中国社会科学院大学《融合新闻》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）*学时*学分课程编号322(CourseID)(Credit Hours)(Credits)（中文）融合新闻*课程名称(CourseName)（英文）convergencejournalism先修课程(Prerequisite广播电视新闻采访Courses)课程紧密追踪数字时代全媒体发展趋势，讲述融合新闻的内涵、理念变革与方法创新：用户思维的变化：融合新闻的策划等；同时结合传媒实践及业务形态变革，针该对国内外主流媒体在融合新闻方面的探索进行案例分析，全方位透视和讲解融合新闻的各种形态。包括短视频创作、移动新闻直播、交互与沉浸叙事、数据新闻等。同时也分*课程简介析解读全媒体记者与融合新闻伦理与道德。课程旨在帮助学生认识融合新闻生态，掌(Description)握创新融合新闻的策划理念、叙事语言和制作方法，同时将课程思政理念灌入案例教学的过程中，通过挑选具有高尚情怀的优秀案例培育学生优良的思想政治情操与共情能力。本课程是针对新闻学专业硕士的专业课，内容涵盖融合新闻的前沿理论与实践问题，是一门紧跟时代发展的重要课程，它不仅有助于学生掌握全媒体时代的融合新闻实践能力，还有助于理解新媒体时代的新闻文本形态及其媒介融合生态。Thecourse closelytracks thetrend of all-media development in thedigital era, talksaboutthe connotation, conceptual change and methodological innovation of convergent news;the change of user thinking; the planning of convergent news, etc. Meanwhile, combinedwiththemediapracticeandthechangeof businessforms,it conducts case studiesonthedomesticandinternationalmainstreammedia'sexploration of convergent news,andprovides an all-around perspectiveand explanation of the variousforms of convergentnews.Italsoanalyzesandexplainsthevariousformsofconvergednews,includingshort*课程简介videocreation.mobilenewsbroadcasting.interactiveandimmersivenarrativeinnovation(Description)and datanews.It also analyzes and interprets the ethics andmoralityofall-mediajournalists and convergent journalism.The courseaims tohelpstudents recognizetheecologyofconvergent news,mastertheplanning concept,narrativelanguageandproductionmethod of convergentnews, and at thesame time, instill thecourse'sideologicalandpolitical concepts intotheprocess ofcaseteaching,and cultivatestudents'excellent ideologicalandpolitical sentimentandempathythroughselecting excellentcaseswithnoblesentiments*教材曾详敏，《融合新闻学》，中国传媒大学出版社，2023年1月第一版(Textbooks)书号ISBN978-5657-3175-4/G3175参考资料徐明华，《融合新闻报道》，华中科技大学，2019年10月1日Other石长顺.融合新闻学导论.北京：北京大学出版社，2013年。References)刘冰.融合新闻.北京：清华大学出版社，2017年
