2014辽宁高考语文试卷分析及2015高考备考建议 2014试卷分析 2014年的辽宁高考语文已经结束,本次考试基本延续了往年的命题形式和内容, 符合语文新课标的原则,符合语文考试说明中的考点要求,注重学生的识记、理 解、分析综合、鉴赏评价、探究和表达应用六种能力的考查,同时注重语文学科 工具性和人文性统一这一基本特性。可以用“中规中矩,稳中有变”来概括。下 面,笔者对2014年辽宁高考语文试题进行全面详细的分析: 、总体分析 项目题号 分析 亮点题17本题一改往年仿写句子的题型,要求阅读问卷调查统计表, 补充空缺内容。不仅关注当今社会关于礼仪的问题,也将补 写和图表题结合起来,较为新颖 难题18作文题沿用了往年的材料作文的形式,但题干要求调整为 有何感受、联想和思考”,扩展了考生的思考角度,试题 和现实密切结合,考生写作起来比较容易,但是想拿高分不 太容易。 易错题13本题没有出现特别陌生的成语,但是很容易混淆。 命题趋势本套试题的难度适中,语言文字运用题在创新的基础上密切结合现 实,将知识点做了整合。作文内涵丰富,不在立意上为难考生,但要 写出高水平的作文并非易事,试题区分度明显 二、试题分析 1、试题分值 结构题号 模块 分值总分 第I卷甲一 现代文阅读 150 阅读题必考 文言文阅读 古代诗歌阅读 11 名句名篇默写 文学类文本阅读 选考「四 实用类文本阅读 25 第Ⅱ卷五 语言文字运用 表达题六 写作 60 2、知识结构 将本次考试题内容按所属的模块内容进行归类,其分布如下表 题号模块 考查内容 赋分 现代文阅读 理解文中重要概念的含义 筛选并整合文中信息 234567 归纳内容要点、概括中心意思 文言文阅读 文言实词 传记类文言文人物性格特征分析 传记类文言文内容的概括与整合 传记类文言文翻译 333333=5 8古代诗歌阅读 诗歌写作手法
2014 辽宁高考语文试卷分析及 2015 高考备考建议 2014 试卷分析 2014 年的辽宁高考语文已经结束，本次考试基本延续了往年的命题形式和内容， 符合语文新课标的原则，符合语文考试说明中的考点要求，注重学生的识记、理 解、分析综合、鉴赏评价、探究和表达应用六种能力的考查，同时注重语文学科 工具性和人文性统一这一基本特性。可以用“中规中矩，稳中有变”来概括。下 面，笔者对 2014 年辽宁高考语文试题进行全面详细的分析： 一、总体分析 项目 题号 分析 亮点题 17 本题一改往年仿写句子的题型，要求阅读问卷调查统计表， 补充空缺内容。不仅关注当今社会关于礼仪的问题，也将补 写和图表题结合起来，较为新颖。 难题 18 作文题沿用了往年的材料作文的形式，但题干要求调整为 “有何感受、联想和思考”，扩展了考生的思考角度，试题 和现实密切结合，考生写作起来比较容易，但是想拿高分不 太容易。 易错题 13 本题没有出现特别陌生的成语，但是很容易混淆。 命题趋势 本套试题的难度适中，语言文字运用题在创新的基础上密切结合现 实，将知识点做了整合。作文内涵丰富，不在立意上为难考生，但要 写出高水平的作文并非易事，试题区分度明显。 二、试题分析 1、试题分值 结构 题号 模块 分值 总分 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考 一 现代文阅读 9 150 二 文言文阅读 19 古代诗歌阅读 11 名句名篇默写 6 乙 选考 三 文学类文本阅读 25 四 实用类文本阅读 25 第Ⅱ卷 表达题 五 语言文字运用 20 六 写作 60 2、知识结构 将本次考试题内容按所属的模块内容进行归类，其分布如下表： 题号 模块 考查内容 赋分 1 现代文阅读 理解文中重要概念的含义 3 2 筛选并整合文中信息 3 3 归纳内容要点、概括中心意思 3 4 文言文阅读 文言实词 3 5 传记类文言文人物性格特征分析 3 6 传记类文言文内容的概括与整合 3 7 传记类文言文翻译 5*2=10 8 古代诗歌阅读 诗歌写作手法 5
9 古诗思想内容和作者的情感态度6 10名句名篇默写 唐宋名句、先秦名句 2*3=6 11文学类文本阅读分析综合、鉴赏评价文章 小说人物心理的分析 小说故事情节设置的作用6 对文学作品的探究能力,把握小说的人物形象和8 12实用类文本阅读 筛选并整合文中信息 筛选并整合文中信息 段落作用 「筛选并整合文中信息及对实用类文本的探究8 13语言文字运用 成语使用 14 病句辨析 15 语言连贯 16 压缩语段 17 图表与文字转换 写作 材料作文 3、能力结构 根据2014年《高考考纲》中对“考试能力要求”的分类,本次试题考查考生识 记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为 六个层级。各题对应的分布情况如下表: 「能力要求 题号 赋分 识记 10 理解 分析综合 2、3、5、6、11(1)/12(1) 鉴赏评价8、9、11(2)(3)/12(2)(3) 表达应用 13、14、15、16、17、18 探究 11(4)/12(4) 、典型试题分析 (一)现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成13题 有人会说,幸福这个东西很难说,好像是很主观的感觉,很难有统一的标准。确 实是这样,每个人对幸福的理解是不一样的。但是,你若深入地问一下,为什么 会不一样?还是有标准的。一个人对幸福的理解,从大的方面来说,其实是体现 了价值观的,就是你究竟看重什么。 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:幸福是我们一切行为的终极目标,我们 之所以做所有其他的事情,最后都是为了得到幸福。也就是说,你做的所有事情, 其实都是手段。一个人想要赚钱赚得多一点,这本身并不是目的,他是为了因此 可以过幸福的生活。有人可能就要反驳了:我不要那么多钱,也可以幸福,比如 说我读几本好书,就会感到很幸福。其实对后一种人来说,读书就是他获得幸福 的手段
9 古诗思想内容和作者的情感态度 6 10 名句名篇默写 唐宋名句、先秦名句 2*3=6 11 文学类文本阅读 分析综合、鉴赏评价文章 5 小说人物心理的分析 6 小说故事情节设置的作用 6 对文学作品的探究能力，把握小说的人物形象和 启示 8 12 实用类文本阅读 筛选并整合文中信息 5 筛选并整合文中信息 6 段落作用 6 筛选并整合文中信息及对实用类文本的探究 8 13 语言文字运用 成语使用 3 14 病句辨析 3 15 语言连贯 3 16 压缩语段 5 17 图表与文字转换 6 18 写作 材料作文 60 3、能力结构 根据 2014 年《高考考纲》中对“考试能力要求”的分类，本次试题考查考生识 记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为 六个层级。各题对应的分布情况如下表： 能力要求 题号 赋分 识记 10 6 理解 1、4、7、 16 分析综合 2、3、5、6、11（1）/12（1） 17 鉴赏评价 8、9、11（2）（3）/12（2）（3） 23 表达应用 13、14、15、16、17、18 80 探究 11（4）/12（4） 8 三、典型试题分析 （一）现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1~3 题 有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。确 实是这样，每个人对幸福的理解是不一样的。但是，你若深入地问一下，为什么 会不一样？还是有标准的。一个人对幸福的理解，从大的方面来说，其实是体现 了价值观的，就是你究竟看重什么。 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：幸福是我们一切行为的终极目标，我们 之所以做所有其他的事情，最后都是为了得到幸福。也就是说，你做的所有事情， 其实都是手段。一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并不是目的，他是为了因此 可以过幸福的生活。有人可能就要反驳了：我不要那么多钱，也可以幸福，比如 说我读几本好书，就会感到很幸福。其实对后一种人来说，读书就是他获得幸福 的手段
