名称 唐宋大诗人诗中的物候 基本信息执教者 课时 课时 所属教材目录冀教版八年级语文上册第四单元16课 教材分析这篇文章把优秀的传统文化与科学知识紧密的结合在一起,体现了文 学与科学的关系,可以使学生真切地认识到“语文无处不在” 学情分析学生在学习了以记叙为主的各种文章之后,还要有计划地学习说明文 的知识,而这篇文章可以起到一个很好的桥梁作用。 知识与能力 目标1.了解与作者有关的文学常识和物候知识。 2理清课文条理,培养学生获取、筛选、整合信息的能 教学目标过程与方法力和应用能力 目标 3.学习本文的说明顺序及举例子、列数字等说明方法。 情感态度与4.掌握科学知识,提高自身素质,激发探索科学奥秘的 价值观目标志趣 教学重难点积累词语、诗句,了解物候变化 点 难点了解物候现象的变化,掌握科学知识,提高自身素质。 教学策略 本篇文章是一篇说明文,读起来比较枯燥,因此在设计本课时着重放 与设计在引起学生兴趣上。特设置两组竞争回答问题以及男女生合作回答问 题等环节,让学生达到既学到知识又培养学习语文的兴趣地目的。 说明 教学过程 教学环 节(注明 每个环 教师活动 学生活动 设计意 节预设 图 的时间) 1、什么是物候? 1给下列加线词语注音。1、注重 2、本文主要介绍了物候的那些知识?在连()地壳()吹这知 识的传 嘘()()西授到语 第1段 文能力 毅()文相得益彭(的培养 2结合语境,解释下列句2、满腔 中加点的词。 热忱地 第2-7段: 启发学 ①其中许多诗句,因为含生的思 有至理名言,传下来一直维,针对 到如今,还是被人称道丕疑点积
基本信息 名称 唐宋大诗人诗中的物候 执教者 yywwsxl 课时 一课时 所属教材目录 冀教版八年级语文上册第四单元 16 课 教材分析这篇文章把优秀的传统文化与科学知识紧密的结合在一起，体现了文 学与科学的关系，可以使学生真切地认识到“语文无处不在”。 学情分析学生在学习了以记叙为主的各种文章之后，还要有计划地学习说明文 的知识，而这篇文章可以起到一个很好的桥梁作用。 教学目标 知识与能力 目标 1.了解与作者有关的文学常识和物候知识。 过程与方法 目标 2.理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能 力和应用能力。 3.学习本文的说明顺序及举例子、列数字等说明方法。 情感态度与 价值观目标 4.掌握科学知识，提高自身素质，激发探索科学奥秘的 志趣。 教学重难 点 重点 积累词语、诗句，了解物候变化。 难点 了解物候现象的变化，掌握科学知识，提高自身素质。 教学策略 与 设计 说明 本篇文章是一篇说明文，读起来比较枯燥，因此在设计本课时着重放 在引起学生兴趣上。特设置两组竞争回答问题以及男女生合作回答问 题等环节，让学生达到既学到知识又培养学习语文的兴趣地目的。 教学过程 教学环 节（注明 每个环 节预设 的时间） 教师活动 学生活动 设计意 图 1、什么是物候？ 2、本文主要介绍了物候的那些知识？ 第 1 段： 第 2-7 段： 1.给下列加线词语注音。 花卉（ ） 地壳（ ） 吹 嘘（ ） 瀼（ ）西 縠（ ）文 相得益彰（ ） 2.结合语境，解释下列句 中加点的词。 ①其中许多诗句，因为含 有至理名言，传下来一直 到如今，还是被人称道不 1、注重 语文知 识的传 授到语 文能力 的培养。 2、满腔 热忱地 启发学 生的思 维，针对 疑点积