中国社会科学院大学《融合新闻》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） （中文）融合新闻 （英文）convergence journalism 先修课程 （Prerequisite Courses） 广播电视新闻采访 *课程简介 （Description） 课程紧密追踪数字时代全媒体发展趋势，讲述融合新闻的内涵、理念变革与方法创新； 用户思维的变化；融合新闻的策划等；同时结合传媒实践及业务形态变革，针该对国 内外主流媒体在融合新闻方面的探索进行案例分析，全方位透视和讲解融合新闻的各 种形态。包括短视频创作、移动新闻直播、交互与沉浸叙事、数据新闻等。同时也分 析解读全媒体记者与融合新闻伦理与道德。课程旨在帮助学生认识融合新闻生态，掌 握创新融合新闻的策划理念、叙事语言和制作方法，同时将课程思政理念灌入案例教 学的过程中，通过挑选具有高尚情怀的优秀案例培育学生优良的思想政治情操与共情 能力。 本课程是针对新闻学专业硕士的专业课，内容涵盖融合新闻的前沿理论与实 践问题，是一门紧跟时代发展的重要课程，它不仅有助于学生掌握全媒体时代的融合 新闻实践能力，还有助于理解新媒体时代的新闻文本形态及其媒介融合生态。 *课程简介 （Description） The course closely tracks the trend of all-media development in the digital era, talks about the connotation, conceptual change and methodological innovation of convergent news; the change of user thinking; the planning of convergent news, etc. Meanwhile, combined with the media practice and the change of business forms, it conducts case studies on the domestic and international mainstream media's exploration of convergent news, and provides an all-around perspective and explanation of the various forms of convergent news. It also analyzes and explains the various forms of converged news, including short video creation, mobile news broadcasting, interactive and immersive narrative innovation, and data news. It also analyzes and interprets the ethics and morality of all-media journalists and convergent journalism. The course aims to help students recognize the ecology of convergent news, master the planning concept, narrative language and production method of convergent news, and at the same time, instill the course's ideological and political concepts into the process of case teaching, and cultivate students' excellent ideological and political sentiment and empathy through selecting excellent cases with noble sentiments *教材 （Textbooks） 曾详敏，《融合新闻学》，中国传媒大学出版社，2023 年 1 月第一版 书号 ISBN978-5657-3175-4/G3175 参考资料 （ Other References） 徐明华，《融合新闻报道》，华中科技大学，2019 年 10 月 1 日 石长顺.融合新闻学导论.北京：北京大学出版社，2013 年。 刘冰.融合新闻.北京：清华大学出版社，2017 年
