新人教版选修高二语文先秦诸子选读63《尚贤》同步练习 夯实双基 1.下列加点的词注音完全正确的一项是( A.射御(yu)社稷(j)譬(pi)若 B.辟(pi)疏庶(shu)子阖(he)门 C.工肆(si)伊(yi)尹庖(po)厨 D.闳(hong)天置(j)网承嗣(ci) 【答案】C(A稷:j,B辟:bi,D嗣:si) 2.下列加点词解释不正确的一项是() A.然则众贤之术,将奈何哉?奈何:怎么样 B.此固国家之珍而社稷之佐也社稷:土地神 C.然后国之良士亦可得而众也然后:这以后 D.是故古者圣王之为政也是故:因此 【答案】B(社是土地神,稷是谷神,社稷是国家的代称) 3.下列句子中的“且”字,和例句意义相同的一项是() 例:亦必且富之贵之、敬之誉之 A.物莫不若是且予求无所可用久矣 B.我适有幽忧之病,方且治之 C.且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与? D.不义而富且贵,于我如浮云 【答案】B(A况且,B和例句都当“将要”讲,C况且,再说,D连词,又) 4.下列加点的词,意义不同的一项是() ABC 【答案】A(A本:①名词作状语,从根本上,②正常用法,根本B至,到C作 坊,店铺D勉励,鼓励) 5.下列句子中加点的词,意义相同的两项是()
新人教版选修高二语文先秦诸子选读 63《尚贤》同步练习 一、夯实双基 1.下列加点的词注音完全正确的一项是( ) A.射御(yù) 社稷(jī) 譬(pì)若 B.辟(pì)疏 庶(shù)子 阖(hé)门 C.工肆(sì) 伊(yī)尹 庖(páo)厨 D.闳(hónɡ)夭 罝(jū)网 承嗣(cí) 【答案】 C(A 稷:jì,B 辟:bì,D 嗣:sì) 2.下列加点词解释不正确的一项是( ) A.然则众贤之术,将奈何哉? 奈何:怎么样 B.此固国家之珍而社稷之佐也 社稷:土地神 C.然后国之良士亦可得而众也 然后:这以后 D.是故古者圣王之为政也 是故:因此 【答案】 B(社是土地神,稷是谷神,社稷是国家的代称) 3.下列句子中的“且”字,和例句意义相同的一项是( ) 例:亦必且富之贵之、敬之誉之 A.物莫不若是且予求无所可用久矣 B.我适有幽忧之病,方且治之 C.且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与? D.不义而富且贵,于我如浮云 【答案】 B(A 况且,B 和例句都当“将要”讲,C 况且,再说,D 连词,又) 4.下列加点的词,意义不同的一项是( ) A. B. C. D. 【答案】 A(A 本:①名词作状语,从根本上,②正常用法,根本 B 至,到 C 作 坊,店铺 D 勉励,鼓励) 5.下列句子中加点的词,意义相同的两项是( )
A.尚欲祖述尧舜禹汤之道,将不可以不尚贤 B.天下有道,丘不与易也 C.道之不行,已知之矣 D.道之斯行,绥之斯来,动之斯和 【答案】AC(都当“主张,学说”讲) 6.下列加点的词,意义相同的一项是() ABCD 【答案】C(A疏:①疏远的人,②臣下向皇帝上奏的文体;B鄙:①边疆,② 以……为鄙,意动用法;C美:美好;D行:①品行,②实行) 7.下列加点的词用法不相同的一项是() A.必将富之贵之 B.不义不富,不义不贵 C.高予之爵,重予之禄 D.因物而多之,孰与骋能而化之 【答案】CC是形容词作状语,ABD是使动用法) 8.