2014年杭州市第二次高考科目教学质量检测(语文) 姓名 班级 、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分) 下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是 A.盎(ang)司扒(p6)窃 打(da)笔锃(zeng)光瓦亮 B.薄(bo)荷找茬(cha)炸(zha)酱面量( liang)体裁衣 C.处(chu)方淬(cui)炼潜(qidn)规则霓裳( shang)羽衣 D.龋(j)齿眼睑(jian)牛皮癣(xuan)丢车(j)保帅 2.下列各句中,没有错别字的一项是 A.搬入新居后,孩子经常剧烈咳嗽,扁桃体发炎,且久治不愈;盛先生因而怀疑房子装修 污染所致,经专业机构检测,发现原凶竟是甲醛超标三倍的地板 面对突如其来的冰雪灾情,电力、交通、公安等系统的干部职工恪尽职守,顽强拼搏, 用自己的勇气、毅力和奉献精神,诠释着“责任”这沉甸甸的字眼 C.哪些传统是可以与现代文明并行不背的,哪些又是打着“传统文化”的幌子,实际要摧 毁现存一切文明规则的:这些我们都必须洞察。 D.欧洲某些国家经济萧条,财政入不敷出,失业率高居不下,在这样的状况下,承诺将在 短时间内增强国力、改善民生无异于天方夜谈 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是 A.上海基础教育从PISA(即国际学生评估项目)中得到的不仅仅是“全球领先”的排名, 而是继续发挥自己的教育优势,让所有学生获得更优质的教育的信心 B.同学中哪家生活困难,谁睡眠不好,作为班长的李曼都一清二楚,正因为她咸吃萝卜淡 操心,有一副90后孩子少有的热心肠,所以深得大家赞赏 C.与大型百货商店相比,超市里的商品同样林林总总,而顾客在趟市选购物品时更为自由 从容,更需要具有对商品质量辨别的能力。 D.语速适中,抑扬顿挫,是教师讲课的语言艺术,倘若教师在课堂上总是快人快语,就会 使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”,教学效果受到影响。 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.有关部门要加大对食品药品、安全生产、环境资源、知识产权保护等领域犯罪的打击力 度,严肃食品药品安全和环境污染事件以及重大责任事故背后的职务犯罪 B.尽管经济学家和战略分析家更看重硬实力,但一个大国的影响力往往也可以通过传媒这 软实力体现,印度便被西方媒体誉为是“软实力超级大国”。 C.随着电影与资本市场的融合日益紧密,因一部影片而影响出品公司的股价,《私人定制》 不是首例,《泰囧》就曾导致光线传媒的股价出现波动。 D.国土资源部领导最近在接受媒体采访时表示,有关部门缩减发放稀土采矿证,是出于对 自然环境的保护和对矿产资源的合理开发决定的。 5.填入横线处的诗句,与上下文衔接最恰当的一项是 有人说,美好的事物常常是短暂的,欲留而不得,因此要学会珍惜。诗句 就 表达了这个意思。 A.花开堪折直须折,莫待无花空折枝 B.爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。 C.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中 D.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 6.阅读下面图表和文字材料,完成(1)(2)两小题。(4分) 第页-共‖页
第页 -共1 - 11 页 2014 年杭州市第二次高考科目教学质量检测(语文) 姓名 班级 一、语言文字运用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 （ ） A．盎（àng）司 扒（pá）窃 一打（dá）笔 锃（zèng）光瓦亮 B．薄（bò）荷 找茬（chá） 炸（zhá）酱面 量（liáng）体裁衣 C．处（chǔ）方 淬（cuì）炼 潜（qián）规则 霓裳（shāng）羽衣 D．龋（jù）齿 眼睑（jiǎn） 牛皮癣（xuǎn） 丢车（jū）保帅 2．下列各句中，没有错别字的一项是 （ ） A．搬入新居后，孩子经常剧烈咳嗽，扁桃体发炎，且久治不愈；盛先生因而怀疑房子装修 污染所致，经专业机构检测，发现原凶竟是甲醛超标三倍的地板。 B．面对突如其来的冰雪灾情，电力、交通、公安等系统的干部职工恪尽职守，顽强拼搏， 用自己的勇气、毅力和奉献精神，诠释着“责任”这沉甸甸的字眼。 C．哪些传统是可以与现代文明并行不背的，哪些又是打着“传统文化”的幌子，实际要摧 毁现存一切文明规则的：这些我们都必须洞察。 D．欧洲某些国家经济萧条，财政入不敷出，失业率高居不下，在这样的状况下，承诺将在 短时间内增强国力、改善民生无异于天方夜谈。 3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 （ ） A．上海基础教育从 PISA（即国际学生评估项目）中得到的不仅仅是“全球领先”的排名， 而是．．继续发挥自己的教育优势，让所有学生获得更优质的教育的信心。 B．同学中哪家生活困难，谁睡眠不好，作为班长的李曼都一清二楚，正因为她咸．吃萝卜淡 ．．．． 操心．．，有一副 90 后孩子少有的热心肠，所以深得大家赞赏。 C．与大型百货商店相比，超市里的商品同样林林总总 ．．．．，而顾客在趟市选购物品时更为自由 从容，更需要具有对商品质量辨别的能力。 D．语速适中，抑扬顿挫，是教师讲课的语言艺术，倘若教师在课堂上总是快人快语 ．．．．，就会 使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”，教学效果受到影响。 4．下列各句中，没有语病的一项是 （ ） A．有关部门要加大对食品药品、安全生产、环境资源、知识产权保护等领域犯罪的打击力 度，严肃食品药品安全和环境污染事件以及重大责任事故背后的职务犯罪。 B．尽管经济学家和战略分析家更看重硬实力，但一个大国的影响力往往也可以通过传媒这 一软实力体现，印度便被西方媒体誉为是“软实力超级大国”。 C．随着电影与资本市场的融合日益紧密，因一部影片而影响出品公司的股价，《私人定制》 不是首例，《泰囧》就曾导致光线传媒的股价出现波动。 D．国土资源部领导最近在接受媒体采访时表示，有关部门缩减发放稀土采矿证，是出于对 自然环境的保护和对矿产资源的合理开发决定的。 5．填入横线处的诗句，与上下文衔接最恰当的一项是 （ ） 有人说，美好的事物常常是短暂的，欲留而不得，因此要学会珍惜。诗句“ ”就 表达了这个意思。 A．花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 B．爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 6．阅读下面图表和文字材料，完成（1）（2）两小题。（4 分）