吴飞，黄超.全媒体新闻编辑.北京：中国传媒大学出版社，2019年。*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课口专业核心课/专业必修课口√专业拓展课/专业选修课口其他(CourseCategory)口线上，教学平台*授课对象*授课模式本科生口√线下口混合式口其他(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）口√中文口全外语语种*开课院系*授课语言新闻传播学院口双语：中文+语种（外语讲授(School)(LanguageofInstruction)不低于50%）课程负责人崔艳，副教授，硕士生导师，广播电视教研室主任姓名及简介*授课教师信息(Teacher团队成员无Information)姓名及简介本课程旨在全景式呈现融合新闻的基本理念、叙事语言和实践操作方法。通过本课程学习，使学生掌握四方面的理论认知能力与实践能力：一是认识媒体融合生态。掌握学习目标全媒体新闻的生产方式，认知媒体融合的前沿理论与实践问题。二是培养融合新闻思Learning维。掌握不同新闻形式的渠道特点和优势，实现多种媒介渠道协同作战。三是理解融Outcomes)合新闻原理。掌握融合新闻思维、融合新闻策划、融合新闻叙事等相关知识构成。四是开展融合新闻实践。掌握不同融合新闻形式的渠道特点和表现语言，能够在融合新闻思维指导下开展全媒化新闻实践。*考核方式课程的成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。平时成绩一般占总评成绩的30%，(Grading)课程以拍摄融合新闻报道，作品结课。*课程教学计划（TeachingPlan）（以表述清楚教学安排为宜，字数不限）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其实H学周次讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂验题时讨授环讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）课课论节第一章理解融合新闻1、目的与要求（1）了解融合新闻与媒介融合的区别与联系（2）理解融合新闻的基本概念（3）掌握融合新闻的历史演进2、教学内容第一周1融合新闻源与演变融合新闻的概念、内涵与外延融合新闻的变与不变3、基本概念和知识点：(1)融合的概念(2)融合新闻的界定与模式
吴飞，黄超.全媒体新闻编辑.北京：中国传媒大学出版社，2019 年。 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 √专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 √线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） √中文 全外语 语种 双语：中文+ 语种（外语讲授 不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 崔艳 ，副教授，硕士生导师，广播电视教研室主任 团队成员 姓名及简介 无 学习目标 （ Learning Outcomes） 本课程旨在全景式呈现融合新闻的基本理念、叙事语言和实践操作方法。通过本课程 学习，使学生掌握四方面的理论认知能力与实践能力：一是认识媒体融合生态。掌握 全媒体新闻的生产方式，认知媒体融合的前沿理论与实践问题。二是培养融合新闻思 维。掌握不同新闻形式的渠道特点和优势，实现多种媒介渠道协同作战。三是理解融 合新闻原理。掌握融合新闻思维、融合新闻策划、融合新闻叙事等相关知识构成。四 是开展融合新闻实践。掌握不同融合新闻形式的渠道特点和表现语言，能够在融合新 闻思维指导下开展全媒化新闻实践。 *考核方式 （Grading） 课程的成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。平时成绩一般占总评成绩的 30%， 课程以拍摄融合新闻报道 ，作品结课。 *课程教学计划（Teaching Plan）（以表述清楚教学安排为宜，字数不限）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂 讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 2 第一章 理解融合新闻 1、目的与要求 （1）了解融合新闻与媒介融合的区别与联系 （2）理解融合新闻的基本概念 （3）掌握融合新闻的历史演进 2、教学内容 融合新闻溯源与演变 融合新闻的概念、内涵与外延 融合新闻的变与不变 3、基本概念和知识点： （1） 融合的概念 （2） 融合新闻的界定与模式
