广汉市2010—2011学年度上期期末调研考试 九年级语文试卷 (满分120分答题时间120分钟) 题号 四 总分 得分 得分 评卷人 L——10小题,选择题,共20分,每小 题2分。 (一)1—6小题。 1、下列加点字注音全对的一组是( A、脚踝(huai) 谀(chan)词阴霾(mdi)面面厮觑(qu) B、阔绰(chuo)亵(xie)渎汲取(j1)棱(leng)角分明 C、社稷(j) 禀(bing)请拙(ch)病 舐(shi)犊之情 D、抽噎(ye) 拮据(ju 夙(su)夜 恃(zhi)才放旷 2、下列词语中没有错别字的一组是( A、庸碌 缀学 睿智 豁然贯通 B、肥硕 陨落 商酌 无与抡比 C、旁骛 吹嘘 伫 刻骨铭心 D、天娇 褴褛 静谧 重蹈覆辙 3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( 老同学见了面,个个都很开心,大家不拘一格,那场面可真热闹 B、他待人态度谦和,不论遇到谁,都先付之一笑 C、地质队员的生活条件十分艰苦,但他们对这些却不以为然,他们一心扑在工作上,要 为国家找出丰富的矿藏。 D、这次实验眼看就要成功了,大家一定要坚持下去,千万不要懈怠,如果功亏一篑,实 在可惜 4、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ) 语文试卷第1页共12页
语文试卷 第 1 页 共 12 页 广汉市 2010——2011 学年度上期期末调研考试 九年级语文试卷 （满分 120 分 答题时间 120 分钟） 一、1——10 小题，选择题，共 20 分，每小 题 2 分。 （一）1——6 小题。 1、下列加点字注音全对的一组是（ ） A、脚踝．(huái) 谀．(chán)词 阴霾．（mái） 面面厮觑．(qù) B、阔绰．(chuò) 亵．(xiè)渎 汲．取(jí) 棱．（léng）角分明 C、社稷．（jì） 禀．(bǐng)请 拙．(chù)病 舐．(shì)犊之情 D、抽噎．(yē) 拮据． (jū) 夙．（sù）夜 恃．(zhì)才放旷 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A、庸碌 缀学 睿智 豁然贯通 B、肥硕 陨落 商酌 无与抡比 C、旁骛 吹嘘 伫立 刻骨铭心 D、天娇 褴褛 静谧 重蹈覆辙 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ） A、老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格 ．．．．，那场面可真热闹。 B、他待人态度谦和，不论遇到谁，都先付之一笑 ．．．．。 C、地质队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然 ．．．．，他们一心扑在工作上，要 为国家找出丰富的矿藏。 D、这次实验眼看就要成功了，大家一定要坚持下去，千万不要懈怠，如果功亏一篑 ．．．．，实 在可惜。 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 题号 一 二 三 四 总分 （一） （二） （三） 得分 得分 评卷人
①课堂教学对话是平等的对话,是打破了时空 的对话,是心灵的交流与撞击。 ②去年,41家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210名在校大三学生的预聘 职业教育能将科学技术与现实生产力结合,使科技成果迅速地转化为生产力, 备受重视。 A、界限意向由于/因而 B、界限意见因为/从而 C、界线意见由于/因而 D、界线意向因为/从而 5、下列各句中没有语病的一句是( A、能不能获奖,对于我是向来毫不介意的;我是想通过参予锻炼一下自己的能力。 B、一个荔枝花序,生花大约可有一二千朵左右,但结实总在一百以下,所以有“荔枝十 花一子”的谚语。 C、极光是一种天空中特殊的光,是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。 D、没有在我之上的人,没有和我同等的人,我甚至会感到单调、寂寞和孤独。 6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是( 渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四通边声连角起。干嶂里,长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒 僻、萧瑟悲凉:用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀 B、“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,这是全词的核心部分。主观愿望与客观现实的 矛盾,只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,来寄托他对成就功业的向往 C、笛声悠长,月光如霜,耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。词人彻夜未眠,直抒胸臆, 苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调,拳拳爱国之心,浓浓思乡之愁。 D、这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术 方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域,为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响, (二)阅读下面的文字,完成7—10小题 酷”字口语流行之我见 ①读了《对语言污染不能大宽容--从“ku"说起》(该文认为“酷”给人的第一印 象是“冷酷,冷峻”与"顶刮刮"、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要 坚决“亮黄牌"”。)有些不同意见,一吐为快 ②当前“酷”字口语的流行,我以为不是偶然的,虽然它和外来语“coo"的音译 语文试卷第2页共12页