对于什么是幸福,西方哲学史上主要有两种看法、两个派別。一派叫做“快 乐主义”,其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。近代以来,英国的一些哲学家, 如亚当?斯密、约翰?穆勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为,幸福就是快乐 但什么是快乐?快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就 是快乐,就是幸福。他们还特别强调一点,人要从长远来看快乐,要理智地去寻 求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐,而给自己埋下一个痛苦的祸根, 结果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主义”。完善主义认为,幸福 就是精神上的完善,或者说道德上的完善。他们认为人身上最高贵的部分,是人 的灵魂,是人的精神。你要把这部分满足了,那才是真正的幸福。这一派的代表 人物是苏格拉底、康德、黑格尔等,包括马克思,他们强调的是人的精神满足。 这两派有一个共同之处,那就是,都十分任调精神上的满足。如伊璧鸠鲁强调, 物质欲望的满足本身不是快乐,物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要 得到满足那是一种快乐,但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。 约翰?穆勒则强调,幸福就是快乐,但是快乐是有质量和层次的区別的。一个人 只有各种快乐都品尝过了,他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美 在中国哲学里,我感觉,道家比较接近“快乐主义”,尤其是庄子强调生命 本身的快乐,还强调精神自由的快乐,与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近 “完善主义”,儒家认为人生的理想境界、最髙的享受就是道德上的完善。 也有哲学家认为,幸福是根本不可能的。最典型的就是德国哲学家叔本华 他说人是受欲望支配的,欲望就意味着匮乏,你缺什么往往就对什么有欲望,而 匮乏意味着痛苦。所以,欲望没有满足的时候你是痛苦的,但是欲望满足以后 人是不是就快乐了呢?非也。欲望满足以后是无聊。叔本华说,人生就像钟摆」 样,在痛苦和无聊之间摇摆,幸福是不可能的。 如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话,幸福确实是不可 能的。但是如果我们超越欲望层面来看幸福,这个观点就不成立了。比如你非常 爱读书,你渴望去读那些好书,你知道一些好书在等着你读,那个时候你会痛苦 吗?你不会。读完了以后你会无聊吗?不会。你感到丰富了自己的精神,你会因 此快乐。这就进一步说明,我们谈幸福问题,一定要超越纯粹欲望的层面,要从 价值观角度去谈。 (摘编自周国平《幸福的哲学》) 1.(3分)下列有关“幸福”的表述,不符合原文意思的一项 A、有人说,幸福好像是很主观的个人感觉。每个人对幸福的理解不尽相同,对 幸福的认识也就很难有统一的标准。 B、按照古希腊哲学家亚里士多德的观点,幸福是一切行为的终极目标,我们做 各种事情其实都是获得幸福的手段 C、亚当·斯密、约翰·穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼,而黑格 尔等人乃至马克思的主张则与之相反。 D、西方“完善主义”认为,幸福就是精神上的完善,人们在满足自身灵魂、精 神的需求后才能感受到真正的幸福 正确答案:C 解析 【考查能力】能力层级B级
对于什么是幸福，西方哲学史上主要有两种看法、两个派別。一派叫做“快 乐主义”，其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。近代以来，英国的一些哲学家， 如亚当?斯密、约翰?穆勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为，幸福就是快乐。 但什么是快乐？快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就 是快乐，就是幸福。他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐，要理智地去寻 求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐，而给自己埋下一个痛苦的祸根， 结果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主义”。完善主义认为，幸福 就是精神上的完善，或者说道德上的完善。他们认为人身上最高贵的部分，是人 的灵魂，是人的精神。你要把这部分满足了，那才是真正的幸福。这一派的代表 人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们强调的是人的精神满足。 这两派有一个共同之处，那就是，都十分任调精神上的满足。如伊璧鸠鲁强调， 物质欲望的满足本身不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要 得到满足那是一种快乐，但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。 约翰?穆勒则强调，幸福就是快乐，但是快乐是有质量和层次的区別的。一个人 只有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美 好。 在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义”，尤其是庄子强调生命 本身的快乐，还强调精神自由的快乐，与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近 “完善主义”，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。 也有哲学家认为，幸福是根本不可能的。最典型的就是德国哲学家叔本华。 他说人是受欲望支配的，欲望就意味着匮乏，你缺什么往往就对什么有欲望，而 匮乏意味着痛苦。所以，欲望没有满足的时候你是痛苦的，但是欲望满足以后， 人是不是就快乐了呢？非也。欲望满足以后是无聊。叔本华说，人生就像钟摆一 样，在痛苦和无聊之间摇摆，幸福是不可能的。 如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话，幸福确实是不可 能的。但是如果我们超越欲望层面来看幸福，这个观点就不成立了。比如你非常 爱读书，你渴望去读那些好书，你知道一些好书在等着你读，那个时候你会痛苦 吗？你不会。读完了以后你会无聊吗？不会。你感到丰富了自己的精神，你会因 此快乐。这就进一步说明，我们谈幸福问题，一定要超越纯粹欲望的层面，要从 价值观角度去谈。 （摘编自周国平《幸福的哲学》） 1.（3 分）下列有关“幸福”的表述，不符合原文意思的一项 A、有人说，幸福好像是很主观的个人感觉。每个人对幸福的理解不尽相同，对 幸福的认识也就很难有统一的标准。 B、按照古希腊哲学家亚里士多德的观点，幸福是一切行为的终极目标，我们做 各种事情其实都是获得幸福的手段。 C、亚当·斯密、约翰·穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼，而黑格 尔等人乃至马克思的主张则与之相反。 D、西方“完善主义”认为，幸福就是精神上的完善，人们在满足自身灵魂、精 神的需求后才能感受到真正的幸福。 正确答案：C 解析： 【考查能力】能力层级 B 级