（3）国内外研究与实践进程4、问题与应用（能力要求）（1）融合新闻与媒介融合是什么样的关系？（2）国内外是如何界定融合新闻的，可以从哪几个层面去理解？5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第二章融合新闻理念变革与方法创新1、目的与要求了解融合新闻理念变革与创新2、教学内容融合新闻理念变革融合新闻内容生产创新3、基本概念和知识点(1)融合新闻产生的社会动因(2)全媒体的战略转型(3)融合新闻与旧媒体新闻的区别4、问题与应用（能力要求）第二周22(1)全媒体的内涵是什么它和融合新闻是怎样的关系？(2)全媒体的运作模式是什么样的，采编流程是什么样的？5、思考与实践（1）融合新闻生产实践中，创意、内容、数据、技术分别扮演了任么功能，你认为哪个更重要？（2）请在过往的中国新闻奖中寻找一则你喜欢的融媒类作品，谈谈原因。6、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第三章用户思维1、主要内容：理解用户从“推送”到“拉动”释放用户生产力新闻核查机制2、基本概念和知识点1）理解用户、节点化用户第三周22（2）粉丝和饭圈（3）洞悉用户的新闻信息与服务需求3.问题与应用（能力要求）（1）如何释放用户生产力？（2）如何建立新闻核查机制4、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示
（3） 国内外研究与实践进程 4、问题与应用（能力要求） （1）融合新闻与媒介融合是什么样的关系？ （2）国内外是如何界定融合新闻的，可以从哪几个层面去理解？ 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第二周 2 2 第二章 融合新闻理念变革与方法创新 1、目的与要求 了解融合新闻理念变革与创新 2、教学内容 融合新闻理念变革 融合新闻内容生产创新 3、基本概念和知识点 （1） 融合新闻产生的社会动因 （2） 全媒体的战略转型 （3） 融合新闻与旧媒体新闻的区别 4、问题与应用（能力要求） （1） 全媒体的内涵是什么,它和融合新闻是怎样的关系？ （2） 全媒体的运作模式是什么样的，采编流程是什么样的？ 5、思考与实践 （1）融合新闻生产实践中，创意、内容、数据、技术分别扮演了什 么功能，你认为哪个更重要？ （2）请在过往的中国新闻奖中寻找一则你喜欢的融媒类作品，谈谈 原因。 6、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第三周 2 2 第三章 用户思维 1、主要内容： 理解用户 从“推送”到“拉动” 释放用户生产力 新闻核查机制 2、基本概念和知识点 1） 理解用户、节点化用户 （2）粉丝和饭圈 （3）洞悉用户的新闻信息与服务需求 3. 问题与应用（能力要求） （1）如何释放用户生产力？ （2）如何建立新闻核查机制 4、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示
第四章融合新闻策划1.主要内容：用户思维下的策划融合策划的具体思路与方法新闻标题和封面2基本概念和知识点(1)理解新闻策划(2)融合新闻选题策划(3)融合形态策划第四周22(4)整合传播策划3.问题与应用（能力要求）（1）相对传统新闻策划，你认为融合新闻策划有什么特别之处？（2）举例说明现有的融合新闻案例如何体现整合传播思路的？4、思考与实践（1）自选主题，策划一组融合新闻，谈谈自己的策划思路。5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第五章短视频创作（一）1、目的与要求了解短视频新闻的内涵外延理解短视频新闻的形态特征与叙事转向掌握短视频新闻的制作2、教学内容第一节什么是短视频新闻及其形态特征主要内容：短视频新闻的界定与形态特征3、基本概念和知识点：Y第五周3（1）短视频新闻的出现与代表性机构（2）短视频新闻的时长、界面、字幕、声音等特点4.问题与应用（能力要求）（1）国内外有哪些短视频新闻的分发平台，其各自特征是什么？（2）短视频新闻有哪些特征？5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第六章短视频创作（二）第二节短视频新闻的叙事转向主要内容：短视频新闻的选题及其走向1. 2.基本概念和知识点(1)短视频新闻选题的侧重点第六周3(2)Vlog在短视新闻新闻中的应用(3)MOJO新闻的兴起及短视频新闻的走向3.问题与应用（能力要求）(1)短视频新闻用在调查性报道的优势与劣势？(2)近年两会期间出现了Vlog系列报道，评价Vlog应用于
