新闻与传播硕士专业学位研究生课程教学大纲（2022版）1
1 新闻与传播硕士专业学位研究生 课程教学大纲 （2022 版）
目录、新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案专业课设3二、课程教学大纲.《新闻传播学理论基础》教学大纲《新闻传播学研究方法》教学大纲9《新媒体研究》教学大纲...13《新闻传播政策、法规与伦理》教学大纲..18《媒介经营与管理》教学大纲22《中外新闻传播史》教学大纲..27《影像叙事与视听传播》教学大纲..30.《新闻采编实务》教学大纲35《文学经典与大众文化传播》教学大纲..37《文化传播专题》教学大纲41《广播电视新闻研究》教学大纲，45《数字传播技术》教学大纲...50《新闻评论》教学大纲...52《广播电视创作、策划与制作》教学大纲.56《微视频创作与传播》教学大纲...59《专题片与纪录片研究》教学大纲...3《新闻与传播行业发展前沿》教学大纲.67《媒介融合与跨媒介传播》教学大纲702
2 目 录 一、新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案专业课设置.3 二、课程教学大纲. 4 《新闻传播学理论基础》教学大纲. 4 《新闻传播学研究方法》教学大纲. 9 《新媒体研究》教学大纲. 13 《新闻传播政策、法规与伦理》教学大纲.18 《媒介经营与管理》教学大纲. 22 《中外新闻传播史》教学大纲. 27 《影像叙事与视听传播》教学大纲. 30 《新闻采编实务》教学大纲. 35 《文学经典与大众文化传播》教学大纲.37 《文化传播专题》教学大纲. 41 《广播电视新闻研究》教学大纲. 45 《数字传播技术》教学大纲. 50 《新闻评论》教学大纲. 52 《广播电视创作、策划与制作》教学大纲.56 《微视频创作与传播》教学大纲. 59 《专题片与纪录片研究》教学大纲. 63 《新闻与传播行业发展前沿》教学大纲.67 《媒介融合与跨媒介传播》教学大纲.70
一、新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案专业课设置开课学时学分课程编号课程名称开课单位学期322秋1文学院QZ101012新闻传播学理论基础春1QZ101017483文学院新闻传播学研究方法322春1QZ101014新媒体研究文学院新闻传播政策、法规与322QZ101015春1文学院伦理322秋2文学院QZ101016媒介经营与管理161秋1QZ103094中外新闻传播史文学院322秋1QZ103052文学院影像叙事与视听传播秋1322QZ103053新闻采编实务文学院文学经典与大众文化322春1文学院QZ103019传播322春1QZ103095文化传播专题文学院322春1QZ103026广播电视新闻研究文学院32秋2数字传播技术2文学院QZ103028322春1QZ103054新闻评论文学院广播电视创作、策划与322秋2QZ103016文学院制作322秋 2 QZ103017微视频创作与传播文学院232秋2QZ103018专题片与纪录片研究文学院新闻与传播行业发展161春1文学院QZ103024前沿媒介融合与跨媒介传32QZ1030272秋2文学院播
3 一、新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案专业课设置 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 开课单位 QZ101012 新闻传播学理论基础 32 2 秋 1 文学院 QZ101017 新闻传播学研究方法 48 3 春 1 文学院 QZ101014 新媒体研究 32 2 春 1 文学院 QZ101015 新闻传播政策、法规与 伦理 32 2 春 1 文学院 QZ101016 媒介经营与管理 32 2 秋 2 文学院 QZ103094 中外新闻传播史 16 1 秋 1 文学院 QZ103052 影像叙事与视听传播 32 2 秋 1 文学院 QZ103053 新闻采编实务 32 2 秋 1 文学院 QZ103019 文学经典与大众文化 传播 32 2 春 1 文学院 QZ103095 文化传播专题 32 2 春 1 文学院 QZ103026 广播电视新闻研究 32 2 春 1 文学院 QZ103028 数字传播技术 32 2 秋 2 文学院 QZ103054 新闻评论 32 2 春 1 文学院 QZ103016 广播电视创作、策划与 制作 32 2 秋 2 文学院 QZ103017 微视频创作与传播 32 2 秋 2 文学院 QZ103018 专题片与纪录片研究 32 2 秋 2 文学院 QZ103024 新闻与传播行业发展 前沿 16 1 春 1 文学院 QZ103027 媒介融合与跨媒介传 播 32 2 秋 2 文学院