高空更冷的空气 据研究,北京24.5%的大气污染 不是本地“贡献”的,上海有20%的 吸空气门暖空气 PM2.5(大气中的固体或液体颗粒状物 逆温层 质)来自外省。这是因为空气是流动的, 各城市的大气污染往往是“你中有我 空气悬浮颗粒物 我中有你 冷空气 (图表) (文字材料) (1)根据图表,概括霾形成的天气原 因。(不超过50个字) (2)针对文字材料的内容,提出你对治理大气污染的合理化建议。 7.仿照下面的小诗,以“春笋”和“春天”(或“雪花”和“冬天”)为一组关系体, 首。要求运用比喻、拟人的修辞方法;句式、字数不要求与示例完全相同。(5分) 雷雨 夏天是强盛的 一踏进它的疆界 就听见隆隆的车马 奔驰在夜的长街 第页-共‖页
第页-共2 - 11 页 据研究，北京 24．5％的大气污染 不是本地“贡献”的，上海有 20％的 PM2．5（大气中的固体或液体颗粒状物 质）来自外省。这是因为空气是流动的， 各城市的大气污染往往是“你中有我， 我中有你”。 （图表） （文字材料） （1）根据图表，概括霾形成的天气原 因。（不超过 50 个字） （2）针对文字材料的内容，提出你对治理大气污染的合理化建议。 7．仿照下面的小诗，以“春笋”和“春天”（或“雪花”和“冬天”）为一组关系体，另写 一首。要求运用比喻、拟人的修辞方法；句式、字数不要求与示例完全相同。（5 分） 雷雨 夏天是强盛的 一踏进它的疆界 就听见隆隆的车马 奔驰在夜的长街
、现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文字,完成8~10题。(9分) 提到大学理念、大学理想、大学制度时,浮现在中国学人脑海中的理想模式就是蔡元 培主政时期的北京大学以及抗战时期的西南联合大学。这是古典大学模式在中国的最好时光 1917年初,蔡元培发表演讲称“大学者,研究高深学问者也”,若“欲达其做官发财之目 的”“又何必来此大学”?饱受德国古典大学理念浸染的蔡元培将大学视为研究高深学问, 追求知识真理之机构。学法科不是为了个人做官,学商科不是为了个人发财。高等教育大众 化时代的到来,冲破了蔡氏理想中的古典大学的边界。20世纪60年代,美国加州大学校长克 拉克·克尔说,大学应该为社会提供服务,是一个以社会为对象的服务站。 由象牙塔到服务站,高等教育的地位、作用、功能发生了翻天覆地变化。大学正由古典 大学进化到现代大学时代。 由古典大学到现代大学,大学由社会的边缘进入到了社会的中心。高等教育与社会的联 系越来越密切,培养的人才主要面向社会多种需求。为社会服务成为高等教育机构的重要职 能。1991年,美国加州大学伯克利分校卡斯特教授在系统地论证高等教育在人类社会现代化 中的作用时,又明确地把大学称作是信息时代经济社会发展的“发动机”或“火车头”。在这 样的历史背景下,大学不仅仅是、也不可能是远离世俗、远离社会的“象牙塔”,正如美国学 者德里克·伯克所言,第二次世界大战以后,有一张庞大而复杂的关系网把大学和社会其他 机构联系起来,高等教育的变革与发展日益取决于社会的需求与变化。高等教育已不再是一 个独立的系统,而是成为社会大系统中的一个有机连接的子系统,并且是一个越来越重要的 子系统 由古典大学到现代大学,大学组织的知识生产性质正在发生变化,知识的价值正由非功 利性、公益性、公共性走向了功利性、现实有效性。大学往往被称为“学问之府”,所加工的 知识并非一般的知识,而是高深的知识,这种高深知识具有专业化、自主性等特性,强调发 现真理、探求新知。而现代大学已不再仅仅是知识生产机构,而更重要的是作为一个知识传 播与普及、扩散机构而存在。而由古典大学到现代大学,大学组织的知识生产模式也在发生 变化,知识生产的优先排序由基础科学、应用科学、技术知识变化为技术知识、应用科学、 基础科学。高等教育由注重学术本位到更加重视社会本位,日益强调知识的应用价值,强调 高等教育机构为社会做出的现实价值:由注重知识生产到注重知识生产与应用并重,重视产 学研相结合。由古典大学到现代大学,学生群体发生着深刻变革,不仅是学生规模的急速扩 张与增长,还意味着学生的来源、需求、人才培养类型、人才培养模式的多元化。大学不仅 仅培养学术人才,还要培养社会精英,培养大量的专业人才甚至于一般职业技能人才。在现 代大学中,学生群体的日益多元化,意味着共同的学术文化已不复存在,学生的学习兴趣、 学习能力、学术能力、职业追求、求学目的也越来越多元化,这对大学组织类型与人才培养 模式产生了根本影响。在大学里,学生更多的是把接受高等教育与未来职业生活、个人收益 结合在一起,把自己作为顾客、消费者,而不是单纯的学生这一角色。他们把其视为是通向 良好的就业机会、增加收入和促进社会流动的途径。培养学生更多的是强调解决问题的能力, 而不是学术探究的能力。大学组织及学生群体的变革是永恒的,异化、选择是有代价的,主 要是大学本身满足现实和适应长远发展的结果。这一选择付出的代价是暂时的效率损失和低 层次组织的消失,换来的是宏观层次上大学组织和在人才培养上的可持续发展。(有删改) 8.下列不属于“现代大学”办学的显著特征的一项是 A.着眼社会需求,提供多种人才。 B.关注社会变化,引领社会发展。 第页共‖页