第四周 2 2 第四章 融合新闻策划 1. 主要内容： 用户思维下的策划 融合策划的具体思路与方法 新闻标题和封面 2. 基本概念和知识点 （1） 理解新闻策划 （2） 融合新闻选题策划 （3） 融合形态策划 （4） 整合传播策划 3. 问题与应用（能力要求） （1）相对传统新闻策划，你认为融合新闻策划有什么特别之处？ （2）举例说明现有的融合新闻案例如何体现整合传播思路的？ 4、思考与实践 （1）自选主题，策划一组融合新闻，谈谈自己的策划思路。 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第五周 3 3 第五章 短视频创作（一） 1、目的与要求 了解短视频新闻的内涵外延 理解短视频新闻的形态特征与叙事转向 掌握短视频新闻的制作 2、教学内容 第一节 什么是短视频新闻及其形态特征 主要内容：短视频新闻的界定与形态特征 3、基本概念和知识点： （1） 短视频新闻的出现与代表性机构 （2） 短视频新闻的时长、界面、字幕、声音等特点 4.问题与应用（能力要求） （1）国内外有哪些短视频新闻的分发平台，其各自特征是什么？ （2）短视频新闻有哪些特征？ 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第六周 3 3 第六章 短视频创作（二） 第二节 短视频新闻的叙事转向 1. 主要内容：短视频新闻的选题及其走向 2. 基本概念和知识点 （1） 短视频新闻选题的侧重点 （2） Vlog 在短视新闻新闻中的应用 （3） MOJO 新闻的兴起及短视频新闻的走向 3.问题与应用（能力要求） （1） 短视频新闻用在调查性报道的优势与劣势？ （2） 近年两会期间出现了 Vlog 系列报道，评价 Vlog 应用于
新闻报道的优势与劣势。4、思考与实践下载央视app、梨视频、抖音等短视频应用，对其进行对比，说明其在内容、功能、平台定位等方面的特征。5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第七章：短视频创作（三）第三节短视频内容语法革新1、教学内容：一、主题呈现：“极致凝练”“以一当十”二、语态转变：“差异话语”“破圈出际”第七周2三、视听表达创新四、视听要素对比分析：去电视化、浓缩精华2、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第八章：移动直播（一）1、目的与要求了解移动直播的概念与类型理解移动直播对新闻业带来的机遇与挑战掌握移动直播报道的互动方式2、教学内容第一节什么是移动直播主要内容：移动直播的概念基本概念和知识点(1)移动直播的概念与类型第八周22(2)移动直播对于新闻业的挑战与机遇(3)移动直播应当思考的伦理问题3.问题与应用（能力要求）(1)即时可用的直播信息如何能够维护公众的安全、最大限度地减少混乱和谣言？(2)国外曾发生过极端人员在社交媒体上直播不满或血的杀载画面，你认为直播平台负有责任吗？4、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第九章：移动直播（二）第二节移动直播报道的互动方式1.主要内容：从行动者与表达方式看移动直播报道的互动2.基本概念和知识点：2第九周(1)专业公民记者与直播观众之间的互动(2)新闻人物与直播观众之间的互动(3)专业记者与公民记者之间的互动3. 问题与应用（能力要求）
新闻报道的优势与劣势。 4、思考与实践 下载央视 app、梨视频、抖音等短视频应用，对其进行对比，说明 其在内容、功能、平台定位等方面的特征。 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第七周 2 2 第七章： 短视频创作（三） 第三节短视频内容语法革新 1、教学内容： 一、主题呈现：“极致凝练”“以一当十” 二、语态转变：“差异话语”“破圈出际” 三、视听表达创新 四、视听要素对比分析：去电视化、浓缩精华 2、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第八周 2 2 第八章：移动直播（一） 1、目的与要求 了解移动直播的概念与类型 理解移动直播对新闻业带来的机遇与挑战 掌握移动直播报道的互动方式 2、教学内容 第一节 什么是移动直播 主要内容：移动直播的概念 基本概念和知识点 （1） 移动直播的概念与类型 （2） 移动直播对于新闻业的挑战与机遇 （3） 移动直播应当思考的伦理问题 3.问题与应用（能力要求） （1） 即时可用的直播信息如何能够维护公众的安全、最大限度 地减少混乱和谣言？ （2） 国外曾发生过极端人员在社交媒体上直播不满或血腥的杀 戮画面，你认为直播平台负有责任吗？ 4、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第九周 2 2 第九章：移动直播（二） 第二节 移动直播报道的互动方式 1. 主要内容：从行动者与表达方式看移动直播报道的互动 2. 基本概念和知识点： （1） 专业/公民记者与直播观众之间的互动 （2） 新闻人物与直播观众之间的互动 （3） 专业记者与公民记者之间的互动 3. 问题与应用（能力要求）
