《和平年代》教学设计 深圳市盐田区云海学校林可欣 学校 云海学校 年级 五年级 学科 美术 课题 和平年代 教时 1课时 版本 岭南版 教学目标： 1、知识与技能：理解和平对人类生存和发展的重要意义，能运用象征手法来表现和平的主题。 2、过程与方法：在欣赏与评述中，感受画家对和平主题的艺术表达，领会艺术家用多种表现手法表 达对和平的向往。 3、情感、态度、价值观：体会和平环境之可贵，树立正确的世界观，激发对和平中国的自豪感，建 立维护世界和平的意识。 教学重点： 用绘画的方式来创作和平鸽作品，借助有象征意义的事物表现人们对和平的向往。 教学难点： 将有象征意义的事物进行绘画、组合，表现和平主题。 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 课前 教具准备： 学具准备： 做好准备，保证教师课 准备 教科书、剪刀，固体胶，彩色纸、 堂教学和学生的学习都 视频、PPT课件、彩色纸、白纸、剪 白纸、彩色笔、勾线笔等。 能顺利进行。 刀、固体胶、彩色笔等。 激趣引入 1、用“歌曲”进行导入，播放歌曲 1、 学生观看视频，感受现在生 1、通过观看视频引发学 导入 视频，展示和平幸福年代的常见画 活的幸福美好与战争场景的残 生的思考。 面。如今的幸福是革命先烈们用生命 换来的，引出战争年代视频、图片。 酷，以及给人类带来的创伤。 2、通过和平与战争的对 与我们生活的和平年代形成鲜明对 2、思考战争带来的伤害与和平 比教学，让学生了解战 比，引入课题：《和平年代》。 2、提问：你对战争有什么感受？你 的来之不易。 争给人类带来的悲惨生 觉得和平可贵吗？ 活，引导学生珍惜和平， 反对战争
1 《和平年代》教学设计 深圳市盐田区云海学校 林可欣 学校 云海学校 年级 五年级 学科 美术 课题 和平年代 教时 1 课时 版本 岭南版 教学目标： 1、知识与技能：理解和平对人类生存和发展的重要意义，能运用象征手法来表现和平的主题。 2、过程与方法：在欣赏与评述中，感受画家对和平主题的艺术表达，领会艺术家用多种表现手法表 达对和平的向往。 3、情感、态度、价值观：体会和平环境之可贵，树立正确的世界观，激发对和平中国的自豪感，建 立维护世界和平的意识。 教学重点: 用绘画的方式来创作和平鸽作品，借助有象征意义的事物表现人们对和平的向往。 教学难点: 将有象征意义的事物进行绘画、组合，表现和平主题。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 教具准备： 视频、PPT 课件、彩色纸、白纸、剪 刀、固体胶、彩色笔等。 学具准备： 教科书、剪刀，固体胶，彩色纸、 白纸、彩色笔、勾线笔等。 做好准备，保证教师课 堂教学和学生的学习都 能顺利进行。 导入 激趣引入 1、用“歌曲”进行导入，播放歌曲 视频，展示和平幸福年代的常见画 面。如今的幸福是革命先烈们用生命 换来的，引出战争年代视频、图片。 与我们生活的和平年代形成鲜明对 比，引入课题：《和平年代》。 2、提问：你对战争有什么感受？你 觉得和平可贵吗？ 1、学生观看视频，感受现在生 活的幸福美好与战争场景的残 酷，以及给人类带来的创伤。 2、思考战争带来的伤害与和平 的来之不易。 1、通过观看视频引发学 生的思考。 2、通过和平与战争的对 比教学，让学生了解战 争给人类带来的悲惨生 活，引导学生珍惜和平， 反对战争
