贵州省习水县高三年级2015-2016学年度下学期期中考试语文试题 时间:150分钟分值150分 第I卷(选择题) 、基础知识(本题共5道小题,每小题3分,共15分) 1.下列各句中,加横线成语使用恰当的一项是() A.在现代艺术气息浓厚、广受时尚青年推崇的蓝顶美术馆,民间艺人无与伦比的沙画表 演让展览会富有了浓郁的怀旧情调。 B.我们对生活中所发生的任何一件事情,都应该用自己的头脑冷静地思考,那种听风就 是雨的做法是万万不可取的 C.汪涵是近年深受观众喜爱的电视主持人,常常妙语连珠,巧言令色,亲和力很强, 有广泛的支持者,凡他主持的节目都有很高的收视率。 D.别看他是个半路出家的木匠,他的手艺好得很,他所设计制造的红木家具曾经获过省 级大奖。 2.下列各句中,没有语病的一句是() A.文学的复杂性在于它试图从感性和艺术的角度去实现文本世界和外部世界的整合,文 本世界与外部世界之间先天地存在着一种同构关系 B.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命,但传播速度快,如果不想办法找到它的 演变原理,疫情很容易迅速蔓延,给人类健康带来巨大威胁。 C.局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化的速度在不断 扩大 D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧 本的意念 【答案】A 【解析】 试题分析:B.动词“找到”不能与宾语“原理”搭配,应为“找到……规律”,或者 “找到遏制……的方法”。C.主语“土地沙漠化的速度”与谓语“不断扩大”不能搭配,谓 语可改为“不断加快”。D.定语“一台”与中心词与“剧本”不搭配。将“一台”改为 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 3.在下列语段横线处填上句子,组合排序最恰当的一组是() 每年农历正月十五,有些人吃着碗里圆溜溜的东西,往往陷在“元宵7’′或“汤圆”分不 清的困惑里。其实 当然,最本质的区别是制作方 。可见,好的汤圆是很难工业化生产出来的。 ①单看个头,元宵比较大,汤圆则个头小
- 1 - 贵州省习水县高三年级 2015-2016 学年度下学期期中考试语文试题 时间：150 分钟 分值 150 分 第 I 卷（选择题） 一、基础知识（本题共 5 道小题，每小题 3 分，共 15 分） 1．下列各句中，加横线成语使用恰当的一项是（ ） A．在现代艺术气息浓厚、广受时尚青年推崇的蓝顶美术馆，民间艺人无与伦比的沙画表 演让展览会富有了浓郁的怀旧情调。 B．我们对生活中所发生的任何一件事情，都应该用自己的头脑冷静地思考，那种听风就 是雨的做法是万万不可取的。 C．汪涵是近年深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠，巧言令色，亲和力很强，拥 有广泛的支持者，凡他主持的节目都有很高的收视率。 D．别看他是个半路出家的木匠，他的手艺好得很，他所设计制造的红木家具曾经获过省 级大奖。 2．下列各句中，没有．．语病的一句是（ ） A．文学的复杂性在于它试图从感性和艺术的角度去实现文本世界和外部世界的整合，文 本世界与外部世界之间先天地存在着一种同构关系。 B．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的 演变原理，疫情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。 C．局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度在不断 扩大。 D．在翻阅中国话剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧 本的意念。 【答案】A 【解析】 试题分析：B．动词 “找到”不能与宾语“原理”搭配，应为“找到……规律”，或者 “找到遏制……的方法”。C．主语“土地沙漠化的速度”与谓语“不断扩大”不能搭配，谓 语可改为“不断加快”。D．定语“一台”与中心词与“剧本”不搭配。将“一台”改为“一 部”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 3．在下列语段横线处填上句子，组合排序最恰当的一组是（ ） 每年农历正月十五，有些人吃着碗里圆溜溜的东西，往往陷在“元宵 7’或“汤圆”分不 清 的 困 惑 里 。 其 实 ， ； 。 当 然 ， 最 本 质 的 区 别 是 制 作 方 法： ； 。 ， 。可见，好的汤圆是很难工业化生产出来的。 ①单看个头，元宵比较大，汤圆则个头小
②元宵是“滚”出来的,把凝固的馅切成小块沾水后扔进盛满糯米面的笸箩内滚,边滚 边洒水,直到馅料沾满糯米面滚成圆球大小即可 ③就是说,把糯米泡水后,连水带米一起用石磨磨:磨成的粉用纱布袋吊起来沥干 ④除了名称上有区别,北方叫“元宵”,南方叫“汤圆” ⑤汤圆是“包(抱)”出来的,其做法有点儿像包饺子 ⑥但汤圆用的是糯米粉,最好用“水磨粉” A.②⑤④①⑥③ B.④①②⑤⑥③ C.④①⑤②⑥③D.④①②⑤③⑥ 第II卷(非选择题) 、现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题。(9分,每小题3分) 诗歌批评庸俗化 普冬 批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光,指引着作品从暗处走向前台。近些年 的诗歌批评中,不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时,诗歌批评庸俗化的趋势越来越明 显,不少诗歌批评为了应酬需要,违心而作,学术含量可疑,甚至堕落为诗人小圈子里击鼓 传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴,还不如索性没有的好。 批评庸俗化表现为诠释过度,脱离作品文本进行没有限度的“再创造”。一些平庸之作 明明直白无味或佶屈聱牙,批评文章却写得天花乱坠,一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些 批评牵强附会、肆意升华,外延无限扩张,乃至另起炉灶,使批评成为原创式的畅想,早已 失去了与原作品的联系 批评庸俗化表现为一哄而上的羊群效应。有人提到“疼痛”,一时间无痛不成诗,非痛 不好诗,翻开诗歌评论集,简直“痛不欲生”;有人说到“底层写作”,于是流水线、小餐 馆、地下室和打工妹顿时成为新宠。不论创作还是批评,长期以来已习惯跟风、复制和起哄 对生活我们缺的不是图解,而是用心的关注。诗歌应该是自然与人文背景下的“顺产儿 诗歌批评同样如此。海洋、浪花、岛屿,应该把这些真实的生活还给诗歌,也还给批评。 批评庸俗化表现为概念代替文本,行为代替写作。较之个体性的埋头创作,不少诗人似 乎更喜欢混个脸熟,在这样的背景和语境下,诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕 是纷纷攘攘的流派或主义之争,也往往是你方唱罢我登场,名目噱头不少,却未见得与文学 和读者有何关系。 批评庸俗化表现为以偏概全、近亲结缘。某些诗人同时兼有批评家身份,习惯以自己的 喜好为唯一或主要标准。比如现实主义视浪漫为虚空,浪漫主义视写实为流水账,废话诗人 眼里唯美即为幼稚,至于下半部诗人则一篙子打翻一船人一一除我之外都是“伪娘”。这种 “顺我者昌,逆我者亡”的门派偏见之争,批评效果不难预期。 一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实,当下的现实也可能