下列句式不同的一项是() A.举公义,辟私怨,此若言之谓也 B.此何难之有? C.何谓德不形? D.唯命之从 【答案】C(ABD都是宾语前置,C不是) 、文本精品 阅读下面的文字,完成9~12题 子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之贵之、敬之誉之,然后 国之善射御之士将可得而众也况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者
A.尚欲祖述尧舜禹汤之道,将不可以不尚贤 B.天下有道,丘不与易也 C.道之不行,已知之矣 D.道之斯行,绥之斯来,动之斯和 【答案】 AC(都当“主张,学说”讲) 6.下列加点的词,意义相同的一项是( ) A. B. C. D. 【答案】 C(A 疏:①疏远的人,②臣下向皇帝上奏的文体;B 鄙:①边疆,② 以……为鄙,意动用法;C 美:美好;D 行:①品行,②实行) 7.下列加点的词用法不相同的一项是( ) A.必将富之贵之 B.不义不富,不义不贵 C.高予之爵,重予之禄 D.因物而多之,孰与骋能而化之 【答案】 C(C 是形容词作状语,ABD 是使动用法) 8.下列句式不同的一项是( ) A.举公义,辟私怨,此若言之谓也 B.此何难之有? C.何谓德不形? D.唯命之从 【答案】 C(ABD 都是宾语前置,C 不是) 二、文本精品 阅读下面的文字,完成 9~12 题 子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之贵之、敬之誉之,然后 国之善射御之士将可得而众也况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者
乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之贵之、敬之誉之,然后国之良士亦 将可得而众也 是故古者圣王之为政也,言曰:‘不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不 近’是以国之富贵人闻之,皆退而谋曰:‘始我所恃者富贵也,今上举义不辟贫 贱,然则我不可不为义’亲者闻之,亦退而谋曰:‘始我所恃者亲也,今上举义 不辟疏,然则我不可不为义’近者闻之,亦退而谋曰:“始我所恃者近也,今上 举义不避远,然则我不可不为义’远者闻之,亦退而谋曰:‘我始以远为无恃, 今上举义不辟远,然则我不可不为义’逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众 四鄙之萌人闻之,皆竞为义是其故何也?曰:上之所以使下者,一物也;下之所 以事上者,一术也譬之富者有高墙深宫,宫墙既立,谨上为凿一门有盗人入,阖 其自入而求之,盗其无自出是其故何也?则上得要也 9.对下列“而”字的用法的判断,正确的一项是() ①不得富而得贫,不得众而得寡②亲者闻之,亦退而谋曰③圣王之为政,列 德而尚贤④美章而恶不生 A.①②不同,③④不同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④相同 D.①②相同,③④不同 【答案】B(都,是连词①表转折关系,②表顺承关系,③④都表并列关系) 10.下列加点字的活用情况与例句不同的一项是() 例句:故大人之务,将在于众贤而已 A.必将富之贵之 B.然则我不可不为义 C.无能则下之 D.不义不亲,不义不近 【答案】B(例句和A、C、D项都是使动用法B项是形容词用作名词) 11.下列加点字的意义相同的一组是() B
乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之贵之、敬之誉之,然后国之良士亦 将可得而众也 “是故古者圣王之为政也,言曰:‘不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不 近’是以国之富贵人闻之,皆退而谋曰:‘始我所恃者富贵也,今上举义不辟贫 贱,然则我不可不为义’亲者闻之,亦退而谋曰:‘始我所恃者亲也,今上举义 不辟疏,然则我不可不为义’近者闻之,亦退而谋曰:‘始我所恃者近也,今上 举义不避远,然则我不可不为义’远者闻之,亦退而谋曰:‘我始以远为无恃, 今上举义不辟远,然则我不可不为义’逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、 四鄙之萌人闻之,皆竞为义是其故何也?曰:上之所以使下者,一物也;下之所 以事上者,一术也譬之富者有高墙深宫,宫墙既立,谨上为凿一门有盗人入,阖 其自入而求之,盗其无自出是其故何也?则上得要也 9.对下列“而”字的用法的判断,正确的一项是( ) ①不得富而得贫,不得众而得寡 ②亲者闻之,亦退而谋曰 ③圣王之为政,列 德而尚贤 ④美章而恶不生 A.①②不同,③④不同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④相同 D.①②相同,③④不同 【答案】 B(都, 是连词①表转折关系,②表顺承关系,③④都表并列关系) 10.下列加点字的活用情况与例句不同的一项是( ) 例句:故大人之务,将在于众贤而已 A.必将富之贵之 B.然则我不可不为义 C.无能则下之 D.不义不亲,不义不近 【答案】 B(例句和 A、C、D 项都是使动用法 B 项是形容词用作名词) 11.下列加点字的意义相同的一组是( ) A. B
【答案】C(“辟”都通“避”,丢开、抛弃A项,举荐;拿B项,相应的位次 排列,陈列;D项,功劳;劳累) 12.下列有关选文内容分析解说不正确的一项是() A.墨子认为,对国家的贤良之士要“富之贵之”、“敬之誉之”,只有这样, 才能吸引更多的贤良之士参与国家的管理与建设,这样国家才能更好地发展 B.其实,墨子在这里说的“贤良之士”就是指那些“国之善射御之士”,因此 说墨子的人才观是有很大局限性的 C.在第二段里,墨子分别指出了富贵人、亲者、近者、远者等人不得不为义的 情形,突出了君王“尚贤事能”的重要影响及意义,从而亮明了自己“尚贤”的 观点 D.墨子为了证明自己观点的正确,运用了一连串的类比如文章开头用善射御之 士的故事作比,说明举贤的途径;第二段又以修墙筑门作比,生动阐明了治理国 家的有效方法,即“尚贤事能” 【答案】B(“贤良之士”并非指“国之善射御之士”,而是指“厚乎德行、辩 乎言谈、博乎道术”之士) 三、课外延伸 阅读下面的文言文,完成13~16题 韩王信者,故韩襄王孽孙也,长八尺五寸及项王梁之立楚后怀王也,燕、齐、赵、 魏皆已前王,唯韩无有后,故立韩诸公子横阳君成为韩王,欲以抚定韩故地项梁 败死定陶,成奔怀王沛公引兵击阳城,使张良以韩司徒降下韩故地,得信,以为 韩将,将其兵从沛公入武关 沛公立为汉王,韩信从入汉中,乃说汉王曰:“项王王诸将近地,而王独远居此, 此左迁也士卒皆山东人,豉而望归,及其锋东向,可以争天下”汉王还定三秦, 乃许信为韩王,先拜信为韩太尉,将兵略韩地 项籍之封诸王皆就国,韩王成以不从无功,不遣就国,更以为列侯及闻汉遣韩信 略韩地,乃令故项籍游吴时吴令郑昌为韩王以距汉汉二年,韩信略定韩十余城汉 王至河南,韩信急击韩王昌阳城昌降,汉王乃立韩信为韩王,常将韩兵从三年
