2018年湖南省长沙市中考语文 注意事项: 1、答题前,请考生先将自己的姓名、准考证、填写清楚,并认真核对条形码上的姓名、准考证号、 考室和座位号: 2、必须在答題卡上答題,在萆稿纸、试題卷上答題无效 3、答题时,请考生注意各大題題号后面的答题提示 4、请勿折叠答題卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁 5、答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 6、本学科试卷共27道小题,考试时量150分钟,满分150分。 积累与运用(共30分) 1.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是()(2分) A.纯粹(cui)鞠躬尽萃古(geng)持之以恒 B.契约(qi)锲而不舍威慑(she)蹑手蹑脚 C.斑斓(lan)力挽狂斓仰慕(mo) 蓦然回首 D.拙劣(zhu)相形见绌 谛(d) 根深缔固 【答案】B 【解析】A·“鞠躬尽萃”应写作“鞠躬尽瘁”,“亘古”应读作(gen);C·“力挽狂斓”应 写作“力挽狂澜”,“仰慕”应读作" yang mu”;D·“拙劣”应读作“zhuo”,“根深缔固”应 写作“根深蒂固”。故选:B 注意【亘古】读音为 gen gu,意思是自古以来;整个古代。出自《读陆放翁集》。海桐也有同 名小说《亘古》 【鞠躬尽瘁】鞠躬∶弯着身子;瘁∶劳累。尽瘁:竭尽心力。指小心谨慎’贡献岀全部精力 拼音是 Ju gong Jin cul’指小心谨慎·贡献出全部精力。卩出自三囯·蜀汉·诸葛亮《后岀浉表 鞠躬尽瘁,死而后已。 【力挽狂澜】拼音是 li wan kuang lan,比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤丶反败为胜。动 宾式;作谓语丶定语等。出自唐·韩愈《进学解》:“障百川而东之’回狂澜于既倒。” 【仰慕】读音为 yang mu’指敬仰思慕,就是崇拜一个人,当然表示喜欢,不过不一定是男女
2018年湖南省长沙市中考语文 注意事项： 1、 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证、填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号、 考室和座位号； 2、 必须在答題卡上答題，在萆稿纸、试題卷上答題无效； 3、 答题时，请考生注意各大題題号后面的答题提示； 4、 请勿折叠答題卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5、 答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 6、本学科试卷共27道小题，考试时量150分钟，满分150分。 ―、积累与运用（共30分） 1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分) A．纯粹 ‧（cuì） 鞠躬尽萃 亘 ‧古（gèng） 持之以恒 B．契 ‧约（qì） 锲而不舍 威慑 ‧（shè） 蹑手蹑脚 C．斑斓 ‧（lán） 力挽狂斓 仰慕 ‧（mò） 蓦然回首 D．拙 ‧劣（zhuó） 相形见绌 真谛 ‧（dì） 根深缔固 【 答案】 B 【解析】A．“鞠躬尽萃”应写作“鞠躬尽瘁”，“亘古”应读作（gèn）；C．“力挽狂斓”应 写作“力挽狂澜”，“仰慕”应读作“yǎng mù”；D．“拙劣”应读作“zhuō ”，“根深缔固”应 写作“根深蒂固”。故选：B 注意【亘古】读音为 gèn gǔ，意思是自古以来；整个古代。出自《读陆放翁集》。海桐也有同 名小说《亘古》。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子；瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指小心谨慎，贡献出全部精力。 拼音是 jū gōng jìn cuì，指小心谨慎，贡献出全部精力。 [1] 出自三国·蜀汉·诸葛亮《后出师表》， “鞠躬尽瘁，死而后已。” 【力挽狂澜】拼音是lì wǎn kuáng lán，比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤、反败为胜。动 宾式；作谓语、定语等。出自唐·韩愈《进学解》：“障百川而东之，回狂澜于既倒。” 【仰慕】读音为yǎng mù，指敬仰思慕，就是崇拜一个人 ，当然表示喜欢 ，不过不一定是男女