语文试卷 第 2 页 共 12 页 ①课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空________的对话，是心灵的交流与撞击。 ②去年，41 家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对 210 名在校大三学生的预聘 ________。 ③_______职业教育能将科学技术与现实生产力结合，使科技成果迅速地转化为生产力， _______备受重视。 A、界限 意向 由于/因而 B、界限 意见 因为/从而 C、界线 意见 由于/因而 D、界线 意向 因为/从而 5、下列各句中没有语病的一句是 ( ) A、能不能获奖，对于我是向来毫不介意的；我是想通过参予锻炼一下自己的能力。 B、一个荔枝花序，生花大约可有一二千朵左右，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十 花一子”的谚语。 C、极光是一种天空中特殊的光，是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。 D、没有在我之上的人，没有和我同等的人，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。 6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是( ) 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。 A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒 僻、萧瑟悲凉；用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀。 B、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。主观愿望与客观现实的 矛盾，只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。 C、笛声悠长，月光如霜，耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。词人彻夜未眠，直抒胸臆， 苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁。 D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术 方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。 （二）阅读下面的文字，完成 7——10 小题 “酷”字口语流行之我见 ①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》（该文认为“酷”给人的第一印 象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要 坚决“亮黄牌”。）有些不同意见，一吐为快。 ②当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译
(省去了“”)有关,但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米( cashmere 猫步( catwalk)、秀(show)等属同一类语言现象,它比这一类词语更具汉语特色。 ③“酷”字原来就一字多义。《现代汉语词典》和《词海》都指出,它除了“残酷 等含义外,还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的《史记》中不 仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》,其中引用了司马相如的《上林赋》说,“芬芳讴 郁,酷烈淑郁”,把浓烈的香气,形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘 了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义,并不是无源之水。 ④根据宁子介先生的研究,“汉字由象形字‘开端,终于大部分演变成会意字,内 涵外衍,意气磅礴,十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源,也许能找到它一字多义的演变 规律性。 ⑤东汉许慎的《说文解字》说,“酷,酒,厚味也,从本酉,告声。”“酷”的部首“酉, 八月黍成可为酿酒象古文本之表凡酉(酒)之属皆从酉″。(《说文解字》)酉字篆书写作“ 象形盛酒之容器内含八字其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用 来形容醇酒的香气和味道的,以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行 的口语“酷”虽受外来语的影响,也还是上述含义的延伸罢了。 ⑥“醋”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“罟”“牛触 人,角著橫木,所以告人也,从口,从牛"(《说文解字》)牛撞伤了人,从而发生纠纷, 去“告”牛的主人,由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义,也是合乎逻辑的。这大约就 是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一 字多义的状态,笔者以为不必作忧天之虑。 ⑦对于此类语言现象,即通过外来语的影响,融合汉语字词的某些特点,使字词产 生出某种新意,我们应采取什么态度呢?还是周洪波先生说得好,“我们应象对待新事物 样,对新词语抱着积极欢迎的态度,多些理解和宽容,少些大惊小怪。“新词语用冒 了并不可怕,如果语言僵化,词汇贫乏,那才是真正可怕和可悲的呢 7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点?() A、“酷”的口语流行不是偶然的 B、“酷”比这一类词更具有汉语特点。 C、“酷”和这些词一样都跟外语有关 D、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。 8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”,论证了一个什么观点? A、现今流行“酷”的新义,是“酷”字本义的延伸。 语文试卷第3页共12页
语文试卷 第 3 页 共 12 页 （省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米（cashmere）、 猫步（catwalk)、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。 ③“酷”字原来就一字多义。《现代汉语词典》和《词海》都指出，它除了“残酷” 等含义外，还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的《史记》中不 仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》，其中引用了司马相如的《上林赋》说，“芬芳讴 郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘 了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。 ④根据宁子介先生的研究，“汉字由‘象形字‘开端，终于大部分演变成会意字，内 涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变 规律性。 ⑤东汉许慎的《说文解字》说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。”“酷”的部首“酉, 八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉(酒)之属,皆从酉”。《说文解字》 ( )酉字篆书写作“ ” 象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用 来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行 的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。 ⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“ ”“牛触 人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（《说文解字》）牛撞伤了人，从而发生纠纷， 去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。这大约就 是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一 字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。 ⑦对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产 生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物 一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。“新词语用冒 了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。 7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点？ （ ） Ａ、“酷”的口语流行不是偶然的。 Ｂ、“酷”比这一类词更具有汉语特点。 Ｃ、“酷”和这些词一样都跟外语有关。 Ｄ、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。 8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”，论证了一个什么观点？ （ ） Ａ、现今流行“酷”的新义，是“酷”字本义的延伸
B、说明一个词的词义可以衍生。 C、“酷”的几个意义的衍生很有道理 D、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。 9、本文反驳运用的主要“武器”是什么?( A、“酷”的流行是符合语言发展要求的 B、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。 C、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处 D、“酷”的新义是在原有意义上引申而来,有其规范性。 10、下列对文章的分析不恰当的一项是( A、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。 B、“酷”字的新义的确是“用冒了些”,但要多些理解和宽容,少些大惊小怪 C、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏,而不是新词新义用过了头。 D、“酷”字的新义除了受外来语影响,还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而 来的。 得分 评卷人 二、11—14小题,共12分。 11、古诗文积累。(5分,每小题1分) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子》) ②了却君王天下事, (辛弃疾《破阵子》) ③鸡声茅店月, 。(温庭筠《商山早行》) ④“愁”似乎是词人永恒的话题,李煜的“剪不民,理还乱,是离愁”把无形的“愁” 化为可感的实体,这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙 好句“ ⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远,非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的 精神境界,他在《出师表》中也有所表现,这两句是 12--14小题。综合性学习,走进名著。(7分) 12、联系《三国演义》的相关情节,回答下面的问题。(2分,每空1分。) ①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“ 之战”。 ②《三国演义》中诸葛亮“ ”的故事,就体现《隆中对》中“南抚夷越” 指导思想。 语文试卷第4页共12页
语文试卷 第 4 页 共 12 页 Ｂ、说明一个词的词义可以衍生。 Ｃ、“酷”的几个意义的衍生很有道理。 Ｄ、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。 9、本文反驳运用的主要“武器”是什么？（ ） Ａ、“酷”的流行是符合语言发展要求的。 Ｂ、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。 Ｃ、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。 Ｄ、“酷”的新义是在原有意义上引申而来，有其规范性。 10、下列对文章的分析不恰当的一项是（ ） Ａ、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。 Ｂ、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。 Ｃ、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。 Ｄ、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而 来的。 二、11——14 小题，共 12 分。 11、古诗文积累。（5 分，每小题 1 分） ① ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》） ②了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子》） ③鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） ④“愁”似乎是词人永恒的话题，李煜的“剪不民，理还乱，是离愁”把无形的“愁” 化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙 好句“ ， 。” ⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的 精神境界，他在《出师表》中也有所表现，这两句是： “ ， 。” 12——14 小题。综合性学习，走进名著。（7 分） 12、联系《三国演义》的相关情节，回答下面的问题。（2 分，每空 1 分。） ①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“ 之战”。 ②《三国演义》中诸葛亮“ ”的故事，就体现《隆中对》中“南抚夷越” 指导思想。 得分 评卷人