- 2 - ②元宵是“滚”出来的，把凝固的馅切成小块沾水后扔进盛满糯米面的笸箩内滚，边滚 边洒水，直到馅料沾满糯米面滚成圆球大小即可 ③就是说，把糯米泡水后，连水带米一起用石磨磨；磨成的粉用纱布袋吊起来沥干 ④除了名称上有区别，北方叫“元宵”，南方叫“汤圆” ⑤汤圆是“包（抱）”出来的，其做法有点儿像包饺子 ⑥但汤圆用的是糯米粉，最好用“水磨粉” A．②⑤④①⑥③ B．④①②⑤⑥③ C．④①⑤②⑥③ D．④①②⑤③⑥ 第 II 卷（非选择题） 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（9 分，每小题 3 分） 诗歌批评庸俗化 普冬 批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近 些年 的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明 显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓 传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。 批评庸俗化表现为诠释过度，脱离作品文本进行没有限度的“再创造”。一些平庸之作 明明直白无味或佶屈聱牙，批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些 批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已 失去了与原作品的联系。 批评庸俗化表现为一哄而上的羊群效应。有人提到“疼痛”，一时间无痛不成诗，非痛 不好诗，翻开诗歌评论集，简直“痛不欲生”；有人说到“底层写作”，于是流水线、小餐 馆、地下室和打工妹顿时成为新宠。不论创作还是批评，长期以来已习惯跟风、复制和起哄。 对生活我们缺的不是图解，而是用心的关注。诗歌应该是自然与人文背景下的“顺产儿”， 诗歌批评同样如此。海洋、浪花、岛屿，应该把这些真实的生活还给诗歌，也还给批评。 批评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似 乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕 是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学 和读者有何关系。 批评庸俗化表现为以偏概全、近亲结缘。某些诗人同时兼有批评家身份，习惯以自己的 喜好为唯一或主要标准。比如现实主义视浪漫为虚空，浪漫主义视写实为流水账，废话诗人 眼里唯美即为幼稚，至于下半部诗人则一篙子打翻一船人——除我之外都是“伪娘”。这种 “顺我者昌，逆我者亡”的门派偏见之争，批评效果不难预期。 一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能
是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质,精神是否向真向善向上,以及手上 的“主义”是否与我们的诉求达成一致。而批评要做的,就是把真正的创造性成果点亮,让 不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作,在反复的研读与辨析中沉淀价值 诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立,批评家需要贡献学术 良知。果真如此,对诗歌和读者,都将是福音。 4.下列关于“诗歌批评”的表述,不符合原文意思的一项是()(3分) A.诗歌批评对于作品而言意义巨大,犹如灯光一样能够指引着作品由暗处走向前台 B.诗歌批评是对作品的诠释,也是对作品文本的一种再创造,但须坚持适度的原则 C.诗歌批评需要批评者保持清醒,与文学和读者紧密联系,而非人云亦云一哄而上 D.诗歌批评需要批评者有学术良知,用心关注、反映生活,而不是对生活进行图解 5.下列理解,不符合原文意思的一项是 ()(3分) A.现在的诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显,学术含量低,有些甚至沦为学术游戏,妨 碍了诗歌创作的进步。 B.不少的诗歌批评脱离现实,牵强附会,更有甚者竟然割裂与原作品的联系另起炉灶 天马行空,肆意畅想。 C.无痛不成诗,流水线、小餐馆、地下室和打工妹顿时成为诗歌的新宠,这些陋习导致 了诗歌批评的庸俗化。 D.诗歌批评之所以会出现概念代替文本,行为代替写作的现象,在于有些批评者心气浮 躁,不能潜心、埋头创作 6.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ()(3分) A.诗歌批评与诗歌一样,都应该是自然与人文背景下的顺产儿,反映真实是它们的共同 要求,而不是制造噱头 B.现在的诗歌批评家习惯以偏概全,搞门派之争,以自己的喜好为唯一或主要标准,给 诗歌创作造成了恶劣的影响。 C.文艺作品需要揭示生命本质,表现真善美:文意批评则要把文艺作品中真正的创造性 成果点亮,将价值沉淀 D.诗歌批评庸俗化,可能会丧失文学批评的职业公信力,如果文艺批评家再不反省,对 诗歌和读者来说,都是灾难。 【答案】 5.C 6.B 【解析】
- 3 - 是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上 的“主义”是否与我们的诉求达成一致。而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让 不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。 诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术 良知。 果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。 4．下列关于“诗歌批评”的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）（3 分） A．诗歌批评对于作品而言意义巨大，犹如灯光一样能够指引着作品由暗处走向前台。 B．诗歌批评是对作品的诠释，也是对作品文本的一种再创造，但须坚持适度的原则。 C．诗歌批评需要批评者保持清醒，与文学和读者紧密联系，而非人云亦云一哄而上。 D．诗歌批评需要批评者有学术良知，用心关注、反映生活，而不是对生活进行图解。 5．下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）（3 分） A．