二、课程教学大纲《新闻传播学理论基础》教学大纲课程名称新闻传播学理论基础课程代码QZ101002课程英文名称Theoretical Basisof Journalismand Communication学时32学分2开课学期开课单位文学院口开卷考试平时成绩占比：30%课程类型学位课考核方式■闭卷考试期中考核占比：20%口考查期末考试占比：50%教学目的与要求系统掌握新闻学传播学的基础理论，对基本概念以及理论流派之间的相互关系有比较深入的理解和认识：掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生与发展的一般规律：理解传播理论同政治、经济和社会生活的关系，能够从跨学科的角度对传播学新闻学理论进行阐释，并运用理论发现问题，提出解决问题的思路和方法。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段树立科学的理论观，奠定实事求是价值引领的作风教师主讲1.什么是理论为主，同传播学基本概念知识传授2.理论的基本构成要素12-什么是理论？时组织学3.如何判断一个理论生研讨能够理解理论的相关性，对传播学能力培养理论进行全面客观地分析客观看待传播主体间性，理性看待价值引领网络传播的倾向性教师主讲1.什么是传播传播学基本概念为主，同知识传授222.传播的基本构成要素-什么是传播？时组织学生研讨能够理性分析媒体传播的偏向及其能力培养动机客观看待不同研究方法的特点和优价值引领教师主讲势，具体问题具体分析为主，同32传播研究路径1.实证性研究方法时组织学知识传授2.阐释性研究方法生研讨3.二者的差别4
4 二、课程教学大纲 《新闻传播学理论基础》教学大纲 课程名称 新闻传播学理论基础 课程代码 QZ101002 课程英文名称 Theoretical Basis of Journalism and Communication 学时 32 学分 2 开课学期 1 开课单位 文学院 课程类型 学位课 考核方式 □开卷考试 ■闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 30 % 期中考核占比： 20 % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 系统掌握新闻学传播学的基础理论，对基本概念以及理论流派之间的相互关系有比较深入的理解 和认识；掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们 产生与发展的一般规律；理解传播理论同政治、经济和社会生活的关系，能够从跨学科的角度对 传播学新闻学理论进行阐释，并运用理论发现问题，提出解决问题的思路和方法。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 1 传播学基本概念 -什么是理论？ 价值引领 树立科学的理论观，奠定实事求是 的作风 2 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.什么是理论 2.理论的基本构成要素 3.如何判断一个理论 能力培养 能够理解理论的相关性，对传播学 理论进行全面客观地分析 2 传播学基本概念 -什么是传播？ 价值引领 客观看待传播主体间性，理性看待 网络传播的倾向性 2 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.什么是传播 2.传播的基本构成要素 能力培养 能够理性分析媒体传播的偏向及其 动机 3 传播研究路径 价值引领 客观看待不同研究方法的特点和优 势，具体问题具体分析 2 教师主讲 为主，同 时组织学 知识传授 生研讨 1.实证性研究方法 2.阐释性研究方法 3.二者的差别
