杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》导学案_8,25.杜甫诗三首.doc_大学文库

恒安一中三卡教学模式操作卡年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:李淳璞协作教师:全体教师二十五、杜甫诗三首 (第一课时) ★导学卡学习目标 1、大致了解诗人的生平,及诗人诗歌的风格变化 2、总体感知《望岳》《春望》了解诗意,体会诗情,背诵诗篇。 3、品味诗歌语言,了解诗的艺术特色学习任务、自主学习 1、了解作者杜甫:(参考“导学方案”30页)(712-770)字(子美),自称(少陵野老), 后人称他(杜少陵),祖籍襄阳,是唐朝伟大(现实主义)诗人,为我们留下了1400多首诗、他被后人尊称为(“诗圣”)他的诗由于真实再现了当时社会的变迁,因而被称为(“诗史”)。他的创作过程分四个时期。第三个时期是战乱流离时期。这时期间, 代表作有《春望》《三吏》《三别》。 2、《望岳》《春望》两诗的写作背景《望岳》唐玄宗开元十九年(731年)诗人开始了“裘马轻狂”的漫游生活。《望岳》一诗即写于此游齐赵(今沙南,沙北,山东等地)时,是现存杜诗中年代最长的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气《春望》唐肃宗至德元载(756年)六月,安史叛军政下唐都长安。七月,杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎丹和美村,去投奔肃家。途中被叛军俘获,带到长安。因他玩忽卑职,未被囚禁。《春望》写于757年的三月,足他逃离长安长安前一个月写的。 3、相关知识链接。 (1)古体诗:又称古诗、古风,多数通篇是五言句或七言句,也有以五言或七言句为主而杂有长短句的;平仄没有严格的限定,体现自由的抑扬韵律;用韵比较自由,可以韵到底,也可以换韵。从句式方面看,古诗一般四字为二二式,五字为二二一式或二二式,七字为二二二一式,有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗, 句式有“岱宗/夫/如何?齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶,一览/众山/小。 (2)近体诗:近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律,七律两种。全诗共四联,头两句叫首联三、四句叫颔联,五、六句叫颈联,七、八句叫尾联中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵,通常押平声韵 4、借助工具书,为下列加点字注音。青未了(liao)岱(dai)家二夫眦(zi)不胜簪(zan)逾(yu)戍(shu)城老

恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：李淳璞协作教师：全体教师二十五、杜甫诗三首（第一课时） ★导学卡学习目标： 1、大致了解诗人的生平，及诗人诗歌的风格变化。 2、总体感知《望岳》《春望》了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 3、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。学习任务：一、自主学习 1、了解作者杜甫：（参考“导学方案”30页）（712—770）字（子美），自称（少陵野老），后人称他（杜少陵），祖籍襄阳，是唐朝伟大（现实主义）诗人，为我们留下了1400多首诗、他被后人尊称为（“诗圣”)他的诗由于真实再现了当时社会的变迁，因而被称为（“诗史”）。他的创作过程分四个时期。第三个时期是战乱流离时期。这时期间，代表作有《春望》《三吏》《三别》。 2、《望岳》《春望》两诗的写作背景《望岳》唐玄宗开元十九年（731年）诗人开始了“裘马轻狂”的漫游生活。《望岳》一诗即写于此游齐赵（今沙南，沙北，山东等地）时，是现存杜诗中年代最长的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。《春望》唐肃宗至德元载（756年）六月，安史叛军政下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎丹和美村，去投奔肃家。途中被叛军俘获，带到长安。因他玩忽卑职，未被囚禁。《春望》写于757年的三月，足他逃离长安长安前一个月写的。 3、相关知识链接。（1）古体诗：又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二二式，五字为二二一式或二一二式，七字为二二二一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。” (2)近体诗：近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律，七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。 4、借助工具书，为下列加点字注音。青未了（liao）岱（dai）家二夫眦（zi) 不胜簪（zan) 逾（yu）戍（shu）城老

妪(yu)幽咽(ye) 5、朗读三首古诗合作探究 1、小组内自读,结合注释,说《望岳》《春望》两诗的意义各表达了诗人怎样的感情 2、《望岳》是紧扣拿个字写得?从结构上看,可分为几层 3、《春望》一诗中诗人在长安所“望”的是什么?诗人是怎样表现这个“望”的? 4、《望岳》《春望》两诗内容上有哪些不同?诗的风有何变化? 三、互动赏析:小组讨论,品味赏析杜甫曾言“语不惊人死不休。”你认为在这两首诗中有哪些惊人之语?试做赏析。 1、“阴阳割昏晓”中“割”字练得极好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。 2、“会当凌绝顶,一览众山小。”这是化用孔子的名言:“登泰山而小天下” 写出了他心底的愿望:但用在这里却有深刻含义:它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言, 也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度,极富哲理性 3、”烽火连三月,家书抵万金。”写出了消息隔绝,久盼音讯不至时的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月,一封普通的家书,是多么难得,多么珍贵啊!“万金”,古代以十两黄金为一金。极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法,很自然的使人产生感情共鸣,因而成为千古流传的名句。 ★训练卡、杜甫的《望岳》诗共三首,分别歌咏东岳( )、南岳( )、西岳( 二、这首诗中的千古名句是“ 两句,这两句是写由望岳而产生的 )的意愿,从这两首富有启发性和象征意义的诗中,可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切、说说你对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的理解。四、完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头,试写一组(对偶句)。 (示例《望岳》叙写少年志《春望》抒尽家国愁) 五、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置,便成了一条(保护环境) 的警示语,你能写出这个句子吗? ★反思卡 (可联系当前国际风云和自己的实际写一写学完这首诗的感想)