现在的诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，学术含量低，有些甚至沦为学术游戏，妨 碍了诗歌创作的进步。 B．不少的诗歌批评脱离现实，牵强附会，更有甚者竟然割裂与原作品的联系另起炉灶， 天马行空，肆意畅想。 C．无痛不成诗，流水线、小餐馆、地下室和打工妹顿时成为诗歌的新宠，这些陋习导致 了诗歌批评的庸俗化。 D．诗歌批评之所以会出现概念代替文本，行为代替写作的现象，在于有些批评者心气浮 躁，不能潜心、埋头创作。 6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）（3 分） A．诗歌批评与诗歌一样，都应该是自然与人文背景下的顺产儿，反映真实是它们的共同 要求，而不是制造噱头。 B．现在的诗歌批评家习惯以偏概全，搞门派之争，以自己的喜好为唯一或主要标准，给 诗歌创作造成了恶劣的影响。 C．文艺作品需要揭示生命本质，表现真善美；文意批评则要把文艺作品中真正的创造性 成果点亮，将价值沉淀。 D．诗歌批评庸俗化，可能会丧失文学批评的职业公信力，如果文艺批评家再不反省，对 诗歌和读者来说，都是灾难。 【答案】 4．A 5．C 6．B 【解析】 4．
试题分析:“概念”是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式,其语言表达形式 是词或词组。“文中重要概念”,是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。“理 解文中重要概念的含义”,是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义,并能作简单的 解释。每一个概念都有其内涵和外延。“理解文中重要概念的含义”,就要既明确概念的内 涵(特有属性),又明确概念的外延(包括哪些对象)。分析可知,A项偷换概念,好的文学 批评才如灯光,才能起到“指引着作品由暗处走向前台”的作用。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B 试题分析:在通读全文的基础上,联系全文作者的基本倾向性,检查选项的解释是否与 全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较, 如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。C项因果倒置,将诗歌批评庸俗化的表现当成了原因。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 试题分析:作者的观点和态度即作者赞成什么,反对什么,也即作者的见解和主张,是 作者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度,有时比较直接、明显、集中;有时 则比较分散,需要对有关内容进行综合分析:;而有时则比较分散,需要对有关内容进行综合 分析:而有时则隐含于字里行间,还需仔细分析和抽象概括。结合原文可知,B项以偏概全, 只是某些诗歌批评家犯了“以偏概全,搞门派之争,以自己的喜好为唯一或主要标准”的错 误 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 阅读下面的文字,完成后面小题目。 此生惟愿长报国一一缅怀人民科学家钱学森 记者:顾瑞珍吴晶晶胡浩 经历了入秋以来最强寒流的北京,空气清冷,落叶遍地 31日清晨,我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”的科学泰斗 钱学森,静静地走了,悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民 巨星陨落,划过天际留下的是璀璨的光芒,钱老的离去带给人们的是无尽的哀思,而他 的科学成就和爱国情怀却生生不息 “外国人能干的,中国人都能干” 听到钱老逝世的消息,84岁高龄的我国著名空气动力学专家庄逢甘院士十分悲痛“我到 现在都不敢相信这是真的” 1947年,庄逢甘在美国加州理工学院深造,那时,钱学森已是世界著名科学家他和同事 道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹,为世界航空工业的建立奠定了可靠的 理论基础然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件
- 4 - 试题分析：“概念”是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式，其语言表达形式 是词或词组。“文中重要概念”，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。“理 解文中重要概念的含义”，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的 解释。每一个概念都有其内涵和外延。“理解文中重要概念的含义”，就要既明确概念的内 涵（特有属性），又明确概念的外延（包括哪些对象）。分析可知，A 项偷换概念，好的文学 批评才如灯光，才能起到“指引着作品由暗处走向前台”的作用。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 5． 试题分析：在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与 全 文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较， 如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。C 项因果倒置，将诗歌批评庸俗化的表现当成了原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 6． 试题分析：作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是 作者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时 则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关内容进行综合 分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。结合原文可知，B 项以偏概全， 只是某些诗歌批评家犯了“以偏概全，搞门派之争，以自己的喜好为唯一或 主要标准”的错 误。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面小题目。 此生惟愿长报国——缅怀人民科学家钱学森 记者：顾瑞珍 吴晶晶 胡浩 经历了入秋以来最强寒流的北京，空气清冷，落叶遍地 31 日清晨，我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗 钱学森，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民 巨星陨落，划过天际留下的是璀璨的光芒，钱老的离去带给人们的是无尽的哀思，而他 的科学成就和爱国情怀却生生不息 “外国人能干的，中国人都能干” 听到钱老逝世的消息，84 岁高龄的我国著名空气动力学专家庄逢甘院士十分悲痛“我到 现在都不敢相信这是真的” 1947 年，庄逢甘在美国加州理工学院深造，那时，钱学森已是世界著名科学家他和同事 一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹，为世界航空工业的建立奠定了可靠的 理论基础然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件