第页- 共3 - 11 页 二、现代文阅读（共 29 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文字，完成 8～10 题。（9 分） 一提到大学理念、大学理想、大学制度时，浮现在中国学人脑海中的理想模式就是蔡元 培主政时期的北京大学以及抗战时期的西南联合大学。这是古典大学模式在中国的最好时光。 1917 年初，蔡元培发表演讲称“大学者，研究高深学问者也”，若“欲达其做官发财之目 的”“又何必来此大学”？饱受德国古典大学理念浸染的蔡元培将大学视为研究高深学问， 追求知识真理之机构。学法科不是为了个人做官，学商科不是为了个人发财。高等教育大众 化时代的到来，冲破了蔡氏理想中的古典大学的边界。20 世纪 60 年代，美国加州大学校长克 拉克·克尔说，大学应该为社会提供服务，是一个以社会为对象的服务站。 由象牙塔到服务站，高等教育的地位、作用、功能发生了翻天覆地变化。大学正由古典 大学进化到现代大学时代。 由古典大学到现代大学，大学由社会的边缘进入到了社会的中心。高等教育与社会的联 系越来越密切，培养的人才主要面向社会多种需求。为社会服务成为高等教育机构的重要职 能。1991 年，美国加州大学伯克利分校卡斯特教授在系统地论证高等教育在人类社会现代化 中的作用时，又明确地把大学称作是信息时代经济社会发展的“发动机”或“火车头”。在这 样的历史背景下，大学不仅仅是、也不可能是远离世俗、远离社会的“象牙塔”，正如美国学 者德里克·伯克所言，第二次世界大战以后，有一张庞大而复杂的关系网把大学和社会其他 机构联系起来，高等教育的变革与发展日益取决于社会的需求与变化。高等教育已不再是一 个独立的系统，而是成为社会大系统中的一个有机连接的子系统，并且是一个越来越重要的 子系统。 由古典大学到现代大学，大学组织的知识生产性质正在发生变化，知识的价值正由非功 利性、公益性、公共性走向了功利性、现实有效性。大学往往被称为“学问之府”，所加工的 知识并非一般的知识，而是高深的知识，这种高深知识具有专业化、自主性等特性，强调发 现真理、探求新知。而现代大学已不再仅仅是知识生产机构，而更重要的是作为一个知识传 播与普及、扩散机构而存在。而由古典大学到现代大学，大学组织的知识生产模式也在发生 变化，知识生产的优先排序由基础科学、应用科学、技术知识变化为技术知识、应用科学、 基础科学。高等教育由注重学术本位到更加重视社会本位，日益强调知识的应用价值，强调 高等教育机构为社会做出的现实价值；由注重知识生产到注重知识生产与应用并重，重视产 学研相结合。由古典大学到现代大学，学生群体发生着深刻变革，不仅是学生规模的急速扩 张与增长，还意味着学生的来源、需求、人才培养类型、人才培养模式的多元化。大学不仅 仅培养学术人才，还要培养社会精英，培养大量的专业人才甚至于一般职业技能人才。在现 代大学中，学生群体的日益多元化，意味着共同的学术文化已不复存在，学生的学习兴趣、 学习能力、学术能力、职业追求、求学目的也越来越多元化，这对大学组织类型与人才培养 模式产生了根本影响。在大学里，学生更多的是把接受高等教育与未来职业生活、个人收益 结合在一起，把自己作为顾客、消费者，而不是单纯的学生这一角色。他们把其视为是通向 良好的就业机会、增加收入和促进社会流动的途径。培养学生更多的是强调解决问题的能力， 而不是学术探究的能力。大学组织及学生群体的变革是永恒的，异化、选择是有代价的，主 要是大学本身满足现实和适应长远发展的结果。这一选择付出的代价是暂时的效率损失和低 层次组织的消失，换来的是宏观层次上大学组织和在人才培养上的可持续发展。 （有删改） 8．下列不属于“现代大学”办学的显著特征的一项是 （ ） A．着眼社会需求，提供多种人才。 B．关注社会变化，引领社会发展
C.追求高深知识,强调发现真理 D.注重社会本位,重视产学研结合 9.下列说法不符合原文意思的一项是 A.蔡氏理想中的研究高深学问、追求知识真理的办学模式是和德国古典大学的理念相一致 的 B.为社会服务成为高等教育机构的重要职能是基于大学已由社会的边缘进入到了社会的中 C.由注重知识生产到注重知识生产与应用并重是由知识的价值走向功利性和现实有效性所 决定的。 D.大学生把读大学与未来职业生活、个人收益结合起来是受了大学组织类型与人才培养模 式的影响 10.根据文意,概括高等教育由古典大学向现代大学转变的两方面原因。(3分) (二)阅读下面的文字,完成11-15题。(20分) 灵魂曝光 美国]马克·吐温 一座叫赫德莱堡的小镇,这个镇里的人向来以诚实著称,镇里有位德高望重的理査兹先 生。这天一个陌生人背着一只大口袋去他家,把袋子放在地上说,“请您把它藏好,袋子上系 着一张字条,一切都在上面写着。”说完,陌生人就走了。理查兹忙解下字条,上面写着: 我以前是一个赌徒,有一次我赌输了钱走投无路,在途经贵镇时,有位好心人给了我二 十块钱。后来我靠那二十块钱在赌场里发了大财。我现在想报答那个好心人,可我不知道他 是谁,我只记得他曾对我说过的一句话,麻烦您用公开登报的方式帮我寻找,谁要是说得出 那句话的内容,谁就是我的恩人,袋里的金币就归他所有。我把那句话的内容写在袋子里的 个信封里,一个月以后的星期五请贵镇的柏杰士牧师在镇公所进行公证。 看完,理查兹脑子里闪过一个念头,但这个念头只在他脑子里一闪而过,最终他还是决 定去找本镇报馆的主编柯克斯。第二天,报纸出来了,整个小镇都轰动了 这天,邮递员给理查兹夫妇送来一封信。信上写着:那个给钱的人是已经去世的固德逊 当时他说的是:“你不是一个坏人,快去悔过自新吧。”理查兹夫妇兴奋地紧紧拥抱在一起。 个月后的星期五终于到了。一大早,镇公所坐满了人,柏杰士牧师从袋子里拿出那个 信封拆开,朗读道:“那句话是一一你不是一个坏人,快去悔过自新吧。”接着柏杰士告诉大 家,他收到十几封信,每封信都写着:“你不是一个坏人,快去悔过自新吧。”接着他一封 封开始念信。这些信里有银行家宾克顿、报馆主编柯克斯、造币厂老板哈克尼斯等,都是镇 里赫赫有名的人物。人们终于明白,原来这是一场贪财的闹剧。坐在场子里的理查兹夫妇紧 张极了,“上帝呀,下一封该轮到我了!”可是,柏杰士在口袋里摸了半天,说:“没有信了。” 理查兹夫妇听到这句话愣住了 柏杰士从钱袋里捧出一把金币看了看,突然惊讶地说:“上帝,这全是镀黄的铅饼!这里 还有一张字条。”说着,他展开字条,念道:赫德莱堡的公民们,其实根本没有什么二十块钱 和金币。有一天我路过你们这里,受到了你们的侮辱。因此我故意设了这个圈套,让你们镇 里最有名望的人都出丑。柏杰士不由地低下头,说:“他贏了,他的那袋假金币把我们全镇的 人都打败了!” “不,有一个人他没有打败,那就是理査兹先生。”说话的人话音刚落,赫德莱堡的人 第页-梨‖页
