宣良二中高二年级 号姓名 编号:05 高二语文选修语言文字运用第五课《言之有“理”》导学案 主备:胡培斌集备:高二语文备课组年级组长:王永芬 【学习目标】 知识目标:分清实词和虚词,认识虚词的重要作用,了解病句产生的原因和病句的基本 类型 能力目标:理解并掌握虚词的性质,正确掌握常用虚词的基本用法,鉴赏虚词运用的 妙趣,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病 【教学重点难点】:虚词的用法辨析和表意功能。病句的辨析和修改。 【学习方法】 合作探究 【知识链接】(请同学认真阅读,划线部分熟记) 实词 实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。每一个实词 都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词方 (二)虚词 虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问 题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种:副词、助词、连词、介i 词、拟声词。无论在现代汉语中, 还是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用却很大。 (三)病句类型 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 【教材导读】课前阅读教材以下内容,并勾画重点 教材P82“工具箱”“汉语的虚词”相关内容 2、教材P85-86“复句的不同类型”相关内容 3、教材P89-90“句子的常见病”相关内容 【课前预习】 、课前自主预习,课前完成以下问题。准备课堂展示。 1、选择准确的词语填在句中横线上,并说明理由。 (1)你至今还没拿定主意考文科考理科?(A、或者B、还是) (2)他非常用心地写生 野地里刮起沙来都不知道。(A、以致B、以至 (3)他拿起望远镜看了一阵,接着飞快地在地图上画了一些符号,然后用望远镜仔细地看 志在山顶的人,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 1 高二语文选修语言文字运用第五课《言之有“理”》导学案 主备：胡培斌 集备：高二语文备课组 年级组长：王永芬 【学习目标】 知识目标：分清实词和虚词，认识虚词的重要作用，了解病句产生的原因和病句的基本 类型。 能力目标： 理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的 妙趣，掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病。 【教学重点难点】： 虚词的用法辨析和表意功能。病句的辨析和修改。 【学习方法】 合作探究 【知识链接】（请同学认真阅读，划线部分熟记） （一） 实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词 都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六 类。 （二） 虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问 题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中， 还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （三）病句类型 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 【教材导读】课前阅读教材以下内容，并勾画重点 1、 教材 P82 “工具箱” “汉语的虚词”相关内容 2、 教材 P85 -86“复句的不同类型”相关内容 3、 教材 P89-90 “句子的常见病”相关内容 【课前预习】 一、课前自主预习，课前完成以下问题。准备课堂展示。 1、选择准确的词语填在句中横线上，并说明理由。 （1）你至今还没拿定主意考文科 考理科？（A、或者 B、还是） （2）他非常用心地写生， 野地里刮起沙来都不知道。（A、以致 B、以至） （3）他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地 看
宣良二中高二年级 号姓名 编号:05 了一阵。(A、又B、再) 2、指出句中错误使用的虚词,订正并说明理由 (1)张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方,这是不负责任的表现 (2)他因为名字中有个“海”字,所以大家都叫他“海哥”。 (3)顾老师除了懂日语外,教地理的周老师也懂得日语 (4)3月17日,6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天,世界各大报纸关于这起 震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 3、写出以下复句的结构关系,没有关联词的可以试着补出关联词。 ①南朝出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。( ②地瓜漫无目的地走着,遥望着广漠的绿野。( ③与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。( ④能救得杨过和小龙女性命,能解你体内之毒。( ⑤可惜师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。( ⑥任何缺点错误都是对人民不利的,也就对党不利。( 4、请判断下面两个复句中的关联词能否去掉,并说明理由。 ①尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了“红颜”这一事实还有争议,但谁也不能否 认雄关被出卖而不攻自破既是一个事实,也是一个教训 ②科学是要发展的,但要注意以人为本。 5、下列句子有没有语病,如果有,请指出 (1)我看见,一座座山,一座座山川 (2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 (3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金。 (4)这样的说法简直是空穴来风,完全没有事实依据。 (5)在目前状况下,进行股票投资是否有没有风险呢? (6)我国人口众多,盲人数量也是世界上最多的国家。 【课堂学习过程】 志在山顶的(,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 2 了一阵。（A、又 B、再） 2、指出句中错误使用的虚词，订正并说明理由。 （1） 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。 （2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。 （3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。 （4）3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起 震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 3、写出以下复句的结构关系，没有关联词的可以试着补出关联词。 ①南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（ ） ②地瓜漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。（ ） ③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（ ） ④能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。（ ） ⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（ ） ⑥任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。（ ） 4、请判断下面两个复句中的关联词能否去掉，并说明理由。 ①尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了“红颜”这一事实还有争议，但谁也不能否 认雄关被出卖而不攻自破既是一个事实，也是一个教训。 ②科学是要发展的，但要注意以人为本。 5、下列句子有没有语病，如果有，请指出。 （1）我看见，一座座山，一座座山川。 （2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 （3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。 （4）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。 （5）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？ （6）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。 【课堂学习过程】
宣良二中高二年级 号姓名 编号:05 、课堂展示自主预习成果,点评并订正。 三、【合作探究】 各学习小组讨论以下问题,形成答案并准备展示。 1、判断下列句子中加点的词哪些是实词,哪些是虚词?并说出虚词的有什么特点。 ①叫弟弟打破了。叫了他一声 ②在哪儿工作呢?不在图书馆。 ③给他打个电话。给了我一本。 ④跟谁说过话呢?跟着这个人。 ⑤管白薯叫红苕。你别管我了。 ⑥朝我挥了挥手。他面朝大海 ⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅 ⑧为新中国奋斗,都是为了你 ⑨就按他说的做。按一下按钮。 2、请将下面的这些长单句变成复句 (1)松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物 (2)它们有清秀的面容,闪闪有光的眼睛,矫健的身躯,轻快的四肢,敏捷、机警的反应 能力。 (3)正像垂暮的斜阳、曲终的余奏和最后一口啜下的美酒一样,一个人的结局也总是比他 以前所得到过的一切格外受人瞩目 (4)流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对 应物而被看成智者和仁者的象征 (5)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在 危险区域进行作业的机器人 3、下面是从各种媒体上找到的一些广告语,我们不妨为这些句子“把把脉”,看看它们是否 有“病”。 (1)中西合璧的主持风格,强烈的收视魅力。(电视节目) (2)“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。(医疗用品) (3)杜绝汗味的根本是双管齐下。(化妆品) (4)这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。(餐饮) (5)碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念,在各大城市相继引起火爆。(药品) (6)具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电,满足室内外环境要求。(办公设备) (7)营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。(房地产) (8)未来的通信会更加多样、便捷和共享。(手机) 上述8句广告语都有语病,先凭语感一句一句判断有没有语病,再总结出判断语病的方 四、展示课堂探究成果、质疑、点评并订正。 志在山顶的人,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 3 二、 课堂展示自主预习成果，点评并订正。 三、【合作探究】 各学习小组讨论以下问题，形成答案并准备展示。 1、判断下列句子中加点的词哪些是实词，哪些是虚词？并说出虚词的有什么特点。 ①叫．弟弟打破了。 叫．了他一声。 ②在．哪儿工作呢？ 不．在图书馆。 ③给．他打个电话。 给．了我一本。 ④跟．谁说过话呢？ 跟．着这个人。 ⑤管．白薯叫红苕。 你别管．我了。 ⑥朝．我挥了挥手。 他面朝．大海。 ⑦比．爸爸还高呢。 比．不过鲁迅。 ⑧为．新中国奋斗， 都是为．了你。 ⑨就按．他说的做。 按．一下按钮。 2、请将下面的这些长单句变成复句 （1）松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物。 （2）它们有清秀的面容，闪闪有光的眼睛，矫健的身躯，轻快的四肢，敏捷、机警的反应 能力。 （3）正像垂暮的斜阳、曲终的余奏和最后一口啜下的美酒一样，一个人的结局也总是比他 以前所得到过的一切格外受人瞩目。 （4）流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对 应物而被看成智者和仁者的象征。 （5）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在 危险区域进行作业的机器人。 3、下面是从各种媒体上找到的一些广告语，我们不妨为这些句子“把把脉”，看看它们是否 有“病”。 （1）中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。 （电视节目） （2）“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。（医疗用品） （3）杜绝汗味的根本是双管齐下。（化妆品） （4）这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（餐饮） （5）碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引起火爆。（药品） （6）具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。（办公设备） （7）营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。（房地产） （8）未来的通信会更加多样、便捷和共享。（手机） 上述 8 句广告语都有语病，先凭语感一句一句判断有没有语病，再总结出判断语病的方 法。 四、展示课堂探究成果、质疑、点评并订正