能够结合研究课题选择适用的研究能力培养路径辩证看待不同源流对传播学的影价值引领响，坚持马克思辩证唯物主义的传播观1.实证主义传统教师主讲2.解释主义传统知识传授西方传播理论溯为主，同3.批判主义传统X源时组织学4.研究范式的理解与合作生研讨能够辨析传播学流派之间的相互关系和影响，能够立足马克思辩证唯能力培养物主义对西方传播学理论进行全面分析明晰传播学媒介观的基本脉络，树价值引领立客观全面的媒介观。1.媒介及其比较研究教师主讲2.大众媒介的社会功能为主，同5传播媒介研究知识传授3.当前媒介理论研究前沿：媒介物时组织学质性与媒介考古生研讨深入理解传播媒介的概念，熟悉当能力培养前媒介理论研究前沿，拓宽学术视野。从多维视角看待、分析传播受众，价值引领明晰受众研究的理论进路1.多维视野中的受众研究教师主讲2.受众的选择机制和心理为主，同知识传授3.受众研究的相关理论6受众研究专题+4.受众研究的热点话题：数字劳工时组织学与用户研究生研讨理解受众研究的相关理论，熟悉受能力培养众研究的热点话题，能运用受众理论进行相关研究。明晰传播效果理论研究的发展历价值引领程，构建传播效果研究的方法论。教师主讲1传播效果研究为主，同1.传播效果研究的主题及研究意义时组织学知识传授2.传播效果理论的发展历程生研讨3.几种主要的传播效果理论5
5 能力培养 能够结合研究课题选择适用的研究 路径 4 西方传播理论溯 源 价值引领 辩证看待不同源流对传播学的影 响，坚持马克思辩证唯物主义的传 播观 4 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.实证主义传统 2.解释主义传统 3.批判主义传统 4.研究范式的理解与合作 能力培养 能够辨析传播学流派之间的相互关 系和影响，能够立足马克思辩证唯 物主义对西方传播学理论进行全面 分析 5 传播媒介研究 价值引领 明晰传播学媒介观的基本脉络，树 立客观全面的媒介观。 4 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.媒介及其比较研究 2.大众媒介的社会功能 3.当前媒介理论研究前沿：媒介物 质性与媒介考古 能力培养 深入理解传播媒介的概念，熟悉当 前媒介理论研究前沿，拓宽学术视 野。 6 受众研究专题 价值引领 从多维视角看待、分析传播受众， 明晰受众研究的理论进路。 4 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.多维视野中的受众研究 2.受众的选择机制和心理 3.受众研究的相关理论 4.受众研究的热点话题：数字劳工 与用户研究 能力培养 理解受众研究的相关理论，熟悉受 众研究的热点话题，能运用受众理 论进行相关研究。 7 传播效果研究 价值引领 明晰传播效果理论研究的发展历 程，构建传播效果研究的方法论。 4 教师主讲 为主，同 时组织学 知识传授 生研讨 1.传播效果研究的主题及研究意义 2.传播效果理论的发展历程 3.几种主要的传播效果理论
理解传播效果的相关理论，并能运能力培养用传播效果理论进行相关研究。坚持新闻的真实性，培养实事求是价值引领的作风新闻真实的内涵知识传授教师主讲新闻真实受到的制约为主，同3.造成新闻不真实的原因新闻真实62时组织学生研讨能够立足于马克思主义新闻观，全能力培养面理解新闻真实的内涵价值引领坚持正确的新闻舆论导向教师主讲1.奥论概念的提出为主，同知识传授2.舆论的要素奥论92时组织学3.舆论的数量、质量、功能生研讨能力培养掌握舆论的要素、形成过程及功能坚持正确的新闻价值取向要坚持社价值引领会主义核心价值观教师主讲新闻价值理念产生的前提知识传授为主，同新闻价值的要素10新闻价值2时组织学新闻价值在新闻实践中的具体运用生研讨理解新闻价值的内涵，能够分析传能力培养媒在选择事实时的实际运作标准媒体融合是我国主流媒体发展的重要战略，既要认识到新技术在媒体价值引领融合中的推动作用，也要重视传媒教师主讲内容的建设为主，同11媒体融合41.媒体融合的实践发展时组织学知识传授2.媒体融合报道的特征生研讨3.媒体融合报道的发展趋势能够从理论与实践层面分析我国媒能力培养体融合发展的最新进展先修课程3无V6
6 能力培养 理解传播效果的相关理论，并能运 用传播效果理论进行相关研究。 8 新闻真实 价值引领 坚持新闻的真实性，培养实事求是 的作风 2 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 新闻真实的内涵 新闻真实受到的制约 3. 造成新闻不真实的原因 能力培养 能够立足于马克思主义新闻观，全 面理解新闻真实的内涵 9 舆论 价值引领 坚持正确的新闻舆论导向 2 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.舆论概念的提出 2.舆论的要素 3.舆论的数量、质量、功能 能力培养 掌握舆论的要素、形成过程及功能 10 新闻价值 价值引领 坚持正确的新闻价值取向要坚持社 会主义核心价值观 2 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 新闻价值理念产生的前提 新闻价值的要素 新闻价值在新闻实践中的具体运用 能力培养 理解新闻价值的内涵，能够分析传 媒在选择事实时的实际运作标准 11 媒体融合 价值引领 媒体融合是我国主流媒体发展的重 要战略，既要认识到新技术在媒体 融合中的推动作用，也要重视传媒 内容的建设 4 教师主讲 为主，同 时组织学 生研讨 知识传授 1.媒体融合的实践发展 2.媒体融合报道的特征 3.媒体融合报道的发展趋势 能力培养 能够从理论与实践层面分析我国媒 体融合发展的最新进展 先修课程 1 无 3