【易错点】C项中“黑格尔等人乃至马克思的主张则与之相反”错,原文第三段 说“亚当·斯密,约翰·穆勒一派认为幸福就是快乐,而黑格尔等人则主张幸福 就是人的精神满足 【得分点】C,3分 2.(3分)下列理解,不符合原文意思的一项是 A、近代以来,英国哲学家休谟等人认为,幸福就是快乐,但你若只追求一时的、 眼前的快乐,最终你得到的也许是更大的痛苦。 B、伊壁鸠鲁认为,物质欲望的满足不能使人快乐,只有满足了生命本身需要的 那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 C、叔本华认为人生充满着痛苦和无聊,人受欲望支配,欲望没满足的时候你是 痛苦的,而满足以后则无聊,幸福是根本不可能的。 D、在幸福这个问题上之所以众说纷纭,是因为每个人看重的不同。我们若仅从 满足身体和物质欲望的层面理解,就不会有幸福感。 正确答案:B 解析 【考查能力】能力层级C级 【易错点】B项中“物质欲望的满足不能使人快乐”与原文第四段中“物质欲望 的满足本身不是快乐”不同,而后面的观点不是伊壁鸠鲁的观点。 【得分点】B,3分 3.(3分)根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是 A、西方“快乐主义”认为,身体健康、灵魂安宁让人们感到很快乐很幸福,人 们应该从长远的角度看待快乐,并理智地去寻求快乐和幸福。 B、中国哲学强调生命本身的快乐,也强调精神自由的快乐,以庄子为代表的道 家思想属于“快乐主义”,庄子认为与天地精神往来快乐无限。 C、中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善,这种思 想和西方晢哲学家苏格拉底、康德等人强调的精神满足比较接近。 D、人们渴望得到幸福,但是想获得真正的幸福,一定要树立正确的价值观,摆 脱纯粹物质欲望的支配,丰富精神的世界,寻求心灵的满足。 正确答案:B 解析: 【考查能力】能力层级C级 【易错点】B项偷换主语,选项中是说“中国哲学强调……”,而原文中是作者 的观点 【得分点】B,3分 (二)古代诗文阅读(36分) 1)(9分)阅读下面的文言文,完成4~7题。 赵立,徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初,金人大入,盗賊群起,立数 有战功,为武卫都虞候。建炎三年,金人攻徐,王复拒守,命立督战,中六矢, 战益厉。城始破,立巷战,夺门以出,金人击之死,夜半得微雨而苏,乃杀守者, 阴结乡民为收复计。金人北还,立率残兵邀击,断其归路,夺舟船金帛以千计, 军声复振。乃尽结乡民为兵,遂复徐州。 时山东诸郡莽为盗区,立介居其间;威名流闻。会金左将军昌围楚州急,通 守贾敦诗欲以城降,宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行,连七战胜而后 能达楚。两颊中流矢,不能言,以手指麾,既λ城休士,而后拔镞。诏以立守楚
【易错点】C 项中“黑格尔等人乃至马克思的主张则与之相反”错，原文第三段 说“亚当·斯密，约翰·穆勒一派认为幸福就是快乐，而黑格尔等人则主张幸福 就是人的精神满足。” 【得分点】C，3 分 2.（3 分）下列理解，不符合原文意思的一项是 A、近代以来，英国哲学家休谟等人认为，幸福就是快乐，但你若只追求一时的、 眼前的快乐，最终你得到的也许是更大的痛苦。 B、伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的 那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 C、叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是 痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。 D、在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从 满足身体和物质欲望的层面理解，就不会有幸福感。 正确答案：B 解析： 【考查能力】能力层级 C 级 【易错点】B 项中“物质欲望的满足不能使人快乐”与原文第四段中“物质欲望 的满足本身不是快乐”不同，而后面的观点不是伊壁鸠鲁的观点。 【得分点】B，3 分 3.（3 分）根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 A、西方“快乐主义”认为，身体健康、灵魂安宁让人们感到很快乐很幸福，人 们应该从长远的角度看待快乐，并理智地去寻求快乐和幸福。 B、中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道 家思想属于“快乐主义”，庄子认为与天地精神往来快乐无限。 C、中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，这种思 想和西方哲学家苏格拉底、康德等人强调的精神满足比较接近。 D、人们渴望得到幸福，但是想获得真正的幸福，一定要树立正确的价值观，摆 脱纯粹物质欲望的支配，丰富精神的世界，寻求心灵的满足。 正确答案：B 解析： 【考查能力】能力层级 C 级 【易错点】B 项偷换主语，选项中是说“中国哲学强调……”，而原文中是作者 的观点。 【得分点】B，3 分 （二）古代诗文阅读(36 分) 1）（9 分）阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗賊群起，立数 有战功，为武卫都虞候。建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢， 战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者， 阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计， 军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。 时山东诸郡莽为盗区，立介居其间；威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通 守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后 能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚
州。明年正月,金人攻城,立命撤废屋,城下然火池,壮士持长矛以待。金人登 城,钩取火中。金人选死士突入,又搏杀之,乃稍引退。五月,兀术北归,筑高 台六合,以辎重假道于楚,立斩其使。兀术怒,乃设南北两屯,绝楚饷道。承、 楚间有樊梁、新开、白马三湖,贼张敌万①窟穴其间,立绝不与通,故楚粮道愈 梗。始受围,菽麦野生,泽有凫茨可采,后皆尽,至屑榆皮食之。 立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之,俊不肯行。乃命刘光 世督淮南诸镇救楚。髙宗览立奏,叹曰:“立坚守孤城,至古名将无以逾之。 以书趣光世会兵者五,光世讫不行。金知外救绝,围益急。九月,攻东城,立登 磴道以观,飞炮中其首,左右驰救之,立曰:“我终不能为国殄贼矣。”言讫而 绝,年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死,不敢动。越旬余,城始陷。 立家先残于徐,以单骑入楚。为人木强,不知书,忠义出天性。善骑射,不 喜声色财利,与士卒均廪给。每战擐②甲胄先登,有退却者,摔而斩之。仇视金 人,言之必嚼齿而怒,所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之,金人不敢斥其 名 讣闻,辍朝,谥忠烈。(节选自《宋史·赵立传》) [注]①张敌万:盗贼首领。②擐(huan):穿。 4.(3分)对下列句子中加下划线的词的解释,不正确的一项是 A、中六矢,战益厉厉:激烈 B、立率残兵邀击邀:阻截 C、立介居其间,威名流闻流:传布。 D、忠义之声远近皆倾下之倾:钦佩。 正确答案:A 解析 【考查能力】能力层级B级 【易错点】厉:勇猛 【思路方法】重点实词“厉”的意思 ①严格:~禁(a.列队警戒;b.严厉的禁令)。~行(xing)节约。②严肃: 严~。声色俱~。③凶猛:~害。雷~风行。色~内荏。④磨,使锋利:~兵秣 马。再接再~。⑤古同“疠 癞”,恶疮。⑥姓。 【得分点】A,3分 5.