2014年湖南省新邵县高考模拟训练(二) 语文试题卷 注意事项 1、全卷共6页,满分150分。考试时间150分钟 选择题(12分,每小题3分) 1.下列词语中,字形和加点字读音全都正确的一组是( A.宣泄 真知灼见 铜臭xi 哄而散hong B.精萃 焕然一新 亲家qin 天遂人愿sui C.针砭 美仑美奂 蛮横heng 顺蔓摸瓜 D.青睐 出其不意 恫吓dong 少安毋躁 2.下列各项中没有语病的一项是( A.对于薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权犯罪一案,日前已由山东省济南市中 级人民法院审理并依法宣判。 B.2013年诺贝尔文学奖得主艾丽丝·门罗以创作短篇小说见长,其作品多讲述 小地方普通人特别是女性的隐含悲剧命运的平凡生活。 C.公安部集中打击网络有组织制造传播谣言持续升温,继秦火火、立二拆四之 后,“网络知名爆料人”周禄宝因涉嫌敲诈勒索近日被昆山检察院批准逮捕。 D.首届“中国汉字听写大全”总决赛将会上演一场史上最具震撼力的汉字听写 盛宴,多位“神级”选手将为仅有的5个席位发起最后的互相厮杀 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( A.昨日,《爸爸去哪儿》节目再创同时段收视纪录,众位明星爸爸成为近段时 间炙手可热的明星 B.借书最忌全书一套借去一本,而且久假不归,使全书成为残本。 C.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉树。 D.局里新的领导班子注重务实和创新,一上台就进行了大刀阔斧的改革,且雷 厉风行,做什么都倚马可待。 4.填入空格处的诗句,语序恰当的一项是( 饯别王十一南游 (唐)刘长卿 望君烟水 阔 相思愁白蘋 ①飞鸟没何处②长江一帆远③谁见汀洲上 ④挥手泪沾巾⑤落日五湖春⑥青山空向人 A.④①⑥②⑤③ B③②⑥①④⑤ C.③①⑥⑤②④ ⑤②⑥③ 二、文言文阅读(22分。其中,选择题12分,每小题3分;翻译题10分) 阅读下面的文言文,完成5~9题 甘罗列传 甘罗者,甘茂孙也。茂既死后,甘罗年十二,事秦相文信侯吕不韦
2014 年湖南省新邵县高考模拟训练（二） 语文试题卷 注意事项： 1、 全卷共 6 页，满分 150 分。考试时间 150 分钟。 一、选择题（12 分，每小题 3 分） 1.下列词语中，字形和加点字读音全都正确的一组是（ ） A．宣泄 真知灼见 铜臭 xiù 一哄而散 hōng B．精萃 焕然一新 亲家 qìng 天遂人愿 suì C．针砭 美仑美奂 蛮横 hèng 顺蔓摸瓜 wàn D．青睐 出其不意 恫吓 dòng 少安毋躁 wú 2．下列各项中没有语病的一项是（ ） A．对于薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权犯罪一案，日前已由山东省济南市中 级人民法院审理并依法宣判。 B．2013 年诺贝尔文学奖得主艾丽丝•门罗以创作短篇小说见长，其作品多讲述 小地方普通人特别是女性的隐含悲剧命运的平凡生活。 C．公安部集中打击网络有组织制造传播谣言持续升温，继秦火火、立二拆四之 后，“网络知名爆料人”周禄宝因涉嫌敲诈勒索近日被昆山检察院批准逮捕。 D．首届“中国汉字听写大全”总决赛将会上演一场史上最具震撼力的汉字听写 盛宴，多位“神级”选手将为仅有的 5 个席位发起最后的互相厮杀。 3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A．昨日，《爸爸去哪儿》节目再创同时段收视纪录，众位明星爸爸成为近段时 间炙手可热的明星。 B．借书最忌全书一套借去一本，而且久假不归，使全书成为残本。 C．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树。 D．局里新的领导班子注重务实和创新，一上台就进行了大刀阔斧的改革，且雷 厉风行，做什么都倚马可待。 4. 填入空格处的诗句，语序恰当的一项是（ ） 饯别王十一南游 （唐）刘长卿 望 君 烟 水 阔， 。 ， 。 ， 。 ，相 思 愁 白 蘋。 ①飞鸟没何处 ②长江一帆远 ③谁见汀洲上 ④挥手泪沾巾 ⑤落日五湖春 ⑥青山空向人 A.④①⑥②⑤③ B.③②⑥①④⑤ C.③①⑥⑤②④ D.④① ⑤②⑥③ 二、文言文阅读（22 分。其中，选择题 12 分，每小题 3 分；翻译题 10 分） 阅读下面的文言文，完成 5～9 题。 甘罗列传 甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕,三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕, 欲与燕共伐赵,以广河间之地。张唐谓文信侯曰:“臣尝为秦昭王伐赵,赵怨臣, 曰:‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵,臣不可以行。”文信侯不快,未有 以强也。甘罗曰:“君侯何不快之甚也?”文信侯曰:“吾令刚成君蔡泽事燕三 年,燕太子丹已入质矣,吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰:“臣请行之。 文信侯叱曰:“去!我身自请之而不肯,女焉能行之?”甘罗曰:“大项橐生七 岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣,君其试臣,何遽叱乎? 于是甘罗见张卿曰:“卿之功孰与武安君?”卿曰:“武安君南挫强楚,北威燕、 赵,战胜攻取,破城堕邑,不知其数,臣之功不如也。”甘罗曰:“应侯之用于 秦也,孰与文信侯专?”张卿曰:“应侯不如文信侯专。”甘罗曰:“卿明知其 不如文信侯专与?”曰:“知之。”甘罗曰:“应侯欲攻赵,武安君难之,去咸 阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行,臣不知卿所死处矣。”张 唐曰:“请因孺子行。”令装治行。 行有日,甘罗谓文信侯曰:“借臣车五乘,请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之 于始皇曰:“昔日茂之孙甘罗,年少耳,然名家之子孙,诸侯皆闻之。今者张唐 欲称疾不肯行,甘罗说而行之。今愿先报赵,请许遣之。”始皇召见,使甘罗于 赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰:“王闻燕太子丹入质秦欤?”曰:“闻之。 曰:“闻张唐相燕欤?”曰:“闻之。”“燕太子丹入秦者,燕不欺秦也。张唐 相燕者,秦不欺燕也。燕、秦不相欺者,伐赵,危矣。燕、秦不相欺无异故,欲 攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间,请归燕太子,与强赵攻弱燕。”赵王 立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕,得上谷三十城,令秦有十 甘罗还报秦,乃封甘罗以为上卿,复以始甘茂田宅赐之。 太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦 之强时天下尤趋谋诈哉。 (注:节选自《史记》卷七十一《樗里子 甘茂列传第十一》) 5.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( A.未有以强也 强:勉强 B.王不如赍臣五城以广河间 赍:赠送 C.君其试臣 其:其实 D.赵襄王郊迎甘罗 郊:名词作状语,在……郊外 6.