妪（yu）幽咽（ye) 5、朗读三首古诗。二、合作探究 1、小组内自读，结合注释，说《望岳》《春望》两诗的意义各表达了诗人怎样的感情？ 2、《望岳》是紧扣拿个字写得？从结构上看，可分为几层？ 3、《春望》一诗中诗人在长安所“望”的是什么？诗人是怎样表现这个“望”的？ 4、《望岳》《春望》两诗内容上有哪些不同？诗的风有何变化？三、互动赏析：小组讨论，品味赏析。杜甫曾言“语不惊人死不休。”你认为在这两首诗中有哪些惊人之语？试做赏析。 1、“阴阳割昏晓”中“割”字练得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 2、“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。 3、”烽火连三月，家书抵万金。”写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月，一封普通的家书，是多么难得，多么珍贵啊！“万金”，古代以十两黄金为一金。极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人产生感情共鸣，因而成为千古流传的名句。 ★训练卡一、杜甫的《望岳》诗共三首，分别歌咏东岳（）、南岳（）、西岳（）二、这首诗中的千古名句是“ ， ”两句，这两句是写由望岳而产生的（）的意愿，从这两首富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切（）三、说说你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。四、完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组（对偶句）。（示例《望岳》叙写少年志《春望》抒尽家国愁）五、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条（保护环境）的警示语，你能写出这个句子吗？ ★反思卡（可联系当前国际风云和自己的实际写一写学完这首诗的感想）

恒安一中三卡教学模式操作卡年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:李淳璞协作教师:全体教师《杜甫诗三首》第二课时 ◆导学卡学习目标: 1.学习《石壕吏》了解诗意,体会诗情,背诵诗篇。 2.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色 3.了解杜甫的诗歌风格。学习目标: 1.《石壕吏》的写作背景:(导学方案P130) 2.诵读课文,结合注释,试着翻译这首诗二合作探究: 1小组讨论:按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节开端(1-4句):“致词”的由来发展(5-16句):老妇的苦叙不辛高潮(17—20句):老妇自请应役尾声(21-24句):作别老翁 2.诗中共有几个人物形象?他们各有什么特点? 老妇人:勇于承担苦难。吏:凶横残暴 3这首诗反映了诗人怎样的矛盾思想? 明确:诗人在诗中歌颂了老妇人勇于承担苦难的精神。表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争,希望能取得最后的胜利。但他又写出了老妇人一家的悲惨遭遇,这又表明他为战争给人民带来了巨大灾难而深感悲痛。三.互动赏析:小组讨论,品味赏析。 1小组讨论:从诗句中读出了什么?哪些字用得好? 暮投石壕村,有吏夜(说明是在夜里突然袭捕,令人惊骇)捉人。老头逾墙走,老妇出门看(突出老妇机警,掩护老头逃走)。(事情发生的地点、时间及起因) 吏呼一何怒!妇啼一何苦!(差役吼叫多么凶狠,老妇人啼哭多么痛苦!) 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急(让家庭快些脱离危险,说明河阳战事紧急)应河阳役,犹得备晨炊。夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。(诗人独与老翁告别,暗示老妇已被抓走) 捉”字颇具春秋笔法,说明这绝不是正常的征召,而是胡乱搜捕。这的确称得上

恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：李淳璞协作教师：全体教师《杜甫诗三首》第二课时 ◆ 导学卡：学习目标： 1. 学习《石壕吏》了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2. 品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 3. 了解杜甫的诗歌风格。学习目标： 1.《石壕吏》的写作背景：（导学方案 P130） 2.诵读课文，结合注释，试着翻译这首诗。二.合作探究： 1.小组讨论：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。开端（1—4 句）：“致词”的由来. 发展（5—16 句）：老妇的苦叙不辛. 高潮（17—20 句）：老妇自请应役. 尾声（21—24 句）：作别老翁. 2.诗中共有几个人物形象？他们各有什么特点？老妇人：勇于承担苦难。吏：凶横残暴 3.这首诗反映了诗人怎样的矛盾思想？明确：诗人在诗中歌颂了老妇人勇于承担苦难的精神。表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利。但他又写出了老妇人一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大灾难而深感悲痛。三.互动赏析：小组讨论，品味赏析。 1.小组讨论：从诗句中读出了什么？哪些字用得好？暮投石壕村，有吏夜（说明是在夜里突然袭捕，令人惊骇）捉人。老头逾墙走，老妇出门看(突出老妇机警，掩护老头逃走)。（事情发生的地点、时间及起因）吏呼一何怒！妇啼一何苦！（差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！）听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急（让家庭快些脱离危险，说明河阳战事紧急）应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（诗人独与老翁告别，暗示老妇已被抓走） “捉”字颇具春秋笔法，说明这绝不是正常的征召，而是胡乱搜捕。这的确称得上“一