2013年如皋市第二中学高一第二次学情诊断语文试卷（苏教版）_试题.doc_大学文库

2012—2013学年度如皋市第二中学高一年级第二次学情诊断语文试题命题人:丁伯林申核人:仲志红总分:160分时间:150分钟注意事项: 1、选择题做完后将答案依次填涂在答题卡上(答题卡上的第3、4、5题填涂试卷5、6、7题的答案,答题卡上的第6、7、8、9、10题填涂试卷第8、 9、11、12、13题的答案) 2、主观题将答案填写在答题纸上,作文写在答题纸反面语言文字应用(14分) 1.下列各项中加点的字,注音全部正确的一项是(3分) A.绮(q1)丽低徊(huai) 皎洁(jo)汗流浃背(jia) B.砧板(zhan)逶迤(wei) 缧绁(16i) 徇私枉法(x山n) C.戏谑(xue) 晦冥(ming) 木讷(na) 垓下之围(gai) D.自刭(jing 绯闻叱咤(zha) 量体裁衣( liang) 2.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.自从中国作家莫言获得2012年度诺贝尔文学奖之后,他早年的多部小说吸引了很多读者的关注,“莫言热”在国内正在持续升温 B.树立以病人为中心的服务观念,为病人提供高质量的服务,既能让病人得到更多的心理安慰,也能提高医院的社会声誉和经济效益。 C.国民教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。 D.“留守儿童”在被列入政府重点关注的对象之后,各级政府热烈响应、积极行动,将关心留守儿童的健康成长作为新一年度工作重点 3.下面这段文字是从那几个方面介绍钓鱼岛的?请简要概括,不超过25个字。(4分) 钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和3块小岛礁等8个无人岛礁组成。距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米,约6.344平方公里隋场帝时,曾派使臣朱宽召琉球王归顺,又曾派陈棱、张镇周等率军进λ琉球,途中都经过钓鱼岛。明朝永乐元年的《顺风相送》中,称该岛为“钓鱼屿”,清代名著《浮生六记)) 中亦有关于钓鱼岛的记录钓鱼台列岛及其附近海域,不仅蕴藏有大量石油资源,在其它方面也有巨大的价值。我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。根据《国际海洋法公约》,如果钓鱼岛

1 2012—2013 学年度如皋市第二中学高一年级第二次学情诊断语文试题命题人：丁伯林审核人：仲志红总分：160 分时间：150 分钟注意事项： 1、选择题做完后将答案依次填涂在答题卡上（答题卡上的第 3、4、5 题填涂试卷 5、6、7 题的答案，答题卡上的第 6、7、8、9、10 题填涂试卷第 8、 9、11、12、13 题的答案） 2、主观题将答案填写在答题纸上，作文写在答题纸反面一．语言文字应用（14 分） 1．下列各项中加点的字，注音全部正确的一项是（3 分） A.绮．（qǐ）丽低徊．（huái）皎．洁（jiǎo）汗流浃．背（jiā） B.砧．板（zhān）逶．迤（wēi）缧．绁（léi）徇．私枉法（xùn） C.戏谑．（xuè）晦冥（míng）木讷．（nà）垓．下之围（gāi） D.自刭．（jǐng）绯．闻（fēi）叱咤．（zhà）量．体裁衣（liàng） 2．下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．自从中国作家莫言获得 2012 年度诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。 B．树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，既能让病人得到更多的心理安慰，也能提高医院的社会声誉和经济效益。 C．国民教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。 D.“留守儿童”在被列入政府重点关注的对象之后，各级政府热烈响应、积极行动，将关心留守儿童的健康成长作为新一年度工作重点。 3．下面这段文字是从那几个方面介绍钓鱼岛的？请简要概括，不超过 25 个字。（4 分）钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和 3 块小岛礁等 8 个无人岛礁组成。距温州市约 356 千米、福州市约 385 千米、基隆市约 190 千米，约 6.344 平方公里。隋场帝时，曾派使臣朱宽召琉球王归顺，又曾派陈棱、张镇周等率军进入琉球，途中都经过钓鱼岛。明朝永乐元年的《顺风相送》中，称该岛为“钓鱼屿”，清代名著《浮生六记））中亦有关于钓鱼岛的记录。钓鱼台列岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其它方面也有巨大的价值。我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。根据《国际海洋法公约》，如果钓鱼岛

