学会宽容学习选择和使用论据 学习目标1、明确选择论据的原则,要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。 2、学习根据论点概括和剪裁事例材料,为证明论点服务 学习重点紧扣论点运用各种方法分析使用论据 学习难点恰当取舍论据。 学习方法自主、合作、探究 课时安排一课时 知识链接 论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。 议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。所谓真实,是指引用的论据确凿可靠 准确无误。所谓充分,就是根据证明论点的需要,注意广泛选择论据,使论据多样化,做到 论据理由充足,事例广泛,令人信服。所谓有力,就是指所引用的论据具有典型性和针对性, 既扎实又有分量,具有很强的说服力 事实论据,指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实 胜于雄辩”,在议论文中列举典型而充分的事例,那是最能证明论点、最有说服力的。理论 论据,指的是含义正确,经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、 公式等。理论论据具有概括性和普遍性,特别是经典著作和权威性言论,能够增加论点的广 度和深度,使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依 据,从“实”的方面来证明论点,使论点具有坚实的实际基础,令文章具体生动、切实可感。 而理论论据主要为论点提供理论上的依据,是从“虚”的方面来证明论点,使论点具有理论 上的基础,令文章笔墨简洁,富有权威性。在实际写作中,事实论据和理论论据是相互配合、 相互补充和相辅相成的,有时先“实”后“虚”,有时先“虚”后“实”,有时“虚”“实” 相间。二者有机结合,相得益彰,文章才会既丰满又有神韵。 运用事实论据要遵循以下的原则:首先,在援引时要着力突出论点(分论点)所需要的 侧面,而将其余的舍弃。其次,突出某一个侧面之后,还要善于分析和发掘。事实论据和论 点之间在某种意义上说还是间接的联系,只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来,这个 含义才能与论点真正发生内在联系,直接证明论点。第三,事实论据的叙述力求简明扼要
学会宽容 学习选择和使用论据 学习目标 1、明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。 2、学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。 学习重点 紧扣论点运用各种方法分析使用论据。 学习难点 恰当取舍论据。 学习方法 自主、 合作 、探究 课时安排 一课时 知识链接 论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。 议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。所谓真实，是指引用的论据确凿可靠， 准确无误。所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到 论据理由充足，事例广泛，令人信服。所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性， 既扎实又有分量，具有很强的说服力。 事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实 胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。理论 论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、 公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广 度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依 据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。 而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论 上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、 相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实” 相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。 运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的 侧面，而将其余的舍弃。其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。事实论据和论 点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个 含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。第三，事实论据的叙述力求简明扼要
切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信,不像记叙 文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性,因此运用事实论据时应对材 料加以概括和提炼,表述的文字务必精要凝练,而把主要的笔墨放在说理分析上 运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言, 定要准确无误,不可有任何的改动和差错。如援引大意,可不加引号;如记不清名人的姓名 则可用模糊性语言表述,如“有位名人说过”。在引用时,也要选取最恰当、最有用的部分 “为我所用”,并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次,援引名人名言,有时也需要对 它解释、说明,发掘其深刻的内涵,从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证” 预习检测 阅读教材76页例文《论度量》,分析其中的论据。 学习内 容 合作探究 一找,下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题? 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着 漂亮的木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板,她歉意地向老板笑笑,不料 老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太喜欢吃您的蛋糕了!”她感激地笑 了,笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊!女士被老板的热情打动 决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得 了顾客的喜爱。这就是宽容,它甜美,它温馨,它亲切,它明亮
切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙 文以具体生动的描述事情取胜。议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材 料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。 运用理论论据首先要做到准确、恰当。援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一 定要准确无误，不可有任何的改动和差错。如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名， 则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分 “为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。其次，援引名人名言，有时也需要对 它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。这也可称为有“引”有“证”。 预习检测 阅读教材 76 页例文《论度量》，分析其中的论据。 学习内容 合作探究 找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？ 宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着 漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料 老板却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑 了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动 了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得 了顾客的喜爱。这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮
