2013年如皋市第二中学高一第二次学情诊断语文试卷（苏教版）_答案.doc_大学文库

2012-2013学年度如皋市第二中学高一年级第二次学情诊断语文试题参考答案 1.DA.低徊(huai)B.砧板(zhan)C木讷(na) 2.B(A.“吸引……关注”搭配不当:C.“强弱”和“提高”一面对两面;D.中途易辙, 首句未完,另造一句。) 3.岛屿组成,位置面积,历史沿革,经济价值,战略价值 4.赞成:①错龄入学能够弥补男孩子生理及心智发育比女孩子晚的差距: ②错龄入学有利于因材施教反对:①男女童心智发育的年龄差异没有公认的标准 ②男女童“错龄入学”极易引发社会矛盾。 5.C不是现实主义,应是“浪漫主义” 6.A(B.徇:示众)(C.慷慨:大方)(D.师:以……为师) 7.B其李将军之谓也(提宾的标志)然后知西山之特立(助词,的) 8.A(B.坚:使动用法)(C.坑:名词活用为动词)(D.(异:形容词的意动用法,认为… 奇特)) 9.A(B.被动句)(C.定语后置)(D.状语后置) 10.(1)我所说的是缀述历史旧事,整理归纳世间传闻,并不是所谓创作呀,而您拿它与《春秋》相比,这就错了。 (2)当初大人常常认为我没有出息,不会经营产业,比不上二哥刘仲勤快努力。(可是) 现在我的产业与刘仲相比,哪一个的多? 11.C(发:发掘,发现) 12.B(②句突出治学态度,③句为苏轼学习中的感受,⑥句赞美苏轼的人品) 13.C(苏洵只要求苏轼完成《易传》,后两本书,是苏轼自己主动完成的,并非父亲遗志。) 14.(1)(苏轼)听了古今成败的故事,就能说出它的要旨。(“成败”“要”各1分, 整句通顺1分。) (2)他的文风一变,(文章气势就)像大河奔流而来,我只能惊叹却无法企及。 (“川”“瞠然”各1分,整句流畅1分。) 【参考译文】先生讳名轼,姓苏,字子瞻,又字和仲。家族世代居住在(四川)眉山。先生十岁时, 母亲亲自教育他,苏轼听了古今成败的故事,就能说出它的要旨。一次,母亲读《后汉书》读到《范滂传》,慨然叹息。苏轼侍立在-旁,说:“我如果是范滂,母亲也会赞许我吗? 母亲说:“你能成为范滂,我怎么不能成为范滂的母亲呢?”先生更加勤奋有志于效力社会母亲欣喜道:“我真有一个好儿子啊。”等到苏轼成年,学问通贯儒家经典和史书,写文章一天能下笔干言

1 2012—2013 学年度如皋市第二中学高一年级第二次学情诊断语文试题参考答案 1. D A.低徊．（huái）B.砧．板（zhān）C 木讷．（nà） 2．B（A．“吸引……关注”搭配不当；C．“强弱”和“提高”一面对两面；D．中途易辙，首句未完，另造一句。） 3．岛屿组成，位置面积，历史沿革，经济价值，战略价值 4．赞成：①错龄入学能够弥补男孩子生理及心智发育比女孩子晚的差距； ②错龄入学有利于因材施教。反对：①男女童心智发育的年龄差异没有公认的标准； ②男女童“错龄入学”极易引发社会矛盾。 5.C 不是现实主义，应是“浪漫主义” 6.A（B.徇：示众）（C.慷慨：大方）（D.师：以……为师） 7.B 其李将军之．谓也（提宾的标志）然后知西山之．特立（助词，的） 8.A（B.坚：使动用法）（C. 坑：名词活用为动词）（D.（异：形容词的意动用法，认为…… 奇特）） 9.A（B.被动句）（C.定语后置）（D.状语后置） 10.(1)我所说的是缀述历史旧事，整理归纳世间传闻，并不是所谓创作呀，而您拿它与《春秋》相比，这就错了。（2）当初大人常常认为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤快努力。（可是）现在我的产业与刘仲相比，哪一个的多？ 11．C（发：发掘，发现） 12．B（②句突出治学态度，③句为苏轼学习中的感受，⑥句赞美苏轼的人品） 13．C（苏洵只要求苏轼完成《易传》，后两本书，是苏轼自己主动完成的，并非父亲遗志。） 14．（1）（苏轼）听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。（“成败”“要”各 1 分，整句通顺 1 分。）（2）他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。（“川”“瞠然”各 1 分，整句流畅 1 分。）【参考译文】先生讳名轼，姓苏，字子瞻，又字和仲。家族世代居住在（四川）眉山。先生十岁时，母亲亲自教育他，苏轼听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。一次，母亲读《后汉书》读到《范滂传》，慨然叹息。苏轼侍立在一旁，说：“我如果是范滂，母亲也会赞许我吗？” 母亲说：“你能成为范滂，我怎么不能成为范滂的母亲呢？”先生更加勤奋有志于效力社会。母亲欣喜道：“我真有一个好儿子啊。”等到苏轼成年，学问通贯儒家经典和史书，写文章一天能下笔千言