被日本占据,中日就得按中间线原则划分大陆架,中国不仅丢失大量的海洋管辖区和海底资源,而且美日对中国的战略封堵线.将从第一岛桩又前推到中间线以西 4.日前,北大教授吴必虎提出男女童“错龄入学”的个人观点引发了社会热议。“鉴于男女儿童智力发育速度不同,男童普遍晚于女童2年左右,同性学童之间也有智力发育差异因此全国统一规定男女儿童7周岁入学违反教育规律。建议女童可在6-7岁入学,男可在 7-8岁入学。现在大学招生女生普遍高于男生,需反思。”吴必虎的这番言论被网友超万次评论和转发。对吴必虎教授的观点,你持何种态度?请写出两点理由,不超过60字。(4 分) 二.基础知识及文言文阅读(36分) (一)课内部分(21分) 5.下列对课文的分析,表述错误的一项是(3分) A.《江南的冬景》以写北国的冬景开篇。通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概括叙述, 为下文写江南的冬景做铺垫,突出江南冬景与北国冬天的不同特点。 B.《想北平》中,老舍反复说自己“爱北平”,可为什么又反复说这种爱“说不出”呢?作者解释是因为他不是诗人,不会“把一切好听的好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟”,实际上,是作者不愿意照着通常的方法去写,因为即使用尽了一切好看的字也难以道尽自己对北平的爱。 C.《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗,也是游仙诗。诗人写梦游仙府名山,着意奇特,构思精密,意境雄伟。感慨深沉激烈,变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中,寄寓着生活现实。虽离奇,但不做作。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有现实主义色彩。形式上杂言相间, 兼用骚体,不受律東,体制解放。信手写来,笔随兴至,诗才横溢,堪称绝世名作, D.《山居秋暝》是唐朝王维的五言律诗。诗中将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,鱼船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了诗人诗中有画的创作特点 6.下列加点词解释全部正确的一项是(3分) A.司马氏去周适晋(到……去) 小子不敏(不才,愚钝) 以为天下仪表(标准) 正襟危坐(端正) B不事家人生产作业(平民百姓) 夺其军,可四千余人(大约) 心凝形释,与万化冥合(浑然一体)二世使使者斩以徇(殉难) C.吏当广所失亡多(判决) 高祖乃起舞,慷慨伤怀(大方) 得赏赐辄分其麾下(部下) 木直中绳(合于) D.秦拨去古文(废弃) 乃详尊怀王为义帝(假意) 大将军青亦阴受上诚(暗中) 孔子师郯子、苌弘(老师) 2

2 被日本占据，中日就得按中间线原则划分大陆架，中国不仅丢失大量的海洋管辖区和海底资源，而且美日对中国的战略封堵线．将从第一岛桩又前推到中间线以西。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4．日前，北大教授吴必虎提出男女童“错龄入学”的个人观点引发了社会热议。“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童 2 年左右，同性学童之间也有智力发育差异，因此全国统一规定男女儿童 7 周岁入学违反教育规律。建议女童可在 6-7 岁入学，男可在 7-8 岁入学。现在大学招生女生普遍高于男生，需反思。”吴必虎的这番言论被网友超万次评论和转发。对吴必虎教授的观点，你持何种态度？请写出两点理由，不超过 60 字。（4 分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 二．基础知识及文言文阅读（36 分）（一）课内部分（21 分） 5.下列对课文的分析，表述错误．．的一项是（3 分） A．《江南的冬景》以写北国的冬景开篇。通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概括叙述，为下文写江南的冬景做铺垫，突出江南冬景与北国冬天的不同特点。 B．《想北平》中，老舍反复说自己“爱北平”，可为什么又反复说这种爱“说不出”呢？作者解释是因为他不是诗人，不会“把一切好听的好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”，实际上，是作者不愿意照着通常的方法去写，因为即使用尽了一切好看的字也难以道尽自己对北平的爱。 C．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗。诗人写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有现实主义色彩。形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。 D．《山居秋暝》是唐朝王维的五言律诗。诗中将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，鱼船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了诗人诗中有画的创作特点。 6.下列加点词解释全部正确．．．．的一项是（3 分） A.司马氏去周适．晋（到……去）小子不敏．．（不才，愚钝）以为天下仪表．．（标准）正襟危．坐（端正） B.不事家人．．生产作业（平民百姓）夺其军，可．四千余人（大约）心凝形释，与万化冥合．．（浑然一体）二世使使者斩以徇．（殉难） C.吏当．广所失亡多（判决）高祖乃起舞，慷慨．．伤怀（大方）得赏赐辄分其麾下．．（部下）木直中．绳（合于） D．秦拨．去古文（废弃）乃详．尊怀王为义帝（假意）大将军青亦阴．受上诫（暗中）孔子师．郯子、苌弘（老师）

