神木中学352高效课堂高一语文导学案 课题:《廉颇蔺相如列传》 主备人:班级:组别:姓名: 【学习目标】 1、掌握重点实虚词及句式;牢记文学常识;梳理文章结构。 2、把握人物性格,学习刻画人物的方法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。 【学习重点】 1、理解常见文言实词在文中的含义:遗、易、幸、负、谢、请。 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法:见、于、而、乃、因、以、且。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、省略句。 4、理解并翻译文中的句子。 【学习难点】 1、难翻译的句子。 2、刻画人物的手法 3、对廉蔺的评价。 【预习案】 、作者简介: 1、司马迁(公元前145——公元前87)字,(今陕西)人,太史令司马 谈之子。西汉_家、家。历尽艰辛撰成《史记》,原名_。 2、《史记》是我国第一部通史,分、、、、等五种体裁。列传,用 以记述帝王以外的人物的事迹,课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作
神木中学 352 高效课堂高一语文导学案 课题:《廉颇蔺相如列传》 主备人： 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】 1、掌握重点实虚词及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。 2、把握人物性格，学习刻画人物的方法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【学习重点】 1、理解常见文言实词在文中的含义：遗、易、幸、负、谢、请。 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见、于、而、乃、因、以、且。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句。 4、理解并翻译文中的句子。 【学习难点】 1、难翻译的句子。 2、刻画人物的手法。 3、对廉蔺的评价。 【预习案】 一、作者简介： 1、司马迁（公元前 145——公元前 87）字 ， （今陕西）人，太史令司马 谈之子。西汉 家、______家。历尽艰辛撰成《史记》，原名 。 2、《史记》是我国第一部 通史，分 、 、 、 、 等五种体裁。列传，用 以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作
3、《史记》既是史学巨著,又是巨著。作品有很高的写作技巧,人物形象 鲜明,有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“ 4、关于司马迁的名联:刚直不阿,留将正气冲霄汉:幽愁发愤,著成信史 照尘寰。 代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。 二、基础积累 、给下列单字或加点字注音 蔺()袒()瑕()睨()镬()渑() 缶()驽()刎()倨()佯狂()列观() 奉璧往使()缪贤舍人()从者衣褐()引车避匿( 臣等不肖()卒相与欢( 2、解释下面加点词语 (1)燕王私握臣手() (2)秦昭王闻之,使人遗赵王书() (3)秦城恐不可得,徒见欺() (4)欲勿与,即患秦兵之来( 3、通假字 (1)可予不() (2)臣愿奉璧往使() (3)召有司案图( (4)唯大王与群臣孰计议之( 4、词类活用 (1)宁许以负秦曲() (2)臣请完璧归赵()
3、《史记》既是史学巨著，又是 巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象 鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“ ， ”。 4、关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史 照尘寰。 一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。 二、基础积累： 1、 给下列单字或加点字注音： 蔺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨（ ） 镬（ ） 渑（ ） 缶（ ） 驽（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯．狂（ ） 列观．（ ） 奉．璧往使（ ） 缪．贤舍人（ ）从者衣．褐（ ） 引车避匿．（ ） 臣等不肖．（ ） 卒相．．与欢（ ） 2、解释下面加点词语 （1）燕王私．握臣手（ ） （2）秦昭王闻之，使人遗．赵王书（ ） （3）秦城恐不可得，徒．见欺（ ） （4）欲勿与，即患．秦兵之来（ ） 3、通假字 （1）可予不（ ） （2）臣愿奉璧往使（ ） （3）召有司案图（ ） （4）唯大王与群臣孰计议之（ ） 4、词类活用 （1） 宁许以负秦曲（ ） （2） 臣请完璧归赵（ ）
(3)乃前曰() (4)舍相如广成传() (5)间至赵矣() (6)卒廷见相如() (7)毕礼而归之() (8)左右欲刃相如() (9)相如奉西入秦() (10)严大国之威以修敬也() (11)大王必欲急臣() (12)乃使其从者衣褐( (13)秦王恐其破璧() 5、古今异义的词 (1)请指示王古义:()今义:() (2)未尝有坚明约束者古义:()今义:() (3)赵岂敢留璧而得罪于大王古义:()今义:() (4)明年复攻赵古义:()今义:() (5)于是相如前进缶古义:()今义:() (6)廉颇宣言曰古义:()今义:() (7)鄙贱之人,不知将军宽之至此也古义:()今义:() 6、句式归纳 (1)均之二策,宁许以负秦曲。() (2)和氏璧,天下所共传宝也。() (3)臣诚恐见欺于王而负赵。() (4)得罪于大王()
（3） 乃前曰（ ） （4） 舍相如广成传（ ） （5） 间至赵矣（ ） （6） 卒廷见相如（ ） （7） 毕礼而归之（ ） （8） 左右欲刃相如（ ） （9） 相如奉西入秦（ ） （10） 严大国之威以修敬也（ ） （11） 大王必欲急臣（ ） （12） 乃使其从者衣褐（ ） （13） 秦王恐其破璧（ ） 5、古今异义的词 （1） 请指示王 古义：（ ） 今义：（ ） （2） 未尝有坚明约束者 古义：（ ） 今义：（ ） （3） 赵岂敢留璧而得罪于大王 古义：（ ） 今义：（ ） （4） 明年复攻赵 古义：（ ） 今义：（ ） （5） 于是相如前进缶 古义：（ ） 今义：（ ） （6） 廉颇宣言曰 古义：（ ） 今义：（ ） （7） 鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：（ ） 今义：（ ） 6、句式归纳 （1） 均之二策，宁许以负秦曲。（ ） （2） 和氏璧，天下所共传宝也。（ ） （3） 臣诚恐见欺于王而负赵。（ ） （4） 得罪于大王（ ）
(5)不如因而厚遇之。() (6)使不辱于诸侯。() 【探究案】 、内容理解: 1、本文主要记述了几个故事?请用四字词语分别概括这几个故事 2、结合课文三个故事,分析廉蔺二人的人物形象。 3、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻画人物形象?
（5） 不如因而厚遇之。（ ） （6） 使不辱于诸侯。（ ） 【探究案】 三、内容理解： 1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。 2、结合课文三个故事，分析廉蔺二人的人物形象。 3、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻画人物形象？