C. D. 【答案】 C(“辟”都通“避”,丢开、抛弃 A 项,举荐;拿 B 项,相应的位次; 排列,陈列;D 项,功劳;劳累) 12.下列有关选文内容分析解说不正确的一项是( ) A.墨子认为,对国家的贤良之士要“富之贵之”、“敬之誉之”,只有这样, 才能吸引更多的贤良之士参与国家的管理与建设,这样国家才能更好地发展 B.其实,墨子在这里说的“贤良之士”就是指那些“国之善射御之士”,因此 说墨子的人才观是有很大局限性的 C.在第二段里,墨子分别指出了富贵人、亲者、近者、远者等人不得不为义的 情形,突出了君王“尚贤事能”的重要影响及意义,从而亮明了自己“尚贤”的 观点 D.墨子为了证明自己观点的正确,运用了一连串的类比如文章开头用善射御之 士的故事作比,说明举贤的途径;第二段又以修墙筑门作比,生动阐明了治理国 家的有效方法,即“尚贤事能” 【答案】 B(“贤良之士”并非指“国之善射御之士”,而是指“厚乎德行、辩 乎言谈、博乎道术”之士) 三、课外延伸 阅读下面的文言文,完成 13~16 题 韩王信者,故韩襄王孽孙也,长八尺五寸及项王梁之立楚后怀王也,燕、齐、赵、 魏皆已前王,唯韩无有后,故立韩诸公子横阳君成为韩王,欲以抚定韩故地项梁 败死定陶,成奔怀王沛公引兵击阳城,使张良以韩司徒降下韩故地,得信,以为 韩将,将其兵从沛公入武关 沛公立为汉王,韩信从入汉中,乃说汉王曰:“项王王诸将近地,而王独远居此, 此左迁也士卒皆山东人,跂而望归,及其锋东向,可以争天下”汉王还定三秦, 乃许信为韩王,先拜信为韩太尉,将兵略韩地 项籍之封诸王皆就国,韩王成以不从无功,不遣就国,更以为列侯及闻汉遣韩信 略韩地,乃令故项籍游吴时吴令郑昌为韩王以距汉汉二年,韩信略定韩十余城汉 王至河南,韩信急击韩王昌阳城昌降,汉王乃立韩信为韩王,常将韩兵从三年
汉王出荥阳,韩王信、周苛等守荥阳及楚败荥阳,信降楚,已而得亡,复归汉, 汉复立以为韩王,竞从击破项籍,天下定五年春,遂与剖符为韩王,王颍川 明年春,上以韩信材武,所王北近巩、洛,南迫宛、叶,东有淮阳,皆天下劲兵 处,乃诏徙韩王信王太原以北,备御胡,都晋阳信上书曰:“国被边,匈奴数入, 晋阳去塞远,请治马邑”上许之,信乃徙治马邑秋,匈奴冒顿大围信,信数使使 胡求和解汉发兵救之,疑信数间使,有二心,使人责让信信恐诛,因与匈奴约共 攻汉,反,以马邑降胡,击太原 七年冬,上自往击,破信军铜鞬,斩其将王喜信亡走匈奴 (节选自《史记·韩王信卢绾列传第三十三》 13.对下列加点词的解释不正确的一项是( 而王独远居此,此左迁也左迁:降职 B.将兵略韩地略:攻夺,夺取 C使人责让信让:使谦让,使退让 D.遂与剖符为韩王,王颍川王:统治,称王 【答案】C(让:责备) 14.下列加点虚词的用法和意义相同的一组是( ABCD 【答案】B(乃:都当“于是,就”讲) 15.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是() A.