的喜欢。 【拙劣】拙huo笨’不灵巧∶笨拙。弄巧成拙·拙劣。谦辞’称自己的∶拙作。拙见。拙笔 拙著 【根深蒂固】拼音是 gen shen di gu’蒂∶瓜丶果和荃丶枝相逹的部分;固∶牢固。比喻根基深 厚牢固;不可动摇。也写作“根深柢固” 试題分析∶此类型的题目考查学生的理解识记能力’考查等级为A。需要学生在平时多读课文 养成熟练地语感’注意读音·多积累词语’多读课下注释’多查字典等工具书。判断字音,首先要 读准汉字·排除方言的干扰·不可读错’根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意 易错的声韵母,比如b与pjqx的区别n、l的区别,z丶c的区别,平舌音和翘舌音的区别 前后鼻音的区别。辨识字形’要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首°辨识字形’要根 据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确 书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 2.下列加点词语运用木正确的一项是()(2分) 走进长沙,品味生活,你可以漫步西园北里的麻石步道,聆听百年名校的朗朗书声。任凭一种不可 名状的亲切感涌上心头;也可以徜徉太平老街,感受沉淀的斑驳时光,在岁月中找寻自己的足迹;还可 以信步贾谊故居,浏览大师之作,感叹他的文木加点,才华横溢……当然,你也可以静坐杜甫江阁,迎 着湘江夜风,品清茶,听湘曲,与三五好友一起享受夫伦之乐 A.聆听 B.徜徉 C.文不加点 D.天伦之乐 【答案】D 【解析】 试题分析∶A聆听∶指集中精力丶认真地听。语出汉杨雄《法言·五百》:“聆听前世,清视 在下’鉴莫近於斯矣 聆字从耳从令,令声。“令”意为“吩咐”·“耳”与“令”联合起来 表示“倾听吩咐”’本义是倾听吩咐。引申义为倾听。聆听是敬辞·主语只能是说话人自己’表 示对对方的尊敬。使用正确 B徜徉∶彷徨’心神不宁;陶醉于某事物当中。《淮南子·人间训》等书均有记。使用正确 C·文不加点:比喻作文一气呵成’无须修改。点:涂上一点’表示删去。文章一气呵成,无须 修改。形容文思敏捷’写作技巧纯熟。出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》:“衡因为赋·笔不停缀’文不加 点。”示例∶援笔一挥’文不加点。使用正确 D句中“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣,天伦指老一辈和小 辈有血缘亲属关系。不能用于“三五好友”,错用对象,所以选D
的喜欢。 【拙劣】拙 zhuō 笨，不灵巧：笨拙。弄巧成拙。拙劣。谦辞，称自己的：拙作。拙见。拙笔。 拙著。 【根深蒂固】拼音是gēn shēn dì gù，蒂：瓜、果和茎、枝相连的部分；固：牢固。比喻根基深 厚牢固；不可动摇。也写作“根深柢固”。 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文， 养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。判断字音，首先要 读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意 易错的声韵母，比如 b 与 p，j、q、x 的区别，n、l 的区别，z、c 的区别，平舌音和翘舌音的区别， 前后鼻音的区别。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。辨识字形，要根 据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确 书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 2．下列加点词语运用不正确 ‧‧‧的一项是（ ）（2分） 走进长沙，品味生活，你可以漫步西园北里的麻石步道，聆听‧‧百年名校的朗朗书声。任凭一种不可 名状的亲切感涌上心头；也可以徜徉‧‧太平老街，感受沉淀的斑驳时光，在岁月中找寻自己的足迹；还可 以信步贾谊故居，浏览大师之作，感叹他的文不加点 ‧‧‧‧，才华横溢……当然，你也可以静坐杜甫江阁，迎 着湘江夜风，品清茶，听湘曲，与三五好友一起享受天伦之乐 ‧‧‧‧。 A．聆听 B． 徜徉 C．文不加点 D．天伦之乐 【 答案】 D 【解析】 试题分析：A.聆听：指集中精力、认真地听。语出汉杨雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视 在下，鉴莫近於斯矣。”，聆字从耳从令，令声。“令”意为“吩咐”。“耳”与“令”联合起来 表示“倾听吩咐”，本义是倾听吩咐。引申义为倾听。聆听是敬辞 ，主语只能是说话人自己，表 示对对方的尊敬。使用正确。 B.徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。《淮南子·人间训》等书均有记。使用正确。 C．文不加点：比喻作文一气呵成，无须修改。点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须 修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加 点。”示例：援笔一挥，文不加点。使用正确。 D 句中“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，天伦指老一辈和小一 辈有血缘亲属关系。不能用于“三五好友”，错用对象，所以选 D
