揭阳职业技术学院：《统计学》课程授课教案.pdf_大学文库

课程整体教学设计一、课程的性质和任务《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。通过本课程的学习，使学生具备基本的统计思想，掌握基本的统计方法，加强数量分析和解决经济管理中实际问题的能力。二、教学目标与要求（一）总体目标和要求《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。在当今大数据时代，社会对各类数据信息的需求日益增加，无论是国家管理、经济发展、企业或各类组织的运营及决策，还是社会与自然科学的研究，都越来越依赖于数量分析和统计分析方法。统计方法已经成为理、工、农、医、人文、社会、管理、军事等几乎所有学科领域科学研究的基本方法。近年来，数量分析尤其在社会经济领域的应用越来越深入广泛，如金融工程、保险精算、证券投资分析、市场调查与分析等等。统计学是关于如何收集数据资料，如何整理数据资料，以及统计推断的一门方法论的科学，其目的是研究和掌握数据中的数量规律，以达到对事物客观规律的认识。本课程的先修课程为《高等数学》和《概率论》等课程。本课程的总体目标是系统地介绍统计学的基本思想、基本方法及其在经济管理领域中的应用，通过本课程的学习，使学生具备基本的统计思想，掌握基本的统计方法，加强数量分析和解决经济管理中实际问题的能力。（二）课程目标和要求统计学是一门实用性很强的方法科学，它既包括适用于各个领域的一般性统计方法，如描述统计、参数估计、假设检验、方差分析、列联分析、相关与回归、时间序列分析等，也包括某些特殊统计方法，如指数分析方法等。该门课程的特点是不着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在实际各领域中的具体应用。从内容上看，统计学主要包括统计数据的收集、整理、描述与推断分析。考虑到电子商务专业的实际需要，除绪论外，本课程的内容大体包括四大部分：第一部分是描述统计（含统计指数）、第二部分是推断统计（区间估计与假设检验）、第三部分是试验设计中常用的单因素与多因素方差分析、第四部分是常用的列联分析、相关分析、回归分析和时间序列分析。统计学作为本专业核心必修课程，其目标是：分目标1：培养学生掌握统计学的基础知识并理解各种统计方法中所包含的统计思想，使学生了解统计学在大数据时代的角色、统计学的应用范围，能使用各种方法收集数据资料，整理数据资料，并能够绘制统计图表，获取数据中的信息。分目标2：培养学生的统计量化思维能力，掌握各种主要统计方法的不同特点、内在联系、应用条件及适用场合。掌握利用计算机统计分析软件以解决问题的能力，并通过实例数据的操第1页共87页

第 1 页共 87 页课程整体教学设计一、课程的性质和任务《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。通过本课程的学习，使学生具备基本的统计思想，掌握基本的统计方法，加强数量分析和解决经济管理中实际问题的能力。二、教学目标与要求（一）总体目标和要求《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。在当今大数据时代，社会对各类数据信息的需求日益增加，无论是国家管理、经济发展、企业或各类组织的运营及决策，还是社会与自然科学的研究，都越来越依赖于数量分析和统计分析方法。统计方法已经成为理、工、农、医、人文、社会、管理、军事等几乎所有学科领域科学研究的基本方法。近年来，数量分析尤其在社会经济领域的应用越来越深入广泛，如金融工程、保险精算、证券投资分析、市场调查与分析等等。统计学是关于如何收集数据资料，如何整理数据资料，以及统计推断的一门方法论的科学，其目的是研究和掌握数据中的数量规律，以达到对事物客观规律的认识。本课程的先修课程为《高等数学》和《概率论》等课程。本课程的总体目标是系统地介绍统计学的基本思想、基本方法及其在经济管理领域中的应用，通过本课程的学习，使学生具备基本的统计思想，掌握基本的统计方法，加强数量分析和解决经济管理中实际问题的能力。（二）课程目标和要求统计学是一门实用性很强的方法科学，它既包括适用于各个领域的一般性统计方法，如描述统计、参数估计、假设检验、方差分析、列联分析、相关与回归、时间序列分析等，也包括某些特殊统计方法，如指数分析方法等。该门课程的特点是不着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在实际各领域中的具体应用。从内容上看，统计学主要包括统计数据的收集、整理、描述与推断分析。考虑到电子商务专业的实际需要，除绪论外，本课程的内容大体包括四大部分：第一部分是描述统计（含统计指数）、第二部分是推断统计（区间估计与假设检验）、第三部分是试验设计中常用的单因素与多因素方差分析、第四部分是常用的列联分析、相关分析、回归分析和时间序列分析。统计学作为本专业核心必修课程，其目标是：分目标 1：培养学生掌握统计学的基础知识并理解各种统计方法中所包含的统计思想，使学生了解统计学在大数据时代的角色、统计学的应用范围，能使用各种方法收集数据资料，整理数据资料，并能够绘制统计图表，获取数据中的信息。分目标 2：培养学生的统计量化思维能力，掌握各种主要统计方法的不同特点、内在联系、应用条件及适用场合。掌握利用计算机统计分析软件以解决问题的能力，并通过实例数据的操