高祖认为韩信雄壮勇武,所处封地又都是天下的战略要地,就起了戒备心理, 于是下诏命韩王信迁移到太原以北地区,以防备抵抗匈奴,建都晋阳 B.沛公收复韩国封地得到韩信这个人才并委以重任,韩信追随沛公,以敏锐的 战略性眼光建议沛公利用士气争夺天下,由此,沛公平定三秦,封韩信为韩王 C.韩王信是原来韩襄王的庶出孙子,当项梁拥立楚王的后代楚怀王时,燕国、 齐国、赵国、魏国都早已自己立下了国王,只有韩没有立下后嗣,所以才立了韩 国诸公子中的横阳君韩成为韩王,想以此来占据平定原韩国的土地
汉王出荥阳,韩王信、周苛等守荥阳及楚败荥阳,信降楚,已而得亡,复归汉, 汉复立以为韩王,竞从击破项籍,天下定五年春,遂与剖符为韩王,王颍川 明年春,上以韩信材武,所王北近巩、洛,南迫宛、叶,东有淮阳,皆天下劲兵 处,乃诏徙韩王信王太原以北,备御胡,都晋阳信上书曰:“国被边,匈奴数入, 晋阳去塞远,请治马邑”上许之,信乃徙治马邑秋,匈奴冒顿大围信,信数使使 胡求和解汉发兵救之,疑信数间使,有二心,使人责让信信恐诛,因与匈奴约共 攻汉,反,以马邑降胡,击太原 七年冬,上自往击,破信军铜鞮,斩其将王喜信亡走匈奴 (节选自《史记·韩王信卢绾列传第三十三》) 13.对下列加点词的解释不正确的一项是( ) A.而王独远居此,此左迁也 左迁:降职 B.将兵略韩地 略:攻夺,夺取 C 使人责让信 让:使谦让,使退让 D.遂与剖符为韩王,王颍川 王:统治,称王 【答案】 C(让:责备) 14.下列加点虚词的用法和意义相同的一组是( ) A. B. C. D. 【答案】 B(乃:都当“于是,就”讲) 15.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是( ) A.高祖认为韩信雄壮勇武,所处封地又都是天下的战略要地,就起了戒备心理, 于是下诏命韩王信迁移到太原以北地区,以防备抵抗匈奴,建都晋阳 B.沛公收复韩国封地得到韩信这个人才并委以重任,韩信追随沛公,以敏锐的 战略性眼光建议沛公利用士气争夺天下,由此,沛公平定三秦,封韩信为韩王 C.韩王信是原来韩襄王的庶出孙子,当项梁拥立楚王的后代楚怀王时,燕国、 齐国、赵国、魏国都早已自己立下了国王,只有韩没有立下后嗣,所以才立了韩 国诸公子中的横阳君韩成为韩王,想以此来占据平定原韩国的土地
D.韩王信是刘邦的亲信,和刘邦的关系很好,可最后他举旗反叛勾结匈奴和汉 朝对抗在大敌当前时,刘邦招降纳叛,网罗人才,但等到天下已定,就开始大肆 诛杀功臣,刘邦的猜忌使他们成为惊弓之鸟,明知造反要被杀,但还是铤而走险, 这似乎在告诉我们:君主和臣子之间没有永恒的敌人,也没有永恒的朋友 【答案】B 16.把文言文阅读材料中画橫线的句子翻译成现代汉语 (1)士卒皆山东人,跛而望归,及其锋东向,可以争天下 译文 (②)及楚败荥阳,信降楚,已而得亡,复归汉,汉复立以为韩王,竞从击破项籍, 天下定 译文 【答案】(1)您的士兵都是崤山以东的人,他们都踮起脚尖,急切地盼望返回 故乡,趁着他们锐气强盛向东进发,就可以争夺天下 )等到楚军攻破荥阳,韩信投降了楚军,不久得以逃出,又投归汉王,汉王再 次立他为韩王,最终跟从汉王击败项羽,平定了天下 四、高考热点 17.