第页-共4 - 11 页 C．追求高深知识，强调发现真理。 D．注重社会本位，重视产学研结合。 9．下列说法不符合原文意思的一项是 （ ） A．蔡氏理想中的研究高深学问、追求知识真理的办学模式是和德国古典大学的理念相一致 的。 B．为社会服务成为高等教育机构的重要职能是基于大学已由社会的边缘进入到了社会的中 心。 C．由注重知识生产到注重知识生产与应用并重是由知识的价值走向功利性和现实有效性所 决定的。 D．大学生把读大学与未来职业生活、个人收益结合起来是受了大学组织类型与人才培养模 式的影响。 10．根据文意，概括高等教育由古典大学向现代大学转变的两方面原因。（3 分） （二）阅读下面的文字，完成 11-15 题。（20 分） 灵魂曝光 [美国]马克·吐温 一座叫赫德莱堡的小镇，这个镇里的人向来以诚实著称，镇里有位德高望重的理查兹先 生。这天一个陌生人背着一只大口袋去他家，把袋子放在地上说，“请您把它藏好，袋子上系 着一张字条，一切都在上面写着。”说完，陌生人就走了。理查兹忙解下字条，上面写着： 我以前是一个赌徒，有一次我赌输了钱走投无路，在途经贵镇时，有位好心人给了我二 十块钱。后来我靠那二十块钱在赌场里发了大财。我现在想报答那个好心人，可我不知道他 是谁，我只记得他曾对我说过的一句话，麻烦您用公开登报的方式帮我寻找，谁要是说得出 那句话的内容，谁就是我的恩人，袋里的金币就归他所有。我把那句话的内容写在袋子里的 一个信封里，一个月以后的星期五请贵镇的柏杰士牧师在镇公所进行公证。 看完，理查兹脑子里闪过一个念头，但这个念头只在他脑子里一闪而过，最终他还是决 定去找本镇报馆的主编柯克斯。第二天，报纸出来了，整个小镇都轰动了。 这天，邮递员给理查兹夫妇送来一封信。信上写着：那个给钱的人是已经去世的固德逊， 当时他说的是：“你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”理查兹夫妇兴奋地紧紧拥抱在一起。 一个月后的星期五终于到了。一大早，镇公所坐满了人，柏杰士牧师从袋子里拿出那个 信封拆开，朗读道：“那句话是——你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”接着柏杰士告诉大 家，他收到十几封信，每封信都写着：“你不是一个坏人，快去悔过自新吧。”接着他一封一 封开始念信。这些信里有银行家宾克顿、报馆主编柯克斯、造币厂老板哈克尼斯等，都是镇 里赫赫有名的人物。人们终于明白，原来这是一场贪财的闹剧。坐在场子里的理查兹夫妇紧 张极了，“上帝呀，下一封该轮到我了!”可是，柏杰士在口袋里摸了半天，说：“没有信了。” 理查兹夫妇听到这句话愣住了。 柏杰士从钱袋里捧出一把金币看了看，突然惊讶地说：“上帝，这全是镀黄的铅饼!这里 还有一张字条。”说着，他展开字条，念道：赫德莱堡的公民们，其实根本没有什么二十块钱 和金币。有一天我路过你们这里，受到了你们的侮辱。因此我故意设了这个圈套，让你们镇 里最有名望的人都出丑。柏杰士不由地低下头，说：“他赢了，他的那袋假金币把我们全镇的 人都打败了!” “不，有一个人他没有打败，那就是理查兹先生。”说话的人话音刚落，赫德莱堡的人
起高叫起来:“理査兹万岁,万岁理査兹!”理査兹夫妇得到这样的荣誉后,反而睡不好觉, 吃不下饭。这天,柏杰士托人送来一封信。理查兹赶忙关上房门,拆开信一看: 那一天我是存心救你,你的信我并没有丢失。我之所以这么做,是为了报答你曾经挽救 过我的名誉。我是一个知恩必报的人。 柏杰士 11.“理查兹脑子里闪过”的“念头”是什么?为什么“这个念头一闪而过”?(3分) 这篇小说情节跌宕,引人入胜。请就此作简要分析。(4分) 13.“柏杰士牧师”这一人物在小说中有怎样的作用?(4分) 14.小说具有极强的讽刺性,请自选两例作简要赏析。(4分) 15.下面是这篇小说的两种结尾,你认为哪一种好?为什么?(5分) 结尾一:理查兹看完这封信,顿觉天旋地转,他想,完了,自己的把柄落在了柏杰士的 手里。从此,理査兹夫妇时刻经受着悔恨和怕事情败露的双重折磨,不久就患了重病去世了 结尾二:理査兹看完这封信,顿觉浑身轻松,他想,这下好了,曾经的恩赐终于有了回 报。从此,理査兹夫妇的声望越来越高,小镇上的人都对没有被“那袋假金币”打败的这对 夫妇毕恭毕敬 第页-‖页
第页- 共5 - 11 页 一起高叫起来：“理查兹万岁，万岁理查兹!”理查兹夫妇得到这样的荣誉后，反而睡不好觉， 吃不下饭。这天，柏杰士托人送来一封信。理查兹赶忙关上房门，拆开信一看： 那一天我是存心救你，你的信我并没有丢失。我之所以这么做，是为了报答你曾经挽救 过我的名誉。我是一个知恩必报的人。 柏杰士 …… 11．“理查兹脑子里闪过”的“念头”是什么？为什么“这个念头一闪而过”？（3 分） 12．这篇小说情节跌宕，引人入胜。请就此作简要分析。（4 分） 13．“柏杰士牧师”这一人物在小说中有怎样的作用？（4 分） 14．小说具有极强的讽刺性，请自选两例作简要赏析。（4 分） 15．下面是这篇小说的两种结尾，你认为哪一种好？为什么？（5 分） 结尾一：理查兹看完这封信，顿觉天旋地转，他想，完了，自己的把柄落在了柏杰士的 手里。从此，理查兹夫妇时刻经受着悔恨和怕事情败露的双重折磨，不久就患了重病去世了。 结尾二：理查兹看完这封信，顿觉浑身轻松，他想，这下好了，曾经的恩赐终于有了回 报。从此，理查兹夫妇的声望越来越高，小镇上的人都对没有被“那袋假金币”打败的这对 夫妇毕恭毕敬
三、古代诗文阅读(37分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文言文,完成16-20题。(19分) 任光禄①竹溪记 [明]唐顺之 余尝游于京师侯家富人之园,见其所蓄,自绝徼海外奇花石无所不致,而所不能致者惟 竹。吾江南人斩竹而薪之,其为园,亦必购求海外奇花石,或千钱买一石,百钱买一花,不 自惜。然有竹据其间,或芟而去焉,曰:“毋以是占我花石地!”而京师人苟可致一竹,辄不 惜数千钱;然才遇霜雪,又槁以死。以其难致而又多槁死,则人益贵之。而江南人甚或笑之 曰:“京师人乃宝吾之所薪!” 呜呼!奇花石诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地,则绝徼海外之人视之,吾意其亦 无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外,或素不产竹之地,然使其人一旦见竹,吾意其必又 有甚于京师人之宝之者。