河南省许昌市2017-2018学年高一语文下学期期末考试试卷(含解析) 注意事项: 1.本试卷分共150分,考试时间120分钟。在本试卷上答题无效。考试结束后,只交答题卷 考生作答时,请将选出的单项选择题的答案涂在答题卡上或按照学校要求将单项选择题 答案填在答题卷所附的答题表内),其余各题按照题号答在答题卷各题的答题区域内。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列小题 君子曰:学不可以已。 青、取之于蓝而青于蓝;冰、水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有 槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知 明而行无过矣 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跋而望矣,不如登高之博见也。登高而招, 臂非加长也,而见者远:顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千 里:假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉:积水成渊,蛟龙生焉:积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不 积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步:驽马十驾,功在不舍, 锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄 ,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴,无可寄托者,用心躁也。 (节选自《荀子·劝学》 1.对下面加点词语的解释,不正确的一项是 A.学不可以已 已:停止 B.木直中绳,輮以为轮 輮:弯曲 C.非能水也,而绝江河 绝:横渡 D.锲而不舍 锲:刻 2.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是 A.《荀子》为战国末期思想家荀况所作,一小部分出于其弟子之手。 B.“骐骥”是千里马的别称,千里马的别称还有“赤兔”、“的卢”。 C.“君子”广见于先秦典籍,被孔子赋子了道德的含义,指有学问、有修养的人
河南省许昌市 2017-2018 学年高一语文下学期期末考试试卷（含解析） 注意事项： 1．本试卷分共 150 分，考试时间 120 分钟。在本试卷上答题无效。考试结束后，只交答题卷。 2．考生作答时，请将选出的单项选择题的答案涂在答题卡上(或按照学校要求将单项选择题 答案填在答题卷所附的答题表内)，其余各题按照题号答在答题卷各题的答题区域内。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 君子曰：学不可以已．。 青、取之于蓝而青于蓝；冰、水为之而寒于水。木直中绳，輮．以为轮，其曲中规，虽有 槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知 明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝．江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折：锲．而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴，无可寄托者，用心躁也。 (节选自《荀子·劝学》) 1. 对下面加点词语的解释，不正确的一项是 A. 学不可以已． 已：停止 B. 木直中绳， 輮．以为轮 輮：弯曲 C. 非能水也，而绝．江河 绝：横渡 D. 锲．而不舍 锲：刻 2. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是 A. 《荀子》为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手。 B. “骐骥”是千里马的别称，千里马的别称还有“赤兔”、“的卢”。 C. “君子”广见于先秦典籍，被孔子赋子了道德的含义，指有学问、有修养的人
D.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步” 3.下列对原文有关内容的概括和分折,不正确的一项是 A.荀子所讲的“学”,不仅指学习各种文化知识,还包括提高思想品德修养 B.文章启发我们,说理并不排除生动性,方法之一就是运用比喻论证 C.荀子认为,人的先天条件是“学”的决定性因素,但同样也需要后天努力 D.《劝学》一文句式整齐,读时琅琅上口,在对偶中适当改进散句,使文气流畅面不呆滞。 4.下列关于《荀子·劝学》选文中的断句,正确的一项是 A.蓬生麻中/不扶面直白/沙在涅与之/俱黑其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择/乡游 必就士/所以防邪辟而近中正也 B.蓬生麻中/不扶面直白/沙在涅与之/俱黑其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择乡/游 必就士/所以防邪辟/而近中正也 C.蓬生麻中/不扶面直/白沙在涅/与之俱黑/其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择乡/ 游必就士/所以防邪辟而近中正也 D.蓬生麻中/不扶面直/白沙在涅/与之俱黑/其质非不美也/所渐者然也/故君子居必择/乡游 必就士/所以防邪辟/而近中正也 5.把中文画横线的句子翻译成现代汉语 (1)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 (2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 【答案】1.B2.B3.C4.C 5.(1)所以木材用墨线量过就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学 习并且每天检验反省自己,那么(他)就会智慧明达而且行为没有过失了。(2)蚯蚓没有锐 利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,(这是由于)它用 【解析】 【1题详解】 试题分析:本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方 法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。B项, 輮”,结合“木直”“为轮”分析,应该译为使弯曲,通“煣”。故选B。 【2题详解】
D. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 3. 下列对原文有关内容的概括和分折，不正确的一项是 A. 荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养。 B. 文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 C. 荀子认为，人的先天条件是“学”的决定性因素，但同样也需要后天努力。 D. 《劝学》一文句式整齐，读时琅琅上口，在对偶中适当改进散句，使文气流畅面不呆滞。 4. 下列关于《荀子·劝学》选文中的断句，正确的一项是 A. 蓬生麻中/不扶面直白/沙在涅与之/俱黑其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择/乡游 必就士/所以防邪辟而近中正也 B. 蓬生麻中/不扶面直白/沙在涅与之/俱黑其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择乡/游 必就士/所以防邪辟/而近中正也 C. 蓬生麻中/不扶面直/白沙在涅/与之俱黑/其质/非不美也/所渐者然也/故君子居必择乡/ 游必就士/所以防邪辟而近中正也 D. 蓬生麻中/不扶面直/白沙在涅/与之俱黑/其质非不美也/所渐者然也/故君子居必择/乡游 必就士/所以防邪辟/而近中正也 5. 把中文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. C 5. （1）所以木材用墨线量过就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学 习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了。（2）蚯蚓没有锐 利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，（这是由于）它用 心专一。 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法 分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方 法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B 项， “輮”，结合“木直”“为轮”分析，应该译为使弯曲，通“煣”。故选 B。 【2 题详解】
试题分析:本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历 法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及 大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。B项,“赤兔”“的卢”,是古代 名马的名字,不是千里马。故选B。 【3题详解】 试题分析:本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干,读全读准。对题干中的所有 要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的, 是概括内容还是分析观点。C项,“人的先天条件是‘学’的决定性因素”表述错误,文中强 调的是积累、坚持和专一。故选C。 【4题详解】 试题分析:本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“白沙”作为后面句子 主语,不应该断开,排除A项、B项。“择”的宾语是“乡”,结合句意分析,排除D项。句 意:蓬蒿生长在麻丛中,不用扶持就能长直,门包的沙子放在黑泥中,就和黑泥一样黑。这 并非它的本质不好,而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要选择乡土,交游一定 要接近贤人,这是用来防止邪僻而接近正道的方法。故选C 【5题详解】 试题分析:本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然 后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的 方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“受绳”,用墨线量过;“金”,刀剑:“砺” 磨刀石:“知明”,智慧明达。(2)“爪牙之利”“筋骨之强”(定语后置);“上”“下”, 名词作状语,向上、向下:“一”,专一。 点睛:准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境 去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇” ②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文 言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该 前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古 代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词 语在课文中出现过,平时多加注意积累 参考译文
