主义 鲁迅
鲁迅
教学目标 1学习本文运用比喻论证把抽象深奥的 道理讲得深入浅出的方法,学习先破后 立的论证方法。 2.了解杂文的特点,体会鲁迅杂文犀利、 辛辣、幽默的语言特点。 3学习本文,认清对待外来文化的正确 态度—批判地吸收,并能运用正确的 观点解释一些实际问题
教学目标
写作背景 本文写于1934年。“九·一八”事变之后, 蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义, 从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降 路线,主张“全盘西化”,中国面临着“殖 民地化”的严重危机。 今当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中 外“文化遗产”问题,在讨论中存在着“全 盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为 了澄清认识,鲁迅先生写下了这篇杂文,批 驳错误思潮,提倡“拿来主义
v 本文写于1934年。 “九·一八”事变之后， 蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义， 从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降 路线，主张“全盘西化” ，中国面临着“殖 民地化”的严重危机。 v 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中 外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全 盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为 了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批 驳错误思潮，提倡“拿来主义”
关于杂文 杂文是一种 文学体裁,一般特点 采用议论的表达 方法。简单讲“1、短小、活泼、犀利、隽永。 亲文”:散文的 一种。它是直接|2、既有议论性,又有文艺性。 而退速地映社 会事变黄会飯3、题材广泛,形式多样。 向的一种文艺性 论文。 4、大中取小,小中见大。 本文选自《且介 亭杂文》
杂文是一种 文学体裁，一般 采用议论的表达 方法。简单讲“ 杂文” ：散文的 一种。它是直接 而迅速地反映社 会事变或社会倾 向的一种文艺性 论文。 本文选自《且介 亭杂文》 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点：
《且介亭杂文》缘起 有一段时间,鲁迅先生住在上海闸 北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有 “半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界” 二字各取一半,成“且介”,以表愤懑。 “且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界 的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统 治下半殖民半封建的黑暗现实
《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸 北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有 “半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界” 二字各取一半，成“且介” ，以表愤懑。 “且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界 的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统 治下半殖民半封建的黑暗现实
为什么(为什么要拿来) 是什么(拿来主义是什么) 怎么样(怎么拿来)
整体感知： 是什么 为什么 怎么样 （拿来主义是什么） （为什么要拿来） （怎么拿来）
为 拿来主义 主那或或或我拿我 新自 麼毁存使们来们 文 鲁迅放用要。要 讨论:作者是怎样批判“闭关主义”“送去主义” 的?请完成小练习。 作者先指出了“闭关主义”产生的实质是 盲目排外,结果自然落后挨打的然后列举了 “送去主义”的表现有送古董 和 送古画新画,以及送梅兰芳接着,作者 一针见血地指出了“送去主义”的实质是 崇洋媚外,然后又形象的揭示了“送去主义” 的危害:祸延子孙,最后揭示“送来”的都 是糟粕,“送来主义”的实质是被侵略
作者先指出了“闭关主义”产生的实质是 __________，结果自然落后挨打的.然后列举了 “送去主义”的表现有______________和 _______________，以及_________。接着,作者 一针见血地指出了“送去主义”的实质是 _____________,然后又形象的揭示了“送去主义” 的危害:___________，最后揭示“送来”的都 是 糟 粕 ， “送来主义”的实质是 被 侵 略
闭关主义(排外) 先 先破 破错误的观 送去主义(破后点再提 立出相对的 4正确的观 送来主义(被侵略) 立点先破 结后立 拿来主义 立合
闭关主义（排外） 送去主义 （媚外） 拿来主义 破立 先破后立，破立结合 送来主义（被侵略）
拿来主义的含义是什么?体现在文中哪些句子中? 1、所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来 拿 2、他占有,挑选。 3、总之,我们要拿来。我们要或使用,或存 放,或毁灭
拿来主义的含义是什么？体现在文中哪些句子中？ 1、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来 拿！ 2、他占有，挑选。 3、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存 放，或毁灭
新自艺的有 文成不拿 拿来主义 主那或或或我拿我 麼毁存使们来们 鲁迅放用要。要 (怎么拿来)请同学们大声朗读第8自然段,思考: “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章 一共列举了几种态度?用了什么论证方法? 大宅子 文化遗产 目 目 比喻论证,继承大宅子”即继承“文化遗 产
（怎么拿来）请同学们大声朗读第8自然段，思考： 大 宅 子 文 化 遗 产