2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明 《湖北招生考试高考资讯》2014年1月号上旬 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔 性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。 高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.命题指导思想 命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,《2013 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和本考试说明为依据,确保考 试科学、规范、公平、公正。 命题体现普通高中新课程理念,反映语文学科新课程标准的整体要求,反映我省高中语 文教学实际和高考改革趋势,考查考生的语文基本知识和基本能力,以及考生的语文应用能 力、审美能力、探究能力,促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于高校选拔人 才,有利于实施中学语文课程标准,有利于推进中学全面实施素质教育。 Ⅲ.考试内容 考核目标与要求 高考语文要求考査考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力, 这六种能力表现为六个层级 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础, 在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表 达方面发展了的能力层级 F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析 综合的基础上发展了的能力层级 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,结合湖北省中学教学 实际,确定语文科考试范围。 必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"必修1″至"必修5"五个模块,与选 修课程中的ν中国古代诗歌散文欣赏〃、"外国小说欣赏〃两个模块 具体考试内容及相应的能力层级如下: (一)语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语)
2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明 《湖北招生考试高考资讯》2014 年 1 月号上旬 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔 性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。 高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．命题指导思想 命题以中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，《2013 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和本考试说明为依据，确保考 试科学、规范、公平、公正。 命题体现普通高中新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我省高中语 文教学实际和高考改革趋势，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能 力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于高校选拔人 才，有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。 Ⅲ．考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表 达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析 综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，结合湖北省中学教学 实际，确定语文科考试范围。 必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“必修 1”至“必修 5”五个模块，与选 修课程中的“中国古代诗歌散文欣赏”、“外国小说欣赏”两个模块。 具体考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语）
