父母与孩子之间的爱教案(同名 4053)
父母与孩子之间的爱教案(同名 4053)
《父母与孩子之间的爱》教学设计 教学目标 1.把握文章的结构脉络以及行文特点 2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极 面力 3.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系,培养自己爱的能 教学重点 孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 教学难点 如何认识两种爱的原则 教学步骤 导入新课 能否列举若干父母爱自己的例子? 教师引导:上述都是具体可感的事例。今天,我们站在另外一 个角度,站在理性的高度来重新审视这份爱一《父母与孩子之间的 爱》(板书课题)。 二、作者简介 艾·弗罗姆,美国著名哲学家、心理学家和社会学家,新弗洛 伊德派的主要代表人物之一,法兰克福学派的重要代表人物。生于德 国,1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义,撰 写了大量著作,主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》 《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。他论述最 多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等 2.本文节选自《爱的艺术》一书。《爱的艺术》认为,爱是 种主动的能力,只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的 爱。各种形式的爱一母爱、兄弟之间的爱等等一基本要素有四个方面: 关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的,而父爱是有条件的等等。 三、初读感知 课前已经让大家阅读了这篇文章,现在可否告诉我这篇文章写 了什么?提示:看课文标题
2 《父母与孩子之间的爱》教学设计 教学目标 1.把握文章的结构脉络以及行文特点 2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极 面。 3.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系,培养自己爱的能 力。 教学重点 . 孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 .母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 教学难点 如何认识两种爱的原则 教学步骤 一、导入新课 能否列举若干父母爱自己的例子？ 教师引导：上述都是具体可感的事例。今天，我们站在另外一 个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱---《父母与孩子之间的 爱》（板书课题）。 二、作者简介 艾·弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛 伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德 国，1934 年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰 写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》 《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。他论述最 多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。 2.本文节选自《爱的艺术》一书。《爱的艺术》认为，爱是一 种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的 爱。各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等—基本要素有四个方面： 关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。 三、初读感知 课前已经让大家阅读了这篇文章，现在可否告诉我这篇文章写 了什么？提示：看课文标题
(提示学生标题的作用:交代写作内容、明确写作对象、设置悬念 行文的线索等等) 文章标题可否换为:“父母对孩子的爱”?为什么? “与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。 文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱,阐明了母爱和 父爱的本质;同时指出父母应各自发挥自己的作用,而孩子应综合父 母的良知,培养自己的仁义、理智和责任,使自己发展成为一个成熟 的人 四、再读赏析: 1、从文题上看,题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”这几个关 键词,而“孩子的爱”是主要的,那么在文章中“孩子的爱”是如何 变化的: 补充:这就涉及到高考论述类文本阅读中的筛选整合信息考点 筛选并整合信息应注意:标准、筛选、整合。 标准:在筛选前需要明白的目的、要求和方向。 筛选:根据标准,经过辨别,将相关信息提取出来 整合:根据标准,将文中相关的而又分散的信息集中加以处理 即找—整一—写 同时注意抓关键语段、关键语句和关键词。 运用这个方法来筛选整合孩子的爱在不同阶段的表现
3 （提示学生标题的作用：交代写作内容、明确写作对象、设置悬念、 行文的线索等等） 文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？ “与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。 文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和 父爱的本质；同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父 母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟 的人 四、再读赏析： 1、从文题上看，题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”这几个关 键词，而“孩子的爱”是主要的，那么在文章中“孩子的爱”是如何 变化的： 补充：这就涉及到高考论述类文本阅读中的筛选整合信息考点 筛选并整合信息应注意：标准、筛选、整合。 标准：在筛选前需要明白的目的、要求和方向。 筛选：根据标准，经过辨别，将相关信息提取出来。 整合：根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中加以处理。 即 找----整-----写 同时注意抓关键语段、关键语句和关键词。 运用这个方法来筛选整合孩子的爱在不同阶段的表现
人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表(多媒体显示) 年龄段 特征 刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识,不具备感受爱的能力 8岁以下(幼儿期)有被爱的意识,对被爱的反应是感谢和高兴 8-10岁(童年期)有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱 少年时期(成长期)通过努力去唤起爱(克服白我中心阶段)和 学习爱别人,“我爱你,因为我需要你” 成熟时期(成熟期)爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你” 通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚地知道:爱不是与生俱来 的!爱是一个逐步发展的过程:无爱一被爱一爱一创造爱 2、爱是一种能力,这种能力的形成与发展是与你持有的爱的原则 分不开的,也与你所拥有的父爱、母爱密不可分。在你的心中,父母 之爱是伟大而无私的,那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎样的呢?你 能找出文中表明观点的句子吗? ①.母爱和父爱在性质上的根本区别 本质上: 母爱的本质是无条件的,是祝福,是和 平 父爱是有条件的,它的原则是:我爱你,因为你符合我的要求, 因为你履行你的职责,因为你同我相象。 人生关系上 母亲代表自然界,是我们的故乡,是大自然,、大地和海洋 父亲代表思想的世界,人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世 界。 作用上