宣良二中 高二年级 号姓名 编号:05 五、小结(最好由学生自己完成) 六、课外巩固拓展延伸 1、指出下面的两个句子有什么毛病,并改正。( (1)全校师生请注意,你们进入校门,一律需要凭工作证和学生证 (2)新当选的S国总统夫妇应邀来我国进行了为期两天的军事访问。 (3)他的脸上是一张晴雨表,喜怒哀乐总是挂在表面上,让人一眼就可以看明白。 (4)形成新医学的过程,必须是中医、西医、中西医结合这三种力量在同时发展 2、下列各句中没有语病的一句是 A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢,正是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编 织成这大千世界的生活。 B.近年来,我国专利申请一年比一年多,专利申请的持续快速增长,表明国内研究开 发水平和社会公众专利意识在不断提高 C.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10% 的速度每年缩减着,令人痛心。 D.由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目,计划将世界上180 万种已知物种的所有信息编纂成册。 3、下列各句中,没有语病的一句是 A.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达 效果,内容丰富,饶有趣味 B.工作之余,他不仅是个小提琴爱好者,大家公认的演奏能手,也民个文学爱好者, 能写出很好的美妙诗篇 C.可燃冰是海底极有价值的矿产资源,足够人类使用一千年,有望取代煤、石油和天 然气,成为21世纪的新能源 D.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节,这一环节也正是最容易出现 弄虚作假的现象,市政府特别重视 4、下列各句中,没有语病的一句是( A.素质可以理解为人在先天条件的甚而上,在家庭、社会的影响下,经过后天的教育 所形成的稳定的心理品格。 B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家,因为狙击要求威力大,精度高,但 中国狙击步枪偏选择了小口径。 C.几组蝴蝶展框吸引了参观者,大家都以为这是标本,看到展框上方“仿真蝴蝶微型 风筝”标志,使大家恍然大悟 D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的 剧本的意念。 5、下列各句中,没有语病句的一句是( A.滨海新区纳入国家发展战略布局,为本市的跨越发展提供了广阔空间,但也应该看 到,我们面临的竞争更为激烈。 B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力 和水平高低的重要标志。 C.打开莎士比亚戏剧集,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处进发出智慧的火花, 闪现着艺术的光芒。 D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗,那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和 最激昂的篇章 志在山顶的人,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 4 五、小结（最好由学生自己完成） 六、课外巩固拓展延伸 1、指出下面的两个句子有什么毛病，并改正。( ) （1）全校师生请注意，你们进入校门，一律需要凭工作证和学生证。 （2）新当选的 S 国总统夫妇应邀来我国进行了为 期两天的军事访问。 （3）他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。 （4）形成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合这三种力量在同时发展。 2、下列各句中没有语病的一句是( ) A．人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编 织成这大千世界的生活。 B．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开 发水平和社会公众专利意识在不断提高。 C．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10% 的速度每年缩减着，令人痛心。 D．由 20 多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上 180 万种已知物种的所有信息编纂成册。 3、下列各句中，没有语病的一句是( ) A．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达 效果，内容丰富，饶有趣味。 B．工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也民个文学爱好者， 能写出很好的美妙诗篇。 C．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天 然气，成为 21 世纪的新能源。 D．挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现 弄虚作假的现象，市政府特别重视。 4、下列各句中，没有语病的一句是( ) A．素质可以理解为人在先天条件的甚而上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育 所形成的稳定的心理品格。 B．很少有以 7 毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但 中国狙击步枪偏选择了小口径。 C．几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型 风筝”标志，使大家恍然大悟。 D．在翻阅中国话剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的 剧本的意念。 5、下列各句中，没有语病句的一句是( ) A．滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看 到，我们面临的竞争更为激烈。 B．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定 和衡量学生学习能力 和水平高低的重要标志。 C．打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花， 闪现着艺术的光芒。 D．如果把天津卫 600 年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和 最激昂的篇章