1955年,钱学森克服重重阻力和困难回到祖国他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究 所—一国防部第五研究院并担任首任院长随后,他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规 划,参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程 导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了中国第一个星际航空的发展规划… “他把自己全部的热血和智慧,奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业”庄逢甘说,“他 经常鼓励我们说,外国人能干的,中国人都能干” “我姓钱,但我不爱钱” 1958年,钱学森所著《工程控制论》一书被译成中文出版,并获国家自然科学一等奖, 稿酬加上奖金,共计1.15万元在一次亲自到中国科技大学力学系授课时,钱学森发现,许 多听课学生家庭贫困,连必备的学习用具都买不起于是,这1.15万元被钱老悉数捐出,用 于给力学系的学生买学习用具 在“万元户”还是绝大多数人遥不可及的梦想年代,钱老已捐款上百万元1994年,他获 得何梁何利基金奖,奖金100万港元:2001年,他又获得霍英东“科学成就终生奖”,奖金 也是100万港元这两笔奖金的支票还没拿到手,钱老就让他的秘书代他将钱捐给祖国西部的 沙漠治理事业 在将奖金捐出时,钱老说,“我姓钱,但我不爱钱” 钱老“不爱钱”,也不爱所谓的“名誉”“地位”和“待遇”一一当年他毅然决然挥别 美国麻省理工学院和加州理工学院教授,喷气推进中心主任、美国海军炮火研究所顾问等职 回到百废待兴的祖国:名扬四海后,他坚持不题词、不为人写序、不参加鉴定会、不兼任任 何顾问或名誉顾问、不到外地开会、不出国:单位要为他建房他坚决不同意,报刊上颂扬他 的文章被打招呼“到此为止”… “我没有功夫考虑过去,我只考虑未来” 空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学……钱学森在多个技术科学 领域作出了开创性贡献191年,他被授予“国家杰岀贡献科学家”荣誉称号,1999年又被授 予“两弹一星功勋奖”然而他始终保持着谦虚谨慎的作风 在涂元季记忆中,钱老一生就激动过三次“第一次是在1955年,钱老把自己刚出版的《工 程控制论》交到老师冯&8226:卡门手里老师对他说,你现在在学术上已经超过了我钱老看到 自己为中国人争了气,非常激动第二次是新中国成立10周年时,钱老被接纳为中国共产党党 员,他激动得睡不好觉第三次是钱老得知中央组织部决定雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺和 钱学森这五位作为新中国成立以来在群众中享有崇高威望的共产党员优秀代表,他的心情也 十分激动” 也许,这三次激动时刻正是一位科学泰斗对祖国、对人民热爱之情的独特表达 “我个人仅仅是沧海一粟,真正伟大的是党、人民和我们的国家”钱老这么说着,也这 么做着
- 5 - 195 5 年，钱学森克服重重阻力和困难回到祖国他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究 所——国防部第五研究院并担任首任院长随后，他主持完成了“喷气和 火箭技术的建立”规 划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程 导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划…… “他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业”庄逢甘说，“他 经常鼓励我们说，外国人能干的，中国人都能干” “我姓钱，但我不爱钱” 1958 年，钱学森所著《工程控制论》一书被译成中文出版，并获国家自然科学一等奖， 稿酬加上奖金，共计 1．15 万元在一次亲自到中国科技大学力学系授课时，钱学森发现，许 多听课学生家庭贫困，连必备的学习用具都买不起于是，这 1．15 万元被钱老悉数捐出，用 于给力学系的学生买学习用具 在“万元户”还是绝大多数人遥不可及的梦想年代，钱老已捐款上百万元 1994 年，他获 得何梁何利基金奖，奖金 100 万港元；2001 年，他又获得霍英东“科学成就终生奖”，奖金 也是 100 万港元这两笔奖金的支票还没拿到手，钱老就让他的秘书代他将钱捐给祖国西部的 沙漠治理事业 在将奖金捐出时，钱老说，“我姓钱，但我不爱钱” 钱老“不爱钱”，也不爱所谓的“名誉”“地位”和“待遇”——当年他毅然决然挥别 美国麻省理工学院和加州理工学院教授，喷气推进中心主任、美国海军炮火研究所顾问等职， 回到百废待兴的祖国；名扬四海后，他坚持不题词、不为人写序、不参加鉴定会、不兼任任 何顾问或名誉顾问、不到外地开会、不出国；单位要为他建房他坚决不同意，报刊上颂扬他 的文章被打招呼“到此为止”…… “我没有功夫考虑过去，我只考虑未来” 空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学……钱学森在多个技术科学 领域作出了开创性贡献 1991 年，他被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999 年又被授 予“两弹一星功勋奖”然而他始终保持着谦虚谨慎的作风 在涂元季记忆中，钱老一生就激动过三次“第一次是在 1955 年，钱老把自己刚出版的《工 程控制论》交到老师冯&8226；卡门手里老师对他说，你现在在学术上已经超过了我钱老看到 自己为中国人争了气，非常激动第二次是新中国成立 10 周年时，钱老被接纳为中国共产党党 员，他激动得睡不好觉第三次是钱老得知中央组织部决定雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺和 钱学森这五位作为新中国成立以来在群众中享有崇高威望的共产党员优秀代表，他的心情也 十分激动” 也许，这三次激动时刻正是一位科学泰斗对祖国、对人民热爱之情的独 特表达 “我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家”钱老这么说着，也这 么做着