下列各组句子中,加点字的意义和用法都相同的一组是( A.秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 从径道亡,归璧于赵 B.请为张唐先报赵 如今人方为刀俎,我为鱼肉 C.今之燕必经赵 渔樵于江渚之上 D.得唐者与百里之地 与嬴而不助五国也 7.下列断句正确的一项是( A.太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉 B.太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉 C.太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策 士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕， 欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣， 曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有 以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三 年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。” 文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七 岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？” 于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、 赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于 秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其 不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸 阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张 唐曰：“请因孺子行。”令装治行。 行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之 于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐 欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于 赵。 赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。” 曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐 相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲 攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王 立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。 甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。 太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦 之强时天下尤趋谋诈哉。 （注：节选自《史记》卷七十一《樗里子 甘茂列传第十一》） 5.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．未有以强也 强：勉强 B．王不如赍臣五城以广河间 赍：赠送 C．君其试臣 其：其实 D．赵襄王郊迎甘罗 郊：名词作状语，在……郊外 6.下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 从径道亡，归璧于赵 B. 请为张唐先报赵 如今人方为刀俎，我为鱼肉 C. 今之燕必经赵 渔樵于江渚之上 D. 得唐者与百里之地 与嬴而不助五国也 7.下列断句正确的一项是（ ） A．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉。 B．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉。 C．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策 士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
D.太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉。 8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.甘罗服事吕不韦的时候,虽然年纪很小,但是却帮吕不韦完成了游说张唐去 燕国任相的任务 B.甘罗游说张唐采用了作比较的游说技巧,将张唐和武安君比,应侯和文信侯 吕不韦比,借武安君被赐死警示张唐,达到游说目的。 C.张唐出行日期已定,甘罗想通过文信侯从始皇那里借得五辆马车,为张唐送 行,以便他顺利通过赵国而到达燕国,完成使命。迫于形势,始皇还是同意甘罗 出使赵国。 D.秦国把燕太子送回去后,赵国攻打燕,得了三十个城,让秦国也得到了十 城的好处。 9.将文中划线句子翻译为现代汉语。(10分) (1)我身自请之而不肯,女焉能行之?(4分) (2)应侯之用于秦也,孰与文信侯专?(3分) (3)燕、秦不相欺无异故,欲攻赵而广河间。(3分) 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分) 阅读下面这首散曲,回答问题。(8分) 【中吕】普天乐·翠荷残 滕宾 翠荷残,苍梧坠。千山应瘦,万木皆稀。蜗角名,蝇头利,输与渊明陶陶醉。尽 黄菊围绕东篱,良田数顷,黄牛一只,归去来兮。 (1)该散曲的曲牌名是 ,散曲中的“千山应瘦,万木皆稀” 运用了 和 的修辞手法。(3分) (2)这首散曲表达了作者怎样的情感?请结合全曲简要分析。(5分) 答 11.古诗文默写。(5分,每空1分) 心念旧恩。(曹操《短歌行》 (2) 于人为可讥,而在己为有悔。(王 安石《游褒禅山记》) (3) ,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登髙》) (4)舸舰迷津 。(王勃《滕王阁序》) (5)钉头磷磷, (杜牧《阿房宫赋》) 四、现代文(论述类、实用类)阅读(共11分。其中选择题6分,每小题3分; 简谷题5分)
