《跳格》微课数学设计 学校 深圳大学附属教育集团后海小学 授课教师 王艺锦 授课年级 三年级 授课 教材 素质教育舞蹈 编创与表演 课时 1课时 类型 版本 课例 《跳格》一课，属于小学三年段的创编与表演课，让处于舞蹈启蒙 阶段的学生逐渐了解、认知舞蹈中的知识点，并逐步引导学生发挥自己 的想象力和创造力，学会链接舞蹈思维与创造性思维，开发自己肢体的 教材分析 各种可能性。 音乐分析：音乐选自《阿细跳月》，节拍为五拍子，是很少见的节拍， 节奏欢快，段落清晰，有利于培养学生的节奏感。 本课授课对缘为小学三年级的学生，他们的特点是活泼好动，思维 活跃，有较强的模仿能力和创造能力，而《跳格》这一课是以游戏作为 学生分析 导入，它不仅能有效地调动学生舞蹈学习积极性，又能在欢快的气氛中 较好的训练学生的舞蹈思维与创造力、表现力。 学会辨别跳跃的类型，以及阿细跳月的基本步 知识与能力 伐，能够协调的、有表现力的完整表演舞蹈，体验 五拍子的节奏韵律。 本课运用游戏互动、编创、模仿等教学方法， 核心素养目标 掌握人所共有的四种跳：双起双落、双起单落、单 过程与方法 起单落、单起双落。掌握阿细跳月中单起单落的经 典舞步。 通过本课的学习，增强民族感情，提升舞蹈素 情感态度价值观 养，实现弘扬民族文化的育人价值，提升舞蹈学科 核心素养。 教学重难点 重点 能准确的分析四种跳跃方法
《跳格》微课教学设计 学校 深圳大学附属教育集团后海小学 授课教师 王艺锦 授课年级 三年级 授课 类型 编创与表演 教材 版本 素质教育舞蹈 课例 课时 1 课时 教材分析 《跳格》一课，属于小学三年段的创编与表演课，让处于舞蹈启蒙 阶段的学生逐渐了解、认知舞蹈中的知识点，并逐步引导学生发挥自己 的想象力和创造力，学会链接舞蹈思维与创造性思维，开发自己肢体的 各种可能性。 音乐分析：音乐选自《阿细跳月》，节拍为五拍子，是很少见的节拍， 节奏欢快，段落清晰，有利于培养学生的节奏感。 学生分析 本课授课对象为小学三年级的学生，他们的特点是活泼好动，思维 活跃，有较强的模仿能力和创造能力，而《跳格》这一课是以游戏作为 导入，它不仅能有效地调动学生舞蹈学习积极性，又能在欢快的气氛中 较好的训练学生的舞蹈思维与创造力、表现力。 核心素养目标 知识与能力 学会辨别跳跃的类型，以及阿细跳月的基本步 伐，能够协调的、有表现力的完整表演舞蹈，体验 五拍子的节奏韵律。 过程与方法 本课运用游戏互动、编创、模仿等教学方法， 掌握人所共有的四种跳：双起双落、双起单落、单 起单落、单起双落。掌握阿细跳月中单起单落的经 典舞步。 情感态度价值观 通过本课的学习，增强民族感情，提升舞蹈素 养，实现弘扬民族文化的育人价值，提升舞蹈学科 核心素养。 教学重难点 重点 能准确的分析四种跳跃方法
难点 学会阿细跳月的经典舞步。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 一、游戏与热身 1、进行跳格游戏，介绍游戏规侧：（1)每格都要跳，不能迈步；（2)单格单 脚跳，双格双脚跳；（3)每次跳都要换一种方法，尽量不与同学们重复。 导入 2、游戏开始。 二、分析四种跳 1、选一位做得对的同学，一格一格地跳，与同学们一起分析：每次跳他都是用 了几只脚跳起，几只脚落下？ 从起始位到第一个是双脚起、双脚落，从双格到单格是双脚起跳，单脚落地， 从单格到单格是单脚起跳，单脚落地，从单格到双格是单脚起跳，双脚落地。 因此最后得出结论，人只有双起双落、双起单落、单起单落、单起双落这四 种跳跃类型。 2、讨论：人为什么只有这四种跳跃的可能？ 教学过程 结论：人只有两只脚。 三、分组编创小跳组合 1、教师播放音乐，学生按照这首音乐节奏编出四个八拍的跳跃组合。 编创元素：跳格游戏中分析出的四种跳，四种跳可任意衔接。 2、分组展示，教师评价。 四、 分析音乐并教授《阿细跳月》的经典舞步