根据语境,在横线上填出适当的词语(歇后语、俗语均可) 汉语语言博大精深,词汇尤其丰富多彩同样一种现象,带有不同感情色彩的 人就会运用不同的词汇来表达自己的认识假如你“说话写文章善于用书上的文字 或成句”,欣赏这种做法的人会说你精于“引经据典”;觉得你喜爱卖弄文采的 读书人会说你“”,;认为你不忘表演,时时显示自己“新新人类”的就会说你 “”同样,假如“两个人彼此一样,不分上下”,若强调“力量相当”可用“势 均力敌”来形容;若用词追求典雅,则可说他们“”;若用词通俗且带有贬抑, 则可说他们“” 【答案】掉书袋作秀(做秀)难分伯仲(伯仲之间或不分轩轾)半斤八两 18.根据下列语句,给“羌笛”下定义(可增删词语 ①羌笛是一种民间竖吹乐器 ②羌笛由两根竹管构成 ③竹管长15至20厘米
D.韩王信是刘邦的亲信,和刘邦的关系很好,可最后他举旗反叛勾结匈奴和汉 朝对抗在大敌当前时,刘邦招降纳叛,网罗人才,但等到天下已定,就开始大肆 诛杀功臣,刘邦的猜忌使他们成为惊弓之鸟,明知造反要被杀,但还是铤而走险, 这似乎在告诉我们:君主和臣子之间没有永恒的敌人,也没有永恒的朋友 【答案】 B 16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)士卒皆山东人,跂而望归,及其锋东向,可以争天下 译文: (2)及楚败荥阳,信降楚,已而得亡,复归汉,汉复立以为韩王,竞从击破项籍, 天下定 译文: 【答案】 (1)您的士兵都是崤山以东的人,他们都踮起脚尖,急切地盼望返回 故乡,趁着他们锐气强盛向东进发,就可以争夺天下 (2)等到楚军攻破荥阳,韩信投降了楚军,不久得以逃出,又投归汉王,汉王再 次立他为韩王,最终跟从汉王击败项羽,平定了天下 四、高考热点 17.根据语境,在横线上填出适当的词语(歇后语、俗语均可) 汉语语言博大精深,词汇尤其丰富多彩同样一种现象,带有不同感情色彩的 人就会运用不同的词汇来表达自己的认识假如你“说话写文章善于用书上的文字 或成句”,欣赏这种做法的人会说你精于“引经据典”;觉得你喜爱卖弄文采的 读书人会说你“”,;认为你不忘表演,时时显示自己“新新人类”的就会说你 “”同样,假如“两个人彼此一样,不分上下”,若强调“力量相当”可用“势 均力敌”来形容;若用词追求典雅,则可说他们“”;若用词通俗且带有贬抑, 则可说他们“” 【答案】 掉书袋 作秀(做秀) 难分伯仲(伯仲之间或不分轩轾) 半斤八两 18.根据下列语句,给“羌笛”下定义(可增删词语) ①羌笛是一种民间竖吹乐器 ②羌笛由两根竹管构成 ③竹管长 15 至 20 厘米
④羌笛的管头插着竹簧 ⑤竹管上有大小一致的洞孔 ⑥两根竹管并在一起,用丝线缠绕 【答案】羌笛是一种由两根长15至20厘米、洞孔大小一致的竹管并在一起, 用丝线缠绕,管头插着竹簧的民间竖吹乐器 19.在下面句子的横线处另选两个人物,并化用(或者引用)其作品,补写两个句 子,做到内容连贯,句式一致 是中国人,就有权利向上帝要一座山杜甫需要一座泰山,让他领略“一览众山小” 的豪迈 毛泽东需要一座井冈山,让他胸有“凌云志”,建立新中国 【答案】李白需要一座天姥山让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由 苏轼需要一座庐山让他认识“只缘身在此山中”的哲理 五、读写创新 20.