3 7.下列虚词用法不相同．．．．．的一项是（3 分） A.于其身也，则耻师焉．小子何敢让焉． B 其李将军之．谓也然后知西山之．特立 C.而．闻者彰而．王独居南郑 D.故为之文以．志稍征关中兵以．自益 8．下列句子中没有词类活用的一项是（3 分） A．臣等以死守之 B．今解鞍以示不走，用坚其意 C．靳与武安君坑赵长平军 D．始指异之 9.下列各项与所例句句式类型相同．．的一项是（3 分）例句：其李将军之谓也。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 此其所以为我擒也。 C. 此孝之大者。 D. 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。 10.将下面的句子翻译成现代汉语。（6 分）（1）余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于《春秋》，谬矣。（3 分） _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力，今某之业所就孰与仲多？（3 分） _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （二）课外部分（15 分）阅读下面的文言文，完成 11-14 题。亡兄子瞻端明墓志铭苏辙公讳轼．姓苏，字子瞻，一字和仲，世家眉山。公生十年，太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。太夫人尝读《东汉史》,至《范滂传》，慨然太息。公侍侧曰：轼若为滂，太夫人亦许之否乎？”太夫人曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母耶？”公亦奋厉，有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣！"比冠,学通经史,属．文日数千言。公之于文，得之于天。少与辙皆师先君。初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读《庄子》，喟然叹息曰：“吾昔有见于中，口未能言，今见《庄子》，得吾心矣”乃

出《中庸论》,其言微妙,皆古人所未喻。尝谓辙曰:“吾视今世学者,独子可与我上下耳。既而谪居于黄,杜门深居,驰骋翰墨,其文-变,如川之方至,而辙瞠然不能及矣。后读释氏书,深悟实相,参之孔、老,博辩无碍,浩然不见其涯也。先君晚岁作《易传》,未完,疾革,命公述其志。公泣受命,卒以成书,然后干载之微言,焕然可知也。复作《论语说》,时发孔氏之秘。最后居海南,作《书传》,推明上古之绝学,多先儒所未达。既成三书,抚之叹曰:“今世要未能信,后有君子当知我矣。公诗本似李、杜,晚喜陶渊明,追和之者几遍,凡四卷。幼而好书.老而不倦.自言不及普人,至唐禇、薛、颜、柳,仿佛近之。平生笃于孝友,轻时好施。其于人,见善称之, 如恐不及;见不善斥之,如恐不尽;见义勇于敢为,而不顾其害。用此数困于世,然终不以为恨。孔于谓伯夷、叔齐古之贤人,曰:“求仁而得仁,又何怨?″公实有焉 (节选自《苏辙集》,有删改) 11.对下列句子中加点的词的解释,不平确的一项是(3分) A.学通经史,属文日数千言属:写作 B.既而谪居于黄,杜门深居杜:关闭 C.复作《论语说》,时发孔氏之秘发:发展 D.用此数困于世,然终不以为恨恨:遗憾 12.下列句子中,全都表现苏轼学术成就的一组是(3分) ①比冠,学通经史 ②论古今治乱,不为空言 ③今见《庄子》,得吾心矣 ④其言微妙,皆古人所未喻 ⑤博辩无碍,浩然不见其涯也 ⑥用此数困于世,然终不以为恨 A.②④⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①③⑥ 13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.苏轼少年时即胸怀大志,以前贤为榜样,渴望用自己的才干造福社会。为了实现这样的目标,他发奋学习 B.谪居黄州,是苏轼人生的一个分水岭。此前的苏轼,才高而自负:此后的苏轼,潜心读书,学贯儒佛道三家。 C.苏轼继承父亲的遗志,完成了《易传》、《论语说》和《书传》。苏轼担心这三本书在当世无人能够理解