D．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士 也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉。 8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．甘罗服 事吕不韦的时候，虽然年纪很小，但是却帮吕不韦完成了游说张唐去 燕国任相的任务。 B．甘罗游说张唐采用了作比较的游说技巧，将张唐和武安君比，应侯和文信侯 吕不韦比，借武安君被赐死警示张唐，达到游说目的。 C．张唐出行日期已定，甘罗想通过文信侯从始皇那里借得五辆马车，为张唐送 行，以便他顺利通过赵国而到达燕国，完成使命。迫于形势，始皇还是同意甘罗 出使赵国。 D．秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕，得了三十个城，让秦国也得到了十一 城的好处。 9.将文中划线句子翻译为现代汉语。（10 分） （1）我身自请之而不肯，女焉能行之？（4 分） _____________________________________________________________________ ___ （2）应侯之用于秦也，孰与文信侯专？（3 分） _____________________________________________________________________ ___ （3）燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。（3 分） ______________________________________________________________ __________ 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13 分） 10．阅读下面这首散曲，回答问题。（8 分） 【中吕】 普天乐·翠荷残 滕宾 翠荷残，苍梧坠。千山应瘦，万木皆稀。蜗角名，蝇头利，输与渊明陶陶醉。尽 黄菊围绕东篱，良田数顷，黄牛一只，归去来兮。 （1）该散曲的曲牌名是 ，散曲中的“千山应瘦，万木皆稀” 运用了 和 的修辞手法。（3 分） （2）这首散曲表达了作者怎样的情感？请结合全曲简要分析。（5 分） 答： 11．古诗文默写。(5 分，每空 1 分) （1） _____，心念旧恩。（曹操《短歌行》） （2） __，于人为可讥，而在己为有悔。（王 安石《游褒禅山记》） （3） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （4）舸舰迷津， 。（王勃《滕王阁序》） （5）钉头磷磷， 。（杜牧《阿房宫赋》） 四、现代文（论述类、实用类）阅读（共 11 分。其中选择题 6 分，每小题 3 分； 简答题 5 分）
艺术与现实的关系 从根本上讲,任何艺术作品都是艺术家在客观现实生活基础上进行艺术创造 的产物。正因为如此,艺术美来源于现实生活,艺术美离不开现实生活:但另 方面,艺术美作为艺术家创造性劳动的产物,具有更加感人的艺术魅力,从这个 意义上讲,艺术美高于现实美。所以,齐白石先生笔下的虾,徐悲鸿先生画中的 马,已经不同于现实生活中的虾与马,它们不仅是客体美的再现,同时也是艺术 家主体美的表现,作为艺术形象的虾与马已经凝聚着两位国画大师的创造性劳 动,体现出他们独特的审美意识和审美情感 因此,一方面我们强调艺术美离不开现实生活,社会生活是艺术创作的源泉 和基础。艺术形象虽然是艺术家创造的,但它也是现实美的创造性再现。这方面, 艺术家们有着许多深切的感受和体会。例如,唐代画家张璪有一句名言“外师造 化,中得心源”,就是强调画家要向大自然学习,这也是对绘画创作中主客体关 系的精辟独到的概括。清代绘画大师石涛在数十年生涯中遍游祖国名山大川,将 现实中的秀美河山,通过画家创造性劳动熔铸为独具特色的山水画一一神奇地把 握大自然的神韵和律动,成为承先启后的一代绘画大师。与此同时,社会生活对 于艺术家来讲,不仅影响到他的思想情感和创作风格,甚至还可以启发创作灵感 激发创作冲动。例如罗中立创作的《父亲》就是画家本人深入生活的结晶,为创 作这幅油画,罗中立深入到田间地头为农民画了大量素描,在这个过程中认识到 是这些含辛茹苦、勤劳朴实的农民养育了自己,从而产生了创作的灵感。可见, 社会生活作为艺术创作客体,为艺术家提供了创作的素材和灵感,也对艺术家的 思想情感和创作风格产生了深刻的影响。从这个意义上讲,艺术家和社会生活结 下了不解之缘,艺术美离不开社会生活 另一方面,我们更强调艺术美高于现实美。艺术美是源于现实美、高于现实 美的美的典型形态。从一定意义上讲,自然美、社会美等现实美,是现实生活中 的美,属于社会存在范畴,是第一性的;艺术美则是艺术家创造性劳动的产物, 属于社会意识范畴,是第二性的。因此,黑格尔认为:“艺术美高于自然美。因 为艺术美是由心灵产生和再生的美,心灵和它的产品比自然和它的现象高多少 艺术美也就比自然美高多少。”中外艺术史上,这样的例子不胜枚举。例如唐代 画家韩干擅长画马,唐玄宗曾命他跟随宫中另一位画马名家学习,韩干没有应允, 回答到:“臣自有师,陛下内厩之马,皆臣之师也。”韩干画马时不仅观察马的 形状、毛色,尤其注重马的神态、特征,他的《照夜白图》就是一幅公认的传神 之作。“照夜白”是唐玄宗一匹爱马的名字,韩干在这幅画中,只用了很少的笔 墨,就描绘出这匹马的硕大身躯和不安静的四蹄,给人以栩栩如生、跃跃欲动的 感觉。韩干画的马极有特色,匹匹肥大,以至于唐代大诗人杜甫批评他“干惟画 马不画骨”。当然,杜甫这一评价后来引起了极大的争议,唐代美术理论家张彦 远在他的《历代名画记》这本书中就提出了不同看法。但不管怎样,韩干画马的 独特风格显然为世人所公认,正是因为它通过创造性劳动,体现了艺术家的独特 的审美情趣与审美追求,而这正是艺术美高于现实美的关键。因为在艺术美中 我们更能体会到艺术家自由自觉的创造,体会到艺术家将人的本质力量对象化到 艺术作品之 中 节选自《美学原理》有删改) 12.下列说法,符合文意的一项是(
艺术与现实的关系 从根本上讲，任何艺术作品都是艺术家在客观现实生活基础上进行艺术创造 的产物。正因为如此，艺术美来源于现实生活，艺术美离不开现实生活；但另一 方面，艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，具有更加感人的艺术魅力，从这个 意义上讲，艺术美高于现实美。所以，齐白石先生笔下的虾，徐悲鸿先生画中的 马，已经不同于现实生活中的虾与马，它们不仅是客体美的再现，同时也是艺术 家主体美的表现，作为艺术形象的虾与马已经凝聚着两位国画大师的创造性劳 动，体现出他们独特的审美意识和审美情感。 因此，一方面我们强调艺术美离不开现实生活，社会生活是艺术创作的源泉 和基础。艺术形象虽然是艺术家创造的，但它也是现实美的创造性再现。这方面， 艺术家们有着许多深切的感受和体会。例如，唐代画家张璪有一句名言“外师造 化，中得心源”，就是强调画家要向大自然学习，这也是对绘画创作中主客体关 系的精辟独到的概括。清代绘画大师石涛在数十年生涯中遍游祖国名山大川，将 现实中的秀美河山，通过画家创造性劳动熔铸为独具特色的山水画——神奇地把 握大自然的神韵和律动，成为承先启后的一代绘画大师。与此同时，社会生活对 于艺术家来讲，不仅影响到他的思想情感和创作风格，甚至还可以启发创作灵感， 激发创作冲动。例如罗中立创作的《父亲》就是画家本人深入生活的结晶，为创 作这幅油画，罗中立深入到田间地头为农民画了大量素描，在这个过程中认识到 是这些含辛茹苦、勤劳朴实的农民养育了自己，从而产生了创作的灵感。可见， 社会生活作为艺术创作客体，为艺术家提供了创作的素材和灵感，也对艺术家的 思想情感和创作风格产生了深刻的影响。从这个意义上讲，艺术家和社会生活结 下了不解之缘，艺术美离不开社会生活。 另一方面，我们更强调艺术美高于现实美。艺术美是源于现实美、高于现实 美的美的典型形态。从一定意义上讲，自然美、社会美等现实美，是现实生活中 的美，属于社会存在范畴，是第一性的；艺术美则是艺术家创造性劳动的产物， 属于社会意识范畴，是第二性的。因此，黑格尔认为：“艺术美高于自然美。