析。2．统计的本质：关于为何统计，统计什么和如何统计的思想。二。统计学的产生和发展1.古典统计学时期：（1）亚里斯多德撰写“城邦政情”或“城邦纪要”（2）英国威廉·配第（W.petty，1623-1670)，《政治算术》政治经济学之父（3）英国约克大学约翰·格朗特（JohnGraunt），1662年，出版《关于死亡率的自然观察和政治观察》。被称为统计学的创始人，政治算术学派的代表。2.近代统计学时期（统计分析科学）数理统计学派：创始人和代表人物，比利时凯特莱（L.A.J.Quetelet，1796-1874），现代统计学之父。雅各布·伯努利（JacobBernou11i）（1654～1705）荷兰人：1713年出版《猜度术》，给出“伯努利数”、“伯努利大数定律。贝叶斯（ThomasR.Bayes，1702一1761)英国数学家。首先将归纳理论法用于机率理论，创立贝叶斯统计理论。费歇尔（Fisher，1890一1962）伟大的英国统计学家、数理统计学最主要的奠基者：由费歇尔所确立的统计推断理论，样本分布理论，试验计划法及分布理论对奠定20世纪统计学的基础理论作出了很大的贡献3.现代统计学时期小样本思想、t分布理论、卡方分布、方差分析、假设检验、估计理论、误差理论、决策理论、多元统计、时间序列、面板数据等方法的出现医学统计学、天文统计学、传媒统计学、管理统计学、金融统计学、国民经济统计学、社会统计学、教育统计学、心理统计学、生物统计学等学科的出现三、统计学的学科性质1.研究对象数量性：统计研究对象是客观事物的数量方面总体性：社会经济统计认识社会经济现象时，主要是研究社会经济现象的总体数量规律，即通过大量的观察，获得足够多的统计资料，说明、认知总体现象的变化情况及规律。差异性：就是要从所研究现象总体的各个个体之间的差异中概括出共同普遍第6页共87页

第 6 页共 87 页析。 2. 统计的本质：关于为何统计，统计什么和如何统计的思想。二．统计学的产生和发展 1．古典统计学时期：（1）亚里斯多德撰写“城邦政情”或“城邦纪要” （2）英国威廉·配第（W.petty,1623-1670)，《政治算术》政治经济学之父（3）英国约克大学约翰·格朗特（John Graunt），1662 年，出版《关于死亡率的自然观察和政治观察》。被称为统计学的创始人，政治算术学派的代表。 2．近代统计学时期（统计分析科学）数理统计学派：创始人和代表人物，比利时凯特莱（L.A.J.Quetelet，1796- 1874)，现代统计学之父。雅各布·伯努利(Jacob Bernoulli)(1654～1705)荷兰人；1713 年出版《猜度术》，给出“伯努利数”、“伯努利大数定律。贝叶斯(Thomas R. Bayes, 1702－1761)英国数学家。首先将归纳理论法用于机率理论，创立贝叶斯统计理论。费歇尔（Fisher，1890—1962）伟大的英国统计学家、数理统计学最主要的奠基者．由费歇尔所确立的统计推断理论，样本分布理论，试验计划法及分布理论对奠定 20 世纪统计学的基础理论作出了很大的贡献 3．现代统计学时期小样本思想、t 分布理论、卡方分布、方差分析、假设检验、估计理论、误差理论、决策理论、多元统计、时间序列、面板数据等方法的出现医学统计学、天文统计学、传媒统计学、管理统计学、金融统计学、国民经济统计学、社会统计学、教育统计学、心理统计学、生物统计学等学科的出现三、统计学的学科性质 1．研究对象数量性：统计研究对象是客观事物的数量方面总体性：社会经济统计认识社会经济现象时，主要是研究社会经济现象的总体数量规律，即通过大量的观察，获得足够多的统计资料，说明、认知总体现象的变化情况及规律。差异性：就是要从所研究现象总体的各个个体之间的差异中概括出共同普遍