难点 学会阿细跳月的经典舞步。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 导入 一、游戏与热身 1、进行跳格游戏，介绍游戏规则：（1）每格都要跳，不能迈步；（2）单格单 脚跳，双格双脚跳；（3）每次跳都要换一种方法，尽量不与同学们重复。 2、游戏开始。 教学过程 二、分析四种跳 1、选一位做得对的同学，一格一格地跳，与同学们一起分析：每次跳他都是用 了几只脚跳起，几只脚落下？ 从起始位到第一个是双脚起、双脚落，从双格到单格是双脚起跳，单脚落地， 从单格到单格是单脚起跳，单脚落地，从单格到双格是单脚起跳，双脚落地。 因此最后得出结论，人只有双起双落、双起单落、单起单落、单起双落这四 种跳跃类型。 2、讨论：人为什么只有这四种跳跃的可能？ 结论：人只有两只脚。 三、分组编创小跳组合 1、教师播放音乐，学生按照这首音乐节奏编出四个八拍的跳跃组合。 编创元素：跳格游戏中分析出的四种跳，四种跳可任意衔接。 2、分组展示，教师评价。 四、分析音乐并教授《阿细跳月》的经典舞步
向学生介绍我国有一个少数民族的舞蹈便是运用了单起单落这一跳跃形式， 并广为流传。不仅这个舞蹈的步伐很特别，音乐节拍也非常有代表性。 1、分析音乐： 了解五拍子的基础知识与特殊性。是由两种单拍子，按照次序组合起来形成 的混合拍子，最常见的是由二拍子加三拍子(2+3)或者是由三拍子加二拍子 （3+2)这两种组成的。 随着音乐与教师数节拍。 2、教师直接教授舞步： ● 跳踢步（换脚的单起单落跳） 小腿后踢，左右交替，共三次。 ● 踹脚跳（不换脚的单起单落跳） 主力腿单起单落跳的同时，动力腿的小腿勾脚向外（斜下方）做踹脚状，共 两次。 教师示范，学生模仿与练习。 五、学生分组进行练习与编创 通过老师教授的两个基本步伐，学生进行队形上的改编。 教师播放准备好的专业舞蹈跳跃的视频，请学生辨别在变形跳中都用了哪些跳。 扩展 同学们，通过今天的学习，教会我们舞蹈当中有四种跳跃类型，并且还学会 了一种彝族舞蹈阿细跳月同时它的节奏在世界各民族舞蹈中都是非常独特的。 课堂小结 老师希望同学们可以将这支舞蹈多加练习，表演给你的家人吧！
向学生介绍我国有一个少数民族的舞蹈便是运用了单起单落这一跳跃形式， 并广为流传。不仅这个舞蹈的步伐很特别，音乐节拍也非常有代表性。 1、分析音乐： 了解五拍子的基础知识与特殊性。是由两种单拍子，按照次序组合起来形成 的混合拍子，最常见的是由二拍子加三拍子（2+3）或者是由三拍子加二拍子 （3+2）这两种组成的。 随着音乐与教师数节拍。 2、教师直接教授舞步： 跳踢步（换脚的单起单落跳） 小腿后踢，左右交替，共三次。 踹脚跳（不换脚的单起单落跳） 主力腿单起单落跳的同时，动力腿的小腿勾脚向外（斜下方）做踹脚状，共 两次。 教师示范，学生模仿与练习。 五、学生分组进行练习与编创 通过老师教授的两个基本步伐，学生进行队形上的改编。 扩展 教师播放准备好的专业舞蹈跳跃的视频，请学生辨别在变形跳中都用了哪些跳。 课堂小结 同学们，通过今天的学习，教会我们舞蹈当中有四种跳跃类型，并且还学会 了一种彝族舞蹈，阿细跳月，同时它的节奏在世界各民族舞蹈中都是非常独特的。 老师希望同学们可以将这支舞蹈多加练习，表演给你的家人吧！