拓展探究 、围绕论点概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的,因此要简洁概括,高度浓缩,但同学们平 常积累的常常是完整的故事,所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括,保留与论 点相关的内容,删去与论点无关的内容。将这段文字用简洁的语言概括,使之可用作事例论 2007年4月16日当地时间7点15(北京时间19点15),美国弗吉尼亚理工大学发生 了美国历史上最严重的恶性校园枪击案,枪击造成33人死亡,枪手本人开枪饮弹自尽,枪 击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称,赵承熙曾接受精神健康问题的治疗,总是 写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是,在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式 上,凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道,当时放飞的气球是33 个,敲响的丧钟是33声,33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中 块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”,旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的 纸条:“希望你知道我并没有太生你的气,不憎恨你”,“你没有得到任何帮助和安慰,对此 我感到非常心痛”,“所有的爱都包含在这里”,“爱,是永远流传的” 、紧扣论点分析论据 有了简洁的事例材料,还要将其与观点联系起来,成为证明论点的论据。在列举事例后 缺少必要的分析,是同学们作文中最大的问题。具体怎么分析呢?用什么样的语言来分析 呢?“他山之石,可以攻玉”,我们可以从优秀的考场作文中寻找和借鉴分析的方法。 1、挚爱的丈夫不幸死去,这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比 翼双飞共修《金石录》,新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变 故,李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄慘慘戚戚,而是勇敢地跨过了这道坎,在飘零的 南宋活出了一个美丽顽强的易安居士
拓展探究 一、围绕论点 概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平 常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论 点相关的内容，删去与论点无关的内容。将这段文字用简洁的语言概括，使之可用作事例论 据。 2007 年 4 月 16 日当地时间 7 点 15（北京时间 19 点 15），美国弗吉尼亚理工大学发生 了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成 33 人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪 击案疑犯为 23 岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是 写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在 4 月 20 日中午举行的遇难者追悼仪式 上，凶手赵承熙和 32 名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是 33 个，敲响的丧钟是 33 声，33 块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中 一块悼念碑上写着“2007 年 4 月 16 日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的 纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此 我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是永远流传的”。 二、紧扣论点 分析论据 有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论据。在列举事例后 缺少必要的分析，是同学们作文中最大的问题。具体怎么分析呢？用什么样的语言来分析 呢？“他山之石，可以攻玉”，我们可以从优秀的考场作文中寻找和借鉴分析的方法。 1、挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比 翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变 故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，在飘零的 南宋活出了一个美丽顽强的易安居士
问:文段中用了什么事例论据?用来证明什么观点?怎样把事例论据和论点联系起来 2、时间或许会让历史蒙上尘土,但却不会风化那些鲜活的记忆。王选,一位柔弱女子 拂去那一层尘土,只为还原历史真相,让记忆苏醒。奔走20年,耗尽全部家当,她一如既 往地搜集材料,寻访证人。因为她相信,时间不会使记忆风化,良知会让记忆永存,她与身 后数十位白发苍苍的原告,构建出一段黑白分明的历史记忆。 2007年山东卷满分作文《贝壳·划痕·记忆》 问:文段中用了什么事例论据?用来证明什么观点?怎样把事例论据和论点联系起来 的?用的是什么句式? 3、古语云:“不积跬步,无以至千里:不积小流,无以成江海。(凡立功名于世者,无 不是从小事做起,注意点点滴滴的积累,有意识地培养自己的品德才能,不断自我完善的。) 若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙 蛇、墨染池水的功夫,那么王羲之又怎能挥毫盖世,被尊为“书圣”呢?若无半生钻研演算、 草稿盈筐的血汗,那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢? 文段中打括号的句子,就是所要证明的观点。为了证明“点滴积累,成就伟大”这一 观点,用了哪些事例论据?是怎样把事例论据和论点联系起来的?用的是什么句式? 学习小结
问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来 的？ 2、时间或许会让历史蒙上尘土，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子， 拂去那一层尘土，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走 20 年，耗尽全部家当，她一如既 往地搜集材料，寻访证人。因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存，她与身 后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。 ——2007 年山东卷满分作文《贝壳• 划痕•记忆》 问：文段中用了什么事例论据？用来证明什么观点？怎样把事例论据和论点联系起来 的？用的是什么句式？ 3、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（凡立功名于世者，无 不是从小事做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。） 若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙 蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世，被尊为“书圣”呢？若无半生钻研演算、 草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？ 文段中打括号的句子，就是所要证明的观点。为了证明“点滴积累，成就伟大”这一 观点，用了哪些事例论据？是怎样把事例论据和论点联系起来的？用的是什么句式？ 学习小结
