不同物象的表面特征教学设计 授课教师 彭锐 课题 不同物象的表面特征 口学科：美术 口年级：五年级 口教材版本：岭南版下册 知识点来源 口所属章节：第三单元第八课 本课首先运用了一个盲人需要帮助的情景来贯穿整个课程的开 头与结尾，在课中积极引导学生观察各种物体的表面特征，鼓励用语 设计思路 言形容，总结发现不同类型表面特征的不同表现方法。并且在视频中 穿插了大量的动图让学生更为直观的观察和学习如何运用不同的线 条进行绘画表现。 教学设计 内容 1、知识与技能： (1)观察不同物体的表面特征： (2)学会运用不同的线条表现物体的表面特征。 2、过程与方法： 教学目的 (1)对不同物体的表面特征进行分类，探索不同的表现方法： 3、情态度与价值观： (1)通过欣赏、体验与尝试，培养科学的学习生活、正确的学习态 度，养成善于观察、勇于创造美好生活的情感。 1、学习用线条等绘画语言来表现物体表面的特征。 教学重点难点 2、如何运用好变化丰富的线条来表现物象的表面特征
不同物象的表面特征教学设计 授课教师 彭锐 课题 不同物象的表面特征 知识点来源 □学科：美术 □年级：五年级 □教材版本：岭南版下册 □所属章节：第三单元第八课 设计思路 本课首先运用了一个盲人需要帮助的情景来贯穿整个课程的开 头与结尾，在课中积极引导学生观察各种物体的表面特征，鼓励用语 言形容，总结发现不同类型表面特征的不同表现方法。并且在视频中 穿插了大量的动图让学生更为直观的观察和学习如何运用不同的线 条进行绘画表现。 教学设计 内 容 教学目的 1、知识与技能： （1）观察不同物体的表面特征； （2）学会运用不同的线条表现物体的表面特征。 2、过程与方法： （1）对不同物体的表面特征进行分类，探索不同的表现方法； 3、情态度与价值观： （1）通过欣赏、体验与尝试，培养科学的学习生活、正确的学习态 度，养成善于观察、勇于创造美好生活的情感。 教学重点难点 1、学习用线条等绘画语言来表现物体表面的特征。 2、如何运用好变化丰富的线条来表现物象的表面特征
一、 激趣导入 教师：同学好，老师给同学们准备了四个神秘箱，接下来老师要 请同学们一一来揭开神秘箱里的东西，并且想象一下当你手摸这种物 体时的感觉 第一个是玻璃杯，摸到的感觉是什么样的呢？光滑的。 第二个砖头，砖头的感觉是粗糙的 第三个是布娃娃，布娃娃的感觉是柔软的 第四个是仙人球，仙人球摸上去的感觉是锋利的，当你摸上去定 会让你毛骨悚然。在我们的生活当中，不同物体的表面特征不一样也 会给我们不一样的触感，那我们今天就跟着老师一起走进艺术的世 界，一起来学习不同物象的表面特征。 二、新课新授 (一)欣赏画作《洁》 接下来老师带着同学们一起欣赏一幅摄影作品。我们一起来看看不同 教学过程 物象的表面会带给你怎样的感觉呢？首先我们一起来看看水龙头，他 给你的是金属表面，一种坚硬的感觉。而番茄的表皮给人们的感觉是 丰满丰润的感觉，而流动的水珠则是玲珑剔透的感觉，不同物质的表 面也会给人产生不同的情感，因此许许多多的画家通过描绘物象的特 征来传递思想与情感。 (二)欣赏美术作品，感受画家如何绘画物体表面。 1、欣赏画作《呆呆的走着》 安娜拉诺兹画的名为《呆呆地走着》的线描画，画面的主体是一 头走动的豪猪，作品以直线为主，线条密集蓬松，坚硬，参差不齐。 表现了豪猪身上尖利，粗硬的感觉，十分生动形象。 (三)学习不同的绘画方法绘画不同物象的表面特征。 1、学生自主思考，通过观察与思考对不同物象的绘画方法的选择， 光滑、通透的物体如何绘画等等，通过连线的形式，激发学生的兴趣。 2、通过教师的讲解，对不同事物的物象的绘画方法进行回顾，加深 学生的印象