因 为艺术美是由心灵产生和再生的美，心灵和它的产品比自然和它的现象高多少， 艺术美也就比自然美高多少。”中外艺术史上，这样的例子不胜枚举。例如唐代 画家韩干擅长画马，唐玄宗曾命他跟随宫中另一位画马名家学习，韩干没有应允， 回答到：“臣自有师，陛下内厩之马，皆臣之师也。”韩干画马时不仅观察马的 形状、毛色，尤其注重马的神态、特征，他的《照夜白图》就是一幅公认的传神 之作。“照夜白”是唐玄宗一匹爱马的名字，韩干在这幅画中，只用了很少的笔 墨，就描绘出这匹马的硕大身躯和不安静的四蹄，给人以栩栩如生、跃跃欲动的 感觉。韩干画的马极有特色，匹匹肥大，以至于唐代大诗人杜甫批评他“干惟画 马不画骨”。当然，杜甫这一评价后来引起了极大的争议，唐代美术理论家张彦 远在他的《历代名画记》这本书中就提出了不同看法。但不管怎样，韩干画马的 独特风格显然为世人所公认，正是因为它通过创造性劳动，体现了艺术家的独特 的审美情趣与审美追求，而这正是艺术美高于现实美的关键。因为在艺术美中， 我们更能体会到艺术家自由自觉的创造，体会到艺术家将人的本质力量对象化到 艺术作品之 中。 （节选自《美学原理》有删改） 12．下列说法，符合文意的一项是（ ）
A.社会生活是艺术创作的主体,任何艺术作品,都需要艺术家对现实生活再创 造 B.张璪的“外事造化,中得心源”与韩干的“臣自有师”在艺术美与现实美方 面强调的内容是对立的。 C.艺术创作要产生美,须结缘社会生活,但艺术的美更需要艺术家创造的自由 和自觉。 D.黑格尔的“艺术美高于自然美”之说,说明艺术创作的美和现实生活的美是 成正比例的 13.下列关于文章内容的表述,不正确的一项是( A.齐白石笔下的虾、徐悲鸿画中的马,凝聚着两位国画大师的创造性劳动,不 是客体美的再现,而是艺术家主体美的表现。 B.绘画大师石涛的山水画,尽显大自然的神韵与律动,创造性地将思想情感熔 铸到秀美河山之中 C.罗中立的名画《父亲》的创作灵感源于他深入生活,认识到那些含辛茹苦的 农民养育了自己 D.画家韩干拒绝跟随画马名家学习,而以“陛下内厩之马”为师,独具审美情 趣与审美追求 14.为什么艺术美高于现实美?请简要概括。(5分) 五、现代文(文学类)阅读(15-18题,20分) 看见的日子 (1)眼睛睁开了,你就什么都看见了? (2)眼睛瞎了,我就一点也看不见了吗? (3)孩子,听我讲,真的不是那么回事 (4)孩子你别老那么看我。我嘛,几十年了都这样,一天到晚在木火桶上坐着。有 人说我木了。我木了吗?我在一丁点儿一丁点儿地嚼着日子。你要说,还不是 粒粒嚼着干豆豉,嘎嘣嘣地响。也对,也不对。一个个日子或酸,或甜,或苦, 或辣……我掉下一把口水,它慢慢地从地上变戏法似的长髙,一闪,又不见了。 再闪出来,一下是哭,一下是笑,一会儿竟半笑半哭;一会儿却不哭不笑。再看 看,胖的、瘦的,高的、矮的,老的、少的,男的、女的,美美的、丑丑的 哎呀呀,这么多的日子,怕还在开会呢。 (5)孩子,你瞧,门前的小溪在说着话儿,还悠悠地哼唱着小调。风来时也好,雨 下时也好,它总是那么从从容容。从容得你不得不佩服它,佩服它的镇定、豁达 与远虑。你不会听不见,听听它的音符,感受感受它的节拍,几多的美妙。你不 会看不到,披绿时披绿,挂红时挂红,亭亭地立着,十分可爱。孩子,耳朵眼睛 不是什么时候都管用的,有时得用脑上心。小溪是细水长流的从容,孩子,你呢? 不要看我,我和好多好多的日子在说话儿。胖的日子说,健健旺旺好;瘦的日子 说,够吃就好。我讲,千好万好,要的是细水长流,平平安安过,最好! (6)孩子,对面山里树上的鸟儿在唱歌,在跳舞。再看看,那其实是一个上树的女 娃。她把砍到的柴火丢在了树下,她把一早的重担抛到了一边。上了树的女娃变 成了另一个人,把树叶当笛子,把日子当歌唱。下了树的女娃把扁担一横,一担 柴火挑在了肩上。挑在肩上的还有日子,好沉好沉。孩子,该丢的丢下,该抛开 的抛开,该挑上的挑上。年纪轻轻的,就老是愁啊,累啊,苦啊,悲啊……垒了
A．社会生活是艺术创作的主体，任何艺术作品，都需要艺术家对现实生活再创 造。 B．张璪的“外事造化，中得心源”与韩干的“臣自有师”在艺术美与现实美方 面强调的内容是对立的。 C．艺术创作要产生美，须结缘社会生活，但艺术的美更需要艺术家创造的自由 和自觉。 D．黑格尔的“艺术美高于自然美”之说，说明艺术创作的美和现实生活的美是 成正比例的。 13．下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（ ） A．齐白石笔下的虾、徐悲鸿画中的马，凝聚着两位国画大师的创造性劳动，不 是客体美的再现，而是艺术家主体美的表现。 B．绘画大师石涛的山水画，尽显大自然的神韵与律动，创造性地将思想情感熔 铸到秀美河山之中。 C．罗中立的名画《父亲》的创作灵感源于他深入生活，认识到那些含辛茹苦的 农民养育了自己。 D．画家韩干拒绝跟随画马名家学习，而以“陛下内厩之马”为师，独具审美情 趣与审美追求。 14．为什么艺术美高于现实美？请简要概括。（5 分） _____________________________________________________________________ ____ 五、现代文（文学类）阅读（15-18 题，20 分） 看见的日子 ⑴眼睛睁开了，你就什么都看见了？ ⑵眼睛瞎了，我就一点也看不见了吗？ ⑶孩子，听我讲，真的不是那么回事。 ⑷孩子你别老那么看我。我嘛，几十年了都这样，一天到晚在木火桶上坐着。有 人说我木了。我木了吗？我在一丁点儿一丁点儿地嚼着日子。你要说，还不是一 粒粒嚼着干豆豉，嘎嘣嘣地响。也对，也不对。一个个日子或酸，或甜，或苦， 或辣……我掉下一把口水，它慢慢地从地上变戏法似的长高，一闪，又不见了。 再闪出来，一下是哭，一下是笑，一会儿竟半笑半哭；一会儿却不哭不笑。再看 看，胖的、瘦的，高的、矮的，老的、少的，男的、女的，美美的、丑丑的…… 哎呀呀，这么多的日子，怕还在开会呢。 ⑸孩子，你瞧，门前的小溪在说着话儿，还悠悠地哼唱着小调。风来时也好，雨 下时也好，它总是那么从从容容。从容得你不得不佩服它，佩服它的镇定、豁达 与远虑。你不会听不见，听听它的音符，感受感受它的节拍，几多的美妙。你不 会看不到，披绿时披绿，挂红时挂红，亭亭地立着，十分可爱。孩子，耳朵眼睛 不是什么时候都管用的，有时得用脑上心。小溪是细水长流的从容，孩子，你呢？ 不要看我，我和好多好多的日子在说话儿。胖的日子说，健健旺旺好；瘦的日子 说，够吃就好。我讲，千好万好，要的是细水长流，平平安安过，最好！ ⑹孩子，对面山里树上的鸟儿在唱歌，在跳舞。再看看，那其实是一个上树的女 娃。她把砍到的柴火丢在了树下，她把一早的重担抛到了一边。上了树的女娃变 成了另一个人，把树叶当笛子，把日子当歌唱。下了树的女娃把扁担一横，一担 柴火挑在了肩上。挑在肩上的还有日子，好沉好沉。孩子，该丢的丢下，该抛开 的抛开，该挑上的挑上。年纪轻轻的，就老是愁啊，累啊，苦啊，悲啊……垒了