1、提出问题：有哪些象征和平的事 讲授 1、 物呢？（鸽子、橄榄枝）。2、分享 学生思考象征和平的事物， 1、 让学生通过思考引 新课 由和平鸽的起源与和平鸽被世界公 了解和平鸽的起源于被世界公 入和平鸽。 认的原因（毕加索），播放视频短片。 简单赏析毕加索和平鸽代表作。 认的原因。 3、由和平鸽的故事，引出画家毕加 索和它的“偶像”齐白石先生。 4、赏析中国画鸽子的代表人物作品。 2、 通过欣赏毕加索和中国画大 2、通过学习了解中外画 PPT展示介绍齐白石先生和平鸽系 列画作，解说缘由，PPT展示张书琪 师们齐白石和张书琪两种不同 鸽子的代表艺术家，欣 先生代表作白鸽图。让同学们说说看 风格的鸽子主题作品，学习不同 赏不同风格的作品感受 完作品的感触。对中国文化产生自豪 感。 表达方式并分享感受。 艺术表现的多样性。 5、欣赏名家作品，了解艺术表现的 多样性。 6、欣赏同龄人绘画，在画面中引导 3、 继续学习了解了名家作品， 出象征和平的元素，激发学生创作思 体会艺术表现的多样性。 3、介绍更多名家作品， 路。 让学生学会欣赏。 4、 通过欣赏同龄人作品，了解 其它一些象征和平的元素。 4、欣赏同龄人作品，直 观教学，激发创作思路。 1、以“和平鸽”为主题、绘画为主 课堂 形式创作一幅作品。 1、学生在老师的示范指引下动 1、以绘画和剪贴相结合 小练 手制作，也可以和家人共同完 的形式来引导学生创作 2、老师示范：以绘画剪贴的形式， 习 对和平鸽进行创作，并进行和平元素 成。 和平鸽，激发学生学习 的绘画和装饰。 2、准备好所用到的工具，跟随 兴趣。 老师一同制作。 2、使学生在课堂训练中 巩固提高美术技能。 1、如果你是一位和平宣传者，你还 1、学生通过课外拓展进行角色 课后 能用哪些艺术形式进行和平主题宣 1、 打开学生的思维，让 想象，进行发散思考。 拓展 传呢？ 学生主动去思考更多关 2、展示和平主题雕塑作品 2、展示可较便捷的可实现的和 3、分享生活中常见的可以利用结合 平鸽作品。 于和平的事物。 的事物，引导学生进行发散思考。 2、提升学生的创作多 样性思维
2 讲授 新课 1、提出问题：有哪些象征和平的事 物呢？（鸽子、橄榄枝）。2、分享 由和平鸽的起源与和平鸽被世界公 认的原因（毕加索），播放视频短片。 简单赏析毕加索和平鸽代表作。 3、由和平鸽的故事，引出画家毕加 索和它的“偶像”齐白石先生。 4、赏析中国画鸽子的代表人物作品。 PPT 展示介绍齐白石先生和平鸽系 列画作，解说缘由，PPT 展示张书琪 先生代表作白鸽图。让同学们说说看 完作品的感触。对中国文化产生自豪 感。 5、欣赏名家作品，了解艺术表现的 多样性。 6、欣赏同龄人绘画，在画面中引导 出象征和平的元素，激发学生创作思 路。 1、学生思考象征和平的事物， 了解和平鸽的起源于被世界公 认的原因。 2、通过欣赏毕加索和中国画大 师们齐白石和张书琪两种不同 风格的鸽子主题作品，学习不同 表达方式并分享感受。 3、继续学习了解了名家作品， 体会艺术表现的多样性。 4、通过欣赏同龄人作品，了解 其它一些象征和平的元素。 1、让学生通过思考引 入和平鸽。 2、通过学习了解中外画 鸽子的代表艺术家，欣 赏不同风格的作品感受 艺术表现的多样性。 3、介绍更多名家作品， 让学生学会欣赏。 4、欣赏同龄人作品，直 观教学，激发创作思路。 课堂 小练 习 1、以“和平鸽”为主题、绘画为主 形式创作一幅作品。 2、老师示范：以绘画剪贴的形式， 对和平鸽进行创作，并进行和平元素 的绘画和装饰。 1、学生在老师的示范指引下动 手制作，也可以和家人共同完 成。 2、准备好所用到的工具，跟随 老师一同制作。 1、以绘画和剪贴相结合 的形式来引导学生创作 和平鸽，激发学生学习 兴趣。 2、使学生在课堂训练中 巩固提高美术技能。 课后 拓展 1、如果你是一位和平宣传者，你还 能用哪些艺术形式进行和平主题宣 传呢？ 2、展示和平主题雕塑作品 3、分享生活中常见的可以利用结合 的事物，引导学生进行发散思考。 1、学生通过课外拓展进行角色 想象，进行发散思考。 2、展示可较便捷的可实现的和 平鸽作品。 1、打开学生的思维，让 学生主动去思考更多关 于和平的事物。 2、提升学生的创作多 样性思维