是将不胜笑也。语云:“人去乡则益贱,物去乡则益贵。”以此言之, 世之好丑,亦何常之有乎? 余舅光禄任君治园于荆溪之上,遍植以竹,不植他木。竹间作一小楼,暇则与客吟啸其 中。而间谓余曰:“吾不能与有力者争池亭花石之胜,独此取诸土之所有,可以不劳力而蓊然 满园,亦足适也,因自谓‘竹溪主人’。甥其为我记之。 余以谓君岂真不能与有力者争,而漫然取诸其土之所有者,无乃独有所深好于竹,而不 欲以告人欤?昔人论竹以为绝无声色臭味可好故其巧怪不如石其妖艳绰约不如花孑孑然有似 乎偃蹇孤特之士不可以谐于俗。是以自古以来,知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之, 不过欲以此斗富,与奇花石等耳。故京师人之贵竹,与江南人之不贵竹,其为不知竹一也。 君生长于纷华,而能不溺乎其中,裘马、僮奴、歌舞,凡诸富人所酣嗜,一切斥去。尤挺挺 不妄与人交,凛然有偃蹇孤特之气,此其于竹必有自得焉。而举凡万物,可喜可玩,固有不 能间也欤!然则虽使竹非其土之所有,君犹将极其力以致之,而后快乎其心。君之力虽使能尽 致奇花石,而其好固有不存也 嗟乎!竹固可以不出江南而取贵也哉!吾重有所感矣 【注】①光禄:官名,光禄寺卿或少卿。任氏未详。②绝徼(jao):极远的边地。③偃蹇( an)孤特:高傲而独立不偶 16.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.吾江南人斩竹而薪之薪:当柴 B.或芟而去焉去:离开 C.然穷其所生之地穷:追究 D.固有不能间也欤间:割舍 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是 A.京师人乃宝吾之所薪今君乃亡赵走燕 B.吾意其必又有甚于京师人之宝之者夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦 C.其为不知竹一也宜其渥然丹者为槁木 D.而能不溺乎其中其下圣人也亦远矣,而耻学于师 18.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是 A.一、二段以京师人贵竹与江南人贱竹,京师、江南人喜好奇花异石与边远、海外人轻视 奇花异石作对比,从而得出“世之好丑,亦何常之有”的结论。 B.文中写舅父任君身处贱竹之乡,却在自己园中“遍植以竹,不植他木”,并以“竹溪主 第页-‖页
第页- 共6 - 11 页 三、古代诗文阅读（37 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文言文，完成 16—20 题。（19 分） 任光禄①竹溪记 [明]唐顺之 余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼海外奇花石无所不致，而所不能致者惟 竹。吾江南人斩竹而薪之，其为园，亦必购求海外奇花石，或千钱买一石，百钱买一花，不 自惜。然有竹据其间，或芟而去焉，曰：“毋以是占我花石地!”而京师人苟可致一竹，辄不 惜数千钱；然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之 曰：“京师人乃宝吾之所薪!” 呜呼!奇花石诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦 无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又 有甚于京师人之宝之者。是将不胜笑也。语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之， 世之好丑，亦何常之有乎？ 余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其 中。而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然 满园，亦足适也，因自谓‘竹溪主人’。甥其为我记之。” 余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者，无乃独有所深好于竹，而不 欲以告人欤？昔人论竹以为绝无声色臭味可好故其巧怪不如石其妖艳绰约不如花孑孑然有似 乎偃蹇孤特之士不可以谐于俗。是以自古以来，知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之， 不过欲以此斗富，与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。 君生长于纷华，而能不溺乎其中，裘马、僮奴、歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺 不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹必有自得焉。而举凡万物，可喜可玩，固有不 能间也欤!然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心。君之力虽使能尽 致奇花石，而其好固有不存也。 嗟乎!竹固可以不出江南而取贵也哉!吾重有所感矣。 【注】①光禄：官名，光禄寺卿或少卿。任氏未详。②绝徼（jiào）：极远的边地。③偃蹇（ji ǎn）孤特：高傲而独立不偶。 16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A．吾江南人斩竹而薪之 薪：当柴 B．或芟而去焉 去：离开 C．然穷其所生之地 穷：追究 D．固有不能间也欤 间：割舍 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 （ ） A．京师人乃．宝吾之所薪 今君乃．亡赵走燕 B．吾意其必又有甚于．京师人之宝之者 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于．秦 C．其为．不知竹一也 宜其渥然丹者为．槁木 D．而．能不溺乎其中 其下圣人也亦远矣，而．耻学于师 18．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 （ ） A．一、二段以京师人贵竹与江南人贱竹，京师、江南人喜好奇花异石与边远、海外人轻视 奇花异石作对比，从而得出“世之好丑，亦何常之有”的结论。 B．文中写舅父任君身处贱竹之乡，却在自己园中“遍植以竹，不植他木”，并以“竹溪主