（1）从表达方式看，移动直播有哪些互动方式？（2）如果你是两会的记者，你会采用哪种移动直播方式讲故事？4、思考与实践移动直播的事实更新常常来不及仔细审核而产生误导性信息，结合具体案例谈谈移动直播应注意哪些新闻伦理问题。相比过去的电视广播直播，移动时代视频新闻直播带来了哪些转变?5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第十章：交互与沉浸叙事创新（一）VR新闻1、目的与要求掌握VR新闻的界定、分类与选题偏好了解VR新闻的制作流程理解VR新闻面临的问题2、教学内容第一节VR新闻的概念与现状主要内容：VR新闻的概念及其选题偏好第十周23、基本概念和知识点2(1)VR技术与VR新闻的界定问题(2)VR新闻的分类VR新闻的常用题材(3)4.问题与应用（能力要求）VR影像未来还可能被运用到哪些领域？5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第十一章：交互与沉浸叙事创新（二）第二节VR新闻的认知转变1.主要内容：反思VR新闻由乐观到审慎的认知转变2.基本概念和知识点(1)缺乏成熟盈利模式(2)用户需求的不确定(3)对新闻真实性的重塑(4)对新闻价值体系的重新定义第十一周223.问题与应用（能力要求）Y(1)用户的新闻接受模式在“VR时代”会变得更加便捷还是更加烦琐？(2)举例说明为什么VR新闻所呈现的“真实性”和既有的传播伦理准则易发生冲突？4、思考与实践结合具体案例，谈谈如何利用VR技术讲好新闻故事。5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论
（1） 从表达方式看，移动直播有哪些互动方式？ （2）如果你是两会的记者，你会采用哪种移动直播方式讲故事？ 4、思考与实践 移动直播的事实更新常常来不及仔细审核而产生误导性信息，结合 具体案例谈谈移动直播应注意哪些新闻伦理问题。 相比过去的电视广播直播，移动时代视频新闻直播带来了哪些转 变？ 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第十周 2 2 第十章：交互与沉浸叙事创新（一） VR 新闻 1、目的与要求 掌握 VR 新闻的界定、分类与选题偏好 了解 VR 新闻的制作流程 理解 VR 新闻面临的问题 2、教学内容 第一节 VR 新闻的概念与现状 主要内容：VR 新闻的概念及其选题偏好 3、基本概念和知识点 （1） VR 技术与 VR 新闻的界定问题 （2） VR 新闻的分类 （3） VR 新闻的常用题材 4.问题与应用（能力要求） VR 影像未来还可能被运用到哪些领域？ 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第十一周 2 2 第十一章：交互与沉浸叙事创新（二） 第二节 VR 新闻的认知转变 1. 主要内容：反思 VR 新闻由乐观到审慎的认知转变 2. 基本概念和知识点 （1） 缺乏成熟盈利模式 （2） 用户需求的不确定 （3） 对新闻真实性的重塑 （4） 对新闻价值体系的重新定义 3.问题与应用（能力要求） （1） 用户的新闻接受模式在“VR 时代”会变得更加便捷还是 更加烦琐？ （2） 举例说明为什么 VR 新闻所呈现的“真实性”和既有的传 播伦理准则易发生冲突？ 4、思考与实践 结合具体案例，谈谈如何利用 VR 技术讲好新闻故事。 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论
教学手段：多媒体演示第十二章：数据新闻（一）1、目的与要求理解数据新闻的概念掌握数据获取、分析、可视化与故事化了解数据新闻的未来走向2、教学内容第一节什么是数据新闻主要内容：数据新闻基本概念和特征以及发展历程2第十二周23、基本概念和知识点(1)数据新闻的概念与特征(2)数据新闻的发展历程与主要生产机构(3)数据新闻的重要奖项3.问题与应用（能力要求）(1)如何理解“数据新闻不是数字报道”？(2)搜罗历届全球数据新闻奖的入围作品，归纳总结数据新闻4、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第十三章：数据新闻（二）第二节数据新闻的制作过程1.主要内容：数据新闻的获取、分析、可视化与故事化2.基本概念和知识点(1)数据的获取方法(2)清晰和分析原始数据数据可视化(3)(4)数据故事化第十三周223.问题与应用（能力要求）（1）阅读一篇数据新闻，谈谈其运用了哪些可视化方式，如何助推了数据新闻故事的展开？4、思考与实践1.预测数据新闻的发展趋势2.找一则短视频与数据新闻相结合的案例，思考这样搭配的优点。5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第十四章：全媒体记者（一）1、目的与要求了解全能型融合新闻记者观念的提出理解融合新闻记者与编辑应具体的基本职业能力2、教学内容：第十四周2全媒体时代记者的机遇与挑战全媒体记者的守正创新第一节融合新闻记者主要内容：融合新闻记者的诞生与转型基本概念和知识点：(1)融合新闻记者的诞生