24教材序出版是否自编主编出版社教材名称ISBN编号号时间教材12参考资料(推荐书目)是否序ISBN编出版时书目名称主编出版社自编号间号书目97870405否编写组20211《西方传播学理论评析》高等教育出版社43414978730012否郭庆光《传播学教程》（第二版）中国人民大学出版社20111125497875657否赵淑萍3《新闻传播理论》中国传媒大学出版社201617536埃姆·格97875502否X《初识传播学》北京联合出版公司2016里芬76307伊莱97873011否>休·卡茨2010《媒介研究经典文本解读》北京大学出版社80853等麦奎尔97873000否6《受众分析》著；刘燕中国人民大学出版社200671589南译梅尔文《大众传播效果研究的里程97873001否7德弗勒中国人民大学出版社2009碑》06830等《马克思主义新闻思想概97873090香8陈力丹2010复旦大学出版社论》36305参考资料（推荐文献）序作者页码卷期号文献名称期刊名称号胡翼青2020年第媒介理论范式的兴起：基于不同学派的比现代传播24-3014期较分析王焕超2020年第媒介作为一种研究方法：传播、物质性与孙萍2国际新闻界39-53数字劳动11 期中国媒介物质性研究的学术图景及其反华中科技大学2021年第131-14思袁艳3学报4期01
7 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材 1 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编 号 出版时 间 是 否 自 编 书目 1 《西方传播学理论评析》 编写组 高等教育出版社 97870405 43414 2021 否 2 《传播学教程》（第二版） 郭庆光 中国人民大学出版社 97873001 11254 2011 否 3 《新闻传播理论》 赵淑萍 中国传媒大学出版社 97875657 17536 2016 否 4 《初识传播学》 埃姆·格 里芬 北京联合出版公司 97875502 76307 2016 否 5 《媒介研究经典文本解读》 伊 莱 休·卡茨 等 北京大学出版社 97873011 80853 2010 否 6 《受众分析》 麦 奎 尔 著；刘燕 南译 中国人民大学出版社 97873000 71589 2006 否 7 《大众传播效果研究的里程 碑》 梅 尔 文 德 弗 勒 等 中国人民大学出版社 97873001 06830 2009 否 8 《马克思主义新闻思想概 论》 陈力丹 复旦大学出版社 97873090 36305 2010 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 媒介理论范式的兴起:基于不同学派的比 较分析 胡 翼 青 王焕超 现代传播 2020 年第 4 期 24-30 2 媒介作为一种研究方法：传播、物质性与 数字劳动 孙萍 国际新闻界 2020 年第 11 期 39-53 3 中国媒介物质性研究的学术图景及其反 思 袁艳 华中科技大学 学报 2021 年第 4 期 131-14 0
2016年第彭增军4-47新闻记者熟悉的陌生人：社交媒体时代的受众11期章戈浩，2019年第媒体与文化分析的物质性转向：“物”为103-115全球传媒学刊张磊2期5何物？重访“新闻价值”：一个新闻学中层理论的2021年第白红义新闻与写作构建与创新20-2711 期2022年第移动互联时代捍卫与坚守新闻真实性的郑东丽新闻爱好者96-98对策1期基础设施与数字时代的新闻价值变迁：媒吴璟薇西北师大学报2022年第94-102介技术、新闻时效性与相关性的考察X4期(社会科学版)参考资料（推荐网站）网站网址专题名称号人民日报海外版http://www.haiwainet.cn/12光明网https://news.gmw.cn/3大纲撰写人（签字）：陈晓洁、孙谦、闫伟娜培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