人”自名,既交代了写作缘由,又为下文展开议论作了铺垫。 C.这篇以“记”命题,实则是以议论为主的散文,借助对竹的生长特征及一般人对其喜好 不同的描述,有力地抨击了当时社会中一些人趋炎附势的陋习 D.本文构思富有特色,先从京师、江南、海外谈起,再记舅父爱竹之事,由远及近,层层 推进,最后通过议论,赞美了偃蹇孤特、不谐于俗的高尚品格 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 昔人论竹以为绝无声色臭味可好故其巧怪不如石其妖艳绰约不如花孑孑然有似乎偃蹇孤 特之士不可以谐于俗。 20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分) (1)以此言之,世之好丑,亦何常之有乎?(3分) (2)君之力虽使能尽致奇花石,而其好固有不存也。(4分) (二)阅读下面的这首词,完成21-22题。(7分) 蝶恋花 [宋]欧阳修 庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼髙不见章台路②。雨横 风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 【注】玉勒:美玉镶的带嚼子的马笼头。雕鞍:雕绘花饰的马鞍。玉勒雕鞍,代指华贵 的车马。游冶:指留连妓馆,狎艳游乐。章台路:原指汉代长安城西南街,代称游冶之地。 21.首句“庭院深深深几许”连用三个“深”字,有什么表达作用?(2分) 22.“景中有情”是这首词的主要艺术特点,请就此作具体赏析。(5分) (三)阅读下面的文字,完成23-24题。(5分) (1)有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美,小大由之。有所不行:知和而和,不 以礼节之,亦不可行也 (2)子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” 23.指出儒家的“中庸之道”的两个特征。(2分) 24.在处理南海问题上,中国的立场是“主权属我,搁置争议,共同开发”。请根据“中庸 之道”的思想,分析这一立场。(3分) 第页-共‖页
第页-共7 - 11 页 人”自名，既交代了写作缘由，又为下文展开议论作了铺垫。 C．这篇以“记”命题，实则是以议论为主的散文，借助对竹的生长特征及一般人对其喜好 不同的描述，有力地抨击了当时社会中一些人趋炎附势的陋习。 D．本文构思富有特色，先从京师、江南、海外谈起，再记舅父爱竹之事，由远及近，层层 推进，最后通过议论，赞美了偃蹇孤特、不谐于俗的高尚品格。 19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3 分） 昔人论竹以为绝无声色臭味可好故其巧怪不如石其妖艳绰约不如花孑孑然有似乎偃蹇孤 特之士不可以谐于俗。 20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7 分） （1）以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？（3 分） （2）君之力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。（4 分） （二）阅读下面的这首词，完成 21-22 题。（7 分） 蝶恋花 [宋]欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路②。雨横 风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 【注】玉勒：美玉镶的带嚼子的马笼头。雕鞍：雕绘花饰的马鞍。玉勒雕鞍，代指华贵 的车马。游冶：指留连妓馆，狎艳游乐。章台路：原指汉代长安城西南街，代称游冶之地。 21．首句“庭院深深深几许”连用三个“深”字，有什么表达作用？（2 分） 22．“景中有情”是这首词的主要艺术特点，请就此作具体赏析。（5 分） （三）阅读下面的文字，完成 23-24 题。（5 分） （1）有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行：知和而和，不 以礼节之，亦不可行也。” （2）子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 23．指出儒家的“中庸之道”的两个特征。（2 分） 24．在处理南海问题上，中国的立场是“主权属我，搁置争议，共同开发”。请根据“中庸 之道”的思想，分析这一立场。（3 分）
(四)古诗文默写。(6分) 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(6分) (1)子曰:“不愤不启, 则不复也。”(《论 语》) (2)故木受绳则直 则知明而行无过 矣。(荀子《劝学》) (3)丰草绿缛而争茂 草拂之而色变, 阳修《秋声赋》) (4)千呼万唤始出来 转轴拨弦三两声, (白居易《琵琶行》) (5) ,奔流到海不复回 ,朝如青丝暮成 雪。(李白《将进酒》) 四、作文(60分) 26.阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 2014年2月13日,在京打工的18岁姑娘石芳丽骑电动车经过燕郊一个路口时,将76岁 老人韩健撞倒昏迷。石芳丽立即送老人就医,并辞去工作,打算陪护老人。老人被她的行为 所感动,放弃了索赔,还让家人帮助石芳丽找到了一份新的工作。消息传到石芳丽老家,很 快,当地政府决定树石芳丽为典型,不仅召开专题会议作出向石芳丽学习的决定,要求掀起 学习石芳丽的热潮,而且县长带队专程从广西飞到河北,前往燕郊看望石芳丽,代表政府向 石家发放了慰问金。 对当地政府的做法,你有怎样的看法?请写一篇不少于800字的文章。要求以议论为主, 自拟题目:不要脱离材料内容的范围作文,不要套作,不得抄袭 第页-骐‖页