教学手段：多媒体演示 第十二周 2 2 第十二章：数据新闻（一） 1、目的与要求 理解数据新闻的概念 掌握数据获取、分析、可视化与故事化 了解数据新闻的未来走向 2、教学内容 第一节 什么是数据新闻 主要内容：数据新闻基本概念和特征以及发展历程 3、基本概念和知识点 （1） 数据新闻的概念与特征 （2） 数据新闻的发展历程与主要生产机构 （3） 数据新闻的重要奖项 3.问题与应用（能力要求） （1） 如何理解“数据新闻不是数字报道”？ （2） 搜罗历届全球数据新闻奖的入围作品，归纳总结数据新闻 4、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第十三周 2 2 第十三章： 数据新闻（二） 第二节 数据新闻的制作过程 1. 主要内容：数据新闻的获取、分析、可视化与故事化 2. 基本概念和知识点 （1） 数据的获取方法 （2） 清晰和分析原始数据 （3） 数据可视化 （4） 数据故事化 3. 问题与应用（能力要求） （1）阅读一篇数据新闻，谈谈其运用了哪些可视化方式，如何助推 了数据新闻故事的展开？ 4、思考与实践 1. 预测数据新闻的发展趋势 2. 找一则短视频与数据新闻相结合的案例，思考这样搭配的优点。 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第十四周 2 2 第十四章：全媒体记者（一） 1、目的与要求 了解全能型融合新闻记者观念的提出 理解融合新闻记者与编辑应具体的基本职业能力 2、教学内容： 全媒体时代记者的机遇与挑战 全媒体记者的守正创新 第一节 融合新闻记者 主要内容：融合新闻记者的诞生与转型 基本概念和知识点： （1） 融合新闻记者的诞生
(2)融合新闻记者的转型(3)融合新闻记者的技能3.问题与应用（能力要求）(1)一名全能型融合记者应具备哪些素质？（2）目前学界对背包记者与超级团队的认知有哪些共识与争议？4、教学方法与手段（1）教学方法：讲授法、课堂讨论（2.）教学手段：多媒体演示第十五章：全媒体记者（二）第二节融合新闻编辑1.，主要内容：融合新闻编辑的诞生及其职能转变基本概念和知识点：2.(1)融合新闻编辑的诞生(2)融合新闻编辑的职能转变与基本素养3.问题与应用（能力要求）（1）融合时代，新闻编辑部的工作内容、职责与角色发生了哪第十五周些新变化？22（2）随着融合新闻编辑职能的转变，对融合新闻编辑的素质提出哪些新要求？4、思考与实践一个高效的融合新闻团队规模应是怎样的，可从成员数量与选择思考。5、教学方法与手段教学方法：讲授法、课堂讨论教学手段：多媒体演示第十六章：融合新闻伦理与道德1、教学内容：传统新闻伦理与道德传统新闻伦理面临的挑战融合新闻中的道德失范新闻伦理和道德的重构第十六周22、问题与应用（能力要求）融合时代新闻伦理道德发生了哪些新变化？融合时代如何建构好新闻伦理和道德？3、教学方法与手段1.教学方法：讲授法、课堂讨论2.教学手段：多媒体演示3总计2备注（Notes）
（2） 融合新闻记者的转型 （3） 融合新闻记者的技能 3.问题与应用（能力要求） （1） 一名全能型融合记者应具备哪些素质？ （2）目前学界对背包记者与超级团队的认知有哪些共识与争议？ 4、教学方法与手段 （1）教学方法：讲授法、课堂讨论 （2.）教学手段：多媒体演示 第十五周 2 2 第十五章：全媒体记者（二） 第二节 融合新闻编辑 1. 主要内容：融合新闻编辑的诞生及其职能转变 2. 基本概念和知识点： （1） 融合新闻编辑的诞生 （2） 融合新闻编辑的职能转变与基本素养 3.问题与应用（能力要求） （1） 融合时代，新闻编辑部的工作内容、职责与角色发生了哪 些新变化？ （2） 随着融合新闻编辑职能的转变，对融合新闻编辑的素质提 出哪些新要求？ 4、思考与实践 一个高效的融合新闻团队规模应是怎样的，可从成员数量与选择思 考。 5、教学方法与手段 教学方法：讲授法、课堂讨论 教学手段：多媒体演示 第十六周 2 2 第十六章：融合新闻伦理与道德 1、教学内容： 传统新闻伦理与道德 传统新闻伦理面临的挑战 融合新闻中的道德失范 新闻伦理和道德的重构 2、问题与应用（能力要求） 融合时代新闻伦理道德发生了哪些新变化？ 融合时代如何建构好新闻伦理和道德？ 3、教学方法与手段 1. 教学方法：讲授法、课堂讨论 2. 教学手段：多媒体演示 总计 3 2 备注（Notes）