训练案】 四、阅读下面一段文言文,完成1-4题 伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。伯夷曰: "父命也。"遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西 伯昌善养老,曰:"盍往归焉。"及至,西伯卒,武王载木主,号为文王①,东伐 纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰:"父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎?以臣弑君,可 谓仁乎?″左右欲兵之。太公曰:“此义人也。"扶而去之。武王已平殷乱,天下 宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟。隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死, 作歌。其辞曰:"登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神农、虞 夏忽焉没兮,我安适归矣?于嗟徂兮,命之衰矣!〃遂饿死于首阳山。 或曰:"天道无亲,常与善人。"若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如此 而饿死!且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤 夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千 人,横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世,操 行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言 行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,傥②所谓天道, 是邪非邪? 子曰:"道不同,不相为谋",亦各从其志也。故曰:"富贵如可求,虽执鞭之士 吾亦为之。如不可求,从吾所好。″举世混浊,清士乃见,岂以其重若彼,其轻 若此哉? (节选自《史记·伯夷列传》) 注:①木主:木制的灵牌;号为文王,尊称西伯昌为周文王。②傥:假如 1、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是() A.叔齐让伯夷让:责备
【训练案】 四、阅读下面一段文言文，完成 1—4 题 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰： “父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西 伯昌善养老，曰：“盍往归焉。”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王①，东伐 纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可 谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下 宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死， 作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、 夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行如此 而饿死！且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤 夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千 人，横行天下，竟以寿终。是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操 行不轨，专犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言， 行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥②所谓天道， 是邪非邪？ 子曰：“道不同，不相为谋”，亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士， 吾亦为之。如不可求，从吾所好。”举世混浊，清士乃见，岂以其重若彼，其轻 若此哉？ （节选自《史记·伯夷列传》） 注：①木主：木制的灵牌；号为文王，尊称西伯昌为周文王。②傥：假如。 1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．叔齐让．伯夷 让：责备
B.伯夷、叔齐叩马而谏曰叩:通"扣″,拉住 C.扶而去之去:离开 D.武王已平殷乱,天下宗周宗:尊奉 2、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( A.①遂饿死于首阳山②臣诚恐见欺于王而负赵 B.①积仁洁行如此而饿死②青,取之于蓝,而青于蓝 C.①亦各从其志也②尔其无忘乃父之志 D.①岂以其重若彼,其轻若此哉②今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 3、下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是() A.国人立其中子B.聚党数千人,横行天下 C.若至近世,操行不轨D.非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也 4、下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是( A.伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后,二人因不肯继承君位而相继 逃走,国人只好另立他人。 B.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王,"耻之,义不食周粟"”, 隐居在首阳山。 C.颜渊敏而好学,他立志学习伯夷兄弟坚守节操,以致终身贫困,宁可饿死也 不吃糟糠之食,不幸早逝 D.太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐,有操行者却 要横遭灾祸的现象,深感疑惑。 ty le="FoNT-SIZE: 12pt: FONT-FAMILY: Verdana; COLOR: black: mso-font-kerning: Opt: mso-bidi font-famil:宋体">“此义人也。"扶而去之。武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷 叔齐耻之,义不食周粟。隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死,作歌。其辞曰