试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历 法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的 大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B 项，“赤兔”“的卢”，是古代 名马的名字，不是千里马。故选 B。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有 要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的， 是概括内容还是分析观点。C 项，“人的先天条件是‘学’的决定性因素”表述错误，文中强 调的是积累、坚持和专一。故选 C。 【4 题详解】 试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“白沙”作为后面句子 主语，不应该断开，排除 A 项、B 项。“择”的宾语是“乡”，结合句意分析，排除 D 项。句 意：蓬蒿生长在麻丛中，不用扶持就能长直，门包的沙子放在黑泥中，就和黑泥一样黑。这 并非它的本质不好，而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要选择乡土，交游一定 要接近贤人，这是用来防止邪僻而接近正道的方法。故选 C。 【5 题详解】 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然 后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的 方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“受绳”，用墨线量过；“金”，刀剑；“砺”， 磨刀石；“知明”，智慧明达。（2）“爪牙之利”“筋骨之强”（定语后置）；“上”“下”， 名词作状语，向上、向下；“一”，专一。 点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境 去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。 ②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文 言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该 前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古 代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词 语在课文中出现过，平时多加注意积累。 参考译文：
君子说:学习不可以停止的 譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜色更青:冰块是冷水凝结而成 的,然而却比水更寒冷。木材笔直,合乎墨线,但是(用火萃取)使它弯曲成车轮,(那么) 木材的弯度(就)合乎(圆到)如圆规画的一般的标准了,即使又晒干了,(木材)也不会再 挺直,用火萃取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直,金属制的刀剑拿到磨 刀石上去磨就能变得锋利,君子广博地学习,并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明理 并且行为没有过错了 我曾经一天到晚地冥思苦想,(却)比不上片刻学到的知识(收获大);我曾经踮起脚向 远处望,(却)不如登到高处见得广。登到高处招手,手臂并没有加长,可是远处的人却能看 见:顺着风喊,声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人,并不是脚走 得快,却可以达到千里之外,借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。君子的 资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了 堆积土石成了高山,风雨就从这里兴起了;汇积水流成为深渊,蛟龙就从这里产生了; 积累善行养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步 半步的行程,就没有办法达到千里之远:不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。骏 马一跨跃,也不足十步远;劣马拉车走十天,(也能到达,)它的成绩来源于走个不停。(如果) 刻几下就停下来了,(那么)腐烂的木头也刻不断。(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能 雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下可以喝到土 壤里的水,这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿,两个蟹钳,(但是)如果没有蛇、鳝的洞 穴它就无处存身,这是因为它用心浮躁啊。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成下列小题 春晴怀故园海棠二首其 杨万里 竹边台榭水边亭,不要人随只独行。 乍暖柳条无气力,淡晴花影不分明。 番过雨来幽径,无数新禽有喜声 只欠翠纱红映肉°,两年寒食负先生。 注:①纱红映肉:语出苏轼诗《寓居定惠院之东杂花满山有海案一株土人不知贵也》:“朱唇 得酒晕生脸,翠袖卷纱红映肉。”形容海業的淡红浅祭
君子说：学习不可以停止的。 譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成 的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是(用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么） 木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又晒干了，（木材）也不会再 挺直，用火萃取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨 刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理 并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向 远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看 见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走 得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的 资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了； 积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步 半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏 马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果） 刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能 雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土 壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞 穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 春晴怀故园海棠二首其二 杨万里 竹边台榭水边亭，不要人随只独行。 乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。 一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。 只欠翠纱红映肉①，两年寒食负先生。 注：①纱红映肉：语出苏轼诗《寓居定惠院之东杂花满山有海案一株土人不知贵也》：“朱唇 得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉。”形容海棠的淡红浅祭
6.下列对本诗的理解不正确的两项是 A.首联既交代了游览之地,又点明了以下数句均为游览所得。一个“行”字,为全诗之眼领 起全诗。 B.颔联写柳条有气无力,花影支离破碎,一片死气沉沉的景象,呼应首联的“独”,以哀景 衬哀情。 C.颈联采用动静结合的手法,上句主静,下句主动,以新鸟之声清脆悦耳来反衬小径的幽寂。 D.前六句采用虚实合的手法进行描写。“状难写之景,如在目前:含不尽之意,见于言外。” E.尾联提出“只欠”二字。因为作者宦游他乡,已两年不见故园美丽的景色,对景生情,顿 生感慨。 7.全诗抒发了诗人怎样的感情?请结合诗句简要分析。 【答案】6.BD7.①首联一“独”字,点明了作者此时的孤寂之情:②颔联和颈联融情 于景,通过描写眼前所见初春的美景来反衬愁对春晴的孤寂心情和对故园的思念之情:③尾 联则是直抒胸臆,表达对故园的浓浓思念。总之,全诗抒发了诗人宦游异地的孤寂落寞的心 境和思乡之情(或对故园海棠的怀想之情。) 【解析】 【6题详解】 试题分析:这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项 个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对, 手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为 曲解诗意,答题时注意仔细辨析。题中B项,颔联描写初春柳叶吐芽,迎风起舞,盛开的花 朵在阳光照映下倩影婆娑,朦胧惝恍的美景。D项,虚实结合不妥,都是描写眼前之景。故选 点睛:诗歌鉴赏的双选题,是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题,考生 在作答这类试题的时候要注意,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗 歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题 【7题详解】 试题分析:试题分析:这是一道分析诗歌的情感的题目,是诗歌的常考的题目之一。答题时 要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首联拈出一个“行” 字,为全诗之眼。上一首,作者是站在一个固定的位置上,观察四周的景色。在这一首中, 作者已由静观转入游赏,以下数句,都是游览所得,故其描写,更富有变化。“行”前加
6. 下列对本诗的理解不正确的两项是 A. 首联既交代了游览之地，又点明了以下数句均为游览所得。一个“行”字，为全诗之眼领 起全诗。 B. 颔联写柳条有气无力，花影支离破碎，一片死气沉沉的景象，呼应首联的“独”，以哀景 衬哀情。 C. 颈联采用动静结合的手法，上句主静，下句主动，以新鸟之声清脆悦耳来反衬小径的幽寂。 D. 前六句采用虚实合的手法进行描写。“状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于言外。” E. 尾联提出“只欠”二字。因为作者宦游他乡，已两年不见故园美丽的景色，对景生情，顿 生感慨。 7. 全诗抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。 【答案】6. BD 7. ①首联一“独”字，点明了作者此时的孤寂之情；②颔联和颈联融情 于景，通过描写眼前所见初春的美景来反衬愁对春晴的孤寂心情和对故园的思念之情；③尾 联则是直抒胸臆，表达对故园的浓浓思念。总之，全诗抒发了诗人宦游异地的孤寂落寞的心 境和思乡之情（或对故园海棠的怀想之情。） 【解析】 【6 题详解】 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一 个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对， 手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 B 项，颔联描写初春柳叶吐芽，迎风起舞，盛开的花 朵在阳光照映下倩影婆娑，朦胧惝恍的美景。D 项，虚实结合不妥，都是描写眼前之景。故选 BD。 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生 在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗 歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。 【7 题详解】 试题分析：试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时 要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首联拈出一个“行” 字，为全诗之眼。上一首，作者是站在一个固定的位置上，观察四周的景色。在这一首中， 作者已由静观转入游赏，以下数句，都是游览所得，故其描写，更富有变化。“行”前加一