教学过程 一、激趣导入 教师：同学好，老师给同学们准备了四个神秘箱，接下来老师要 请同学们一一来揭开神秘箱里的东西，并且想象一下当你手摸这种物 体时的感觉。 第一个是玻璃杯，摸到的感觉是什么样的呢？光滑的。 第二个砖头，砖头的感觉是粗糙的 第三个是布娃娃，布娃娃的感觉是柔软的 第四个是仙人球，仙人球摸上去的感觉是锋利的，当你摸上去定 会让你毛骨悚然。在我们的生活当中，不同物体的表面特征不一样也 会给我们不一样的触感，那我们今天就跟着老师一起走进艺术的世 界，一起来学习不同物象的表面特征。 二、新课新授 （一）欣赏画作《洁》 接下来老师带着同学们一起欣赏一幅摄影作品。我们一起来看看不同 物象的表面会带给你怎样的感觉呢？首先我们一起来看看水龙头，他 给你的是金属表面，一种坚硬的感觉。而番茄的表皮给人们的感觉是 丰满丰润的感觉，而流动的水珠则是玲珑剔透的感觉，不同物质的表 面也会给人产生不同的情感，因此许许多多的画家通过描绘物象的特 征来传递思想与情感。 （二）欣赏美术作品，感受画家如何绘画物体表面。 1、欣赏画作《呆呆的走着》 安娜.拉诺兹画的名为《呆呆地走着》的线描画，画面的主体是一 头走动的豪猪，作品以直线为主，线条密集蓬松，坚硬，参差不齐。 表现了豪猪身上尖利，粗硬的感觉，十分生动形象。 （三）学习不同的绘画方法绘画不同物象的表面特征。 1、学生自主思考，通过观察与思考对不同物象的绘画方法的选择， 光滑、通透的物体如何绘画等等，通过连线的形式，激发学生的兴趣。 2、通过教师的讲解，对不同事物的物象的绘画方法进行回顾，加深 学生的印象
(1)砖头：老师用了很多很小的短线或点去描绘砖头表面的粗糙 质感，还用了一些小的阴影去表现砖头的坑坑洼洼。 (2)五金：原来的画没有表现出五金的独特的光泽，老师用几条 直线分割出在金属材质上与反光有强烈的对比的暗面。 (3)留出的高光：老师用了很多的小暗面去突出玻璃上因表面纹 理产生的反光，加深了食物通透，光滑的感觉。 三、教师示范 教师对于绘画步骤进行讲解，并对画面内容进行示范。 四、布置绘画作业 请同学们自由命题画一幅画，用你今天学习过的方法表现出你画 的物象的表面特征。 要求：注意画面的疏密关系，以及物体的造型能力 五、结语 希望同学们能通过眼睛去发现生活中美好的食物，并且用画笔将 美好的瞬间记录下来
（1）砖头：老师用了很多很小的短线或点去描绘砖头表面的粗糙 质感，还用了一些小的阴影去表现砖头的坑坑洼洼。 （2）五金：原来的画没有表现出五金的独特的光泽，老师用几条 直线分割出在金属材质上与反光有强烈的对比的暗面。 （3）留出的高光：老师用了很多的小暗面去突出玻璃上因表面纹 理产生的反光，加深了食物通透，光滑的感觉。 三、教师示范 教师对于绘画步骤进行讲解，并对画面内容进行示范。 四、布置绘画作业 请同学们自由命题画一幅画，用你今天学习过的方法表现出你画 的物象的表面特征。 要求：注意画面的疏密关系，以及物体的造型能力 五、结语 希望同学们能通过眼睛去发现生活中美好的食物，并且用画笔将 美好的瞬间记录下来