B．伯夷、叔齐叩．马而谏曰 叩：通“扣”，拉住 C．扶而去．之 去：离开 D．武王已平殷乱，天下宗．周 宗：尊奉 2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①遂饿死于．首阳山 ②臣诚恐见欺于．王而负赵 B．①积仁洁行如此而．饿死 ②青，取之于蓝，而．青于蓝 C．①亦各从其．志也 ②尔其．无忘乃父之志 D．①岂以．其重若彼，其轻若此哉 ②今以．钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 3、下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是（ ） A．国人立其中．．子 B．聚党数千人，横行．．天下 C．若至近世，操行不轨．． D．非公正不发愤．．，而遇祸灾者，不可胜数也 4、下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A．伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继 逃走，国人只好另立他人。 B．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，“耻之，义不食周粟”， 隐居在首阳山。 C．颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也 不吃糟糠之食，不幸早逝。 D．太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却 要横遭灾祸的现象，深感疑惑。 , tyle="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Verdana; COLOR: black; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi -font-family: 宋体">“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、 叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：
登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮, 我安适归矣?于嗟徂兮,命之衰矣!“遂饿死于首阳山。 或曰:"天道无亲,常与善人。‘若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如此 而饿死!且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤 夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千 人,横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世,操 行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言, 行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,傥②所谓天道, 是邪非邪? 子曰:"道不同,不相为谋”,亦各从其志也。故曰:"富贵如可求,虽执鞭之士, 若此哉? (节选自《史记·伯夷列传》) 注:①木主:木制的灵牌;号为文王,尊称西伯昌为周文王。②傥:假如。 1、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是() A.叔齐让伯夷让:责备 B.伯夷、叔齐叩马而谏曰叩:通"扣",拉住 C.扶而去之去:离开 D.武王已平殷乱,天下宗周宗:尊奉 2、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( A.①遂饿死于首阳山②臣诚恐见欺于王而负赵 B.①积仁洁行如此而饿死②青,取之于蓝,而青于蓝 C.①亦各从其志也②尔其无忘乃父之志 D.①岂以其重若彼,其轻若此哉②今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 3、下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是() A.国人立其中子B.聚党数千人,横行天下
“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮， 我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行如此 而饿死！且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤 夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千 人，横行天下，竟以寿终。是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操 行不轨，专犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言， 行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥②所谓天道， 是邪非邪？ 子曰：“道不同，不相为谋”，亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士， 吾亦为之。如不可求，从吾所好。”举世混浊，清士乃见，岂以其重若彼，其轻 若此哉？ （节选自《史记·伯夷列传》） 注：①木主：木制的灵牌；号为文王，尊称西伯昌为周文王。②傥：假如。 1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．叔齐让．伯夷 让：责备 B．伯夷、叔齐叩．马而谏曰 叩：通“扣”，拉住 C．扶而去．之 去：离开 D．武王已平殷乱，天下宗．周 宗：尊奉 2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①遂饿死于．首阳山 ②臣诚恐见欺于．王而负赵 B．①积仁洁行如此而．饿死 ②青，取之于蓝，而．青于蓝 C．①亦各从其．志也 ②尔其．无忘乃父之志 D．①岂以．其重若彼，其轻若此哉 ②今以．钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 3、下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是（ ） A．国人立其中．．子 B．聚党数千人，横行．．天下
C.若至近世,操行不轨D.非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也 4、下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是() A.伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后,二人因不肯继承君位而相继 逃走,国人只好另立他人。 B.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王,"耻之,义不食周粟”, 隐居在首阳山。 C.颜渊敏而好学,他立志学习伯夷兄弟坚守节操,以致终身贫困,宁可饿死也 不吃糟糠之食,不幸早逝 D.太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐,有操行者却 要横遭灾祸的现象,深感疑惑
C．若至近世，操行不轨．． D．非公正不发愤．．，而遇祸灾者，不可胜数也 4、下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A．伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继 逃走，国人只好另立他人。 B．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，“耻之，义不食周粟”， 隐居在首阳山。 C．颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也 不吃糟糠之食，不幸早逝。 D．太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却 要横遭灾祸的现象，深感疑惑