(3分)以下各组句子中,全都表明赵立“敢勇”的一组是 ①城始破,立巷战②两颊中流矢,不能言,以手指麾③金人登城,钩取投火中④ 立斩其使⑤立家先残于徐,以单骑入楚⑥每战擐甲胄先登 A、①②⑥B、①③⑤C、②④⑤D、③④⑥ 正确答案:A 解析 【考查能力】能力层级C级 【易错点】“敢勇”的意思 【思路方法】以人名为突破口,第三个句子主语为“壮士”,由此能排除BD 选项,而第五个句子的意思为“赵立家人之前在徐州被诛杀,家庭遭到过破坏, 这次进入楚州只有赵立自己”,不属于“敢勇”,由此排除C项 【得分点】A,3分 6.(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登 城，钩取火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高 台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承、 楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万①窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈 梗。始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。 立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光 世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，至古名将无以逾之。” 以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登 磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：“我终不能为国殄贼矣。”言讫而 绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。 立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不 喜声色财利，与士卒均廩给。每战擐②甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金 人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其 名。 讣闻，辍朝，谥忠烈。 (节选自《宋史·赵立传》) [注]①张敌万：盗贼首领。②擐（huàn):穿。 4.（3 分）对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是 A、中六矢，战益厉 厉：激烈。 B、立率残兵邀击 邀：阻截。 C、立介居其间，威名流闻 流：传布。 D、忠义之声远近皆倾下之 倾：钦佩。 正确答案：A 解析： 【考查能力】能力层级 B 级 【易错点】 厉：勇猛 【思路方法】重点实词“厉”的意思： ①严格：～禁（a．列队警戒；b．严厉的禁令）。～行（xíng ）节约。②严肃： 严～。声色俱～。③凶猛：～害。雷～风行。色～内荏。④磨，使锋利：～兵秣 马。再接再～。⑤古同“疠”、“癞”，恶疮。⑥姓。 【得分点】A，3 分 5.（3 分）以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”的一组是 ①城始破，立巷战②两颊中流矢，不能言，以手指麾③金人登城，钩取投火中④ 立斩其使⑤立家先残于徐，以单骑入楚⑥每战擐甲胄先登 A、①②⑥ B、①③⑤ C、②④⑤ D、③④⑥ 正确答案：A 解析： 【考查能力】能力层级 C 级 【易错点】“敢勇”的意思 【思路方法】 以人名为突破口，第三个句子主语为“壮士”，由此能排除 BD 选项，而第五个句子的意思为“赵立家人之前在徐州被诛杀，家庭遭到过破坏， 这次进入楚州只有赵立自己”，不属于“敢勇”，由此排除 C 项 【得分点】A，3 分 6.（3 分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A、赵立军事才能突出。在徐州保卫战中,他临危受命,抗击金军;绝地血战后 及时整合乡民和残部的力量,击溃撤退中的敌军,收复徐州。 B、赵立为人正直,治军严明。在孤守楚州期间,虽然被金军重重围困,粮草、 野菜全部吃光,但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮,也不扰民 C、赵立屡建战功,威名显赫。皇帝看到他的奏章后,为他张守孤城而感叹,认 为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名 D、赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人,临终前还为自己不能继续为国 杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义,朝廷给予了非常高的评价。 正确答案:B 解析 【考查能力】能力层级C级 【易错点】B选项有“菽麦野生”意思为野草,水草,选项里意思说成“粮草, 野菜”意思有误 【得分点】B,3分 7.(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)(5分)贼张敌万窟穴其间,立绝不与通,故楚粮道愈梗。 答案:盗贼张敌万在这中间建造巢穴,赵立坚决不跟他往来,所以楚州运粮的道 路更加阻塞。 解析 【考查能力】能力层级B级 【易错点】个别字词翻译是否准确 【得分点】窟穴,通,梗各1分,语句通顺2分,共5分 (2)(5分)以书趣光世会兵者五,光世讫不行。 答案:五次用书信催促(刘)光世聚集军队,光世敢终没有执行。 解析: 【考查能力】能力层级B级 【易错点】个别字词翻译是否准确 【得分点】趣,会,讫各1分,语句通顺2分,共5分 2)(11分)阅读下面这首宋词,完成8~9题。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语 絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。 8.(5分)“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。 答案:此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,叛抽象的春愁变得形象、 生动。 解析: 【考查能力】能力层级E级 【易错点】诗歌写作手法的认识 【得分点】比拟(拟物)、化无行为有形(化抽象为具体)手法各一分,结合诗 句具体分析3分 9.(6分)此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解
A、赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；绝地血战后 及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。 B、赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、 野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。 C、赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他张守孤城而感叹，认 为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。 D、赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国 杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。 正确答案：B 解析： 【考查能力】 能力层级 C 级 【易错点】B 选项有“菽麦野生”意思为野草，水草，选项里意思说成“粮草， 野菜”意思有误 【得分点】B，3 分 7.（10 分）把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。 （1）（5 分）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。 