新城道中(其一)学案 组题康建英 时间3月21日 学习目标 1、整体感知诗歌感情基调,感受诗人情感。 2、把握情景交融的表现手法。 学习重点 1、品味诗歌意境把握思想内容 2、赏析诗歌情景交融的方法。 学习过程 导读 1、作者简介 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越 的大家。苏轼诗中数量最多、对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景 物的诗篇。如《念奴娇赤壁怀古》、《题西林壁》。他善于运用新奇形象的比 喻来描绘景物,阐发晢理。尤其是长篇古诗大多博用比喻,联想无穷,语言流畅, 气势奔放。他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画 等成就都很高 2写作背景 神宗熙宁六年(1073)年的春天,诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城 在杭州西南,为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中,饱览 了秀丽明媚的春光,见到了繁忙的春耕景象,于是用轻松活泼的笔调写下这首诗, 抒写自己的途中见闻和愉快的心情
新城道中（其一）学案 组题 康建英 时间 3 月 21 日 学习目标 1、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。 2、把握情景交融的表现手法。 学习重点 1、品味诗歌意境,把握思想内容 2、赏析诗歌情景交融的方法。 学习过程 导读 1、作者简介 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越 的大家。苏轼诗中数量最多、对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景 物的诗篇。如《念奴娇 赤壁怀古》、《题西林壁》。他善于运用新奇形象的比 喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅， 气势奔放。他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画 等成就都很高。 2.写作背景 神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城 在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览 了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗， 抒写自己的途中见闻和愉快的心情
导学、导思 鉴赏诗歌 1、诗歌内容 此诗描写 首联 绵绵春雨多日不停,诗人有事需要进山,只好准备冒雨前行。不料天快亮的时候 房檐下滴滴答答地雨声忽然止住了,天放晴了。诗人兴奋之极,心想,这是东风 知道我有进山的打算,特意把阴云吹散了吧 颔联 雨后的早晨,山中景色焕然一新。一座座峰峦眉清目秀,头上顶着白的云朵,宛 如戴上轻软的丝绵帽子;太阳刚刚升起,挂在高高的树梢,好像一面黄橙橙的铜 锣 颈联 诗人一路前行,路旁景色使人目不暇接。你看,矮矮的竹篱后面,盛开的山 桃花探头探脑,红扑扑的脸儿满含笑意:清清的沙溪边上,柳树摆着轻盈的枝条, 自由处在的翩翩起舞。一花一木都是这样春意盎然,这样殷勤好客啊。 尾联 诗人正为满山花木左顾右盼,忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升,那里的农妇, 有的正在烧饭做菜,有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上,早有人吆喝着牛
导学、导思 鉴赏诗歌 1、诗歌内容 此诗描写 首联 绵绵春雨多日不停，诗人有事需要进山，只好准备冒雨前行。不料天快亮的时候， 房檐下滴滴答答地雨声忽然止住了，天放晴了。诗人兴奋之极，心想，这是东风 知道我有进山的打算，特意把阴云吹散了吧。 颔联 雨后的早晨，山中景色焕然一新。一座座峰峦眉清目秀，头上顶着白的云朵，宛 如戴上轻软的丝绵帽子；太阳刚刚升起，挂在高高的树梢，好像一面黄橙橙的铜 锣。 颈联 诗人一路前行，路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹篱后面，盛开的山 桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑意；清清的沙溪边上，柳树摆着轻盈的枝条， 自由处在的翩翩起舞。一花一木都是这样春意盎然，这样殷勤好客啊。 尾联 诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇， 有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛
儿,趁雨过天晴,忙着春耕了。优美的山野风光,无忧无虑的劳动生活,世间最 快乐的,恐怕无过于此了!这不仅是作者当时快乐心情的反映,也表现了他厌恶 俗务、热爱自然的情趣。 2、艺术手法:情景交融 这是一首 组成一套山水画屏。前两句描写,用的是比喻 手法:山峰戴上洁白的絮帽,树枝挂着明亮的铜锣,把晴天云朵和初升的太阳写 得形象生动而富有神采;后两句描写,用的是手法:山桃花倚篱而笑 杨柳枝无风自摇,自然景物被赋予人的神态举止,真是妩媚极了。诗的开头两句: 多情的东风很会察言观色,猜透了诗人心中的忧虑,并且立即慷慨相助,吹得雨 散天开,这怎能不使诗人喜出望外呢!所以进得山来,桃花笑,柳条舞,一路喜 气盈盈。新奇的比喻,巧妙的拟人,不仅描绘出 而且烘托出 ,内心之乐和景色之美互相影响,互相渗透。这就是人们最爱追求的那 种艺术境界:情景相生。 导练 1.首联“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声”,作者为什么不直道天气的由阴转 晴,却要说吹断了檐间连绵雨声呢? 2第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?
儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。优美的山野风光，无忧无虑的劳动生活，世间最 快乐的，恐怕无过于此了！这不仅是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶 俗务、热爱自然的情趣。 2、艺术手法：情景交融 这是一首 ， 组成一套山水画屏。前两句描写 ，用的是比喻 手法：山峰戴上洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天云朵和初升的太阳写 得形象生动而富有神采；后两句描写 ，用的是 手法：山桃花倚篱而笑， 杨柳枝无风自摇，自然景物被赋予人的神态举止，真是妩媚极了。诗的开头两句： 多情的东风很会察言观色，猜透了诗人心中的忧虑，并且立即慷慨相助，吹得雨 散天开，这怎能不使诗人喜出望外呢！所以进得山来，桃花笑，柳条舞，一路喜 气盈盈。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出 ，而且烘托出 ，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。这就是人们最爱追求的那 种艺术境界：情景相生。 导练 1.首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转 晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？ 2.第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?
【课堂链接】 苏轼轶事 1文惊欧公 嘉佑二年,试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜,主司欧阳修思有以救之,得轼 《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二,复以《春 秋》对议居第一,殿试中乙科,后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人一头 地。”闻者始哗而厌,久乃信服。(《宋史·苏轼列传》) 2老兵有鉴识 东坡在玉堂,一日,读杜牧之《阿房宫赋》凡数遍,每读彻一遍,即咨嗟叹 息,至夜分犹不寐。有二老兵皆陕人,给事左右,坐久甚苦之。一人长叹操西音 曰:“知他有甚好处,夜久寒甚不肯睡。”连作冤苦声,其一曰:“也有两句好。” 其人大怒曰:“你又理会得甚底?”对曰:“我爱他道‘天下之人不敢言而敢怒 叔党卧而闻之,明日以告。’”东坡大笑曰:“这汉子也有鉴识。”(《宋人 轶事汇编》)
【课堂链接】 苏轼轶事: 1.文惊欧公 嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼 《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春 秋》对议居第一，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人一头 地。”闻者始哗而厌，久乃信服。(《宋史•苏轼列传》) 2.老兵有鉴识 东坡在玉堂，一日，读杜牧之《阿房宫赋》凡数遍，每读彻一遍，即咨嗟叹 息，至夜分犹不寐。有二老兵皆陕人，给事左右，坐久甚苦之。一人长叹操西音 曰：“知他有甚好处，夜久寒甚不肯睡。”连作冤苦声，其一曰：“也有两句好。” 其人大怒曰：“你又理会得甚底?”对曰：“我爱他道‘天下之人不敢言而敢怒。’ ‘叔党卧而闻之，明日以告。’”东坡大笑曰：“这汉子也有鉴识。”(《宋人 轶事汇编》)