13、联系语境,仿照画线句子在横线上续写一个句子,表现其他名著的内容。(2分) 人的道路上有书相伴,生活会多一份快慰,成长会多一份睿智。在名著的世界里, 你可以看水浒,上梁山,读鲁达侠肝义胆;你可以阅红楼,进贾府,叹黛玉肝肠寸断 你可以 。让名著叩开我们窺探心灵的 窗扉,去掀开我们触摸人生的金页 14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象,描绘了许多曲折生动、惊 心动魄的故事情节。请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。(要突出主 要的故事情节,30——50字。)(3分) 故事题目 三、15—26小题,阅读题,共38分。 得分 评卷人 (一)阅读《故乡》选段,15-18小题。(14分) 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: 阿!闰土哥,——你来了? 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得 被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。【A】他的态度终 于恭敬起来了分明的叫道 语文试卷第5页共12页
语文试卷 第 5 页 共 12 页 13、联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现其他名著．．的内容。（2 分） 人的道路上有书相伴，生活会多一份快慰，成长会多一份睿智。在名著的世界里， 你可以看水浒，上梁山，读鲁达侠肝义胆；你可以阅红楼，进贾府，叹黛玉肝肠寸断； 你可以 。让名著叩开我们窥探心灵的 窗扉，去掀开我们触摸人生的金页。 14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，描绘了许多曲折生动、惊 心动魄的故事情节。请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。（要突出主 要的故事情节，30——50 字。）（3 分） 故事题目： 三、15——26 小题，阅读题，共 38 分。 （一）阅读《故乡》选段， 15—18 小题。（14 分） 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得 被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。【A】他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道： 得分 评卷人
老爷 我似乎打了—个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年 前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲 闪闪 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。 老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来…闰土说。 阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲 高兴的说 “阿呀,老太太真是.…这成什么规矩。那时是孩子,不懂事…….”闰土说着,又叫 水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他 迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说 冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷.…” 我问问他的景况。他只是摇头。 B】“非难。第六个孩子也会帮忙了却总是吃不够又不太平灬什么地方 都要钱,没有规定……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖 语文试卷第6页共12页
语文试卷 第 6 页 共 12 页 “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲 闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲 高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫 水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他 迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 【B】 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方 都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖
又只能烂掉 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像-般。他大约只是觉 得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到 厨下炒饭吃去 他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦 得他像一个木偶人了。母亲对我说,凡是不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己 去拣择 鲁迅《故乡》节选 15、“他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷!…”一句中“分明”一词很 有表现力,结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。(3分) 16、《故乡》中对省略号的运用独具匠心,人物对话中的省略号蕴含着丰富的意味。请结 合对小说主题、人物性格的理解,分析选段中【A】、【B】两个画线句子中省略号的用法 和意味。(4分) 【A】 【B】 17、对比是小说中常用的手法之一,上面的节选文字中有两处对比,把它们找出来,分 别说说这两处对比的表达作用。(4分) 语文试卷第7页共12页