身,这样子很不好。孩子,唱歌时就唱歌,跳舞时就跳舞。这样,你的日子也 就上了树了。于是,你就看见那山上开满了鲜花,到处是疯长的野草,飞禽走兽 们,都在各显神通,表演着杂耍:那山上的树是绿的,风是柔的,气息都是甜的 于是,你就认定那山上绝对住着神仙,神仙的日子哟 ()孩子,神仙的日子,要说有,也就有;要说无,本就无。所以,日子里就有了 哭声,就有了笑声。孩子,我经历得多了,哭也好,笑也好,那多是你们年轻人 的事。大了,老了,你就不会那么随随便便哭了笑了。别不信,我碰到好多好多 哭的日子。他们都跟我讲哭来哭去有什么用呢?人嘛,是靠水养着,你把他一身 的水榨干了,还不蒸发了。人一蒸发,什么东西都跑得无影无踪。再说哭的泪水 太多,流成河,也会淹死人的。还不如把哭的时间腾出来,磨磨刀。磨刀好,磨 刀不误砍柴工呢!把刀磨得亮,抽出来,一闪,就闪过来一个春天。一刀砍下去, 就砍死了一个严冬。孩子,哭字上面两个口,哭字下面一头犬,要哭,你就是小 狗狗。看看,孩子,你笑起来了,笑起来好。 (8)孩子,走路是最当紧的!我看见你又笑了,你还在心里头讲:呸,哪个不会走 路呢?两三岁的娃娃都会。好吧,就讲门前的这条路,弯弯曲曲,老长老长,有 好多人总走不出去,有好多人总是原地踏步,有好多人又走了回头路,还有好多 人摔倒了……日子也一样,老长老长,弯弯曲曲,好比门前的这条路。走吧,先 上路就是。“路是人走出来的”,路再长,脚再短,还不是一脚一脚丈量完。是 的,路上,有时会泥土飞扬,有时会泥泞满路,有时冰雪地冻,甚至路窄坡陡, 坑坑洼洼,险象环生……孩子,且莫停下脚步,歪歪斜斜深深浅浅地一路走过 走过去就是了,路的尽头又是另一番风景。你要晓得,路,只会越走越宽阔,越 走越温暖,越走越完美。孩子,你上路了,竟又回头,长长地一望,我晓得,你 是怕望不走那片红褐色的泥土,那泥土上的青草地。你无数次地在上面温暖着 那上面留着你的体温和气息。那么,你就带着一杯泥土上路,带着一缕香草上路 吧。孩子,你只要在心中的泥土上种上了草根,浇水,撒肥,一片片嫩绿冒出, 四季不断,尽管你走得再远,其实很近很近… (⑨)我站在阳光下,看着坐在木桶上的瞎眼二婆婆,她一下一下地往深如黑洞的嘴 里丢进一粒粒干豆豉,不一会儿,就一阵嘎嘣嘎嘣响。响过之后,她黑洞的嘴里 源源不断地翻吐,一坨坨地都是咀嚼过的日子。慢慢地日子升起来了,二婆婆黑 黑洞洞的瞎眼也升起来了。 00孩子,我老了,我看见的日子也老了。 0D日子也老了?我问。 ①我又说,二婆婆,你若老去了,我都不知怎样待日子。 ③3二婆婆,我只有攒起心劲,天天把日子暖着掖着…… 040孩子,你真的看见日子了… 5那一天,二婆婆真的走在一个金色的日子里,当我们焚烧起二婆婆的遗物时, 起风了,木火桶呲呲啵啵端端地在禾坪上烧了许久。烧完时,夕阳己经西下, 切皆静了,看时,惟见烟痕淡抹。 15、谈谈你对第六段中“这样,你的日子也就上了树了”的理解。(4分) 16、试赏析本文的语言特色。(6分)
一身，这样子很不好。孩子，唱歌时就唱歌，跳舞时就跳舞。这样，你的日子也 就上了树了。于是，你就看见那山上开满了鲜花，到处是疯长的野草，飞禽走兽 们，都在各显神通，表演着杂耍；那山上的树是绿的，风是柔的，气息都是甜的。 于是，你就认定那山上绝对住着神仙，神仙的日子哟…… ⑺孩子，神仙的日子，要说有，也就有；要说无，本就无。所以，日子里就有了 哭声，就有了笑声。孩子，我经历得多了，哭也好，笑也好，那多是你们年轻人 的事。大了，老了，你就不会那么随随便便哭了笑了。别不信，我碰到好多好多 哭的日子。他们都跟我讲哭来哭去有什么用呢？人嘛，是靠水养着，你把他一身 的水榨干了，还不蒸发了。人一蒸发，什么东西都跑得无影无踪。再说哭的泪水 太多，流成河，也会淹死人的。还不如把哭的时间腾出来，磨磨刀。磨刀好，磨 刀不误砍柴工呢！把刀磨得亮，抽出来，一闪，就闪过来一个春天。一刀砍下去， 就砍死了一个严冬。孩子，哭字上面两个口，哭字下面一头犬，要哭，你就是小 狗狗。看看，孩子，你笑起来了，笑起来好。 ⑻孩子，走路是最当紧的！我看见你又笑了，你还在心里头讲：呸，哪个不会走 路呢？两三岁的娃娃都会。好吧，就讲门前的这条路，弯弯曲曲，老长老长，有 好多人总走不出去，有好多人总是原地踏步，有好多人又走了回头路，还有好多 人摔倒了……日子也一样，老长老长，弯弯曲曲，好比门前的这条路。走吧，先 上路就是。“路是人走出来的”，路再长，脚再短，还不是一脚一脚丈量完。是 的，路上，有时会泥土飞扬，有时会泥泞满路，有时冰雪地冻，甚至路窄坡陡， 坑坑洼洼，险象环生……孩子，且莫停下脚步，歪歪斜斜深深浅浅地一路走过， 走过去就是了，路的尽头又是另一番风景。你要晓得，路，只会越走越宽阔，越 走越温暖，越走越完美。孩子，你上路了，竟又回头，长长地一望，我晓得，你 是怕望不走那片红褐色的泥土，那泥土上的青草地。你无数次地在上面温暖着， 那上面留着你的体温和气息。那么，你就带着一杯泥土上路，带着一缕香草上路 吧。孩子，你只要在心中的泥土上种上了草根，浇水，撒肥，一片片嫩绿冒出， 四季不断，尽管你走得再远，其实很近很近…… ⑼我站在阳光下，看着坐在木桶上的瞎眼二婆婆，她一下一下地往深如黑洞的嘴 里丢进一粒粒干豆豉，不一会儿，就一阵嘎嘣嘎嘣响。响过之后，她黑洞的嘴里 源源不断地翻吐，一坨坨地都是咀嚼过的日子。慢慢地日子升起来了，二婆婆黑 黑洞洞的瞎眼也升起来了。 ⑽孩子，我老了，我看见的日子也老了。 ⑾日子也老了？我问。 ⑿我又说，二婆婆，你若老去了，我都不知怎样待日子。 ⒀二婆婆，我只有攒起心劲，天天把日子暖着掖着…… ⒁孩子，你真的看见日子了…… ⒂那一天，二婆婆真的走在一个金色的日子里，当我们焚烧起二婆婆的遗物时， 起风了，木火桶呲呲啵啵端端地在禾坪上烧了许久。烧完时，夕阳己经西下，一 切皆静了，看时，惟见烟痕淡抹。 15、谈谈你对第六段中“这样，你的日子也就上了树了”的理解。（4 分） _____________________________________________________________________ ____ 16、试赏析本文的语言特色。（6 分） ______________________________________________________________ ___________
17、这是一篇充满哲理的散文,但是说理很生动形象,试以第六段为例进行赏析。 (分) 18、试探究本文中蕴含的生活哲理。(6分) 六、选做题(2小题任选1题,12分) 19.阅读下面的文字,然后回答问题。(12分) 假如是你的话 “这个戒指真的白给我?大概是人造钻石吧,但人造钻石这么大也妙极了。” “是真的钻石。不嫌弃的话,请戴上试试。 推销员交出了戒指盒。女的双颊一红,捏起了戒指。推销员按住这只手,说道: “请等一下,太太。不行。我不能说谎。” 还是有什么条件吧?这么贵重的东西,不可能白给嘛 “说实在的,这不是平常的戒指。是一个遥控开关。我不是这个地球的人。是从 个遥远的星球来的。我们那个星球,由于人口过剩,眼看要爆发危机,不得不 采取非常措施。结果,决定杀死五百万无用之人。可是谁也不肯按执行死刑的开 关。因此派我到这里来。一戴上这只戒指,立刻要死五百万人。这颗钻石可以说 是执行死刑的报酬。对不起,太太。” “尽开玩笑。到底是给还是不给?” “肯戴的就奉送。不过,要等我回去以后再戴。” 推销员把戒指留在女的手中,跳出门外。女的手拿戒指端详了片刻。 然后一一假如是你的话,怎么办呢? (文章有改动) 结合社会现实,谈谈这篇小说带给你的思考?(150字左右)(12分) 20.根据下面的思路,合理展开描叙,写成150字左右的语段。(要求:内容贴 切,文字生动,有意蕴。)(12分) 夏天和冬天,各有各的情趣。 七.写作(60分) 21.阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说过这样一句话:“我不想做山林中的一棵参天大树,宁愿做汪洋大海中的 叶扁舟 你怎么看待这句话?请写一篇文章表达你的思想。要求:1.自拟标题 2.写一篇记叙文或议论文:3.不少于800字。 2014年湖南省新邵县高考模拟训练(二)语文试题参考答案 1.D(A一哄而散 hong B精粹C美轮美奂) 2.B(A删去“对于”C在“谣言”后加上“的专项行动”D删去“互相厮杀” 中的“互相”)