第页- 共8 - 11 页 （四）古诗文默写。（6 分） 25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（6 分） （1）子曰：“不愤不启， 。 ，则不复也。”（《论 语》） （2）故木受绳则直， ， ，则知明而行无过 矣。（荀子《劝学》） （3）丰草绿缛而争茂， 。草拂之而色变， 。（欧 阳修《秋声赋》） （4）千呼万唤始出来， 。转轴拨弦三两声， 。 （白居易《琵琶行》） （5） ，奔流到海不复回。 ，朝如青丝暮成 雪。（李白《将进酒》） 四、作文（60 分） 26．阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 2014 年 2 月 13 日，在京打工的 18 岁姑娘石芳丽骑电动车经过燕郊一个路口时，将 76 岁 老人韩健撞倒昏迷。石芳丽立即送老人就医，并辞去工作，打算陪护老人。老人被她的行为 所感动，放弃了索赔，还让家人帮助石芳丽找到了一份新的工作。消息传到石芳丽老家，很 快，当地政府决定树石芳丽为典型，不仅召开专题会议作出向石芳丽学习的决定，要求掀起 学习石芳丽的热潮，而且县长带队专程从广西飞到河北，前往燕郊看望石芳丽，代表政府向 石家发放了慰问金。 对当地政府的做法，你有怎样的看法？请写一篇不少于 800 字的文章。要求以议论为主， 自拟题目；不要脱离材料内容的范围作文，不要套作，不得抄袭
z年杭州市第二次高考科目教学质量检测 语文试卷参考答案及评分标准 语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分) .A2. 3.4.5.A 6.()在城市上空,出现了高空比低空气温更高的逆温现象,近地面空气悬浮颗粒物不能及 时扩散而造成积累。 评分标准:2分,“逆温现象”1分,“近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散”1分。 (2)开展区域合作(分),强化大气污染联防联控机制(分)。或:在全国范围内打破行政 区划限制,通力协作强化大气污染联防联控机制 评分标准:提及“区域合作”1分,提及“强化大气污染联防联控机制”1分。意思符合即可。 春笋春天是积极向上的/天雷的钟声一响/一只只小手比赛着举高/想在山花烂漫的教室演 讲 雪花冬天是调皮的/一踏进它的门槛/就看见飘逸轻灵的白蝴蝶/扑飞进大地母亲的怀抱 评分标准:5分。内容2分;语言3分,其中修辞恰当2分。有欠缺酌扣。 、现代文阅读(共2分,其中选择题每小题3分) (一)(9分) 8 (1)社会的需求与变化,高等教育已成为社会大系统中的一个有机连接的重要的子系统。(第 3段 (2)大学本身满足现实和适应长远发展。(第段) 评分标准:3分,写出一点得2分,写出两点得3分。意思符合即可。 (二)(团分) 1.不去登报寻找“好心人”,自己吞没袋里的金币;想到自己是以诚实著称,是德高望重的, 这一手法过于低劣。 评分标准:3分,第一问分,第二问2分。意思符合即可,有欠缺酌扣 12.“德高望重”的理査兹收到陌生人的一袋金币和信件,该怎样处理?这是悬念 公证这天,哪个“好心人”能得到这袋金币?这是悬念 柏杰士为什么不宣读理查兹的信?这是悬念三; 理查兹夫妇保住荣誉后会怎样?这是悬念四 而悬念的破解既出人意料,又符合情理。这样的情节设置,不但吸引读者阅读,而且有助于 表达主题。 评分标准:4分。 内容分析3分,指出效果1分。从其他角度分析情节且言之成理亦可。有欠缺酌 扣 侶.①推动故事情节的发展。通过写请柏杰士公证,柏杰士读信和故意隐瞒理查兹的信以及给 理查兹写信等内容,使情节不断推进 ②深化小说的主题。柏杰士作为公证人却并不公正,而且在给理查兹的信中更是表现出虚伪 和卑劣,从而从广度上揭露了人性的丑陋 评分标准:4分,每点2分,其中作用、分析各1分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣 14.示例 第页-骐‖页
第页- 共9 - 11 页 2014 年杭州市第二次高考科目教学质量检测 语文试卷参考答案及评分标准 一、语言文字运用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1．A 2．B 3．C 4．C 5．A 6．（1）在城市上空，出现了高空比低空气温更高的逆温现象，近地面空气悬浮颗粒物不能及 时扩散而造成积累。 评分标准：2 分，“逆温现象”1 分，“近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散”1 分。 （2）开展区域合作（1 分），强化大气污染联防联控机制（1 分）。或：在全国范围内打破行政 区划限制，通力协作强化大气污染联防联控机制。 评分标准：提及“区域合作”1 分，提及“强化大气污染联防联控机制”1 分。意思符合即可。 7．示例： 春笋 春天是积极向上的/天雷的钟声一响/一只只小手比赛着举高/想在山花烂漫的教室演 讲 雪花 冬天是调皮的/一踏进它的门槛/就看见飘逸轻灵的白蝴蝶/扑飞进大地母亲的怀抱 评分标准：5 分。内容 2 分；语言 3 分，其中修辞恰当 2 分。有欠缺酌扣。 二、现代文阅读（共 29分，其中选择题每小题 3 分） （一） （9 分） 8. C 9.D 10.（1）社会的需求与变化，高等教育已成为社会大系统中的一个有机连接的重要的子系统。（第 3 段） （2）大学本身满足现实和适应长远发展。（第 6 段） 评分标准：3 分，写出一点得 2 分，写出两点得 3 分。意思符合即可。 （二）（20 分） 11．不去登报寻找“好心人”，自己吞没袋里的金币；想到自己是以诚实著称，是德高望重的， 这一手法过于低劣。 评分标准：3 分，第一问 1 分，第二问 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣。 12． “德高望重”的理查兹收到陌生人的一袋金币和信件，该怎样处理？这是悬念一； 公证这天，哪个“好心人”能得到这袋金币？这是悬念二； 柏杰士为什么不宣读理查兹的信？这是悬念三； 理查兹夫妇保住荣誉后会怎样？这是悬念四。 而悬念的破解既出人意料，又符合情理。这样的情节设置，不但吸引读者阅读，而且有助于 表达主题。 评分标准：4 分。 内容分析 3 分，指出效果 1 分。从其他角度分析情节且言之成理亦可。有欠缺酌 扣。 13．①推动故事情节的发展。通过写请柏杰士公证，柏杰士读信和故意隐瞒理查兹的信以及给 理查兹写信等内容，使情节不断推进。 ②深化小说的主题。柏杰士作为公证人却并不公正，而且在给理查兹的信中更是表现出虚伪 和卑劣，从而从广度上揭露了人性的丑陋。 评分标准：4 分，每点 2 分，其中作用、分析各 1 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。 14．示例：