涂元季说,钱老晚年不提过去的事情,不写回忆录,“他常说我没有功夫考虑过去,我 只考虑未来” (节选自中央政府门户网站2009年11月) 7.下列对这篇文章的分析和概括,不正确的两项是() A.文章第二段中“科学泰斗”与“静静”、“悄然”形成鲜明对比,表达了人们对钱老 崇敬以及对他去世的深切哀痛与惋惜之情 B.文章第三段起到了总括全文的作用,其中以“科学成就和爱国情怀”几个字概括了 钱老的一生 C.“我姓钱,但我不爱钱”一节内容既不属于钱老的科学成就,也与他的爱国情怀无关, 因此脱离了文章的中心 D.这篇人物访谈通过庄逢甘院士和涂元季的回忆从侧面介绍了钱老,以小见大、真实可 感,让我们对钱老有了更感性的认识 E.钱老一生中的三次激动,表明了一位科学泰斗对祖国、对人民的深切热爱而这也是他 能取得如此巨大成就的思想基础 8.文章第一段有什么作用?请简要概括。 9.“此生惟愿长报国”是对钱老一生的高度概括,文章是从哪些方面体现的?请分条陈 述 10.钱老去世后,网络上有人将他和在科学史上同样作出过巨大贡献却加入美国国籍的 科学家杨振宁作对比,认为钱老更高尚,你是否赞同,请简述理由 【答案】 8.作用是:①交代了钱老去世的时间、地点:②渲染了清冷、哀伤的气氛,为下文的缅 怀做铺垫:③表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋借之情(答对一点2分) 9.“此生惟愿长报国”体现在文章中有以下方面: ①钱老克服重重阻力和困难回到祖国,献身了祖国的火箭、导弹和航天事业(或献身科 学事业方面) ②他淡泊名利,毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人 ③他谦虚谨慎,从不考虑自己的过去,只考虑祖国的未来(或他为自己能为祖国争光, 能成为一名优秀的共产党员而十分激动)(答对一点2分,答对三点即可得满分) 10.不论赞同与否,只要言之成理即可(1)如果赞同,需扣住文本,围绕钱老的爱国精 神和人格品质来作分析(2)如果不赞同,则可围绕尽管价值观不同,但都为人类文明的进程 做出了巨大贡献这一点来展开分析(观点2分,理由4分,条理清晰、语言流畅2分) 【解析】 7
- 6 - 涂元季说，钱老晚年不提过去的事情，不写回忆录，“他常说我没有功夫考虑过去，我 只考虑未来”。 （节选自中央政府门户网站 2009 年 11 月） 7．下列对这篇文章的分析和概括，不正确的两项是 （ ） A．文章第二段中“科学泰斗”与“静静”、“悄然”形成鲜明对比，表达了人们对钱老 崇敬以及对他去世的深切哀痛与惋惜之情 B．文章第三段起到了 总括全文的作用，其中以“科学成就和爱国情怀”几个字概括了 钱老的一生 C．“我姓钱，但我不爱钱”一节内容既不属于钱老的科学成就，也与他的爱国情怀无关， 因此脱离了文章的中心 D．这篇人物访谈通过庄逢甘院士和涂元季的回忆从侧面介绍了钱老，以小见大、真实可 感，让我们对钱老有了更感性的认识 E．钱老一生中的三次激动，表明了一位科学泰斗对祖国、对人民的深切热爱而这也是他 能取得如此巨大成就的思想基础 8．文章第一段有什么作用?请简要概括。 9．“此生惟愿长报国”是对钱老一生的高度概括，文章是从哪些方面体现的?请分条陈 述 10．钱老去世后，网络上有人将他和在科学史上同样作出过巨大贡献却加入美国国籍的 科学家杨振宁作对比，认为钱老更高尚，你是否赞同，请简述理由 【答案】 7．CD 8．作用是：①交代了钱老去世的时间、地点；②渲染了清冷、哀伤的气氛，为下文的缅 怀做铺垫；③表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋惜之情（答对一点 2 分） 9．“此生惟愿长报国”体现在文章中有以下方面： ①钱老克服重重阻力和困难回到祖国，献身了祖国的火箭、导弹和航天事业（或献身科 学事业方面） ②他淡泊名利，毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人 ③他谦虚谨慎，从不考虑自己的过去，只考虑祖国的未来（或他为自己能为祖国争光， 能成为一名优秀的共产党员而十分激动）（答对一点 2 分，答对三点即可得满分） 10．不论赞同与否，只要言之成理即可（1）如果赞同，需扣住文本，围绕钱老的爱国精 神和人格品质来作分析（2）如果不赞同，则可围绕尽管价值观不同，但都为人类文明的进程 做出了巨大贡献这一点来展开分析（观 点 2 分，理由 4 分，条理清晰、语言流畅 2 分） 【解析】 7．
试题分析:C错在“脱离了文章的中心”,其实没有脱离,正因为钱老不爱钱,淡泊名利, 才会把全部精力奉献给祖国的科研事业D错在“人物访谈”,本文是一篇通讯。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 试题分析:开头段的作用是:交代事件发生的时间地点,渲染气氛,抒发感情,铺垫, 和下文照应等,具体到本文中:交代了钱老去世的时间、地点:渲染了清冷、哀伤的气氛, 为下文的缅怀做铺垫 表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋惜之情。 考点:把握文章结构及概括中心意思。能力层级为分析综合C。 试题分析:注意题干中“此生惟愿长报国”这个中心内容。然后找寻相关信息:“新中 国的成立、祖国的召唤让他亳不犹豫地放弃了一切优越的条件”“这1.15万元被钱老悉数 捐出,用于给力学系的学生买学习用具”“他把自己全部的热血和智慧,奉献给了祖国的火 箭、导弹和航天事业”“他常说我没有功夫考虑过去,我只考虑未来”。把这些信息加以概 括即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 10. 试题分析:此题是探究题,答案不唯一,不论赞同与否,只要言之成理即可。先说明观 点,再阐释理由。一般而言,学生如果选择赞同,需扣住文本,围绕钱老的爱国精神和人格 品质来作分析。如“钱老克服重重阻力和困难回到祖国,献身了祖国的火箭、导弹和航天事 业”“毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人”这些都可以作为论据来论述自己 的观点 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。 三、文言文阅读(题型注释) 阅读下面的文言文,完成下题。 项王自度不得脱。谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服 未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君 快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。 乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。”令四 面骑驰下,期山东为三处。于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。是时,赤泉侯为 骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知 项王所在,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其 两骑耳。乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十
