识得庐山真面目 使身在此山中 审题立意技巧详
1 识得庐山真面目 即使身在此山中 ——审题立意技巧详解
审题不清惹的祸 次公务员考试有这样一道填 空题:“中国的煤都是 (黑的);中国的铁都是 (硬的)。”结果多张试 卷的答案是
2 审题不清惹的祸 一次公务员考试有这样一道填 空题：“中国的煤都是 （ ）；中国的铁都是 （ ）。”结果多张试 卷的答案是—— 黑的 硬的
所谓审题 就是深入思考和反复推敲作文题 目(包括材料),以求理解其含 义,弄清写作的具体要求,确立 写作中心,确定写作范围和重点, 确定下笔的角度及感情抒发的基 调,明确写作方式和方法的过程。 3
3 所谓审题 就是深入思考和反复推敲作文题 目（包括材料），以求理解其含 义，弄清写作的具体要求，确立 写作中心，确定写作范围和重点， 确定下笔的角度及感情抒发的基 调，明确写作方式和方法的过程
审题的几个方面 1、审文体 是记叙文体还是议论文体?抑或夹叙 夹议类散文?或者其它? 2、审范围 时间限制、人物限制、事件限制 空间限制、主体限制;功能、构造、使 用方法的限制,等等 3、审内容从哪些方面写什么内容
4 审题的几个方面 １、审文体 是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙 夹议类散文？或者其它？ ２、审范围 时间限制、人物限制、事件限制、 空间限制、主体限制；功能、构造、使 用方法的限制，等等 ３、审内容 从哪些方面写什么内容
审题的几个方面 4、审关系 根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或 递进、或包容等关系,以便确立文章的重点 和内容的逻辑关系。 5、审写法 注意题干中“联系实际”、“运用比喻” “展开想象”、“运用多种表达方式” “改写”、“续写”等提示语。确定相应 人单数还是复数 ,等等
5 审题的几个方面 ４、审关系 根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或 递进、或包容等关系，以便确立文章的重点 和内容的逻辑关系。 ５、审写法 注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、 “展开想象”、“运用多种表达方式”、 “改写”、“续写”等提示语。确定相应 的写法。 ６、审人称 什么人称，是单数还是复数，等等
审题的几个方面 7、审情理 文章是以情动人,还是以理服人?情味 理趣基调怎样设置? 8、审意境 应该营造什么样的意境,幽雅?昂扬? 空朦?平淡?浓烈?… 9、审中心赞扬什么歌颂什么反映 什么鞭挞什么论证什么批驳什么 10、审字数不能少于规定的字数
6 审题的几个方面 ７、审情理 文章是以情动人，还是以理服人？情味 理趣基调怎样设置？ ８、审意境 应该营造什么样的意境，幽雅？昂扬？ 空朦？平淡？浓烈？…… 9、审中心 赞扬什么 歌颂什么 反映 什么 鞭挞什么 论证什么 批驳什么…… 10、审字数 不能少于规定的字数
规定题目的审题方法 1、识别标志性词语 《韩寒现象的思考》、《依依惜别的深情》 《感情亲疏与对事物的认知》 2、宽题窄想以小见大 《关怀》——谁一关怀一谁(的什么事) 3、进行推理联想 《一次难忘的活动》→>为什么难忘 《书山有路勤为径》→>勤奋+方向+方法 《了解·理解谅解》→按递进关系推理联系
7 规定题目的审题方法 1、识别标志性词语 《韩寒现象的思考》、《依依惜别的深情》、 《感情亲疏与对事物的认知》、 2、宽题窄想 以小见大 《关怀》 谁 关怀 谁（的什么事） 3、进行推理联想 《一次难忘的活动》 《书山有路勤为径》 《了解·理解·谅解》 为什么难忘 勤奋+方向+方法 按递进关系推理联系
规定题目的审题方法 4、变换角度《读》 从事业的角度:《坏事容易成事难》 从培养人才的角度:《毁人容易树人难》 从精神文明建设角度: 《良好社会风气破坏容易恢复难》 从帮助后进的角度:《下坡容易上道难》 从学习的角度:《落后容易前进难》
8 规定题目的审题方法 4、变换角度 《读》 从事业的角度：《坏事容易成事难》 从培养人才的角度：《毁人容易树人难》 从精神文明建设角度： 《良好社会风气破坏容易恢复难》 从帮助后进的角度：《下坡容易上道难》 从学习的角度：《落后容易前进难》
规定题目的审题方法 5、添加元素 《谈纪律》、《奉献》 《谈纪律与自由》、《谈纪律与民 主》、《民主是执行纪律的保证》 《奉献青春》、《奉献快乐》 《老师的奉献》、《高山的奉献》 《奉献与索取》
9 规定题目的审题方法 ５、添加元素 《谈纪律》、《奉献》 《谈纪律与自由》、《谈纪律与民 主》、《民主是执行纪律的保证》 《奉献青春》、《奉献快乐》 《老师的奉献》、《高山的奉献》、 《奉献与索取》
材料作文审题立意方法 1、查原因 一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切 只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子 在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!″话 音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到 爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!″只见苹果的横断面 上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 为什么会出现五角星图案?是小孩子不按 常规而横切苹果。 出结论:创造性思维能获得意料不 功
10 材料作文审题立意方法 １、查原因 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。 只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放 在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话 音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到： “爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面 上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 为什么会出现五角星图案？是小孩子不按 常规而横切苹果。 可引申出结论：创造性思维能获得意料不 到的成功