老师引读第 3 自然段。（于是，他把……无论……还是……都……） （2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一 下当时的情景吧！ 3.交流第 4 自然段。 （1）老师引读。（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）
(2)用学过的方法理解“连同” (3)比赛读。 4.交流第6自然段。 (1)指名读句子。 (2)句子中为什么要用“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。) 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读,帮助理解“甚至”一词 5.根据课文内容填空 雾说,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来· 6.读第3自然段,完成填空。 他把大海藏了起来。无论是、,还是,都看不见了。 7.读第6自然段,想一想,雾把海岸连同城市都藏起来了,他还会把什么藏起来? 8.读课文,理解填空 雾最后把自己藏了起来,不久,大海连同.街道连同房屋和桥梁,都露 出来了 9.没想到,淘气的雾能把这么多东西藏起来,它再也没有东西可藏了,现在竟把 自己也藏了起来,结果怎么样了呢? (1)读句子。 (2)男女生比赛读。 (3)雾把自己藏了起来,很多东西都露了出来,除了书上说到的这些,还有哪 些东西也露了出来呢?请你仿照课文的句式说一说。(学习用“把”字句说话。) (提示:指导时应该注意打开学生的想象,开拓学生思路,尽力表现雾的淘气 试着说出童趣来,并引导学生注意标点符号。)9.用“连同”写一个句子 三、指导写字 1.观察生字在田字格中的位置。 久:独体字,以“撇”起笔,第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正 步:上“止”下“”,下部与“少”相比,少一点。 2.学生书写,教师巡视指导。 [教学板书] 23雾在哪里
（2）用学过的方法理解“连同”。 （3）比赛读。 4.交流第 6 自然段。 （1）指名读句子。 （2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。） 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。 5.根据课文内容填空。 雾说，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来…… 6.读第 3 自然段，完成填空。 他把大海藏了起来。无论是、，还是，都看不见了。 7.读第 6 自然段，想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？ 8.读课文，理解填空。 雾最后把自己藏了起来，不久，大海连同......街道连同房屋和桥梁，都露 出来了。 9.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把 自己也藏了起来，结果怎么样了呢？ （1）读句子。 （2）男女生比赛读。 （3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪 些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。） （提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气， 试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）9.用“连同”写一个句子。 三、指导写字 1.观察生字在田字格中的位置。 久：独体字，以“撇”起笔，第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。 步：上“止”下“”，下部与“少”相比，少一点。 2.学生书写，教师巡视指导。 ［教学板书］ 23 雾在哪里
雾淘气顽皮藏大海 天空、太阳 海岸、城市 自己
雾 淘气 顽皮 藏 大海 天空、太阳 海岸、城市 自己