- 7 - 试题分析：C 错在“脱离了文章的中心”，其实没有脱离，正因为钱老不爱钱，淡泊名利， 才会把全部精力奉献给祖国的科研事业 D 错在“人物访谈”，本文是一篇通讯。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 8． 试题分析：开头段的作用是：交代事件发生的时间地点，渲染气氛，抒发感情，铺垫 ， 和下文照应等，具体到本文中：交代了钱老去世的时间、地点；渲染了清冷、哀伤的气氛， 为下文的缅怀做铺垫， 表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋惜之情。 考点：把握文章结构及概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 9． 试题分析：注意题干中“此生惟愿长报国”这个中心内容。然后找寻相关信息：“新中 国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件”“这 1．15 万元被钱老悉数 捐出，用于给力学系的学生买学习用具”“他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火 箭、导弹和航天事业” “他常说我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”。把这些信息加以概 括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 10． 试题分析：此题是探究题，答案不唯一，不论赞同与否，只要言之成理即可。先说明观 点，再阐释理由。一般而言，学生如果选择赞同，需扣住文本，围绕钱老的爱国精神和人格 品质来作分析。如“钱老克服重重阻力和困难回到祖国，献身了祖国的火箭、导弹和航天事 业”“毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人”这些都可以作为论据来论述自己 的观点。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 三、文言文阅读（题型注释） 阅读下面的文言文，完成下题。 项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服， 未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君 快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四 面骑驰下，期．山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为 骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知 项王所在，乃分军为三， 复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其 两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十
万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我, 我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目 见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无 敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军 数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马蕙面之指王 翳此项玉也项王及思哥闻汉购我头无金最万户为若德及息而死 太史公曰:吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴 之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽 不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐 奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤 而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉! (节选自《史记·项羽本纪》) 11.对下列句中加横线词的解释,正确的一项是() A.籍独不愧于心乎 独:独自 B.期山东为三处 期:期待 C.项王身亦被十余创 被:受 D.何兴之暴也 暴:残暴 12.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.马童面之/指王翳/曰此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户吾/为若德/乃自 刎而死 B.马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/闻汉购/我头千金邑万户/吾为若德乃/自 刎而死 C.马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自 刎而死 D.马童面之指/王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户吾/为若德/乃自 刎而死 13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.项羽估计无法脱身,就想在部下面前打一场速战速决的仗,显示自己今天的结局是上 天的安排,不是作战的过错 B.项羽不愿东渡乌江,因为他觉得既然上天要灭自己,渡江也没有什么意义,况且自己 也无脸见江东父老。 C.项羽对他的旧相识吕马童说:“我听说汉王拿千两黄金、万户封邑悬赏征求我的头, 我送给你个人情吧。”就引颈自杀了
- 8 - 万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我， 我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目 见之？纵彼不言，籍独．不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无 敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军 数百人。项王身亦被．十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之指王 翳曰此项王也项王乃曰吾闻汉购我头千金邑万户吾为若德乃自刎而死 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴 之暴．