“独”字,就突出了作者此时孤寂、无聊之情。中间两联,俱写眼前之景致,绘形、绘声、 绘色,动静结合。眼前景色,固然很美丽,但诗人总觉得少了些什么,因此尾联提出“只欠” 二字。因为作者宦游他乡,已两年不见海棠,对景生情,顿生感慨。结句言自己辜负了两个 春天。诗中所写春天景象,非不美好,而作者却有枉抛光阴之叹,可见眼前景色,徒增烦恼 诗人重笔叠写,也只是为了衬托此时愁对春睛的孤寂心情,以及对故园海棠的无限怀念。 名篇名句默写 8.补写出下列句子中的空缺部分 (1) 忧思难忘。 池鱼思故渊 (3) ,到黄昏、点点滴滴 (4)是故弟子不必不如师 (5)古人之观于天地,山川、草木、虫鱼、鸟停,往往有得, (6) 秋水共长天一色。 (7)《念奴婚·求壁怀古》中苏轼具体描绘“江山如画”之意的句子是:乱石穿空, 8)《永遇乐,京口北固亭怀古》中辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是 【答案】(1).慨当以慷(2).羁鸟恋旧林(3).梧桐更兼细雨(4).师不必 贤于弟子(5).以其求思之深而无不在也(6).落霞与孤鹜齐飞(7).惊涛拍岸 (8).卷起千堆雪(9).金戈铁马(10).气吞万里如虎 【解析】 试题分析:名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接 默写。默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“羁”“鹜”“戈”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思 现代文阅读 阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 掌心化雪 丁立梅 那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母 亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着己洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻
“独”字，就突出了作者此时孤寂、无聊之情。中间两联，俱写眼前之景致，绘形、绘声、 绘色，动静结合。眼前景色，固然很美丽，但诗人总觉得少了些什么，因此尾联提出“只欠” 二字。因为作者宦游他乡，已两年不见海棠，对景生情，顿生感慨。结句言自己辜负了两个 春天。诗中所写春天景象，非不美好，而作者却有枉抛光阴之叹，可见眼前景色，徒增烦恼。 诗人重笔叠写，也只是为了衬托此时愁对春晴的孤寂心情，以及对故园海棠的无限怀念。 名篇名句默写 8.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________________，忧思难忘。 （2）________________，池鱼思故渊。 （3）________________，到黄昏、点点滴滴。 （4）是故弟子不必不如师，________________。 （5）古人之观于天地，山川、草木、虫鱼、鸟停，往往有得，________________。 （6）________________，秋水共长天一色。 （7）《念奴婚·求壁怀古》中苏轼具体描绘“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，_______， ________。 （8）《永遇乐，京口北固亭怀古》中辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：_____，______。 【答案】 (1). 慨当以慷 (2). 羁鸟恋旧林 (3). 梧桐更兼细雨 (4). 师不必 贤于弟子 (5). 以其求思之深而无不在也 (6). 落霞与孤鹜齐飞 (7). 惊涛拍岸 (8). 卷起千堆雪 (9). 金戈铁马 (10). 气吞万里如虎 【解析】 试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接 默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“羁”“鹜”“戈”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 现代文阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 掌心化雪 丁立梅 那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母 亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻
得瑟瑟发抖 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世 界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问: “这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩 子,她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写 竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么 呢? 很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写 道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直 不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心, 会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中 她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的 奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落 的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾 戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀 她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼 物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中 胜出的孩子,会得到她的奖品——一衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感 到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。 9.下列对文章有关内容的叙述,最恰当的两项是 大冬天里,雪花飘得紧密。她明白家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,她甘愿穿着已洗