(3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 4)扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (⑦)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 (二)文学常识和名著阅读 了解基本的文学常识,阅读“附录三”中的名著 1.识记必修课程必修1″至必修5″的五个模块和选修课程"中国古代诗歌散文欣赏”、 外国小说欣赏"两个模块中所涉及的中外重要作家、作品等基本常识。A 2.识记附录三中文学名著的故事情节、人物形象等。A 3.理解附录三"中文学名著的主要内容、艺术特色等。B (三)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1.识记A 默写常见的名句名篇(指定篇目见附录) 2.理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 (四)现代文阅读 甲、论述类文本阅读 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 乙、文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表
（3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）文学常识和名著阅读 了解基本的文学常识，阅读“附录三”中的名著。 1．识记必修课程“必修 1”至“必修 5”的五个模块和选修课程“中国古代诗歌散文欣赏”、 “外国小说欣赏”两个模块中所涉及的中外重要作家、作品等基本常识。 A 2．识记“附录三”中文学名著的故事情节、人物形象等。 A 3．理解“附录三”中文学名著的主要内容、艺术特色等。 B （三）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇（指定篇目见附录） 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （四）现代文阅读 甲、论述类文本阅读 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 乙、文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表
现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术 表现力:理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 1.分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 丙、实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本 产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 (五)写作 能写论述类、实用类和文学类文章 表达应用E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚,思想健康 (4)内容充实,中心明确 (5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字(错3字扣1分,重复的不计) 2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用 (2)丰富
现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术 表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 丙、实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本 产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （五）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（错 3 字扣 1 分，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远 (3)有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩 Ⅳ.考试形式与试卷结构 考试形式 闭卷、笔试。试卷满分150分。考试时间150分钟。 二、试卷结构 全卷约23个小题 1试卷内容、题量及其赋分情况如下: 语言文字运用,约7题,约24分 文学常识,约1题,约3分 古代诗文阅读,约7题,约34分 现代文阅读,约7题,约29分 写作,1题,60分 2试题类型及其赋分比例如下 单项选择题 多项选择题 古文翻译题 古文断句题 填空题 简答题 写作题 3.试题难度控制: 试题按难度系数(以下简称难度)分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.70以上 (含0.70)的试题为容易题,难度在040~0.70的试题为中等难度题,难度在040以下(不 含040)的为难题。试卷由容易题、中等难度题和难题组成,三种难度的试题应控制合适的 分值比例,试卷总体难度适中。 附录: 、2013年高考命题使用工具书 二、古诗文背诵篇目 三、名著阅读目录 附录一 2013年高考命题使用工具书 《辞海》(上海辞书出版社) 《辞源》(商务印书馆) 《古代汉语词典》(商务印书馆) 《现代汉语词典》(商务印书馆第6版) 《中国成语大辞典》(上海辞书出版社) 附录二 古诗文背诵篇目 (一)《义务教育语文课程标准》中7~9年级推荐的篇目 《论语》十则 《论语》