也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起 陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽 不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐， 奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤 而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自《史记•项羽本纪》） 11．对下列句中加横线词的解释，正确的一项是（ ） A．籍独不愧于心乎 独：独自 B．期山东为三处 期：期待 C．项王身亦被十余创 被：受 D．何兴之暴也 暴：残暴 12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．马童面之/指王翳/曰此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户吾/为若德/乃自 刎而死 B．马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购/我头千金邑万户/吾为若德乃/自 刎而死 C．马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自 刎而死 D．马童面之指/王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户吾/为若德/乃自 刎而死 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 ．．．的一项是（ ） A．项羽估计无法脱身，就想在部下面前打一场速战速决的仗，显示自己今天的结局是上 天的安排，不是作战的过错。 B．项羽不愿东渡乌江，因为他觉得既然上天要灭自己，渡江也没有什么意义，况且自己 也无脸见江东父老。 C．项羽对他的旧相识吕马童说：“我听说汉王拿千两黄金、万户封邑悬赏征求我的头， 我送给你个人情吧。”就引颈自杀了
D.项羽原本没有一尺一寸土地,趁势在乡间起义,三年后,就率领五路诸侯消灭了秦王 朝,把天下分封给各路王侯 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。 译文 (2)自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下 译文 【答案】 14.(1)秦王朝政治失策,陈胜首先起义(发难),一时间英雄豪杰纷纷起来,互相 争夺天下的人数也数不完。(5分。其中“失其政”、“首难”、“胜”各1分,大意2分) 关键词“失其政”译为“政治失策”、““首难””译为“首先起义”、“胜”译为“禁不 住 (2)(他)夸耀自己的功勋,逞个人的才智,却不效法古人,认为霸王的功业,要用 武力征服治理天下。(5分。其中“矜”、“师”、“力征”各1分,大意2分) 句中关键词“矜”译为“夸耀”、“师”译为“效法”、“力征”译为“用武力征服治 理”。翻译时,直译为主意译为辅。 【解析】 试题分析:本题考查的是对文言文实词的理解,实词题目近些年考核有难度加大的趋势, 并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分 析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要 定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确 与否,选项对应的原文。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义,或者是用代入法将 加点的实词带入句中去理解,或者以字形推断字的词性和意思。根据上下文推断出其词义。 独,难道:期,约定;暴,快。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 试题分析:本题考査的是文言文的断句,考生一定要结合上下文的意思,先准确理解文 意才能进行准确的断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词,比如“也、耶、乎……” 二是句首发语词,比如“若夫、至若、盖、唯……”:三是名词或代词,一般在句中做主语 或宾语:四是排偶的句式:五是顶真的修辞。先浏览选段,了解大意:然后先易后难。理解
- 9 - D．项羽原本没有一尺一寸土地，趁势在乡间起义，三年后，就率领五路诸侯消灭了秦王 朝，把天下分封给各路王侯。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 译文： （2）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。 译文： 【答案】 11．C 12．C 13．A 14．（1）秦王朝政治失策，陈胜首先起义（发难）， 一时间英雄豪杰纷纷起来，互相 争夺天下的人数也数不完。（5 分。其中“失其政”、“首难”、“胜”各 1 分，大意 2 分） 关键词“失其政”译为“政治失策”、“ “首难””译为“首先起义”、“胜”译为“禁不 住”。 （2）（他）夸耀自己的功勋，逞个人的才智，却不效法古人， 认为霸王的功业，要用 武力征服治理天下。（5 分。其中“矜”、“师”、“力征”各 1 分，大意 2 分） 句中关键词“矜”译为“夸耀”、“师”译为“效法”、“力征” 译为“用武力征服治 理”。翻译时，直译为主意译为辅。 【解析】 11． 试题分析：本题考查的是对文言文实词的理解，实词题目近些年考核有难度加大的趋势， 并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分 析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一 定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确 与否，选项对应的原文。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将 加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。根据上下文推断出其词义。 独，难道；期，约定；暴，快。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 12． 试题分析：本题考查的是文言文的断句，考生一定要结合上下文的意思，先准确理解文 意才能进行准确的断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎……”； 二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖、唯……”；三是名词或代词，一般在句中做主语 或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。理解