得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世 界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问： “这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” 她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩 子，她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写 竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么 呢？ 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写 道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直 不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心， 会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中， 她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的 奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落 的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾， 戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀 她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼 物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游 戏。” 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中 胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感 到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 9. 下列对文章有关内容的叙述，最恰当的两项是 A. 大冬天里，雪花飘得紧密。她明白家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，她甘愿穿着已洗
得单薄的旧棉衣去上学,哪怕一路上被冻得瑟瑟发抖,也要为家庭分担困难。 B.她是个有自尊的孩子,虽然家境困难,却依然坚强而自豪地走进了校园,感受者校园雪中 琼楼玉宇般美好的世界。 C.她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒, 她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 D.那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。 正是语文老师送给她的这些有着满满爱心的礼物,她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化 了,湿润润的,暖了心 E.在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品—衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。 她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑 微的心灵。 10.文章中,“那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也 没有侵袭过她。”这句话,应怎么理解? 11.文章中,作者说,“语文老师在她的作文后面批了一句话:‘雪在掌心,会悄悄融化成 暖暖的水的。’这话带着温度,让她为之一暖”。怎样理解“这话带着温度,让她为之一暖” 请简要分析。 12.“帮助人,但给予对方最高的尊重。”(刘捕)“光爱还不够,必须善于爱。”(克鲁普斯 卡娅)这些话给你什么启示?结合文章及生活实际谈一谈。 【答案】9.EC10.字面的意思,戴着帽子,裹着大围巾,带着棉手套,使她抵御了那个 冬天的寒冷:深层的含义,是语文老师的巧妙而无私的爱,温暖了她孤独冰冷的心。 11.“雪”是一种洁白,也是一种冰冷;“掌心”是呵护,也是温暖。将雪捧在掌心,以掌 心的温度来温暖、来悄悄融化成暖暖的水,透岀的是深深的关爱与呵护!这句话是语文老师 在女孩的描写雪的作文后面,针对女孩“雪是美的,也是冷的”的心境的一个顺势批语, 又天然恰合、巧妙雅致,内中的引导与关爱,一下子就触到了女孩内心深处,让女孩感受到 了老师的亲切关怀,并为之心暖 12.爱是一门艺术!“助人为乐”,不仅仅是让助人者快乐,也要让受助者感到内心的温暖 与愉悦。帮助人,更要给人以最高的尊重!所以,我们不仅要有爱,更要有爱的最美好的表 达方式。文章中,年轻的语文老师,正是运用了巧妙的“写作竞赛”的奖品的方式,将自己 的关爱与呵护,传达给了自尊而敏感的女孩,维护了女孩的尊严,温暖了女孩的冰冷的心 在现实生活中,依然有很多的真正的困难者却不愿寻求帮助、甚至拒绝接受帮助,为什么?