①称理査兹为人“诚实著称”、“德高望重”,而其行为却虚伪、卑劣,形成鲜明对比,极具 讽刺意味;②陌生人设置的一个圈套,在一个小镇上演了一场贪财的闹剧,使镇里最有名望 的人都出了丑,极其辛辣地讽刺了这些人在金钱面前所表现出来的贪婪和虚伪 评分标准:4分,每点2分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣 .可从情节发展、人物形象、小说主题等方面分析,言之有据、言之成理即可。 评分标准:5分,至少从两个方面作分析,各2分,语言表达1分。有欠缺酌扣 三、古代诗文阅读(共37分,其中选择题每小题3分) (一)(图分) 7. 18. 旧.昔人论竹/以为绝无声色臭味可好/故其巧怪不如石′其妖艳绰约不如花/孑孑然有 似乎偃蹇孤特之士/不可以谐于俗。 评分标准:3分,错一处扣1分,扣完为止,不倒扣 (1)像这样说来,世上的美丑好恶,又有什么不变的标准呢! (2)任君的财力虽然使他能尽量寻觅奇花异石,然而他的爱好本不在此啊。 评分标准:7分,第(1)句3分,第(2)句4分。意思符合即可,有欠缺酌扣。 (二)(7分) 2.连用三个“深”字,极写庭院外面浓阴繁茂、绿叶纷披,院内楼房高大、门户重重的景象, 把这个深宅大院的幽邃而又神秘的气氛渲染得特别浓重 评分标准:2分,“庭院外”和“庭院内”两个角度各1分。意思基本符合即可 Z.开篇写“庭院”深深,“帘幕”重重,更兼“杨柳堆烟”,表现女主人公独处内外隔绝的阴 森、幽邃环境中身心的压抑与禁锢。 篇末“泪眼问花”,实即含泪自问。花不语,也非回避答案,“乱花飞过秋千去”,更昭示了“天 地终无情”的冷酷现实,从而真切地表现了少妇难以明言的无奈和内心的隐痛 评分标准:5分,从两处分析,各2分,语言表达1分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣。 (三)〔5分) z.以礼为用,以和为贵求同存异,和而不同 评分标准:2分,各1分 四4.“主权属我”是正视历史,坚持原则,而“搁置争议,共同开发”则能够照顾到各方的利 益诉求,这个立场的背后在一定意义上体现了儒家的“中庸之道”,如果做到了各方都能接受, 就可保持“和平”,达到“和谐”。 评分标准:3分,第一点1分,第二点2分。意思符合即可,有欠缺扣1分 (四)(6分) 西.(1)不悱不发举一隅不以三隅反(2)金就砺则利君子博学而日参省乎己 (3)佳木葱茏而可悦木遭之而叶脱(4)犹抱琵琶半遮面未成曲调先有情 (5)君不见黄河之水天上来君不见高堂明镜悲白发 评分标准:6分,每空格1分。有差错不得分 四、作文(即分)(平均分4-42 2.按高考作文评分标准,分五等评分 等:5—一出分 二等:45—一加分 三等:3—44分 第页-‖页
第页- 10 共- 11 页 ①称理查兹为人“诚实著称”、 “德高望重”，而其行为却虚伪、卑劣，形成鲜明对比，极具 讽刺意味；②陌生人设置的一个圈套，在一个小镇上演了一场贪财的闹剧，使镇里最有名望 的人都出了丑，极其辛辣地讽刺了这些人在金钱面前所表现出来的贪婪和虚伪。 评分标准：4 分，每点 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。 15．可从情节发展、人物形象、小说主题等方面分析，言之有据、言之成理即可。 评分标准：5 分，至少从两个方面作分析，各 2 分，语言表达 1 分。有欠缺酌扣。 三、古代诗文阅读（共 37 分，其中选择题每小题 3 分） （一）（19 分） 16．B 17．C 18．C 19．昔人论竹 / 以为绝无声色臭味可好 / 故其巧怪不如石 / 其妖艳绰约不如花 / 孑孑然有 似乎偃蹇孤特之士 / 不可以谐于俗。 评分标准：3 分，错一处扣 1 分，扣完为止，不倒扣。 20． ⑴像这样说来，世上的美丑好恶，又有什么不变的标准呢！ ⑵任君的财力虽然使他能尽量寻觅奇花异石，然而他的爱好本不在此啊。 评分标准：7 分，第⑴句 3 分，第⑵句 4 分。意思符合即可，有欠缺酌扣。 （二）（7 分） 21．连用三个“深”字，极写庭院外面浓阴繁茂、绿叶纷披，院内楼房高大、门户重重的景象， 把这个深宅大院的幽邃而又神秘的气氛渲染得特别浓重。 评分标准：2 分，“庭院外”和“庭院内”两个角度各 1 分。意思基本符合即可。 22．开篇写“庭院”深深，“帘幕”重重，更兼“杨柳堆烟”，表现女主人公独处内外隔绝的阴 森、幽邃环境中身心的压抑与禁锢。 篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，更昭示了“天 地终无情”的冷酷现实，从而真切地表现了少妇难以明言的无奈和内心的隐痛。 评分标准：5 分，从两处分析，各 2 分，语言表达 1 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。 （三）（5 分） 23．以礼为用，以和为贵 求同存异，和而不同 评分标准：2 分，各 1 分。 24．“主权属我”是正视历史，坚持原则，而“搁置争议，共同开发”则能够照顾到各方的利 益诉求，这个立场的背后在一定意义上体现了儒家的“中庸之道”，如果做到了各方都能接受， 就可保持“和平”，达到“和谐”。 评分标准：3 分，第一点 1 分，第二点 2 分。意思符合即可，有欠缺扣 1 分。 （四）（6 分） 25．（1）不悱不发 举一隅不以三隅反 （2）金就砺则利 君子博学而日参省乎己 （3）佳木葱茏而可悦 木遭之而叶脱 （4）犹抱琵琶半遮面 未成曲调先有情 （5）君不见黄河之水天上来 君不见高堂明镜悲白发 评分标准：6 分，每空格 1 分。有差错不得分。 四、作文（60 分） （平均分 40-42） 26．按高考作文评分标准，分五等评分。 一等：51——60 分 二等：45——50 分 三等：39——44 分