本题划波浪线的句子:马童这时才跟项王打了个对脸儿,于是把项羽指给王翳看:“这才是 项王。”于是项王说:“我听说汉王用黄金千斤,封邑万户悬赏征求我的脑袋,我送你个人 情吧!”说完便自刎而死。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 13 试题分析:这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译。考生在 阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件,本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加 推断、强加因果、混淆是非等毛病。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息,二要认 真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰,故解答这 类题重在细心。快战,是痛快地打一仗。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 试题分析:本题考查的是文言文的翻译,文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。 考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求,准确把握句子中的文言实 词和虚词,同时要注意古代汉语的特殊句式,只有把握好这些才能很好的翻译文言文。本题 得分点:其中“失其政”、“首难”、“胜”各1分,大意2分.关键词“失其政”译为“政 治失策”、““首难””译为“首先起义”、“胜”译为“禁不住”。(2)句中关键词“矜” 译为“夸耀”、“师”译为“效法”、“力征”译为“用武力征服治理”。翻译时,直译为 主意译为辅。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 【文言翻译】项王自己估计不能逃脱了,对他的骑兵说:“我带兵起义至今已经八年, 亲自打了七十多仗,抵挡我的敌人都被打垮,我攻击的敌人无不降服,从来没有战败,因而 能够称霸,据有天下。可是如今最终被困在这里,这是上天要灭亡我,决不是作战的过错。 今天必死无疑,我愿意给诸位打个痛痛快快的仗,一定胜它三回,给诸位冲破重围,斩杀汉 将,砍倒军旗,让诸位知道的确是上天要灭亡我,决不是作战的过错。” 于是把骑兵分成四队,面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说:“我 来给你们拿下一员汉将!”命令四面骑士驱马飞奔而下,约定冲到山的东边,分作三处集合 于是项王高声呼喊着冲了下去,汉军像草木随风倒伏一样溃败了,项王杀掉了一名汉将。这 时,赤泉侯杨喜为汉军骑将,在后面追赶项王,项王瞪大眼睛呵叱他,赤泉侯连人带马都吓 坏了,退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向,就把部队分为 三路,再次包围上来。项王驱马冲了上去,又斩了一名汉军都尉,杀死有百八十人,聚拢骑 兵,仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道:“怎么样?”骑兵们都敬服地说:“正像大王说 的那样 这时候,项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里,对项王说:“江东虽
- 10 - 本题划波浪线的句子：马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是 项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人 情吧！”说完便自刎而死。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 13． 试题分析：这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译。考生在 阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件，本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加 推断、强加因果、混淆是非等毛病。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认 真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这 类题重在细心。快战，是痛快地打一仗。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 14． 试题分析：本题考查的是文言文的翻译，文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。 考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求，准确把握句子中的文言实 词和虚词，同时要注意古代汉语的特殊句式，只有把握好这些才能很好的翻译文言文。本题 得分点：其中“失其政”、“首难”、“胜”各 1 分，大意 2 分．关键词“失其政”译为“政 治失策”、“ “首难””译为“首先起义”、“胜”译为“禁不住”。（2）句中关键词“矜” 译为“夸耀”、“师”译为“效法”、“力征”译为“用武力征服治理”。翻译时，直译为 主意译为辅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【文言翻译】项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年， 亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而 能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。 今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉 将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。” 于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我 来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。 于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这 时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓 坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了 。汉军不知项王的去向，就把部队分为 三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑 兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说 的那样。” 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