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 Ⅳ．考试形式与试卷结构 一、考试形式 闭卷、笔试。试卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。 二、试卷结构 全卷约 23 个小题。 1.试卷内容、题量及其赋分情况如下： 语言文字运用，约 7 题，约 24 分 文学常识，约 1 题，约 3 分 古代诗文阅读，约 7 题，约 34 分 现代文阅读，约 7 题，约 29 分 写作，1 题，60 分 2.试题类型及其赋分比例如下： 单项选择题 多项选择题 古文翻译题 古文断句题 填空题 简答题 写作题 3.试题难度控制： 试题按难度系数（以下简称难度）分为容易题、中等难度题和难题。难度在 0.70 以上 （含 0.70）的试题为容易题，难度在 0.40～0.70 的试题为中等难度题，难度在 0.40 以下（不 含 0.40）的为难题。试卷由容易题、中等难度题和难题组成，三种难度的试题应控制合适的 分值比例，试卷总体难度适中。 附录： 一、2013 年高考命题使用工具书 二、古诗文背诵篇目 三、名著阅读目录 附录一 2013 年高考命题使用工具书 《辞海》（上海辞书出版社） 《辞源》（商务印书馆） 《古代汉语词典》（商务印书馆） 《现代汉语词典》（商务印书馆第 6 版） 《中国成语大辞典》（上海辞书出版社） 附录二 古诗文背诵篇目 （一）《义务教育语文课程标准》中 7～9 年级推荐的篇目 1．《论语》十则 《论语》
2.鱼我所欲也孟子 3.生于忧患,死于安乐孟子 4.曹刿论战左传 5.邹忌讽齐王纳谏战国策 6.出师表诸葛亮 ☆7.桃花源记陶渊明 8.三峡郦道元 9.杂说(四)韩愈 10.陋室铭刘禹锡 11.小石潭记柳宗元 岳阳楼记范仲淹 ★13.醉翁亭记欧阳修 14.爱莲说周敦颐 15.记承天寺夜游苏轼 16.送东阳马生序(节选)宋濂 7.关雎(关关雎鸠)《诗经》 18.蒹葭(蒹葭苍苍)《诗经》 ★19.观沧海(东临碣石)曹操 20.饮酒(结庐在人境)陶渊明 21.送杜少府之任蜀州王勃 22.次北固山下王湾 23.使至塞上王维 24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 ★25.行路难(金樽清酒斗十千)李白 6.望岳杜甫 27.春望杜甫 28.茅屋为秋风所破歌杜甫 29.白雪歌送武判官归京岑参 30.早春呈水部张十八员外韩愈 31.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 32.观刈麦白居易 33.钱塘湖春行白居易 34.雁门太守行李贺 35.赤壁杜牧 36.泊秦淮杜牧 37.夜雨寄北李商隐 38.无题(相见时难别亦难)李商隐 39.相见欢(无言独上西楼)李煜 40.渔家傲(塞上秋来风景异)范仲淹 41.浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊 42.登飞来峰王安石 43.江城子(老夫聊发少年狂)苏轼 44.水调歌头(明月几时有)苏轼 45.游西山村
2．鱼我所欲也 孟子 3．生于忧患，死于安乐 孟子 4．曹刿论战左传 5．邹忌讽齐王纳谏 战国策 ＊6．出师表 诸葛亮 ＊7．桃花源记 陶渊明 8．三峡郦道元 9．杂说（四） 韩愈 10．陋室铭 刘禹锡 11．小石潭记 柳宗元 12．岳阳楼记 范仲淹 ＊13．醉翁亭记 欧阳修 14．爱莲说 周敦颐 15．记承天寺夜游 苏轼 16．送东阳马生序（节选） 宋濂 17．关雎（关关雎鸠） 《诗经》 18．蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》 ＊19．观沧海（东临碣石） 曹操 20．饮酒（结庐在人境） 陶渊明 21．送杜少府之任蜀州 王勃 22．次北固山下 王湾 23．使至塞上 王维 24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 ＊25．行路难（金樽清酒斗十千） 李白 26．望岳 杜甫 27．春望 杜甫 28．茅屋为秋风所破歌 杜甫 29．白雪歌送武判官归京 岑参 30．早春呈水部张十八员外 韩愈 31．酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 32．观刈麦 白居易 33．钱塘湖春行 白居易 34．雁门太守行 李贺 35．赤壁 杜牧 36．泊秦淮 杜牧 37．夜雨寄北 李商隐 38．无题（相见时难别亦难） 李商隐 39．相见欢（无言独上西楼） 李煜 40．渔家傲（塞上秋来风景异） 范仲淹 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 42．登飞来峰 王安石 43．江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 44．水调歌头（明月几时有） 苏轼 45．游西山村