17、这是一篇充满哲理的散文，但是说理很生动形象，试以第六段为例进行赏析。 （4 分） _____________________________________________________________________ _____ 18、试探究本文中蕴含的生活哲理。（6 分） ________________________________________________________________ ___________ 六、选做题（2 小题任选 1 题，12 分） 19.阅读下面的文字，然后回答问题。（12 分） 假如是你的话 “这个戒指真的白给我？大概是人造钻石吧，但人造钻石这么大也妙极了。” “是真的钻石。不嫌弃的话，请戴上试试。” 推销员交出了戒指盒。女的双颊一红，捏起了戒指。推销员按住这只手，说道： “请等一下，太太。不行。我不能说谎。” “还是有什么条件吧？这么贵重的东西，不可能白给嘛。” “说实在的，这不是平常的戒指。是一个遥控开关。我不是这个地球的人。是从 一个遥远的星球来的。我们那个星球，由于人口过剩，眼看要爆发危机，不得不 采取非常措施。结果，决定杀死五百万无用之人。可是谁也不肯按执行死刑的开 关。因此派我到这里来。一戴上这只戒指，立刻要死五百万人。这颗钻石可以说 是执行死刑的报酬。对不起，太太。” “尽开玩笑。到底是给还是不给？” “肯戴的就奉送。不过，要等我回去以后再戴。” 推销员把戒指留在女的手中，跳出门外。女的手拿戒指端详了片刻。 然后——假如是你的话，怎么办呢？ （文章有改动） 结合社会现实，谈谈这篇小说带给你的思考?(150 字左右)（12 分） _____________________________________________________________________ ______ 20.根据下面的思路，合理展开描叙，写成 150 字左右的语段。（要求：内容贴 切，文字生动，有意蕴。）（12 分） 夏天和冬天，各有各的情趣。 _______________________________________________________________ _____ 七．写作（60 分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说过这样一句话：“我不想做山林中的一棵参天大树，宁愿做汪洋大海中的 一叶扁舟。” 你怎么看待这句话？请写一篇文章表达你的思想。要求：1.自拟标题： 2.写一篇记叙文或议论文：3.不少于 800 字。 2014 年湖南省新邵县高考模拟训练（二）语文试题参考答案 1.D （A 一哄而散 hòng B 精粹 C 美轮美奂） 2.B （A 删去“对于”C 在“谣言”后加上“的专项行动”D 删去“互相厮杀” 中的“互相”）
3.B(久假不归:指长期借用而不归还。A。炙手可热:比喻权势大,气焰盛, 使人不敢接近。贬义词。C。芝兰玉树:比喻有出息的子弟。D。倚马可待:指 人的文思敏捷,很快就可以完稿。) 4A(首先根据律诗中间两联对仗的原则,①和⑥,②和⑤对仗,排除B和D 再根据韵脚排除C) 5、C其:副词,表语气,还是 6.A(均为介词,到B介词,替/动词,是C动词,到/句中衬字,不 译 D动词,给予/动词,结交、亲附) 7.C(太史公曰:甘罗年少,然出一奇计,声称后世。虽非笃行之君子,然亦战 国之策士也。方秦之强时,天下尤趋谋诈哉。) 8、C(①借得五辆马车目的不是便于张唐顺利通过赵国而到达燕国:②始皇不 是迫于形势才同意甘罗出使赵国。) 9(1)我亲自请他去,他都不愿意,你怎么能让他去?(身、女、焉、大意各1 分) (2)应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比,谁的权力大?(孰、专、 大意各1分) (3)燕、秦两国互不相欺,没有别的缘故,就是要攻打赵国来扩大自己在河间 带的领地。(而、广、大意各1分) 附译文: 甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候,甘罗才十二岁,侍奉秦国丞相文信侯吕不 韦 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国,三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准 备派张唐去辅助燕国,打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对 文信侯说:“我曾经为昭王进攻过赵国,因此赵国怨恨我,曾称言说:‘能够逮 住张唐的人,就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国,我不能 前往。”文信侯听了怏怏不乐,可是没有什么办法勉强他去。 甘罗说:“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害?”文信侯说:“我让刚成君蔡泽 奉事燕国三年,燕太子丹已经来秦国作人质了,我亲自告诉张卿去燕国任相,可 是他不愿意去。”甘罗说:“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说:“快走 开!我亲自请他去,他都不愿意,你怎么能让他去?”甘罗说:“项橐七岁就作 了孔子的老师。如今,我已经满十二岁了,您还是让我试一试。何必这么急着呵 叱我呢?”于是文信侯就同意了。 甘罗去拜见张卿说:“您的功劳与武安君白起相比,谁的功劳大?”张卿说:“武 安君在南面挫败强大的楚国,在北面施威震慑燕、赵两国,战而能胜,攻而必克, 夺城取邑,不计其数,我的功劳可比不上他。”甘罗又说:“应侯范睢在秦国任 丞相时与现在的文信侯相比,谁的权力大?”张卿说:“应侯不如文信侯的权力 大。”甘罗进而说:“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗?”张卿说:“确 实明了这一点。”甘罗接着说:“应侯打算攻打赵国,武安君故意让他为难,结 果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执 意不肯,我不知您要死在什么地方了。”张唐说:“那就依着你这个童子的意见 前往燕国吧。”于是让人整治行装,准备上路。行期已经确定,甘罗便对文信侯 说:“借给我五辆马车,请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼
3.B （久假不归：指长期借用而不归还。A。炙手可热：比喻权势大，气焰盛， 使人不敢接近。贬义词。 C。芝兰玉树：比喻有出息的子弟。D。倚马可待：指 人的文思敏捷，很快就可以完稿。） 4.A （首先根据律诗中间两联对仗的原则，①和⑥，②和⑤对仗，排除 B 和 D。 再根据韵脚排除 C） 5、C 其：副词，表语气，还是 6.A （均为介词，到 B 介词，替/动词，是 C 动词，到/句中衬字，不 译 D 动词，给予/动词，结交、亲附） 7.C （太史公曰：甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战 国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。） 8、C （①借得五辆马车目的不是便于张唐顺利通过赵国而到达燕国；②始皇不 是迫于形势才同意甘罗出使赵国。） 9（1）我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？（身、女、焉、大意各 1 分） （2）应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？