答案：盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道 路更加阻塞。 解析： 【考查能力】能力层级 B 级 【易错点】个别字词翻译是否准确 【得分点】窟穴，通，梗各 1 分，语句通顺 2 分，共 5 分 （2）（5 分）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。 答案：五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世敢终没有执行。 解析： 【考查能力】能力层级 B 级 【易错点】个别字词翻译是否准确 【得分点】趣，会，讫各 1 分，语句通顺 2 分，共 5 分 2）（11 分）阅读下面这首宋词，完成 8～9 题。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 8.（5 分）“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 答案：此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，叛抽象的春愁变得形象、 生动。 解析： 【考查能力】能力层级 E 级 【易错点】诗歌写作手法的认识 【得分点】比拟（拟物）、化无行为有形（化抽象为具体）手法各一分，结合诗 句具体分析 3 分 9.（6 分）此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解
答案:示例一:此词主要表达了确是色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放 愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无 人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情 示例二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的 畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人 处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 示例三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦 初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜, 也有梨花飘落如雨的怅惘。 解析 【考查能力】能力层E级 【易错点】对宋词情感内容的理解 【得分点】准确具体指出情感(2分)对上片和下片分别分析各2分 【思路方法】诗文赏析:“午梦初回,卷帘尽放春愁去。”春天的天气,催人欲 睡,词人午后醉入梦乡,醒来后,又觉室内异常清静,空气似乎凝滞了一般。这 种环境,使人愁闷。于是词人打起帘子,明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内 心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物,帘儿一卷,它竟象鸟儿 样被放了出去。 这句写得富有特色,作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。“昼长无侣,自对 黄鹂语”。寂寞的词人,只有与黄鹂相对而语,将寂寞之情绪却写得趣味悠然, 恼人春色日初长,在长长的白天里,词人没有诗朋酒侣,极感无聊。黄鹂而可与 语,真奇想也。这一是烘托出无侣之孤寂,另外反映出闲愁之仍在,前面所谓“尽 放春愁去”,其实并未放尽。词情宛转,妙在含蓄。 由于春愁难排,更由于无人与语,词人遂移舟访友,很自然地过渡到下阕。“絮 影苹香,春在无人处。”词人已离开室内,融入大自然的怀抱。暮春时节,柳絮 纷飞,在阳光映照下,境界极美。在那飘着絮影、沁着苹香的地方,自然充满了 春意。着意寻春春不见,原来春天却在这里。词人一腔喜悦溢于言外。至此,那 无尽春愁,才真正被放了出去 10.(6分)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 1)潮平两岸阔,风正一帆悬 (王湾《次北固山下》 正确答案 (1)海日生残夜江春入旧年 解析: 【考查能力】能力层级A级 【易错点】识别和记忆一一易错字,生 (2),不能十步;_,功在不舍。(荀子《劝学》) 正确答案 (2)骐骥一跃驽马十驾 解析: 【考查能力】能力层级A级 【易错点】识别和记忆一一易错字词,骐骥、驽马 (3)故国神游,多情应笑我,早生华发 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 正确答案: (3)人生如梦一尊还酹江月
答案：示例一：此词主要表达了确是色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放 愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无 人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。 示例二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的 畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人 处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 示例三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦 初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜， 也有梨花飘落如雨的怅惘。 解析： 【考查能力】能力层 E 级 【易错点】对宋词情感内容的理解 【得分点】准确具体指出情感（2 分）对上片和下片分别分析各 2 分 【思路方法】诗文赏析：“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲 睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这 种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内， 心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。 这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。“昼长无侣，自对 黄鹂语”。寂寞的词人，只有与黄鹂相对而语，将寂寞之情绪却写得趣味悠然， 恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊。黄鹂而可与 语，真奇想也。这一是烘托出无侣之孤寂，另外反映出闲愁之仍在，前面所谓“尽 放春愁去”，其实并未放尽。词情宛转，妙在含蓄。 由于春愁难排，更由于无人与语，词人遂移舟访友，很自然地过渡到下阕。“絮 影苹香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮 纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着苹香的地方，自然充满了 春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦溢于言外。至此，那 无尽春愁，才真正被放了出去。 10.（6 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）潮平两岸阔，风正一帆悬。 , 。(王湾《次北固山下》） 正确答案： (1)海日生残夜 江春入旧年 解析： 【考查能力】能力层级 A 级 【易错点】识别和记忆——易错字，生 (2) ,不能十步； ,功在不舍。(荀子《劝学》） 正确答案： (2) 骐骥一跃 驽马十驾 解析： 【考查能力】能力层级 A 级 【易错点】识别和记忆——易错字词，骐骥、驽马 （3）故国神游，多情应笑我，早生华发。 , 。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 正确答案： (3)人生如梦 一尊还酹江月