宣良二中高二年级 号姓名 编号:05 参考答案: 【课前预习】 (1)B(2)B(3)A 2、解析: (1)中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面,该句却放在了“搞清楚”之前,导致 位置错位的毛病 (2)“因为”应放在句首,因为该句两个分句的主语不同。 (3)“除了”应放在首句,因为该句陈述的对象是周老师而不是顾老师若该句陈述对象为 顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后,如,顾老师除了懂日语外,还懂英语 (4)这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语 后面,如要保留这一短语,就应将它放在主语“世界各大报纸”前,或者将“关于”改成“对 于”。“关于”常放在句首,“对于”可放在句首或句中。 总结 使用虚词,要注意它们在句中的位置,如果位置恰当,句意就准确鲜明,否则,不仅会使句 意不明,甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前 是复句中关联词的位置:分句间的主语一致时,关联词语放在主语的后面,反之,放在主 语的前面。 3、因果、并列、选择、并列、转折、因果 4、①中有两对关联词。“尽管……但……”不能同时去掉。这对关联词虽然可以去掉其中任 意一个保留另外一个,但是去掉后其原来所在的分句就会失去强调的意味。“既……也……” 可以去掉,或单独去掉“既”,“也”不能单独去掉,“既是一个事实,是一个教训”是不成 立的。②中不能去掉关联词“但”。“但”表示转折的意义,对所在的分句起强调的作用。去 掉“但”后,整个句子虽然仍然成立,但是却没有了强调的意味。 5、(1)“川”是河流,不能用量词座来修饰(2)“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。(3)前 说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾。句的毛病是“小猴子吃麻花一一—满拧”(表示完 全颠倒,完全走样)。(4)成语“空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》,原意是“有了洞穴 才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的。而这句话刚好把意思弄反了。(5) 句的毛病是“大白天开电灯一一多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格 式,用其中一个就可以了。(6)句的毛病是“癩蛤蟆娶天鹅—一不配”。主干是“数量一一 是一一国家”,这是不通的:而且“世界上最多的国家”也不通。 【合作探究】 1、左侧句子中加点词是虚词,具体说是虚词中的介词:右侧句中加点词是实词,具体说是 实词中的动词。 虚词的特点 A、虚词一般只表示抽象的语法意义,且这种语法意义还不是虚词本身所具有的,而是在与 实词发生关系时才产生的 B、虚词只能与实词结合使用,不能单独说出来。 C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分, 只有一些虚词,如副词,可以充当状语。 介词和动词的区别 A、介词(包括介词结构)一般不能单独说出来,动词可以。例如不能单说“从(今天)” “把(衣服)”。有时单说一个介词结构,就会变成动宾结构,如“在家(休息)”:有时会改 变意思,如“叫他(打破了)”。动词和动词结构通常都可以单独说出来,结构也不改变。 志在山顶的人,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 5 参考答案： 【课前预习】 1、（1）B（2）B（3）A 2、解析： （1）中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致 位置错位的毛病。 （2）“因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。 （3）“除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为 顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。 （4）这句犯了虚词“关于”位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语 后面，如要保留这一短语，就应将它放在主语“世界各大报纸”前，或者将“关于”改成“对 于”。“关于”常放在句首，“对于”可放在句首或句中。 总结二： 使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句 意不明，甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前； 一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主 语的前面。 3、因果、并列、选择、并列、转折、因果 4、①中有两对关联词。“尽管……但……”不能同时去掉。这对关联词虽然可以去掉其中任 意一个保留另外一个，但是去掉后其原来所在的分句就会失去强调的意味。“既……也……” 可以去掉，或单独去掉“既”，“也”不能单独去掉，“既是一个事实，是一个教训”是不成 立的。②中不能去掉关联词“但”。“但”表示转折的意义，对所在的分句起强调的作用。去 掉“但”后，整个句子虽然仍然成立，但是却没有了强调的意味。 5、（1）“川”是河流，不能用量词座来修饰（2）“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。（3）前 说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。句的毛病是“小猴子吃麻花——满拧”(表示完 全颠倒，完全走样)。（4）成语“空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》，原意是“有了洞穴 才会有风进来”，比喻消息和传说不是完全没有原因的。而这句话刚好把意思弄反了。（5） 句的毛病是“大白天开电灯——多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格 式，用其中一个就可以了。（6）句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。主干是“数量—— 是——国家”，这是不通的；而且“世界上最多的国家”也不通。 【合作探究】 1、左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句中加点词是实词，具体说是 实词中的动词。 虚词的特点： A、虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与 实词发生关系时才产生的。 B、虚词只能与实词结合使用，不能单独说出来。 C、虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分， 只有一些虚词，如副词，可以充当状语。 介词和动词的区别： A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从（今天）”、 “把（衣服）”。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如“在家（休息）”；有时会改 变意思，如“叫他（打破了）”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变