46.破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾 47.过零丁洋文天祥 48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远 9.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩 50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍 (二)《普通高中语文课程标准(实验)》中建议的诵读篇目 劝学(君子曰:学不可以已…用心躁也) ★2.逍遥游(北冥有鱼圣人无名)庄子 ★3.师说韩愈 ★4.阿房宫赋杜牧 ★5.赤壁赋苏轼 氓《诗经》 7.离骚(长太息以掩涕兮…岂余心之可惩)屈原 ☆8.蜀道难李白 ★9.登高杜甫 ★10.琵琶行白居易 ★11.锦瑟李商隐 ★12.虞美人(春花秋月何时了)李煜 ★13.念奴娇(大江东去)苏轼 ★14.永遇乐(千古江山)辛弃疾 (三)《普通高中课程标准实验教科书语文》(必修)1至5册规定的背诵篇目 ☆1.涉江采芙蓉《古诗十九首》 ★2.短歌行曹操 3.归园田居(其一) 陶渊明 ★4.秋兴八首(其一)杜甫 ★5.咏怀古迹(其三 杜甫 ★6.寡人之于国也《孟子》 ★7.过秦论(及至始皇仁义不施而攻守之势异也)贾谊 ★8.水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾 ★9.醉花阴(薄雾浓云愁永昼)李清照 ★10.声声慢(寻寻觅觅)李清照 ★11.归去来兮辞陶渊明 ★12.滕王阁序(时维九月…声断衡阳之浦)王勃 ★13.陈情表李密 (四)选修《中国古代诗歌散文欣赏》中规定的背诵篇目 ★1.拟行路难(其四)鲍照 ★2.夜归鹿门歌孟浩然 ☆3.梦游天姥吟留别李白 ☆4.登岳阳楼杜甫 5.菩萨蛮(其二)(人人尽说江南好)韦庄 6.李凭箜篌引李贺 ★7.苏幕遮(燎沉香,消溽暑)周邦彦 附录三
＊46．破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 47．过零丁洋 文天祥 48．天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 49．山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 （二）《普通高中语文课程标准（实验）》中建议的诵读篇目 ＊1．劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也） 荀 子 ＊2．逍遥游（北冥有鱼……圣人无名） 庄子 ＊3．师说韩愈 ＊4．阿房宫赋杜牧 ＊5．赤壁赋苏轼 ＊6．氓《诗经》 ＊7．离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩） 屈原 ＊8．蜀道难李白 ＊9．登高杜甫 ＊10．琵琶行白居易 ＊11．锦瑟李商隐 ＊12．虞美人（春花秋月何时了）李煜 ＊13．念奴娇（大江东去）苏轼 ＊14．永遇乐（千古江山）辛弃疾 （三）《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修）1 至 5 册规定的背诵篇目 ＊1．涉江采芙蓉 《古诗十九首》 ＊2．短歌行 曹操 ＊3．归园田居（其一） 陶渊明 ＊4．秋兴八首（其一）杜甫 ＊5．咏怀古迹（其三） 杜甫 ＊6．寡人之于国也 《孟子》 ＊7．过秦论（及至始皇……仁义不施而攻守之势异也） 贾谊 ＊8．水龙吟•登建康赏心亭 辛弃疾 ＊9．醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照 ＊10．声声慢（寻寻觅觅）李清照 ＊11．归去来兮辞 陶渊明 ＊12．滕王阁序（时维九月……声断衡阳之浦）王勃 ＊13．陈情表 李密 （四）选修《中国古代诗歌散文欣赏》中规定的背诵篇目 ＊1．拟行路难（其四）鲍照 ＊2．夜归鹿门歌 孟浩然 ＊3．梦游天姥吟留别 李白 ＊4．登岳阳楼 杜甫 ＊5．菩萨蛮（其二）（人人尽说江南好）韦庄 ＊6．李凭箜篌引 李贺 ＊7．苏幕遮（燎沉香，消溽暑） 周邦彦 附录三