解析: 【考查能力】能力层级A级 【易错点】识别和记忆一一易错字词,樽、酹 (三)文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 数学家的爱情 李伶伶 ①数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。 朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺 ②一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来 那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服 务员向他要80元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的 账单递给他。他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是 79.80元,服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费 我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说, 怎么不算差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵 了起来。 ③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他 为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了 ④数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。 ⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组 数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起 数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。 ⑥那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优 惠活动,就进去了。要了两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账 的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。她不太会算账 借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不 好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。女老板抬头看看数 学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。 ⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结 账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女 友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算, 结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友, 说,这位先生算得对。数学家女友说,你说谎!女老板说,我为什么要说谎?我 们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女友说,我没错,不信我重 新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了还不承认。女 老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱,女老板找给他 18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看 看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除非你承认自己 算错了,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。 ⑧女老板很感激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。一来 去,两个人成了朋友,后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职 场的尔虞我诈,辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账,女老板对他 的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节,他们结婚了
解析： 【考查能力】能力层级 A 级 【易错点】识别和记忆——易错字词，樽、酹 （三)文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字，完成（1)～（4)题。 数学家的爱情 李伶伶 ①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。 朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。 ②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。 那天饭钱应该是 79．8 元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服 务员向他要 80 元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的 账单递给他。他看账单上真写着 80 元，就说，你们算错账了，不是 80 元，是 79．80 元，服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费 我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说， 怎么不算差？79．80 元和 80 元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵 了起来。 ③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他 为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。 ④数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。 ⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组 数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起， 数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。 ⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优 惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账 的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账， 借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不 好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数 学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。 ⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结 账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女 友出现了分歧。数学家算出客人应付 182 元，女友说是 188 元。让客人自己算， 结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友， 说，这位先生算得对。数学家女友说,你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我 们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重 新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女 老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来 200 元钱，女老板找给他 18 元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看 看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己 算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。 ⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二 去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职 场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他 的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了
⑨结婚那天,咖啡厅全部商品打八折。服务员问:开心果也打折吗?女老板说, 当然不打,开心怎么能打折呢?数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那 去年怎么打了?女老板看着数学家笑了,说,去年也没打。最后那位客人买了 碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的。数 学家很意外,说,那你为什么说她算错了?女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗! 数学家很生气,说,你怎么能这样 ⑩数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚。女老板不理解,数学家为什么这么 对她 (选自《小说选刊》,有改动 (1)(5分)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 A、小说第四自然段看似闲笔,其实承上启下,引导故事情节自然发展,引发阅读 兴趣。 B、数学家和女会计都乐于助人.因爱好相同而相恋,最终分手根本上是性格使 然 C、小说题目匠心独运,既是对内容的准确浓缩,又包含明显的调侃意味。 D、小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写,刻画了社会众生相。 E、小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节,启发读者思考爱情的真正涵义。 正确答案:A,B 解析 【考查能力】能力层级D级 【思路方法】C选项中“又包含明显的调侃意味”是不准确的,本文的确有些诙 谐之感,但是主人公数学家在作者的笔下并不是一个被调侃的对象,而是一个令 人深思的形象。D选项中的“肖像”和“环境”描写在本文中并没有体现出来。 E选项中主题被认为是“启发读者思考爱情的真正含义”,这是对本篇小说的主 题的错误理解,本文主要是启发人们处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处 要善于理解和沟通:同时告诉人们原则就是原则,这是底线,任何时候都不能放 弃 (2)(6分)小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看 看”,试就此对人物心理加以分析。 正确答案 ①女老板的两次“看看”,表明她已经知道数学家算错,但对是否说明真相有些 犹豫,最终选择了偏向数学家,透露了对他的好感。②数学家女友的两次“看 看”,表明了她的不解和气愤,她觉得这两个人不可理喻,于是怒而离开。 解析 【考查能力】能力层级D级 【思路方法】鉴赏小说中人物的心理,是小说阅读的主要任务之一。本篇小说恰 如春江凫鸭,表面平静而内藏玄机,需耐心咀嚼,要注意在把握全文内容要点的 基础上联系语境,同时也要关注题干提供的关键词“两次看看”,分析出人物当 时微妙的心理活动,女老板的犹豫,女友的不解和气愤。 【得分点】每点3分,①答出犹豫给2分,答出对他的好感给1分;②答出不解 给1分,答出气愤给2分。(意思相近即可) (3)(6分)小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?结 合作品加以分析 正确答案:
⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说， 当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那 去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一 碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数 学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！ 数学家很生气，说，你怎么能这样！ ⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么 对她。 （选自《小说选刊》，有改动） （1）（5 分）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A、小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展,引发阅读 兴趣。 B、数学家和女会计都乐于助人．因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使 然。 C、小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。 D、小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。 E、小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。 正确答案：A,B 解析： 【考查能力】能力层级 D 级 【思路方法】C 选项中“又包含明显的调侃意味”是不准确的，本文的确有些诙 谐之感，但是主人公数学家在作者的笔下并不是一个被调侃的对象，而是一个令 人深思的形象。D 选项中的“肖像”和“环境”描写在本文中并没有体现出来。 E 选项中主题被认为是“启发读者思考爱情的真正含义”，这是对本篇小说的主 题的错误理解，本文主要是启发人们处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处 要善于理解和沟通；同时告诉人们原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放 弃。 （2）（6 分）小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看 看”，试就此对人物心理加以分析。 正确答案： ①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些 犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。②数学家女友的两次“看 看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。 解析： 【考查能力】能力层级 D 级 【思路方法】鉴赏小说中人物的心理，是小说阅读的主要任务之一。本篇小说恰 如春江凫鸭，表面平静而内藏玄机，需耐心咀嚼，要注意在把握全文内容要点的 基础上联系语境，同时也要关注题干提供的关键词“两次看看”，分析出人物当 时微妙的心理活动，女老板的犹豫，女友的不解和气愤。 【得分点】每点 3 分，①答出犹豫给 2 分，答出对他的好感给 1 分；②答出不解 给 1 分，答出气愤给 2 分。（意思相近即可） （3）（6 分）小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结 合作品加以分析。 正确答案：