的文章,是上天赋予的。小的时候和我起向父亲学习,起初喜好贾谊、陆贽的文章议论古今成败,不说空话。后来读《庄子》,感慨万千说:“我过去心中有所得,但不能说出,今天看《庄子》,说出了我的心里话。”于是写成《中庸论》,语词精妙,都是古人所不知道的。他曾经对我说:“我看当今做学问的人,只有你可和我不相上下。”后来贬谪到黄州,关门读书,挥洒文墨,他的文风-变,(文章气勢就像大河奔流而来,我只能惊叹却无法企及。后来他读佛书,深刻地感悟到宇宙人生,融合儒道,广博雄辩没有阻碍,知识渊博,无边无际。父亲晚年作《易传》,没有完成,就病重了,让公继承他的遗志。公哭着接受父命,最后完成了这本书,从这以后,干年以前的精微道理才鲜明彰显而能让人知晓。又写《论语说》不时发掘孔子的深奥道理。最后在海南,写《书传》,推测探索上古宏伟独到的学说,许多都是先儒所未能达到的。三本书写成后,公抚着书叹息道:“今生今世如果不能有人理解我后世也一定有君子理解我。公诗本来与李白、杜甫相近,晚年喜欢陶渊明,追和陶诗之作差不多遍及每一首,诗共有四卷。年轻时喜爱书法,老了也不厌倦,自称比不过晋代书家,唐时的褚、薛、颜、柳, 差不多可以比得上。一生忠于孝道友情,看轻财物,乐于救助。他对待别人,见到好的就赞美他,唯恐不能达到做的那么好;见到不好的就责备他,唯恐不彻底;只要看到正义的事就勇敢地去做,并不顾那样做(有无)危害,因此多次被当世所困扰,但始终不感到遗憾。孔子称伯夷、叔齐是古代的贤才,说:“追求仁爱而得到仁爱,又有什么怨恨?”公确实具有仁爱的品德。 15.(1)柳影稀疏(或柳叶凋落):北雁南飞 (2)颔联中诗人游赏山水,吟啸抒怀,看似闲适自得;但颈联雨夜人散,酒醒闻雁,却又抒发了倍感孤独寂寞的情怀 (3)以当年英雄在赤壁争雄,和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心,却壮志难酬的不平之意。(艺术手法2分,只答“对比”或“用典”或“虚

2 公的文章，是上天赋予的。小的时候和我一起向父亲学习，起初喜好贾谊、陆贽的文章，议论古今成败，不说空话。后来读《庄子》，感慨万千说：“我过去心中有所得，但不能说出，今天看《庄子》，说出了我的心里话。”于是写成《中庸论》，语词精妙，都是古人所不知道的。他曾经对我说：“我看当今做学问的人，只有你可和我不相上下。”后来贬谪到黄州，关门读书，挥洒文墨，他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。后来他读佛书，深刻地感悟到宇宙人生，融合儒道，广博雄辩没有阻碍，知识渊博，无边无际。父亲晚年作《易传》，没有完成，就病重了，让公继承他的遗志。公哭着接受父命，最后完成了这本书，从这以后，千年以前的精微道理才鲜明彰显而能让人知晓。又写《论语说》，不时发掘孔子的深奥道理。最后在海南，写《书传》，推测探索上古宏伟独到的学说，许多都是先儒所未能达到的。三本书写成后，公抚着书叹息道：“今生今世如果不能有人理解我，后世也一定有君子理解我。” 公诗本来与李白、杜甫相近，晚年喜欢陶渊明，追和陶诗之作差不多遍及每一首，诗共有四卷。年轻时喜爱书法，老了也不厌倦，自称比不过晋代书家，唐时的褚、薛、颜、柳，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，看轻财物，乐于救助。他对待别人，见到好的就赞美他，唯恐不能达到做的那么好；见到不好的就责备他，唯恐不彻底；只要看到正义的事就勇敢地去做，并不顾那样做(有无)危害，因此多次被当世所困扰，但始终不感到遗憾。孔子称伯夷、叔齐是古代的贤才，说：“追求仁爱而得到仁爱，又有什么怨恨?”公确实具有仁爱的品德。 15.（1）柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞. （2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联雨夜人散，酒醒闻雁，却又抒发了倍感孤独寂寞的情怀。（3）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。（艺术手法 2 分，只答“对比”或“用典”或“虚