名著阅读目录 (一)《普通高中语文课程标准(实验)》推荐的课外读物 ★1.《孟子》 《庄子》 ☆3.《呐喊》 鲁迅 4.《边城》 沈从文 5.《复活》列夫·托尔斯泰 6.《老人与海》海明威 7.莫泊桑短篇小说 8.泰戈尔诗 9.《西厢记》王实甫 ★10.《雷雨》曹禺 11.《茶馆》老舍 (二)《普通高中课程标准实验教科书·语文》(必修)1至5册“名著导读” ★1.《论语》 2.《大卫·科波菲尔》 3.《家》 4.《巴黎圣母院》 ☆5.《红楼梦》 6.《高老头》 ★7.《哈姆莱特》 8.《三国演义》 9.《堂吉诃德》 10.《谈美》 【注】附录二和附录三中加*号的列入2014年度考试范围 考纲解析 楚天都市报讯(记者罗欣)昨日,《2014年普通高等学校招生全国统一考 试(湖北卷)考试说明》新鲜出炉,本报第一时间邀请专家名师进行解读。 今年我省约有40万名考生参加高考,考试继续实行“3+X”模式,语文、数 学、英语为自主命题。高考大纲详细介绍了这三个科目的命题思想、考试内 容、考试形式、难度设计、试卷结构等,并提供了示范题型或样卷。大纲详 细内容可参看2014年1月号的《湖北招生考试》杂志。 省教育考试院专家介绍,我省今年高考命题难度保持稳定,但将继续深化 考试内容改革,更注重考查学生三大素养、四大能力,即语文素养、数学素 养、学习与创新素养,及信息获取与加工的能力、分析问题与解决问题的能 力、事实判断与推理的能力、结果的阐释与交流能力,“新课改推进得好、素 质教育实施得好的学校,学生将在高考中占据优势。” 华师一附中高三名师分析今年的高考大纲后发现,语文、数学、英语的 考点和命题思路都稍有调整 据了解,今年我省高考的文科综合、理科综合和外语小语种(法、德、日、 俄)均使用教育部考试中心命制的全国统一课标卷,这些科目的高考大纲将 于近日出炉 楚天都市报讯三科目高考大纲变化
名著阅读目录 （一）《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的课外读物 ＊1．《孟子》 2．《庄子》 ＊3．《呐喊》 鲁迅 4．《边城》 沈从文 5．《复活》 列夫•托尔斯泰 6．《老人与海》 海明威 7．莫泊桑短篇小说 8．泰戈尔诗 9．《西厢记》 王实甫 ＊10．《雷雨》曹禺 11．《茶馆》 老舍 （二）《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修）1 至 5 册“名著导读” ＊1．《论语》 2．《大卫•科波菲尔》 3．《家》 4．《巴黎圣母院》 ＊5．《红楼梦》 6．《高老头》 ＊7．《哈姆莱特》 8．《三国演义》 9．《堂吉诃德》 10．《谈美》 【注】附录二和附录三中加*号的列入 2014 年度考试范围。 考纲解析 楚天 都 市报 讯 （记 者 罗 欣）昨 日，《2 01 4 年 普 通高 等 学校 招 生全 国 统一 考 试（湖北卷）考试说明》新鲜出炉，本报第一时间邀请专家名师进行解读。 今年我 省 约 有 40 万 名考 生 参加 高 考， 考试 继 续实 行 “3+ X”模 式，语 文、 数 学 、英 语 为 自 主命 题 。 高 考大 纲 详 细介 绍 了 这 三个 科 目 的 命题 思 想 、 考试 内 容 、考 试 形 式 、难 度 设 计 、试 卷 结 构等 ， 并 提 供了 示 范 题 型或 样 卷 。 大纲 详 细内容可参看 201 4 年 1 月号 的 《湖 北 招生 考 试 》杂 志 。 省教 育考 试 院专 家 介绍 ， 我 省今 年 高考 命 题 难度 保 持稳 定 ，但 将 继 续深 化 考 试内 容 改 革 ，更 注 重 考 查学 生 三 大素 养 、 四 大能 力 ， 即 语文 素 养 、 数学 素 养 、学 习 与 创 新素 养 ， 及 信息 获 取 与加 工 的 能 力、 分 析 问 题与 解 决 问 题的 能 力、事 实判 断 与推 理 的能 力 、结果 的 阐释 与 交流 能 力，“新课 改 推进 得 好、素 质教育实施得好的 学 校， 学 生将 在 高考 中 占据 优 势 。” 华师一附中高三名师分析今年的高考大纲后发现，语文、数学、英语的 考点和命题思路都稍有调整。 据了解 ，今 年 我省 高 考的 文 科综 合、理 科综 合 和外 语 小语 种（ 法、德、日、 俄 ）均 使 用 教 育部 考 试 中 心命 制 的 全国 统 一 课 标卷 ， 这 些 科目 的 高 考 大纲 将 于近日出炉。 楚天都市报讯 三科目高考大纲变化
语文 ·“名著阅读”地位提升,由以前隶属于“文学常识”,到今年二者并列。 ·古诗词考查中,《鱼我所欲也》、《使至塞上》、《水调歌头》走了,《观沧 海》、《行路难》、《破阵子》来了。 ·《孟子》列入今年考试范围,并增加《谈美》作为备选内容。 数学 ·不等式中,“一元二次不等式与相应的二次函数、二次方程的联系”由“了 解”改为“理解”。 ·导数及其应用中,新增“定积分的简单应用”,要求是“了解”。 ·立体几何初步中,点、直线、平面间的位置关系考查内容,新增“异面直 线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念”的“了解 ·概率与统计中,变量间的相关性内容,新增“相关关系与散点图”的“理解”。 英语 ·词汇量、写作能力要求提高 语文 名著阅读”地位提升了 华师一附中高三教师黄桢 考纲解析 最大变动有三点:一是在“考试范围与要求”和“考试形式与试卷结构” 中,均将“文学常识”与“名著阅读”并提,二者不再像往年一样为隶属关 系,说明加大对“名著阅读”的考查是一个比较明确的方向;二是对附录二 “古诗文背诵篇目”中的初中篇目又进行了调整,将去年增加的《鱼我所欲 也》、《使至塞上》、《水调歌头(明月几时有)》等三篇古诗文撤下,换上《观 沧海》、《行路难(金樽清酒斗十千)》、《破阵子(醉里挑灯看剑)》等三篇, 其余篇目保持不变;三是附录三中将《孟子》列入今年高考范围,并增加了 《谈美》作为备选考试内容。 