语文试卷 第 7 页 共 12 页 又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉 得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到 厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦 得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己 去拣择。 鲁迅 《故乡》 节选 15、“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ‘老爷！……’”一句中“分明”一词很 有表现力，结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。（3 分） 16、《故乡》中对省略号的运用独具匠心，人物对话中的省略号蕴含着丰富的意味。请结 合对小说主题、人物性格的理解，分析选段中【A】、【B】两个画线句子中省略号的用法 和意味。（4 分） 【A】 【B】 17、对比是小说中常用的手法之一，上面的节选文字中有两处对比，把它们找出来，分 别说说这两处对比的表达作用。（4 分）
18、“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这个句子中所说的“厚障壁” 为什么是“可悲”的?请联系小说内容和下面两段资料,谈谈你的理解。(3分) 资料链接 ①过去的三个月的创作,我最佩服的是鲁迅的《故乡》…我觉得这篇《故乡》的中 心思想是悲哀那人与人之问的不了解,隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观 念。…著者的本意却是在表现出人生本来是一气的,后来却隔离了这一根本观念。 茅盾《评四五六月的创作》) ②《故乡》不仅仅是表现人与人之间的隔膜,更是一首无奈的哀歌,表达作家对个 体社会化的思考。人作为个体从寄生、幼年、成年,一步步进入群体,融入社会,每个 人都避免不了被社会化的命运。但社会化对人性塑造、人格培养以及人际关系建设是否 都具有优化作用呢?人在社会化过程中的得与失是什么?当鲁迅站在整个人类的高度 来审视时,他就不免失望了。因为他所处的时代、社会及文化都不曾优化过人。但他于 心不甘,开辟新路,寄希望于子孙与未来。尽管他知道希望渺茫,也只是为了换回一些 现世生存的勇气。这就是整个文本中所反映的思想 (朱晓静《〈故乡〉:个体社会化哀歌》) 得分 评卷人 (二)阅读下面议论文,完成1922小题。(11分) ①儒家经典《论语》开篇名句“学而时习之,不亦说乎?”告诉我们,学习的快乐 在于“学”,也在于“习"。这里的“习”,是练习、实践、运用的意思。 语文试卷第8页共12页
语文试卷 第 8 页 共 12 页 18、“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这个句子中所说的“厚障壁” 为什么是“可悲”的?请联系小说内容和下面两段资料，谈谈你的理解。（3 分） 资料链接： ①过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中 心思想是悲哀那人与人之问的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观 念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。 茅盾《评四五六月的创作》) ②《故乡》不仅仅是表现人与人之间的隔膜 , 更是一首无奈的哀歌，表达作家对个 体社会化的思考。人作为个体,从寄生、幼年、成年，一步步进入群体，融入社会，每个 人都避免不了被社会化的命运。但社会化对人性塑造、人格培养以及人际关系建设是否 都具有优化作用呢？人在社会化过程中的得与失是什么 ? 当鲁迅站在整个人类的高度 来审视时，他就不免失望了。因为他所处的时代、社会及文化都不曾优化过人。但他于 心不甘，开辟新路，寄希望于子孙与未来。尽管他知道希望渺茫，也只是为了换回一些 现世生存的勇气。这就是整个文本中所反映的思想。 （朱晓静 《〈故乡〉：个体社会化哀歌》） （二）阅读下面议论文，完成 19——22 小题。（11 分） ①儒家经典《论语》开篇名句 “学而时习之，不亦说乎？”告诉我们，学习的快乐 在于“学”，也在于“习”。这里的“习”，是练习、实践、运用的意思。 ② ？ 得分 评卷人
③“习”可以满足人们对新鲜事物的好奇心,使人乐而忘返。在“习”的过程中 见的不可见的、可测的不可测的自然万物都能让人感到新奇、惊奇、奇妙,进而引发 探求的兴趣;在“习”的过程中,会遇到许多先人未曾解决的问题,这些新情况、新问 题,就有可能激发新思路、取得新成果。这些使人不由得生岀实践无限好、探索真奇妙 的快乐。 ④"习”在人们追求真理的过程中,满足了人们探索真理、掌握真理的渴望,给人 们带来了无穷的快乐。正如古语所说,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。要掌握真理 就离不开实践。人们只有通过反复练习、不断实践,才能真正掌握有关的知识与技能 使书本知识转化为自己的智慧,使别人的经验或教训变为自己的财富。相反,如果只“学 不“习”,即便“皓首穷经”,很可能也只是一个“书奴”,无法做到学以致用,也就无法 体会探索与掌握真理的乐趣了。 ⑤“习”使人们体验到运用知识,成功地解决实际问题所带来的喜悦。我国“杂交 水稻之父”袁隆平,几十年如一日,始终活跃在农业科技实验的第一线。有人认为农业 科技实验很苦,袁隆平则认为,“苦中有乐”,乐在“有希望,会出好品种"。他的实验成 果,为解决中国甚至世界的粮食问题做出了重大贡献。毫无疑问,只有通过“习”,人们 才能解决实际问题,才能步步攀上事业的高峰,体验“一览众山小″的喜悦与豪迈。 19、第①段开头引用“学而时习之,不亦说乎?”的作用是什么?(2分) 20、阅读全文,请给第②段的横线处填上一个恰当的问句,与下文构成设问。写在下面 的横线上。(2分) 21、第④段和第⑤段中分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分) 22、读了这篇文章,你得到了什么启示?请结合自己的生活实际举例简要回答。(3分) 语文试卷第9页共12页