4 人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表（多媒体显示） 年龄段 特征 刚出生阶段（婴儿期） 无爱的意识，不具备感受爱的能力 8 岁以下（幼儿期） 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 8—10 岁（童年期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期） 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和 学习爱别人，“我爱你，因为我需要你” 成熟时期（成熟期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你” 通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来 的！爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱 2、爱是一种能力，这种能力的形成与发展是与你持有的爱的原则 分不开的，也与你所拥有的父爱、母爱密不可分。在你的心中，父母 之爱是伟大而无私的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎样的呢？你 能找出文中表明观点的句子吗？ ①.母爱和父爱在性质上的根本区别： 本质上： 母爱的本质是无条件的，是祝福，是和 平。 父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求， 因为你履行你的职责，因为你同我相象。 人生关系上： 母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。 父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世 界。 作用上：
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全 感 父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子 挑战生活的信心 ②.母爱和父爱的积极面和消极面: 母爱: 积极面:母爱是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求 的 消极面;母爱不能用努力去换取,而且根本无法赢得。 父爱 积极面:父爱可以通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和 支配。 消极面;父爱必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下, 可能会失去父爱。 五、问题探讨: 1、在文中谈到两种爱的原则:“我爱你,因为我被人爱”和“我被人 爱,因为我爱人";“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我 爱你”。这两种原则区分在哪里?什么样的爱才是成熟的爱? 比较:前者因为需要别人,才去爱别人,是被动的,爱只因满足需要, 爱以被爱为前提,他以自我为中心,这种爱是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己,爱别人所以才被爱,需要只是 因为有爱,是主动的,这种爱是成熟的。 2、对于父母和孩子之间的爱,本文以崭新的视角进行解读。联系自 身的经历和体验,谈谈你是否认同作者的观点。 不完全赞同。 ①父爱和母爱是截然分开的。 有共同之处。比如母亲对孩子也有期望,母爱有时也严厉,父爱有时 也无私, ②作者在本文说,母爱是无条件的
5 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全 感 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子 挑战生活的信心。 ②.母爱和父爱的积极面和消极面： 母爱： 积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求 的。 消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 父爱： 积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和 支配。 消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下， 可能会失去父爱。 五、问题探讨： 1、在文中谈到两种爱的原则：“我爱你，因为我被人爱”和“我被人 爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我 爱你”。这两种原则区分在哪里？什么样的爱才是成熟的爱？ 比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，爱只因满足需要， 爱以被爱为前提，他以自我为中心，这种爱是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己，爱别人所以才被爱，需要只是 因为有爱，是主动的，这种爱是成熟的。 2、对于父母和孩子之间的爱，本文以崭新的视角进行解读。联系自 身的经历和体验，谈谈你是否认同作者的观点。 不完全赞同。 ①父爱和母爱是截然分开的。 有共同之处。比如母亲对孩子也有期望，母爱有时也严厉，父爱有时 也无私， ②作者在本文说，母爱是无条件的
实际上,母亲之所以爱孩子是因为孩子给他慰藉和希望,通常存在潜 意识里,但是它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意 识,所以。母爱并不是完全的无条件。 六、拓展升华 在文中,作者认为人的心灵世界发展完全的标志是与父母分离,在 他的心中同时拥有父亲和母亲两个世界。(最后2个自然段 1、同学们从父母身上获得了那些有益的成分呢? 预设:温柔、勤奋、勇敢、担当、、、、、、 2、既然我们从父母身上汲取了那么多的人格力量,享受了那么多的 无私关爱,我们对父母要怀有感恩之心。 七、课堂小结 “这个世界上所有的爱都是以聚合为目的,只有一种爱是以分离为 目的,那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱,就是让孩子作为 一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早,你就越 成功。” 于丹 本文从理性的角度对父母与孩子之间的爱进行了分析,对我们的 生活、家庭关系具有非常重要的指导意义。在我们成长的磕磕绊绊 中,总有无数的爱包围着我们,不仅有来自父母的,还有来自方方面 面的。让我们怀着一颗感恩的心,在享受这些爱的同时也试着去爱护 和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时,我相信: 这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲《感恩的心》,让我们
6 实际上，母亲之所以爱孩子是因为孩子给他慰藉和希望，通常存在潜 意识里，但是它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意 识，所以。母爱并不是完全的无条件。 六、拓展升华 在文中，作者认为人的心灵世界发展完全的标志是与父母分离，在 他的心中同时拥有父亲和母亲两个世界。（最后 2 个自然段） 1、同学们从父母身上获得了那些有益的成分呢？ 预设：温柔、勤奋、勇敢、担当、、、、、、 2、既然我们从父母身上汲取了那么多的人格力量，享受了那么多的 无私关爱，我们对父母要怀有感恩之心。 七、课堂小结 “这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为 目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为 一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越 成功。” ———于丹 本文从理性的角度对父母与孩子之间的爱进行了分析，对我们的 生活、家庭关系具有非常重要的指导意义。 在我们成长的磕磕绊绊 中，总有无数的爱包围着我们，不仅有来自父母的，还有来自方方面 面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护 和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信： 这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲《感恩的心》，让我们
对所有关心和帮助我们的人大声地说声:“谢谢!”(《感恩的心》音乐 声响起 八、作业布置 1、阅读毕淑敏的《孩子我为什么打你》,写读后感 2、论述类文本阅读。 下面结合课文来做三题练习
7 对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（《感恩的心》音乐 声响起 八、作业布置： 1、阅读毕淑敏的《孩子我为什么打你》，写读后感。 2、论述类文本阅读。 下面结合课文来做三题练习