得单薄的旧棉衣去上学，哪怕一路上被冻得瑟瑟发抖，也要为家庭分担困难。 B. 她是个有自尊的孩子，虽然家境困难，却依然坚强而自豪地走进了校园，感受者校园雪中 琼楼玉宇般美好的世界。 C. 她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒， 她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 D. 那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。 正是语文老师送给她的这些有着满满爱心的礼物，她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化 了，湿润润的，暖了心。 E. 在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品-----衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。 她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑 微的心灵。 10. 文章中，“那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也 没有侵袭过她。”这句话，应怎么理解？ 11. 文章中，作者说，“语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成 暖暖的水的。’这话带着温度，让她为之一暖”。怎样理解“这话带着温度，让她为之一暖”？ 请简要分析。 12. “帮助人，但给予对方最高的尊重。”(刘捕)“光爱还不够，必须善于爱。”(克鲁普斯 卡娅)这些话给你什么启示？结合文章及生活实际谈一谈。 【答案】9. EC 10. 字面的意思，戴着帽子，裹着大围巾，带着棉手套，使她抵御了那个 冬天的寒冷；深层的含义，是语文老师的巧妙而无私的爱，温暖了她孤独冰冷的心。 11. “雪”是一种洁白，也是一种冰冷；“掌心”是呵护，也是温暖。将雪捧在掌心，以掌 心的温度来温暖、来悄悄融化成暖暖的水，透出的是深深的关爱与呵护！这句话是语文老师 在女孩的描写雪的作文后面，针对女孩“雪是美的，也是冷的”的心境的一个顺势批语，却 又天然恰合、巧妙雅致，内中的引导与关爱，一下子就触到了女孩内心深处，让女孩感受到 了老师的亲切关怀，并为之心暖。 12. 爱是一门艺术！“助人为乐”，不仅仅是让助人者快乐，也要让受助者感到内心的温暖 与愉悦。帮助人，更要给人以最高的尊重！所以，我们不仅要有爱，更要有爱的最美好的表 达方式。文章中，年轻的语文老师，正是运用了巧妙的“写作竞赛”的奖品的方式，将自己 的关爱与呵护，传达给了自尊而敏感的女孩，维护了女孩的尊严，温暖了女孩的冰冷的心。 在现实生活中，依然有很多的真正的困难者却不愿寻求帮助、甚至拒绝接受帮助，为什么？
这就要思考我们有时候的爱心帮扶的办法与方式问题了。所以说,在生活中,我们应该尽力 杜绝那种将自己的愿望、喜好、感受等等强加给别人的行为,尽力杜绝“以爱的名义”而给 人带来的强迫与伤害。我们不仅要有爱心,要帮助需要帮助的人,我们更要学会如何帮助别 人,如何恰当、巧妙地传达自己的爱,给人以帮助,更给予受助者以最高的尊重!让爱真正 的温暖人心 【解析】 【9题详解】 试题分析:本题主要考查对文章有关内容的叙述。A项,“要为家庭分担困难”原文中并无有 表述,无中生有,且“甘愿穿着已洗得单薄的旧棉衣”一句与原文也不符合,文中有“不情 愿”的意思。B项,“坚强而自豪”错,原文是“她实在怕人窥见她的贫穷”。D项,“送给 她的这些有着满满爱心的礼物”错,原文是“她从语文老师手里领取了她的奖品”:而且, 选项最后一句应该是领取奖品当时的心情。故选CE 点睛:这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的 探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是:(1)快速通读全篇,抓 住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3) 吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键 词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐 分析即可得出答案。 【10题详解】 试题分析:本题主要考査文本语句内涵理解。赏析句子,我们应该从修辞、语言、表现手法、 思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想 感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。“那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条 大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她”,字面的意思,戴着帽子,裹着大围巾, 带着棉手套,使她抵御了那个冬天的寒冷:深层的含义,老师用设作文竞赛奖的办法润物无 声的帮助了她,老师这种细心的爱,暖了她的心,使她懂得了爱也学会了爱。 【11题详解】 试题分析:本题主要考查文本内容理解与分析。需要抓住关键词语,联系上下文内容分析 “雪”是一种洁白,也是一种冰冷:“掌心”是呵护,也是温暖。透出的是深深的关爱与呵 护。“她也写了,却写得索然,她写道:‘雪是美的,也是冷的’”“她觉得心中某个角落 的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心”,一个顺势批语,内中的引导与关爱,一下子
这就要思考我们有时候的爱心帮扶的办法与方式问题了。所以说，在生活中，我们应该尽力 杜绝那种将自己的愿望、喜好、感受等等强加给别人的行为，尽力杜绝“以爱的名义”而给 人带来的强迫与伤害。我们不仅要有爱心，要帮助需要帮助的人，我们更要学会如何帮助别 人，如何恰当、巧妙地传达自己的爱，给人以帮助，更给予受助者以最高的尊重！让爱真正 的温暖人心。 【解析】 【9 题详解】 试题分析：本题主要考查对文章有关内容的叙述。A 项，“要为家庭分担困难”原文中并无有 表述，无中生有，且“甘愿穿着已洗得单薄的旧棉衣”一句与原文也不符合，文中有“不情 愿”的意思。B 项，“坚强而自豪”错，原文是“她实在怕人窥见她的贫穷”。D 项，“送给 她的这些有着满满爱心的礼物”错，原文是“她从语文老师手里领取了她的奖品”；而且， 选项最后一句应该是领取奖品当时的心情。故选 CE。 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的 探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓 住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3） 吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键 词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一 分析即可得出答案。 