4 出《中庸论》，其言微妙，皆古人所未喻。尝谓辙曰：“吾视今世学者，独子可与我上下耳。” 既而谪居于黄，杜．门深居，驰骋翰墨，其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。先君晚岁作《易传》，未完，疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成书，然后千载之微言，焕然可知也。复作《论语说》，时发．孔氏之秘。最后居海南，作《书传》，推明上古之绝学，多先儒所未达。既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子当知我矣。” 公诗本似李、杜，晚喜陶渊明，追和之者几遍，凡四卷。幼而好书．老而不倦．自言不及普人，至唐褚、薛、颜、柳，仿佛近之。平生笃于孝友，轻时好施。其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨．。孔于谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公实有焉。（节选自《苏辙集》，有删改） 11．对下列句子中加点的词的解释，不平确的一项是(3 分） A．学通经史，属．文日数千言属：写作 B．既而谪居于黄，杜．门深居杜：关闭 C．复作《论语说》，时发．孔氏之秘发：发展 D．用此数困于世，然终不以为恨．恨：遗憾 12．下列句子中，全都表现苏轼学术成就的一组是（3 分） ①比冠，学通经史 ②论古今治乱，不为空言 ③今见《庄子》，得吾心矣 ④其言微妙，皆古人所未喻 ⑤博辩无碍，浩然不见其涯也 ⑥用此数困于世，然终不以为恨 A．②④⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①③⑥ 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．苏轼少年时即胸怀大志，以前贤为榜样，渴望用自己的才干造福社会。为了实现这样的目标，他发奋学习。 B．谪居黄州，是苏轼人生的一个分水岭。此前的苏轼，才高而自负；此后的苏轼，潜心读书，学贯儒佛道三家。 C．苏轼继承父亲的遗志，完成了《易传》、《论语说》和《书传》。苏轼担心这三本书在当世无人能够理解

6 （6）苟利国家生死以，____________________。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）（7）____________________，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）（8）位卑则足羞，____________________。（《师说》）（9）安得广厦千万间，____________________，风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》）（10）子曰：____________________，思而不学则殆。（《论语》）五．文学类文本阅读（20 分）阅读下面的作品，完成 17 一 20 题。生死之间雷抒雁 ①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。 ②可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。 ③我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。 ④生命怎么会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记 2001 年 9 月 6 日下午 5 时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫

不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时,我又打电话过去,想尽快和母亲说话。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。 ⑤推开门,像住常一样,我喊了一声“妈妈”,无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单,看着母亲揉皱了的衣服,知道她挣扎过。切挣扎都无用。左边身子已经瘫了,无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命,怎么突然会变得如此脆弱 ⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线,生命之线牵扯着我的心,没有听见妈妈的呼喊声,可我的心却如紊乱的钟摆,失去平衡,以从未有过的急切想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后,当妈妈咽下最后一口气,永远地告别了她生活了81 年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分走了,随着她,被带走了 ⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是,对于亲人,要忘记又何其难!只好寻求书籍、寻求晢人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教,曾经让我厌恶过,现在却像必不可少的药物。 ⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲,抱着病逝的儿孑去找佛陀,希望能拯救她的儿子。佛说,只有一种方法可让你的儿子死而复生,解除你的痛苦:你到城里去,向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城,竟然没有找回粒芥菜子。因为,尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说,你要准备学习痛苦。 ⑨痛苦,需要学习吗?是的。快乐,像鲜花,任你怎么呵护,不经意间就凋零了。痛苦, 却如野草,随你怎么刈割,铲除,终会顽强地滋生。你得准备,学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”,成为你坚强生命的一部分。 ⑩不过,你得忍住泪水。(有删改)

7 不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。 ⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！ ⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了 81 年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。 ⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。 ⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 ⑨痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就凋零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。 ⑩不过，你得忍住泪水。（有删改）