阅读下面材料,根据要求作文 1520年以来,世界上共有85个机构存活至今,其中50个是大学大学依靠梦想、 依靠希望生存下来;千千万万学子的大学梦延续着大学的历史 请以“大学梦”为题,写一篇800字以上的作文,文体不限 【写作指向】作文材料中有两句话是学生选材立意的主要依据,一句是“大学 依靠梦想、依靠希望生存下来”,从这个角度来看,写作的内容应是“大学机构 本身的梦想”,考生可以谈大学的发展、前途和希望;还有一句话是“千千万万 学子的大学梦延续着大学的历史”,可以理解为学生上大学的梦想如果紧扣材料 和命题来写作,把“大学机构本身的梦想”和学生的“大学梦”结合起来,那么 考生写作不容易切入,写作的内容也会变得散乱还有,考生如果大谈大学的发展 前途和希望,写自己所不熟悉的内容,显然是不合适的因此,考生应结合自己的 生活实际,展望自己的大学梦想,这样,作文的内容也会比较充实 【佳作赏读】 大学梦 遥想那玉砌雕栏,干净无尘的石阶弯弯曲曲地延伸,更有亭台楼榭,和那迷人的 花草相映成趣,外加几只蜂蝶,在那番静谧中翩翩而舞,随便拣一块光滑的石块, 静静地坐在上面,轻吟诗词篇章
④羌笛的管头插着竹簧 ⑤竹管上有大小一致的洞孔 ⑥两根竹管并在一起,用丝线缠绕 【答案】 羌笛是一种由两根长 15 至 20 厘米、洞孔大小一致的竹管并在一起, 用丝线缠绕,管头插着竹簧的民间竖吹乐器 19.在下面句子的横线处另选两个人物,并化用(或者引用)其作品,补写两个句 子,做到内容连贯,句式一致 是中国人,就有权利向上帝要一座山杜甫需要一座泰山,让他领略“一览众山小” 的豪迈;,;,;毛泽东需要一座井冈山,让他胸有“凌云志”,建立新中国 【答案】 李白需要一座天姥山 让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由 苏轼需要一座庐山 让他认识“只缘身在此山中”的哲理 五、读写创新 20.阅读下面材料,根据要求作文 1520 年以来,世界上共有 85 个机构存活至今,其中 50 个是大学大学依靠梦想、 依靠希望生存下来;千千万万学子的大学梦延续着大学的历史 请以“大学梦”为题,写一篇 800 字以上的作文,文体不限 【写作指向】 作文材料中有两句话是学生选材立意的主要依据,一句是“大学 依靠梦想、依靠希望生存下来”,从这个角度来看,写作的内容应是“大学机构 本身的梦想”,考生可以谈大学的发展、前途和希望;还有一句话是“千千万万 学子的大学梦延续着大学的历史”,可以理解为学生上大学的梦想如果紧扣材料 和命题来写作,把“大学机构本身的梦想”和学生的“大学梦”结合起来,那么 考生写作不容易切入,写作的内容也会变得散乱还有,考生如果大谈大学的发展、 前途和希望,写自己所不熟悉的内容,显然是不合适的因此,考生应结合自己的 生活实际,展望自己的大学梦想,这样,作文的内容也会比较充实 【佳作赏读】 大学梦 遥想那玉砌雕栏,干净无尘的石阶弯弯曲曲地延伸,更有亭台楼榭,和那迷人的 花草相映成趣,外加几只蜂蝶,在那番静谧中翩翩而舞,随便拣一块光滑的石块, 静静地坐在上面,轻吟诗词篇章
朝思暮想魂牵梦萦的那个醉人的园地啊!给了我多少的依恋和爱慕,像热恋的男 女一般梦中那园地就像一位绝代佳人,那丰姿绰约的形象,那秀色可餐的妩媚, 那含蓄深沉的气质,留恋我拳拳的心事想象在她身畔倾吐那恳切如一的初衷那是 块圣洁的土地,那是我心灵的依托,想像一泓泛着涟漪的湖水,有无限美丽的 憧憬想象那一树盛开的棠棣花,在和煦春风吹起的时候,那般轻盈地飘落,那般 浪漫的情节,那样凄美无比忍不住我的向往之情,想要寻找最美丽的词汇来赞美, 亲自赋一首隽永的诗歌,轻轻吟唱,献绐最美妙的圣地我想,在那满天繁星的春 宵,在那风雨交加的夏夜,在那月光皎洁的秋夜,在那白雪飘飞的冬天的夜晚, 我一定吐露了许多呓语吧!