第8段 极引导。 3、做到 ②原作春风又绿江南以学生 岸",经推敲后,认为"到”为主体 精读细品 字不合意,改了几次才下老师为 1、写说明文讲究,一定的方法,说明了绿字 主导。4 方法主要有分类别、举事例、打比方、 注重体 列数字、作比较、下定义、作诠释、3.补全下列唐诗。 现语文 摹状貌、画图表等。那么本篇主要运 新课标 用了那些说明方法呢 ①最是一年春好 理念 处 叶红于二月花。 2、运用这些说明方法的好处是什么 呢? 举例子,具体地说明 了 作比较,突出 了 分类别,准确的说明了 列数字,准确的说明 打比方,生动形象的说明 疑难排解 针对预习中出现的问题还未解决的由 学生提出,师生共同完成 作者采用分类别等方法,准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象,山 课堂小川鸟兽,月露风光,无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我 结们学到了很多科普知识,另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作, 把科学与文学结合在一起,使文章不仅有很强的知识性,也具有很强的 2分钟文学性教学成功的原因在于教师的引导贯穿整个活动的过程,让学生在 大量的语文实践活动中进行学习 布置作 业背诵文中的古诗词 1分钟
第 8 段： 精读细品 1、写说明文讲究，一定的方法，说明 方法主要有分类别、举事例、打比方、 列数字、作比较、下定义、作诠释、 摹状貌、画图表等。那么本篇主要运 用了那些说明方法呢？ 2、运用这些说明方法的好处是什么 呢？ 举例子，具体地说明 了 作比较，突出 了 分类别，准确的说明了 列数字，准确的说明 了 打比方，生动形象的说明 了 疑难排解 针对预习中出现的问题还未解决的由 学生提出，师生共同完成。 置。 ②原作“春风又绿江南 岸”，经推敲后，认为“到” 字不合意，改了几次才下 了“绿”字。 3.补全下列唐诗。 ①最是一年春好 处， 。 ② ，霜 叶红于二月花。 极引导。 3、做到 以学生 为主体 老师为 主导。4、 注重体 现语文 新课标 理念。 课堂小 结 2 分钟 作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山 川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我 们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作， 把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的 文学性教学成功的原因在于教师的引导贯穿整个活动的过程，让学生在 大量的语文实践活动中进行学习。 布置作 业 1 分钟 背诵文中的古诗词
古语:石头传语花鸟传语 板书设 计唐宋大诗人:白居易、王安石、 杜甫、陆游等 本课的教学设计,充分体现了新课程改革后的新教育理念,其特点 体现在:(1)教学活动围绕学生活动展开。问题的提出、设立、分析、解 决都是在教师的点拨引导下学生自主完成。(2)较好地体现了学生是 教学反教学活动的主体。本课改变了教师单一讲解的模式,让学生主动参与到 教学中来,通过学生自主的学习活动,完成教学目标。(3)实现了以 思传授知识为主向以能力为主的教学模式的转移。本课通过学生自主的探 究活动,以能力培养为主线,渗透对学生进行探究精神和创新意识教育 不足是没有做更多层面的扩展,对学生的思维发展来说,给予的空间还 不够,应在课内和课外创设热烈的讨论氛围
板书设 计 古语:石头传语 花鸟传语 唐宋大诗人:白居易、王安石、 杜甫、陆游等 教学反 思 本课的教学设计，充分体现了新课程改革后的新教育理念，其特点 体现在：⑴教学活动围绕学生活动展开。问题的提出、设立、分析、解 决都是在教师的点拨引导下学生自主完成。（2）较好地体现了学生是 教学活动的主体。本课改变了教师单一讲解的模式，让学生主动参与到 教学中来，通过学生自主的学习活动，完成教学目标。（3）实现了以 传授知识为主向以能力为主的教学模式的转移。本课通过学生自主的探 究活动，以能力培养为主线，渗透对学生进行探究精神和创新意识教育。 不足是没有做更多层面的扩展，对学生的思维发展来说，给予的空间还 不够，应在课内和课外创设热烈的讨论氛围