宣良二中高二年级 号姓名 编号:05 B、介词都不能重叠,大多数动词可以。如,汉语中不存在“把把”“从从”的说法,而“叫 了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。 C、介词不能带动态助词“了、着、过”,动词都可以。如,不能说“我把了”、“我把他过”; 而可以说“我躺着”、“我去过”等。 2、参见教师用书 3、明确:一是类比法,即仿造同类句子。 当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时,可以仿造原句的格式另造几个同类句子来比 较一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的 注意:仿造的结构形式要与原句一致,词语的词类和顺序要与原句一致,原句里重要的 虚词也应保留 比如对第(1)句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑,就可以仿造几个同类的结构 来体验一下。像“强烈的个性、强烈的气质”等一些词语结构都是不能成立的,因此可以判 断“强烈的魅力”也是错误的。再如对第(2)句中“改善颈椎病”这个结构有怀疑,就可 以仿造几个同类的结构来体验一下。因为像“改善胃病、改进颈椎病、完善颈椎病”这样 些用相近词语替换原句词语构成的词语结构都是不成立的,因此可以认为“改善颈椎病”也 是不合语法的。第(5)(6)句也可以用这种方法作出判断 二是紧缩法,即紧缩复杂句子。 如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉, 只保留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。 如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、状语和补语) 和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。 比如把第(3)句紧缩为“根本一一是一—双管齐下”,就可以发现这句话主语和谓语搭 配不当,事实上只有“(杜绝汗味的根本)方法一一是一一双管齐下”才是正确的搭配。再 如把第(4)句紧缩为“这(也)—一原因”,就可以发现这句话缺少了谓语动词,应该在“也” 的后面补上“是”,“这(也)是—一原因”才说得通。又如把第(7)句紧缩为“营建一一 楼房”。动词和宾语的结构没有问题,但是接着再检查作为枝叶的定语就苦于发现,多重定 语中的“更好的”和“好楼房”语义上重复,不是一个恰当的表述 用“类比法”和“紧缩法”判断病句有时不是各自独立的,而要综合起来使用。例如第 (8)句先紧缩为“通信一一会一一多样、便捷和共享”,认为主谓结构没有毛病,但是再检 查枝叶发现,“更加共享”却不能说。另外仿造一些同类的词组进行类比,如“更共享、很 共享、最共享”,也都是不能说的,因此断定“更加共享”不合语法 【课外巩固延伸】 1、1句表意不明。“工作证”和“学生证”两者不可兼得,只要有其中之一就可进校门,因 此应将句中的“和”改为“或” 2句是不合逻辑。总统可以重新当选,而总统夫人不可能新当选,应改为“新当选的S 国总统偕夫人 3句:成分残缺,缺主语。去掉“了”,在“具有”前加“这些方法”。 4句:成分残缺,缺宾语中心语。去掉“在”,在“发展”的后面加“的过程”。 志在山顶的(,不会贪念山腰的风景
宜良二中 高二年级 班 组 号 姓名 编号：05 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 6 B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把”“从从”的说法，而“叫 了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。 C、介词不能带动态助词“了、着、过”，动词都可以。如，不能说“我把了”、“我把他过”； 而可以说“我躺着”、“我去过”等。 2、参见教师用书 3、明确：一是类比法，即仿造同类句子。 当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿造原句的格式另造几个同类句子来比 较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。 注意：仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的 虚词也应保留。 比如对第（1）句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构 来体验一下。像“强烈的个性、强烈的气质”等一些词语结构都是不能成立的，因此可以判 断“强烈的魅力”也是错误的。再如对第（2）句中“改善颈椎病”这个结构有怀疑，就可 以仿造几个同类的结构来体验一下。因为像“改善胃病、改进颈椎病、完善颈椎病”这样一 些用相近词语替换原句词语构成的词语结构都是不成立的，因此可以认为“改善颈椎病”也 是不合语法的。第（5）（6）句也可以用这种方法作出判断。 二是紧缩法，即紧缩复杂句子。 如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉， 只保留句子的主干（主语、谓语动词和宾语）来检查句子是否合格。 如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶（定语、状语和补语） 和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。 比如把第（3）句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭 配不当，事实上只有“（杜绝汗味的根本）方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。再 如把第（4）句紧缩为“这（也）——原因”，就可以发现这句话缺少了谓语动词，应该在“也” 的后面补上“是”，“这（也）是——原因”才说得通。又如把第（7）句紧缩为“营建—— 楼房”。动词和宾语的结构没有问题，但是接着再检查作为枝叶的定语就苦于发现，多重定 语中的“更好的”和“好楼房”语义上重复，不是一个恰当的表述。 用“类比法”和“紧缩法”判断病句有时不是各自独立的，而要综合起来使用。例如第 （8）句先紧缩为“通信——会——多样、便捷和共享”，认为主谓结构没有毛病，但是再检 查枝叶发现，“更加共享”却不能说。另外仿造一些同类的词组进行类比，如“更共享、很 共享、最共享”，也都是不能说的，因此断定“更加共享”不合语法。 【课外巩固延伸】 1、1 句表意不明。“工作证”和“学生证”两者不可兼得，只要有其中之一就可进校门，因 此应将句中的“和”改为“或”。 2 句是不合逻辑。总统可以重新当选，而总统夫人不可能新当选，应改为“新当选的 S 国总统偕夫人 3 句：成分残缺，缺主语。去掉“了”，在“具有”前加“这些方法”。 4 句：成分残缺，缺宾语中心语。去掉“在”，在“发展”的后面加“的过程”。 D、C、A、D