（孰、专、 大意各 1 分） （3）燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间 一带的领地。（而、广、大意各 1 分） 附译文： 甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不 韦。 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准 备派张唐去辅助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对 文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮 住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能 前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。 甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽 奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自告诉张卿去燕国任相，可 是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走 开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作 了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。何必这么急着呵 叱我呢？”于是文信侯就同意了。 甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武 安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克， 夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范睢在秦国任 丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力 大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确 实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结 果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执 意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见 前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。行期已经确定，甘罗便对文信侯 说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼
文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说:“过去的甘茂有个孙子甘罗,年纪 很轻,然而是著名门第的子孙,所以诸侯们都有所闻。最近,张唐想要推托有病 不愿意去燕国,甘罗说服了他,使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的 事通报一声,请答应派他去。 秦始皇召见了甘罗,就派他去赵国。 赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王,问道:“大王听说燕太子丹到秦国作人 质吗?”赵王回答说:“听说这件事了。”甘罗又问道:“听说张唐要到燕国任 相吗?”赵王回答说:“听说了。”甘罗接着说:“燕太子丹到秦国来,说明燕 国不欺骗秦国。张唐到燕国任相,表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺, 显然是要共同攻打赵国,赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺,没有别的缘故, 就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩 大秦国在河间的领地,我请求秦王送回燕太子,再帮助强大的赵国攻打弱小的燕 国 赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子,赵国有 恃无恐便进攻燕国,结果得到上谷三十座城邑,让秦国占有其中的十一座。 甘罗回来后把情况报告了秦王,秦王于是封赏甘罗让他做了上卿,又把原来甘茂 的田地房宅赐给了甘罗 太史公说:甘罗年纪很轻,然而献出一条妙计,名垂后世。虽然他算不上品行忠 厚的君子,但也是战国时代名副其实的谋士。须知,当着秦国强盛起来的时候, 天下特别时行权变谋诈之术呢! 10、(1)普天乐 对偶 比拟 (2)鄙视、批判官场的名利,如“蜗角名,蝇头利”;向往自由自在的田园归 隐生活,作者构想了“黄菊围绕东篱,良田数顷,黄牛一只”的美好田园生活图 景,结尾又以“归去来兮”表达浩然归隐之志。 11.(1)契阔谈諶(2)然力足以至焉(3)艰难苦恨繁霜鬓 (4)青 雀黄龙之舳(5)多于在庾之粟粒 12.C(解析:A项,“社会生活是艺术创作的主体”错误,原文是“社会生活 作为艺术创作客体”;B项,“强调的内容是对立的”错误,张璪的名言强调画 家要向大自然学习,即“艺术美离不开现实生活”,而韩干的话强调的是绘画要 从生活中领悟,这两者都强调了艺术来源于生活,并非对立;D项,无中生有, “是成正比例的”错误,原文是“艺术美是由心灵产生和再生的美,心灵和它的 产品比自然和它的现象高多少,艺术美也就比自然美高多少”,这句话说的是艺 术美与人的心灵美成正比,而不是和现实美成正比。) 13.A(解析:A项“不是…而是……”关系错误,原文是“不仅是……同时 也是……”。) 14.因为艺术美源于现实美,其中蕴含着艺术家自由自觉的创造和人的本质力量, 体现了艺术家对生活的独特审美情趣与审美追求 5.答:这句话巧妙运用比喻,表明“放下生活中的悲愁苦累,保持豁达乐观的 心态,挑起应尽的责任,你就能享受到生活的美好”的观点。(关键词“这 样”“日子上树”,结合前后文即可作出正确理解。) 16、答:1、恰当地运用口语,朴实自然。“哎呀呀,这么多的日子,怕还在开 会呢”“几多的美妙”“要哭,你就是小狗狗”。2、善用修辞,生动形象。运 用比喻、拟人,将日子形象化为一个个“胖的、瘦的、老的、少的…”能变戏
