大河和千千万万像大据河一样的伟大的母亲 保姆
献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲! 大堰河——我的保姆
教学目标 ·理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形 象 了解排比、反复的修辞手法以及对比的写 法在诗中的运用和作用。 理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质 是对旧中国广大劳动妇女的赞颂
教学目标 • 理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形 象。 • 了解排比、反复的修辞手法以及对比的写 法在诗中的运用和作用。 • 理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质 是对旧中国广大劳动妇女的赞颂
艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。少爱美 术,曾赴法国专攻美术。1932年回国,加 入“左联”,从事革命文艺活动,不久被 捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中 睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活, 创作了《大堰河一一我的保姆》。学习这 首诗,要理清诗的抒情结构,把握保姆大 堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之 情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 艾青是继郭冰若、闻一多之后推动一代诗 风的重要诗人。 主要作品:《大堰河一-我的保姆》 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》 《古罗马竞技场》等
艾 青 艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。少爱美 术,曾赴法国专攻美术。1932年回国,加 入“左联”,从事革命文艺活动,不久被 捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中 睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活, 创作了《大堰河--我的保姆》。学习这 首诗,要理清诗的抒情结构,把握保姆大 堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之 情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗 风的重要诗人。 主要作品:《大堰河--我的保姆》、 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、 《古罗马竞技场》等
写作背景 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到 大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家 庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔 叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后,总 想早点离开家庭”,18岁就离开了家。1933年1月, 他23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河一一我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡, 都一往情深地去祭扫大堰河的墓
写作背景 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到 大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家 庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔 叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后,总 想早点离开家庭” ,18岁就离开了家。1933年1月, 他23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡, 都一往情深地去祭扫大堰河的墓
头于大堰河 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡 畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到 连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后 另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大 堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世
关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡 --畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到 连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后, 另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大 堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世
读第1-3节,思考 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象 雪压草盖的坟墓 意境 感情 檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念 被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思 长了青苔的石椅
读第1-3节,思考: 1.这三节主要写了什么内容? 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 抚摸 妻过熟饭后 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深
搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 母子情深
花摸我 我花在杯里 你用你的一 苦伟
你用你厚大的手 掌把我抱在怀里, 抚摸我。 苦难而又温馨的母爱! 伟大而又深沉的母爱!
在我吃光了大堰河的奶之后, 我被生我的父母领回到自己的家。 啊,大堰河,你为什么要哭?
6限我在大河家的售形成 0对地。 面突出了“我”的亲疏和爱 憎;另一方面也反映了社会的不 做了生我的父母家里的新客了
我做了生我的父母家里的新客了! 跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎;另一方面也反映了社会的不 公