那份真诚的话语,要向我梦中的大学吐露最诚挚的信 息 我的那些思绪,重重叠叠,就像那满地的落红,任风吹,任雨淋,我自始至终, 都将坚持我那纯洁如一的信念:与梦中的大学相约我从来都不怀疑,我一定会与 梦中的园地相约,在某个凉风习习的清晨,或在某个红霞满天的黄昏 我还是一如既往地梦想,唯有这样,我才不会停下我的脚步在向梦想园地进发的 时候,我会加快我的步伐,去缩短我们之间的距离在这样的奔跑之中,我会感到 无比的兴奋和快乐,像是在履行一个诺言,我相信我一定会做得很好不是无心的 邂逅,而是准时相约想象一群好友在梦想的园地谈笑风生,想象一起携手走过那 通幽曲径,想象一番热烈的讨论,想象一起朗诵好文章,一起做算术,一起活 动……那番精彩纷呈的景象,惹出我多少的眼泪! 我的大学梦永不停止,我的路还要永不停息地走下去 【名师点评】 看了这篇作文,我们不能不为小作者的才思所折服作者构思不落窠臼,以想象中 的大学校园开篇,将“我”对大学的那种魂牵梦萦的憧憬之情淋漓尽致地表达了 出来在作者的笔下,大学校园如诗如画,令人心驰神往;也正因为如此,才有了 作者追求的动力,所以“我”才“任风吹,任雨淋”,坚持自己“那纯洁如一的 信念”,并“加快我的步伐”,去缩短自己与大学的距离全文的语言优美,文采 浓郁,字里行间跳动着作者一颗追求理想、勇往直前的滚烫的心
朝思暮想魂牵梦萦的那个醉人的园地啊!给了我多少的依恋和爱慕,像热恋的男 女一般梦中那园地就像一位绝代佳人,那丰姿绰约的形象,那秀色可餐的妩媚, 那含蓄深沉的气质,留恋我拳拳的心事想象在她身畔倾吐那恳切如一的初衷那是 一块圣洁的土地,那是我心灵的依托,想像一泓泛着涟漪的湖水,有无限美丽的 憧憬想象那一树盛开的棠棣花,在和煦春风吹起的时候,那般轻盈地飘落,那般 浪漫的情节,那样凄美无比忍不住我的向往之情,想要寻找最美丽的词汇来赞美, 亲自赋一首隽永的诗歌,轻轻吟唱,献给最美妙的圣地我想,在那满天繁星的春 宵,在那风雨交加的夏夜,在那月光皎洁的秋夜,在那白雪飘飞的冬天的夜晚, 我一定吐露了许多呓语吧!那份真诚的话语,要向我梦中的大学吐露最诚挚的信 息 我的那些思绪,重重叠叠,就像那满地的落红,任风吹,任雨淋,我自始至终, 都将坚持我那纯洁如一的信念:与梦中的大学相约我从来都不怀疑,我一定会与 梦中的园地相约,在某个凉风习习的清晨,或在某个红霞满天的黄昏 我还是一如既往地梦想,唯有这样,我才不会停下我的脚步在向梦想园地进发的 时候,我会加快我的步伐,去缩短我们之间的距离在这样的奔跑之中,我会感到 无比的兴奋和快乐,像是在履行一个诺言,我相信我一定会做得很好不是无心的 邂逅,而是准时相约想象一群好友在梦想的园地谈笑风生,想象一起携手走过那 通幽曲径,想象一番热烈的讨论,想象一起朗诵好文章,一起做算术,一起活 动……那番精彩纷呈的景象,惹出我多少的眼泪! 我的大学梦永不停止,我的路还要永不停息地走下去 【名师点评】 看了这篇作文,我们不能不为小作者的才思所折服作者构思不落窠臼,以想象中 的大学校园开篇,将“我”对大学的那种魂牵梦萦的憧憬之情淋漓尽致地表达了 出来在作者的笔下,大学校园如诗如画,令人心驰神往;也正因为如此,才有了 作者追求的动力,所以“我”才“任风吹,任雨淋”,坚持自己“那纯洁如一的 信念”,并“加快我的步伐”,去缩短自己与大学的距离全文的语言优美,文采 浓郁,字里行间跳动着作者一颗追求理想、勇往直前的滚烫的心