文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪 很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病 不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的 事通报一声，请答应派他去。” 秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。 赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国作人 质吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任 相吗？”赵王回答说：“听说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕 国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺， 显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故， 就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩 大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕 国。” 赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有 恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。 甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂 的田地房宅赐给了甘罗。 太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠 厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当着秦国强盛起来的时候， 天下特别时行权变谋诈之术呢！ 10、（1）普天乐 对偶 比拟 （2）鄙视、批判官场的名利，如“蜗角名，蝇头利”；向往自由自在的田园归 隐生活，作者构想了“黄菊围绕东篱，良田数顷，黄牛一只”的美好田园生活图 景，结尾又以“归去来兮”表达浩然归隐之志。 11.（1）契阔谈讌 （2）然力足以至焉 （3）艰难苦恨繁霜鬓 （4）青 雀黄龙之舳（5）多于在庾之粟粒 12．C（解析：A 项，“社会生活是艺术创作的主体”错误，原文是“社会生活 作为艺术创作客体”；B 项，“强调的内容是对立的”错误，张璪的名言强调画 家要向大自然学习，即“艺术美离不开现实生活”，而韩干的话强调的是绘画要 从生活中领悟，这两者都强调了艺术来源于生活，并非对立；D 项，无中生有， “是成正比例的”错误，原文是“艺术美是由心灵产生和再生的美，心灵和它的 产品比自然和它的现象高多少，艺术美也就比自然美高多少”，这句话说的是艺 术美与人的心灵美成正比，而不是和现实美成正比。） 13．A（解析：A 项“不是……而是……”关系错误，原文是“不仅是……同时 也是……”。） 14．因为艺术美源于现实美，其中蕴含着艺术家自由自觉的创造和人的本质力量， 体现了艺术家对生活的独特审美情趣与审美追求。 15.答：这句话巧妙运用比喻，表明“放下生活中的悲愁苦累，保持豁达乐观的 心态，挑起应尽的责任，你就能享受到生活的美好”的观点。（关键词“这 样”“日子上树”，结合前后文即可作出正确理解。） 16、答：1、恰当地运用口语，朴实自然。“哎呀呀，这么多的日子，怕还在开 会呢”“几多的美妙”“要哭，你就是小狗狗”。2、善用修辞，生动形象。运 用比喻、拟人，将日子形象化为一个个“胖的、瘦的、老的、少的……”能变戏
法般地长高能开会的人。运用对仗、排比的句式,使语言富于音韵美感,如“你 不会听不见……你不会看不到……”,“有时会泥土飞扬,有时会泥泞满路,有 时冰雪地冻”。3、全篇基本以对话的形式行文,亲切热情。“孩子,听我讲, 真的不是那么回事”“孩子,你笑起来了,笑起来就好”。4、语言富含哲理, 韵味无穷。“眼睛睁开了,你就什么都看见了?眼睛瞎了,我就一点也看不见了 吗?”“挑在肩上的还有日子,好沉好沉”“路只会越走越宽,越走越温暖” (分析出特点,并能找出恰当的例句。每点2分,答对三点给6分。) 17、作者善于运用比喻的修辞手法,化抽象的道理为生动的形象。(2分)在第六 段中,作者把日子比作一位女娃,又把女娃比作一只鸟儿在树上唱歌、跳舞,来 说明这样一个道理:人们不要为艰苦的生活发愁,而是要乐观地对待生活。这样 说理既形象生动,又深入浅出。(2分) 18、答:①过日子要从从容容,细水长流,平安平淡就是福。②人要乐观地对待 生活,善于抛弃生活中的悲愁苦累,挑起应尽的责任,以微笑面对人生。③人生 之路曲折而漫长,要勇敢地往前走。(每点2分,共6分。) 19.从利益与良心角度分析思考自己与他人之间的关系 示例:小说带给我们关于自己与他人(或物质诱惑和道德坚守)关系的思考。它 用荒诞的笔法给了我们一个沉重的选择:一边是唾手可得的物质利益,一边是可 能存在的他人的生命的丧失。孰轻孰重,考量人心。现实生活中,“地沟油”“毒 胶囊”“彩色馒头”等现象的存在就是因为某些商家利欲熏心,只顾一己私利, 而不顾他人性命,做出了损人利己的事情,他们必将受到法律的严惩。因此,我 们面临这样类似的选择时,要坚决说不,坚守自己的道德底线。 20.评分标准:文字内容要体现“情趣”,有描写和叙述,生动贴切。 21.审题提示: 山林中的大树与大海中的扁舟是两种不同的人生价值取向 前者是指在一个相对安逸、竞争范围小的环境中生存,可以让心境淡然,恬静, 也可能更容易取得“山中无老虎,猴子称霸王”的小成就;是一种“宁为鸡头, 不做凤尾”的人生价值观。 后者是指在危机重重,惊涛骇浪的生活海洋中,不可避免地让我们明白自己是多 么的平凡渺小与脆弱。面临的生活各种压力和不确定性,我们也许会绝望、胆怯、 迷盲、无助,但我们可以获到深山老林中难以企及的胸怀、境界、视野。 学生任取其一即可。注意:一定要有观点和立场,不可二者均力,观点应统一, 不能割裂
法般地长高能开会的人。运用对仗、排比的句式，使语言富于音韵美感，如“你 不会听不见……你不会看不到……”，“有时会泥土飞扬，有时会泥泞满路，有 时冰雪地冻”。3、全篇基本以对话的形式行文，亲切热情。“孩子，听我讲， 真的不是那么回事”“孩子，你笑起来了，笑起来就好”。4、语言富含哲理， 韵味无穷。“眼睛睁开了，你就什么都看见了？眼睛瞎了，我就一点也看不见了 吗？”“挑在肩上的还有日子，好沉好沉”“路只会越走越宽，越走越温暖”。 （分析出特点，并能找出恰当的例句。每点 2 分，答对三点给 6 分。） 17、作者善于运用比喻的修辞手法，化抽象的道理为生动的形象。(2 分)在第六 段中，作者把日子比作一位女娃，又把女娃比作一只鸟儿在树上唱歌、跳舞，来 说明这样一个道理：人们不要为艰苦的生活发愁，而是要乐观地对待生活。这样 说理既形象生动，又深入浅出。（2 分） 18、答：①过日子要从从容容，细水长流，平安平淡就是福。②人要乐观地对待 生活，善于抛弃生活中的悲愁苦累，挑起应尽的责任，以微笑面对人生。③人生 之路曲折而漫长，要勇敢地往前走。（每点 2 分，共 6 分。） 19.从利益与良心角度分析思考自己与他人之间的关系 示例：小说带给我们关于自己与他人（或物质诱惑和道德坚守）关系的思考。它 用荒诞的笔法给了我们一个沉重的选择：一边是唾手可得的物质利益，一边是可 能存在的他人的生命的丧失。孰轻孰重，考量人心。现实生活中，“地沟油”“毒 胶囊”“彩色馒头”等现象的存在就是因为某些商家利欲熏心，只顾一己私利， 而不顾他人性命，做出了损人利己的事情，他们必将受到法律的严惩。因此，我 们面临这样类似的选择时，要坚决说不，坚守自己的道德底线。 20.评分标准：文字内容要体现“情趣”，有描写和叙述，生动贴切。 21.审题提示： 山林中的大树与大海中的扁舟是两种不同的人生价值取向。 前者是指在一个相对安逸、竞争范围小的环境中生存，可以让心境淡然，恬静， 也可能更容易取得 “山中无老虎，猴子称霸王”的小成就；是一种“宁为鸡头， 不做凤尾”的人生价值观。 后者是指在危机重重，惊涛骇浪的生活海洋中，不可避免地让我们明白自己是多 么的平凡渺小与脆弱。面临的生活各种压力和不确定性，我们也许会绝望、胆怯、 迷盲、无助， 但我们可以获到深山老林中难以企及的胸怀、境界、视野。 学生任取其一即可。 注意：一定要有观点和立场，不可二者均力，观点应统一， 不能割裂