《别致的灯饰》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能： 了解灯饰的有关知识，学习用画、折、剪、切、粘贴、翻转、插接等 基本的立体造型技法制作灯饰。 2.过程与方法： 通过对生活中多种灯饰的欣赏，运用自己所掌握的立体造型技法，大胆 想象，进行灯饰的设计制作活动。 3.情感、态度、价值观： 通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养创造美好生活的能力。 二、教学要点： 1,重点：学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。 2,难点：启发学生的创作思维，恰当地把不同形体迸行组合，设计出新颖别致 的灯饰。 三、教学过程： 学 教师活动 学生活动 设计意图 节 活动一： 欣赏城市 欣赏深圳城市夜景。 感受情境。感受城市夜 夜景，感 导 景灯光之美，思考科技给人 受灯光之 们带来的便捷和美的享受。 美。 趣 1、欣赏著名的长信宫灯，了解 1、学生能够了解长信宫灯 了解灯饰 观 我国灯饰发展历史。 的设计原理，欣赏造型美 设计原理 感。 与造型艺 欣 2、播放不同的灯饰图片，介绍 术之美。 灯饰造型的不同特点，使学生 2、了解不同灯饰的结构， 认识自然形与几何形的灯饰外 造型外观等特点。 形
《别致的灯饰》教学设计 一、教学目标： １．知识与技能： 了解灯饰的有关知识，学习用画、折、剪、切、粘贴、翻转、插接等 基本的立体造型技法制作灯饰。 ２．过程与方法： 通过对生活中多种灯饰的欣赏，运用自己所掌握的立体造型技法，大胆 想象，进行灯饰的设计制作活动。 ３．情感、态度、价值观： 通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养创造美好生活的能力。 二、教学要点： １．重点：学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。 ２．难点：启发学生的创作思维，恰当地把不同形体迸行组合，设计出新颖别致 的灯饰。 三、教学过程： 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 趣 欣赏深圳城市夜景。 活动一： 感受情境。感受城市夜 景灯光之美，思考科技给人 们带来的便捷和美的享受。 欣赏城市 夜景，感 受灯光之 美。 观 察 欣 赏 1、 欣赏著名的长信宫灯，了解 我国灯饰发展历史。 2、播放不同的灯饰图片，介绍 灯饰造型的不同特点，使学生 认识自然形与几何形的灯饰外 形。 1、 学生能够了解长信宫灯 的设计原理，欣赏造型美 感。 2、 了解不同灯饰的结构， 造型外观等特点。 了解灯饰 设计原理 与造型艺 术之美
3、请同学们分组观察灯饰： 3、分组观察灯饰作品。引导 问：说说你最喜欢、或觉得有 学生了解灯的结构知识，感 趣的部分？ 受灯的别致美，启发设计思 维。 4、欣赏了这些灯饰之后，你想 到了哪些别致的灯饰造型呢？ 1、教师示范 用画、折、剪、切、粘贴、 小组讨论并练习：请学 通过学生 课 翻转、插接等基本的立体造型 生分析不同纸灯饰的制作方 自主探究 技法制作灯饰。 法，并尝试用纸张简单模仿 学习，了 制作。 解纸质灯 堂 饰的制作 特点和造 型方法。 发 教师示 范，启发 展 学生创造 性思维， 思考自己 要创意制 作什么样 的灯饰。 1、教师示范制作书本灯饰，提 创作与表现： 培养学生 制 出作业要求。 运用己经掌握的立体 动手能 2、教师巡回辅导。 造型技法，发挥自己的想象， 力。 设计制作出精致、美观又有 动 创意的灯。 1、让学生展示作品。 评价与拓展： 通过评价 体 2、引导评价。 1、学生展示作品，并解说自 自己和他 己的作品：我觉得自己的作 人的作 品好在哪里（造型新颖独 品，进一 价 特、色彩搭配协调、构思富 步理解立 有创意、手工精致美观)。 体纸工艺 2、学生互动评价： 的制作方 我认为谁的作品做得 法，并寻 好，好在哪里」 找自己学 我能为其他同学提出作 习薄弱的 品改进小建议 地方，加 以改进
3、请同学们分组观察灯饰： 问：说说你最喜欢、或觉得有 趣的部分？ 4、欣赏了这些灯饰之后，你想 到了哪些别致的灯饰造型呢？ 3、分组观察灯饰作品。引导 学生了解灯的结构知识，感 受灯的别致美，启发设计思 维。 课 堂 发 展 1、教师示范 用画、折、剪、切、粘贴、 翻转、插接等基本的立体造型 技法制作灯饰。 小组讨论并练习：请学 生分析不同纸灯饰的制作方 法，并尝试用纸张简单模仿 制作。 通过学生 自主探究 学习，了 解纸质灯 饰的制作 特点和造 型方法。 教 师 示 范，启发 学生创造 性思维， 思考自己 要创意制 作什么样 的灯饰。 制 作 活 动 1、教师示范制作书本灯饰，提 出作业要求。 2、教师巡回辅导。 创作与表现： 运用已经掌握的立体 造型技法，发挥自己的想象， 设计制作出精致、美观又有 创意的灯。 培养学生 动 手 能 力。 体 验 评 价 1、让学生展示作品。 2、引导评价。 评价与拓展： 1、学生展示作品，并解说自 己的作品：我觉得自己的作 品好在哪里 (造型新颖独 特、色彩搭配协调、构思富 有创意、手工精致美观)。 2、学生互动评价: 我认为谁的作品做得 好，好在哪里。 我能为其他同学提出作 品改进小建议 通过评价 自己和他 人 的 作 品，进一 步理解立 体纸工艺 的制作方 法，并寻 找自己学 习薄弱的 地方，加 以改进
课后将自己制作出的灯饰摆设 课后尝试运用其他工 后 在自己房间或卧室里，从小培 具、材料方法表现，巧用废 把课堂学 延 养善于发现美、创造美的能力。 旧材料，提高环保意识。 习的内容 只要我们留意生活中的一点一 感受到生活充满美好的情 运用到生 滴，都会发现美，只要我们动 趣。 活当中， 动手，许多物品都能成为我们 学会创造 表现美的对象。 生活之 美
课 后 延 伸 课后将自己制作出的灯饰摆设 在自己房间或卧室里，从小培 养善于发现美、创造美的能力。 只要我们留意生活中的一点一 滴，都会发现美，只要我们动 动手， 许多物品都能成为我们 表现美的对象。 课后尝试运用其他工 具、材料方法表现，巧用废 旧材料，提高环保意识。 感受到生活充满美好的情 趣。 把课堂学 习的内容 运用到生 活当中， 学会创造 生 活 之 美