8 4 熟悉的陌生人：社交媒体时代的受众 彭增军 新闻记者 2016 年第 11 期 4-47 5 媒体与文化分析的物质性转向：“物”为 何物？ 章戈浩， 张磊 全球传媒学刊 2019 年第 2 期 103-11 5 6 重访“新闻价值”：一个新闻学中层理论的 构建与创新 白红义 新闻与写作 2021 年第 11 期 20-27 7 移动互联时代捍卫与坚守新闻真实性的 对策 郑东丽 新闻爱好者 2022 年第 1 期 96-98 8 基础设施与数字时代的新闻价值变迁：媒 介技术、新闻时效性与相关性的考察 吴璟薇 西北师大学报 (社会科学版) 2022 年第 4 期 94-102 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 人民日报海外版 http://www.haiwainet.cn/ 2 光明网 https://news.gmw.cn/ 3 大纲撰写人（签字）：陈晓洁、孙谦、闫伟娜 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）： 鲁毅
《新闻传播学研究方法》教学大纲课程名称课程代码QZ101017新闻传播学研究方法课程英文名称TheMethodsofResearchinJournalismandCommunication学时483学分开课学期月春1开课单位文学院口开卷考试平时成绩占比：30%学位课课程类型考核方式R闭卷考试过程考核占比：30%口考查期末考试占比：40%教学目的与要求教学目的：让学生全面系统掌握新闻传播学研究方法的基本原理、主要研究方式与基本方法技术等，鼓励学生从中国经济社会发展全局出发思考问题、分析问题，培养解决问题的意识，建立起实事求是、主客观统一的科学态度，引导学生发展科学的社会观、人生观与价值观，提高运用本土化理论分析中国社会经验的能力，增强民族自信与文化自信。教学要求：认真听课：多阅读经典的研究方法书目，系统掌握新闻传播学研究方法的基本理论与体系：注重实践操作训练，能将学到的科学研究方法及技术应用到具体的新闻传播学相关研究问题中去，真正做到学以致用，服务社会教学内容与要求教学方章节题目学时教学内容与要求法与手段培养学生分析问题、解决问题的大局意识、整体意识与科学精1.科学究竟是什价值引领神，建立起实事求是、主客观统么第一章一的科学态度。2.社会科学研究课堂讲社会科学授方法的逻辑掌握关于社会科学研究方法的6研究方法知识传授3.社会科学研究课堂讨特点、逻辑、体系与过程等内容的逻辑与论方法的体系体系培养学生运用科学、严谨的态度4.新闻传播学研能力培养与研究方法思考与分析现实社究的原理与过程会问题的能力。激励学生从中国经济社会发展全局出发提出研究问题，增强学价值引领生对国社民情、国家命运的了解。第二章1.研究问题课堂讲掌握研究问题的提出、文献综述研究问题授2.如何撰写文献知识传授以及研究设计的步骤与方法等与研究设综述课堂讨内容。计论3.研究设计培养学生的问题意识，提高选题论证，以及学生对研究文献的查能力培养阅、整理与归纳能力，能根据所选研究问题作好研究设计。9
9 《新闻传播学研究方法》教学大纲 课程名称 新闻传播学研究方法 课程代码 QZ101017 课程英文名称 The Methods of Research in Journalism and Communication 学时 48 学分 3 开课学期 春 1 开课单位 文学院 课程类型 学位课 考核方式 □开卷考试 R 闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 30 % 过程考核占比： 30 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 教学目的：让学生全面系统掌握新闻传播学研究方法的基本原理、主要研究方式与基本方法技术 等，鼓励学生从中国经济社会发展全局出发思考问题、分析问题，培养解决问题的意识，建立起 实事求是、主客观统一的科学态度，引导学生发展科学的社会观、人生观与价值观，提高运用本 土化理论分析中国社会经验的能力，增强民族自信与文化自信。 教学要求：认真听课；多阅读经典的研究方法书目，系统掌握新闻传播学研究方法的基本理论与 体系；注重实践操作训练，能将学到的科学研究方法及技术应用到具体的新闻传播学相关研究问 题中去，真正做到学以致用，服务社会。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方 法与手 段 第一章 社 会 科 学 研 究 方 法 的 逻 辑 与 体系 1.科学究竟是什 么 2.社会科学研究 方法的逻辑 3.社会科学研究 方法的体系 4.