语文试卷 第 9 页 共 12 页 ③“习”可以满足人们对新鲜事物的好奇心，使人乐而忘返。在“习”的过程中， 可见的不可见的、可测的不可测的自然万物都能让人感到新奇、惊奇、奇妙，进而引发 探求的兴趣；在“习”的过程中，会遇到许多先人未曾解决的问题，这些新情况、新问 题，就有可能激发新思路、取得新成果。这些使人不由得生出实践无限好、探索真奇妙 的快乐。 ④“习”在人们追求真理的过程中，满足了人们探索真理、掌握真理的渴望，给人 们带来了无穷的快乐。正如古语所说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要掌握真理， 就离不开实践。人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能， 使书本知识转化为自己的智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。相反，如果只“学” 不“习”，即便“皓首穷经”，很可能也只是一个“书奴”，无法做到学以致用，也就无法 体会探索与掌握真理的乐趣了。 ⑤“习”使人们体验到运用知识，成功地解决实际问题所带来的喜悦。我国“杂交 水稻之父”袁隆平，几十年如一日，始终活跃在农业科技实验的第一线。有人认为农业 科技实验很苦，袁隆平则认为，“苦中有乐”，乐在“有希望，会出好品种”。他的实验成 果，为解决中国甚至世界的粮食问题做出了重大贡献。毫无疑问，只有通过“习”，人们 才能解决实际问题，才能一步步攀上事业的高峰，体验“一览众山小”的喜悦与豪迈。 19、第①段开头引用“学而时习之，不亦说乎？”的作用是什么？（2 分） 20、阅读全文，请给第②段的横线处填上一个恰当的问句，与下文构成设问。写在下面 的横线上。（2 分） 21、第④段和第⑤段中分别运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分） 22、读了这篇文章，你得到了什么启示？请结合自己的生活实际举例简要回答。（3 分）
得分 评卷人 (三)阅读下面【甲】【乙】文言文选段,完成23 26小题。(13分) 【甲】 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其 众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等 遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即 举大名耳,王侯将相宁有种乎!″徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从 民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽 乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、郧、苦、柘、谯皆下之。 行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人 (节选自《史记陈涉世家》) 【乙】 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方干里,众 数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之 亡我,我何渡为!且籍③与江东子弟八千人渡江而西,今无-人还,纵江东父兄怜而王我, 我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长日:“吾知公长者。吾骑此马五 岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。 独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。 顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?″马童面③之,指王翳③日:“此项王也。 项王乃日:“吾闻汉购我头干金?,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。 (节选自《史记项羽本纪》) 【注释】注:有下划线为人名。①项王:指项羽。②舣船:船靠岸边。③籍:项羽 名籍,字羽。④面:侧面以对。⑤王翳:汉军将领。⑥吾为若德:我就送你这点好 处吧↓ 23、解释下列句中加点词的意思。(4分) ①吴广素爱人( ②比至陈 ③且籍与江东子弟八千人渡江而西( )④项王身亦被十余创( 24、下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一项是 )(2分) A、士卒多为用者 武陵人捕鱼为业 语文试卷第10页共12页
语文试卷 第 10 页 共 12 页 （三）阅读下面【甲】、【乙】文言文选段，完成 23 ——26 小题。（13 分） 【甲】 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其 众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等 遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即 举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从 民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽 乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自《史记•陈涉世家》） 【乙】 于是项王①乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船②待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众 数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之 亡我，我何渡为！且籍③与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我， 我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五 岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。 独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。 顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面④之，指王翳⑤曰：“此项王也。” 项王乃曰：“吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德⑥。”乃自刎而死。 （节选自《史记•项羽本纪》） 【注释】 注：有下划线为人名。①项王：指项羽。 ②舣船：船靠岸边。 ③籍：项羽 名籍，字羽。 ④面：侧面以对。 ⑤王翳：汉军将领。⑥吾为若德：我就送你这点好 处吧！。 23、解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①吴广素．爱人（ ） ②比．至陈（ ） ③且籍与江东子弟八千人渡江而西．（ ） ④项王身亦被．十余创（ ） 24、下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一项是（ ）（2 分） A、士卒多为．用者。 武陵人捕鱼为．业 得分 评卷人