达标检测 以“学会宽容”为话题,自选事例论据,先概括事例材料,再运用一种方法分析事例, 写一段话。下边两则事例论据供参考。 材料一:蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气 扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、退让,不与廉颇发生冲突,蔺相如的门 客以为他畏惧廉颇,然而蔺相如说:“秦国不敢侵略我们赵国,是因为有我和廉将军。我对 廉将军容忍、退让,是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听 到,就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 材料二:哈提卜是一个12岁的巴勒斯坦少年,他在约旦河西岸城市杰宁一座难民营玩 耍玩具枪时,被以色列士兵开枪击伤,11月5日在医院不治身亡。在哈提卜去世后,为他 医治的那家以色列医院宣布,哈提卜的父母已决定将他的器官捐献出来,以拯救急需器官移 植的以色列人。哈提卜的叔叔说:“看到哈提卜的器官将被用来拯救病人,我们感到由衷的 高兴,不管他们是犹太人还是阿拉伯人,毕竟我们都是人。” 学习反思 范文赏析 容 一朵紫罗兰被践踏,它却将芬芳留在那双脚上,这就是包容
达标检测 以“学会宽容”为话题，自选事例论据，先概括事例材料，再运用一种方法分析事例， 写一段话。下边两则事例论据供参考。 材料一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气， 扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门 客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对 廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听 到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 材料二：哈提卜是一个 12 岁的巴勒斯坦少年，他在约旦河西岸城市杰宁一座难民营玩 耍玩具枪时，被以色列士兵开枪击伤，11 月 5 日在医院不治身亡。在哈提卜去世后，为他 医治的那家以色列医院宣布，哈提卜的父母已决定将他的器官捐献出来，以拯救急需器官移 植的以色列人。哈提卜的叔叔说：“看到哈提卜的器官将被用来拯救病人，我们感到由衷的 高兴，不管他们是犹太人还是阿拉伯人，毕竟我们都是人。” 学习反思 范文赏析 包 容 一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容
每个生命都是被上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了苦难,但有人仍能够含葩敛翅 晏然而处,这就是包容 包容苦难,包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦,你就会感到生命道路的两旁,苦难固然 有,而更多的是鸟语花香;荆棘固然在,而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长,在风 吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏,这就是对包容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去,去看一看那些海洋一般天空 样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱 钟书的重逢:汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步,有谁知道 是旋转在难以愈合的心灵伤口上的?他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性 上的践踏,他们包容了苦难的生命质地,包容了绝望的生存境遇。惟有如此,才等到了后来 的天海澄清,千秋光明。 能够包容的生命,即使倒下也会面对着太阳;能够包容的个体,即便死伤都会进溅出钢 伏尔泰蹲过巴士底监狱,被流放过英伦三岛,挨过政敌的毒打,所有的一切,都未能摧 毁这颗“欧洲的良心”,他依然以《哲学通言》召唤同道,以《百科全书》启迪民众。此时 他包容的,已经不仅仅是个人的苦难,他呼唤所有的人正视生命,从沉沦中崛起,在黑暗中 寻找光明。伏尔泰,将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上 生活之中常有苦难,由于奋斗,由于不懈,也由于不断的仰望、攀缘,生命才不至全然 黯淡,不仅自己能如沧海巫山,熟视岁月如流,甚至还能唤醒他人麻木的心智,背负起全人 类的精神引导责任一一这一切,皆缘自包容。 赏析 文章紧紧围绕“包容”这一话题,剖析了包容的好处。文章选取了知识分子的“包容” 精神,例举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱钟书 的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例,论证了“正是因为有了包容精神,才不曾放弃生 命的尊严,才等到了后来的天海澄清,千秋光明”。接着更进一层,举了伏尔泰的例子来论 证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。由此可见,本文的论据典型、新颖而有说服力, 紧紧围绕着“包容”的所指含义来进行论证,是符合要求的
每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅 晏然而处，这就是包容。 包容苦难，包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦，你就会感到生命道路的两旁，苦难固然 有，而更多的是鸟语花香；荆棘固然在，而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长，在风 吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏，这就是对包容的最好诠释。 让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去，去看一看那些海洋一般天空 一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱 钟书的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步，有谁知道 是旋转在难以愈合的心灵伤口上的？他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性 上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。惟有如此，才等到了后来 的天海澄清，千秋光明。 能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢 花。 伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧 毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。此时 他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中 寻找光明。伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。 生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然 黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人 类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。 赏析 文章紧紧围绕“包容”这一话题，剖析了包容的好处。文章选取了知识分子的“包容” 精神，例举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书 的重逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例，论证了“正是因为有了包容精神，才不曾放弃生 命的尊严，才等到了后来的天海澄清，千秋光明”。 接着更进一层，举了伏尔泰的例子来论 证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。 由此可见，本文的论据典型、新颖而有说服力， 紧紧围绕着“包容”的所指含义来进行论证，是符合要求的
本文主要是使用事例论据进行论证的,引述的事例论据有略有详,所有的论据含盖中外 在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起,夹叙夹议地进行分析和阐发。真可谓如数家 珍,信手拈来,显然本文的论据使用肯定是达到了标准的
本文主要是使用事例论据进行论证的，引述的事例论据有略有详，所有的论据含盖中外， 在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起，夹叙夹议地进行分析和阐发。真可谓如数家 珍，信手拈来，显然本文的论据使用肯定是达到了标准的
www.7caiedu.cn