①使故事情节平中见奇,形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③进 一步揭示人际交往中情商重要性的主题;④增添作品的情趣,让人回味 解析 【考查能力】能力层级F级 【思路方法】小说情节的作用一般需要从内容、结构、技巧和效果四个方面去考 虑。人物形象和主题是小说内容的主体,要由事见人,看情节发展如何为人物塑 造服务:同时要见微知著,从场面和细节分析情节对表现主题的意义。同时本篇 在情节结构方面也是匠心独运,吸引读者,增添了情趣,让小说的表达效果更好。 【得分点】每点2分,答出3点即可满分。 (4)(8分)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分 析。你从这个人物身上得到了什么启示? 正确答案 嬴得爱情的原因:精于数学计算,为人耿直,乐于助人。 失去爱情的原因:性格偏执,与人交往中缺少理解和沟通。 启示:①处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处要善于理解和沟通;②原则 就是原则,这是底线,任何时候都不能放弃 解析: 【考查能力】能力层级F级 【思路方法】本题要求学生回答数学家赢得爱情和失去爱情的原因,仔细分析, 会发现这是和主人公的性格分不开的,情节是人物性格发展的历史。“见状走了 过去说,你要是信得过我们,我们帮你算”,展示了数学家的人格魅力,也赢得 了女老板的芳心;“数学家不能原谅女老板,执意和她离了婚”,“执意”不给 自己沟通和理解的机会,不给爱情机会,这种偏执又让数学家失去了爱情 探究启示,体会小说的丰厚之美以及现实意义,“择其善者而从之,其不善者而 改之”,将主人公正确的处理方式进行弘扬,将不是很恰当的处理方式提供给大 家来作为借鉴。 【得分点】原因一中,耿直和乐于助人各占1分;原因二中偏执及理解和沟通各 占1分。启示中坚持理解及善于理解和沟通各占1分,结合文本分析占2分。(意 思相近即可) (四)实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 侯仁之:城市的知音 ①l932年,“一?二八淞沪抗战”以失败告终,20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟 弟侯硕之的一句话,让他下定决心放弃曾想从事的医学,投考历史专业。弟弟的 那句话是:“学医,只能给个人看病。学历史,可给社会治病!”这一年,侯仁 之考取燕京大学历史专业 ②1937年抗战爆发后北平沦陷,燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后 方的秘密通道。当时正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后 方的工作。抗战胜利一年后,侯仁之前往英国利物浦大学求学。 ③在英国期间,候仁之逐渐接受了历史地理学的理念。他意识到,沿革地理 存在明显的局限性。1949年,侯仁之学成归国,并将历史地理学引入中国。从 此,一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来,侯仁之成为公认的“中国 历史地理学第一人
①使故事情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进 一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。 解析： 【考查能力】能力层级 F 级 【思路方法】小说情节的作用一般需要从内容、结构、技巧和效果四个方面去考 虑。人物形象和主题是小说内容的主体，要由事见人，看情节发展如何为人物塑 造服务；同时要见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义。同时本篇 在情节结构方面也是匠心独运，吸引读者，增添了情趣，让小说的表达效果更好。 【得分点】每点 2 分，答出 3 点即可满分。 （4）（8 分）数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分 析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 正确答案： 赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。 失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。 启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则 就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。 解析： 【考查能力】能力层级 F 级 【思路方法】本题要求学生回答数学家赢得爱情和失去爱情的原因，仔细分析， 会发现这是和主人公的性格分不开的，情节是人物性格发展的历史。“见状走了 过去说，你要是信得过我们，我们帮你算”，展示了数学家的人格魅力，也赢得 了女老板的芳心；“数学家不能原谅女老板，执意和她离了婚”，“执意”不给 自己沟通和理解的机会，不给爱情机会，这种偏执又让数学家失去了爱情。 探究启示，体会小说的丰厚之美以及现实意义，“择其善者而从之，其不善者而 改之”，将主人公正确的处理方式进行弘扬，将不是很恰当的处理方式提供给大 家来作为借鉴。 【得分点】原因一中，耿直和乐于助人各占 1 分；原因二中偏执及理解和沟通各 占 1 分。启示中坚持理解及善于理解和沟通各占 1 分，结合文本分析占 2 分。（意 思相近即可) (四)实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字，完成（1)～（4)题。 侯仁之：城市的知音 ①1932 年，“一?二八淞沪抗战”以失败告终，20 岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟 弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。弟弟的 那句话是：“学医，只能给个人看病。学历史，可给社会治病！”这一年，侯仁 之考取燕京大学历史专业。 ②1937 年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后 方的秘密通道。当时正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后 方的工作。抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦大学求学。 ③在英国期间，候仁之逐渐接受了历史地理学的理念。他意识到，沿革地理 存在明显的局限性。1949 年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。从 此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来，侯仁之成为公认的“中国 历史地理学第一人