【10 题详解】 试题分析：本题主要考查文本语句内涵理解。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、 思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想 感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条 大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她”，字面的意思，戴着帽子，裹着大围巾， 带着棉手套，使她抵御了那个冬天的寒冷；深层的含义，老师用设作文竞赛奖的办法润物无 声的帮助了她，老师这种细心的爱，暖了她的心，使她懂得了爱也学会了爱。 【11 题详解】 试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。需要抓住关键词语，联系上下文内容分析。 “雪”是一种洁白，也是一种冰冷；“掌心”是呵护，也是温暖。透出的是深深的关爱与呵 护。“她也写了，却写得索然，她写道：‘雪是美的，也是冷的’”“她觉得心中某个角落 的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心”，一个顺势批语，内中的引导与关爱，一下子
就触到了女孩内心深处,让女孩感受到了老师的亲切关怀,并为之心暖。 【12题详解】 试题分析:这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展。围绕如何帮助别人写即 可。年轻的语文老师,用悄无声息的爱温暖了女孩冰冷的心,帮助了女孩的同时又很好的保 护了女孩的自尊心,又指爱会无声的传递。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自 己的启示,答题时实现明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己 的观点进行,做到中心突出、简单明了。如我们不仅要有爱心,要帮助需要帮助的人,我们 更要学会如何帮助别人,如何恰当、巧妙地传达自己的爱,给人以帮助 语言文字运用 13.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是 ①许昌第十二届三国文化旅游周的倒计时标志,既有汉魏古风,又融入了现代元素和本地概 念,者实令人耳目一新。 ②外卖小哥沉着冷静,处变不惊,一路过关斩将,最终击败北大硕士获得总冠军,者实令人 大跌眼镜 ③小林对父亲说:“我有一道数学题要向您请教,希望不是问道于盲 ④美国对中兴通讯发出“七年”出口禁令。面对围追堵截,我们不能夜郎自大,必须明白只 有坚持科技创新才能不受制于人 ⑤4月22日下午,7位全国健康养老行业的专家一致认为,邸陵具备规划建设健康养老示范 区的得天独厚的优势 ⑥目前部分景区仍存在旅游服务不合格的问题,一些游客反映某景区的食物味同嚼蜡。 A.①②③B.③④⑤C.①④⑤D.②④⑥ 【答案】C 【解析】 试题分析:本题主要考查成语的正确运用 耳目一新:听到的、看到的跟以前完全不同,令人感觉到很新鲜。 大跌眼镜:对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。不合语境 问道于盲:向瞎子问路。比喻求教于一无所知者,没有助益。不合语境。 夜郎自大:比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为 得天独厚:具有特殊优越的条件。多指人的资质或自然环境特别好 味同嚼蜡:味道如冋嚼蜡一般,形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。使用对象不当
就触到了女孩内心深处，让女孩感受到了老师的亲切关怀，并为之心暖。 【12 题详解】 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。围绕如何帮助别人写即 可。年轻的语文老师，用悄无声息的爱温暖了女孩冰冷的心，帮助了女孩的同时又很好的保 护了女孩的自尊心，又指爱会无声的传递。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自 己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己 的观点进行，做到中心突出、简单明了。如我们不仅要有爱心，要帮助需要帮助的人，我们 更要学会如何帮助别人，如何恰当、巧妙地传达自己的爱，给人以帮助。 语言文字运用 13.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 ①许昌第十二届三国文化旅游周的倒计时标志，既有汉魏古风，又融入了现代元素和本地概 念，者实令人耳目一新 ．．．．。 ②外卖小哥沉着冷静，处变不惊，一路过关斩将，最终击败北大硕士获得总冠军，者实令人 大跌眼镜 ．．．．。 ③小林对父亲说：“我有一道数学题要向您请教，希望不是问道于盲 ．．．．。” ④美国对中兴通讯发出“七年”出口禁令。面对围追堵截，我们不能夜郎自大 ．．．．，必须明白只 有坚持科技创新才能不受制于人。 ⑤4 月 22 日下午，7 位全国健康养老行业的专家一致认为，邸陵具备规划建设健康养老示范 区的得天独厚 ．．．．的优势。 ⑥目前部分景区仍存在旅游服务不合格的问题，一些游客反映某景区的食物味同嚼蜡 ．．．．。 A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①④⑤ D. ②④⑥ 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。 大跌眼镜：对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。不合语境。 问道于盲：向瞎子问路。比喻求教于一无所知者，没有助益。不合语境。 夜郎自大：比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为。 得天独厚：具有特殊优越 的条件。多指人的资质或自然环境特别好。 味同嚼蜡：味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。使用对象不当