新闻传播学研 究的原理与过程 价值引领 培养学生分析问题、解决问题的 大局意识、整体意识与科学精 神，建立起实事求是、主客观统 一的科学态度。 6 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握关于社会科学研究方法的 特点、逻辑、体系与过程等内容 能力培养 培养学生运用科学、严谨的态度 与研究方法思考与分析现实社 会问题的能力。 第二章 研 究 问 题 与 研 究 设 计 1.研究问题 2.如何撰写文献 综述 3.研究设计 价值引领 激励学生从中国经济社会发展 全局出发提出研究问题，增强学 生对国社民情、国家命运的了 解。 4 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握研究问题的提出、文献综述 以及研究设计的步骤与方法等 内容。 能力培养 培养学生的问题意识，提高选题 论证，以及学生对研究文献的查 阅、整理与归纳能力，能根据所 选研究问题作好研究设计
培养学生的科学观与认识论，正1.测量的概念与价值引领确认识理论与实践、部分与总层次体、抽象与具体的关系。2.概念的操作化课堂讲第三章让学生掌握测量的概念、信度与及其技巧授测量与操3.测量的信度与知识传授效度、概念操作化的步骤与技巧4课堂讨作化效度等内容论4.指数及其构建提高学生对研究问题中的核心方法能力培养概念进行操作化的能力5.几种常见量表以抽样技术背后的科学逻辑为1.抽样调查概述基本遵循，鼓励学生迈向部分认2.概率抽样的基价值引领识总体，从现象挖掘本质的科学本逻辑路径。课堂讲3.概率抽样方法第四章4.非概率抽样方授掌握抽样调查的基本原理、概率抽样逻辑4法知识传授抽样与非概率抽样的具体方法课堂讨及其方法论5.样本规模与抽与技术样误差提高学生在研究过程中开展概能力培养率抽样与非概率抽样调查的具体操作能力与技巧一切从实际出发，尊重社会发展规律，选择研究问题，收集详实价值引领资料，提高学生服务国家社会的1.卷法使命感与责任感。2.访问法课堂讲第五章3.观察法授具体研究10知识传授掌握常用的五种资料收集方法4.文献法课堂讨方式5.实验法论提高学生开展问卷调查与实地调查的能力，掌握好科学的调查能力培养技能，凸显服务社会、改造社会的学科优势。用真实数据资料验证社会问题，引导学生培养客观、冷静、严谨价值引领1.量化资料的统等精神，并化为个人内在的科研第六章计分析方法与技素养。课堂讲术授量化与质14课堂讨性资料分2.质性资料的分掌握定量资料与定性资料分析知识传授析论的具体方法与技术析过程与技术提高学生数据整理、分析与解读能力培养的能力10
10 第三章 测 量 与 操 作化 1.测量的概念与 层次 2.概念的操作化 及其技巧 3.测量的信度与 效度 4.指数及其构建 方法 5.几种常见量表 价值引领 培养学生的科学观与认识论，正 确认识理论与实践、部分与总 体、抽象与具体的关系。 4 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 让学生掌握测量的概念、信度与 效度、概念操作化的步骤与技巧 等内容 能力培养 提高学生对研究问题中的核心 概念进行操作化的能力 第四章 抽 样 逻 辑 及其方法 1.抽样调查概述 2.概率抽样的基 本逻辑 3.概率抽样方法 4.非概率抽样方 法 5.样本规模与抽 样误差 价值引领 以抽样技术背后的科学逻辑为 基本遵循，鼓励学生迈向部分认 识总体，从现象挖掘本质的科学 路径。 4 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握抽样调查的基本原理、概率 抽样与非概率抽样的具体方法 与技术 能力培养 提高学生在研究过程中开展概 率抽样与非概率抽样调查的具 体操作能力与技巧 第五章 具 体 研 究 方式 1.问卷法 2.访问法 3.观察法 4.文献法 5.实验法 价值引领 一切从实际出发，尊重社会发展 规律，选择研究问题，收集详实 资料，提高学生服务国家社会的 使命感与责任感。 10 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握常用的五种资料收集方法 能力培养 提高学生开展问卷调查与实地 调查的能力，掌握好科学的调查 技能，凸显服务社会、改造社会 的学科优势。 第六章 量 化 与 质 性 资 料 分 析 1.量化资料的统 计分析方法与技 术 2.质性资料的分 析过程与技术 价值引领 用真实数据资料验证社会问题， 引导学生培养客观、冷静、严谨 等精神，并化为个人内在的科研 素养。 14 课堂讲 授 课堂讨 论 知识传授 掌握定量资料与定性资料分析 的具体方法与技术 能力培养 提高学生数据整理、分析与解读 的能力