备考建议 命题者对高中语文教材非常膏睐。考生对教材资源的利用上,一方面 应注重字音、字形、词语、诗文名句、文学常识、课文内容分析等基础知识 另一方面还应通过这些基础知识提升相关的语言文字能力。 2、“题型示例和参考谷案”中,部分题目的命题意图和题型特点与前两年 有差异,考生应在置视传统题型的基础上,关注这些变化。一些考纲中有要 求、但近年来较少在湖北试题中出现的题型,如标点符号、语意衔接、小说 阅读、修改病句、看图作文等,应适当强化训练。 3、附录三明确规定《孟子》、《呐嘁》、《雷雨》、《论语》、《红楼梦》、《哈 姆莱特》等六部著作将纳入今年高考范围,意味着考查将不仅针对作家作品 还包括着作本身的内容,可能涉及到文中细节。 数学 考试范围与要求有变动 华师一附中特级教师陈红锦、高级教师张丹 考纲解析 数学命题试卷总体难度适中。与2013年考试说明比较,考试范围与要求层 次有一些变化:
语文 ●“名著阅读”地位 提 升， 由 以前 隶 属于 “文学 常 识”， 到今 年 二者 并 列。 ●古诗 词 考 查 中，《 鱼 我 所 欲 也》、《 使 至 塞 上》、《水 调 歌 头 》 走 了 ，《 观 沧 海》、《行路难》、《 破 阵子 》 来了 。 ●《孟子》列入今 年考 试 范围 ， 并增 加 《谈 美 》作 为 备选 内 容。 数学 ●不等式 中 ，“一 元 二次 不 等 式与 相 应 的二 次 函数 、 二 次方 程 的 联系 ”由“了 解”改为“理解”。 ●导数及其应用中 ，新 增“定 积分 的 简单 应 用”， 要求 是 “了 解 ”。 ●立体几 何 初步 中 ，点 、 直线 、 平面 间 的 位置 关 系考 查 内容 ， 新增 “异面 直 线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念”的 “了 解 ”。 ●概率与 统 计中 ，变量 间 的相 关 性内 容 ，新 增 “相 关 关系 与 散点 图 ”的 “理 解 ”。 英语 ●词汇量、写作能 力要 求 提高 。 语文 “名著阅读”地位 提 升 了 华师一附中高三 教师 黄桢 考纲解析 最 大 变动 有 三点 ： 一 是在 “ 考 试范 围 与要 求 ” 和“ 考 试 形式 与 试卷 结 构 ” 中 ， 均 将 “ 文 学常 识 ” 与“ 名 著 阅 读” 并 提 ， 二者 不 再 像 往年 一 样 为隶 属 关 系 ， 说 明 加 大 对“ 名 著 阅读 ” 的 考 查是 一 个 比 较明 确 的 方 向； 二 是 对附 录 二 “ 古 诗 文 背 诵 篇目 ” 中 的初 中 篇 目 又进 行 了 调 整， 将 去 年 增加 的 《 鱼我 所 欲 也 》、《 使 至塞 上》、《 水 调 歌头（ 明月 几 时 有）》等 三 篇 古诗 文 撤 下，换 上《 观 沧 海 》、《 行 路 难（ 金 樽 清酒 斗 十 千）》、《 破阵 子 （ 醉 里挑 灯 看 剑）》 等三 篇 ， 其 余 篇 目 保 持 不变 ； 三 是附 录 三 中 将《 孟 子 》 列入 今 年 高 考范 围 ， 并增 加 了 《谈美》作为备选考试内容。 备考建议 1、命题者对高中语文教材非常青睐。考生对教材资源的利用上，一方面 应 注 重 字 音、字 形、词语 、诗文 名 句、文 学常 识 、课 文 内 容分 析 等基 础 知 识， 另一方面还应通过这些基础知识提升相关的语言文字能力。 2、“题 型 示 例和 参 考答 案 ”中 ， 部分 题 目 的命 题 意图 和 题 型特 点 与 前两 年 有 差 异 ， 考 生 应在 重 视 传统 题 型 的 基础 上 ， 关 注这 些 变 化 。一 些 考 纲中 有 要 求 、 但 近 年 来 较少 在 湖 北试 题 中 出 现的 题 型 ， 如标 点 符 号 、语 意 衔 接、 小 说 阅读、修改病句、看图作文等，应适当强化训练。 3、 附 录 三 明 确 规定 《 孟 子 》、《 呐 喊 》、《 雷 雨 》、《 论 语 》、《 红 楼 梦 》、《 哈 姆 莱 特 》等 六 部 著作 将 纳 入今 年 高考 范 围，意 味 着考 查 将 不仅 针 对作 家 作 品， 还包括著作本身的内容，可能涉及到文中细节。 数学 考试范围与要求 有变 动 华师一附中特级 教师 陈红锦、高级教 师 张丹 考纲解析 数学命 题 试卷 总 体难 度 适中 。与 201 3 年考 试 说明 比 较 ，考 试 范围 与 要求 层 次有一些变化：
1、不等式中,“一元二次不等式与相应的二次函数、二次方程的联系”由“了 解”变为“理解”。 2、导数及其应用中,增加了“定积分的简单应用”,要求是“了解”。 立体几何初步中,点、直线、平面间位置关系的考查内容,“空间图形 的公理和定理”调整为“公理1、2、3、4和定理”。 4、立体几何初步中,点、直线、平面间位置关系的考查内容,新增“异面 直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念”的“了解”。 5、概率与统计中,变量间的相关性新增“相关关系与散点图”的“理解 备考建议 重视数学基础知识(基本概念、公式、定理)、基本技能和数学思想方法 以课本例题、练习题和习题重组为中心,切实抓好基础题型和常规方法,提 高对数学本质的理解和应用数学知识分析问题、解决问题的能力。加强对不 熟练的知识和题型的训练。重视答题的规范性,在细节处下功夫 英语 对写作能力要求提高了 华师一附中高级教师卢永平 考纲解析 往年的题型示例项目调整为“样卷”。词汇表共收录单词3519个,部分题型 的题目要求变化明显。 1、命题指导思想增加了“体现新课标理念,注重语言的实用性、交际性 人文性、时代性和思想性,重视真实环境中的语言理解和语言运用”。 2、样题中书面表达部分有明显变化:汉语提示和英语句子空白相匹配的部 分增加了下划线,突出汉语提示的辅助答题功能,降低了完成句子的难度 短文写作对于字数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”,对考生 写作能力要求提高。 3、附录中关于主从复合句的清单,未将“同位语从句”列入必考项目,但是 构词法部分关于派生词前缀和后缀的要求中,分别增加了8个前缀和7个后 缀,必须重视 备考建议 对比2011年至2013年高考真题发现,2013年听力题干阅读量明显降低 问题设置多样化,话题贴近生活。词汇知识运用部分题干略微变短,主要考 查多音节词,短语则侧重习语或经典搭配考查。完形填空阅读量受体裁影响 略有增加。阅读理解部分文章和述题总词数达2669词,为近年来最高。考生 应针对这些变化趋势进行备考。 关于短文写作,考纲样题明确要求“内容必须结合你生活中的一个事例 考生可结合课本每单元的话题,有针对性地准备一些素材
1、不等 式 中，“一 元二 次 不等 式 与 相应 的 二次 函 数、二次 方 程的 联 系”由“了 解”变为“理解”。 2、导数及其应用 中 ，增 加 了“定 积分 的 简单 应 用”， 要求 是 “了 解”。 3、立 体 几何 初 步 中， 点 、 直线 、 平面 间 位 置关 系 的 考查 内 容 ，“空 间图 形 的公理和定理”调整为“公 理 1、2、3、4 和 定理 ”。 4、立 体 几何 初 步 中， 点 、 直线 、 平面 间 位 置关 系 的 考查 内 容 ，新 增 “异 面 直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念”的“了 解”。 5、概率与统计中 ， 变量 间 的相 关 性新 增 “相 关 关系 与 散点 图 ”的 “理解 ”。 备考建议 重视数 学 基础 知 识（ 基 本概 念 、公 式 、定 理 ）、 基 本技 能 和数 学 思想 方 法。 以 课本 例 题 、 练习 题 和 习 题重 组 为 中心 ， 切 实 抓好 基 础 题 型和 常 规 方 法， 提 高 对数 学 本 质 的理 解 和 应 用数 学 知 识分 析 问 题 、解 决 问 题 的能 力 。 加 强对 不 熟练的知识和题型的训练。重视答题的规范性，在细节处下功夫。 英语 对写作能力要求 提高 了 华师一附中高级 教师 卢永平 考纲解析 往年的 题 型示 例 项目 调 整为 “样卷 ”。词 汇 表共 收 录单 词 351 9 个 ，部 分题 型 的题目要求变化明显。 1、命 题 指导 思 想 增加 了 “体 现 新 课标 理 念 ，注 重 语言 的 实 用性 、 交 际性 、 人文性、时代性和 思 想性 ， 重视 真 实环 境 中的 语 言 理解 和 语言 运 用”。 2、样 题 中书 面 表达 部 分有 明 显变 化 ：汉 语提 示 和英 语 句子 空 白相 匹 配的 部 分 增加 了 下 划 线， 突 出 汉 语提 示 的 辅助 答 题 功 能， 降 低 了 完成 句 子 的 难度 ； 短文 写 作对 于 字数 的 要求 由 往年 的 “12 0 词左 右”改 为“不少于 12 0 词 ”，对考 生 写作能力要求提高。 3、附 录中 关 于 主从 复 合句 的 清单 ，未将 “同位 语 从句 ”列入 必 考项 目 ，但 是 构词 法 部分 关 于派 生 词前 缀 和后 缀 的要 求 中， 分 别 增加 了 8 个 前缀 和 7 个 后 缀，必须重视。 备考建议 对比 2 011 年至 201 3 年高 考 真题 发 现， 201 3 年 听 力 题干 阅 读量 明 显降 低 ， 问 题设 置 多 样 化， 话 题 贴 近生 活 。 词汇 知 识 运 用部 分 题 干 略微 变 短 ， 主要 考 查多 音 节词 ，短 语 则侧 重 习语 或 经典 搭 配 考查 。完 形 填空 阅 读量 受 体裁 影 响， 略有 增 加 。阅读 理 解部 分 文章 和 述题 总 词数 达 2 66 9 词 ，为 近年 来 最 高 。考 生 应针对这些变化趋势进行备考。 关于 短文 写 作 ，考 纲 样 题明 确 要 求“内 容 必须 结 合 你生 活 中 的一 个 事 例”。 考生可结合课本每单元的话题，有针对性地准备一些素材