常见八种类型成语误用1丶张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5丶不分轻重6 不辨色彩7丶不合逻辑8、不当修饰 判断词语丶成语使用是否恰当·不仅要知道其含义’还要了解其用法和情感色彩·要根据语境 从这三个方面判断正误 【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E 3.下列语句中没有语病的一项是()(2分) A.“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热,据统计,大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场 观看世界杯。 通过纪念汶川地震十周年,使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景 C.电影《芳华》勾起了一代人的回忆,是因为他们怀念那个时代的原因。 D.中美贸易战的停战,不但有利于中美两国经济稳定发展,而且有利于世界经济稳步回升。 【答案】D 【解析】 试题分析∶本题考查病句辨识判断。病句原因很多’主要有搭配不当丶成分残缺丶语序不当丶 前后矛盾等·判断病句’必须对汉语的语言规范有所了解’首先要仔细阋读句子,第一步凭借语感 感知句子有无毛病’再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地 判断 A.“大约三分之一左右”语义重复。改为∶大约三分之一。或:三分之一左右 B·介淹主,“通过……使-”,使句子缺主语’去掉“通过”或“使” C·句式杂糅,“是因为他们怀念那个时代的原因”句式杂糅,改为“是因为他们怀念那个时代 或“是他们怀念那个时代的原因” 答案为D 考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E 4.下列句子顺序排列最恰当的一项是()(2分) ①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望,是对经历教育之后学生所能拥 有的品格和能力的要求 ②这种期望和要求反映了国家的教育目标
常见八种类型成语误用 1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、 不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰。 判断词语、成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境 从这三个方面判断正误。 【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 3．下列语句中没有‧‧语病的一项是（ ）（2分） A．“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场 观看世界杯。 B．通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。 C．电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。 D．中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回升。 【 答案】D 【解析】 试题分析：本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感 感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地 判断。 A.“大约三分之一左右”语义重复。改为：大约三分之一。或：三分之一左右。 B．介淹主，“通过……使-----”，使句子缺主语，去掉“通过”或“使”； C．句式杂糅，“是因为他们怀念那个时代的原因”句式杂糅，改为“是因为他们怀念那个时代” 或“是他们怀念那个时代的原因”。 答案为 D。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）（2分） ①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥 有的品格和能力的要求。 ②这种期望和要求反映了国家的教育目标
③在这一目的指引下,制定学业质量标准必须依据核心素养,以此为研制依据和根本遵循 ④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现,是构建学业质量标准的根本遵循 ⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求,进一步细化教育目标,它成为指导 教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。 A.④①②⑤③B.⑤③①②④ C.⑤③④①②D.④①⑤③② 【答案】A 【解析】试题分析:认真阅读所给的5个句子可知,此语段属于议论文,论证严密,分别从外因和内 因来论证制定学业质量标准的依据和目的,可借助指代词顺利加以排序,“②这种期望和要求”指代“① -的期望,一-的要求。”①②紧密相连;“③-这一目的”指代“⑤学业质量标准制定的目的是-”, ⑤③紧密相连;“①②⑤③”组合在一起的只有A项,秒杀答案A. 本段文字的论证思路是:根本遵循-期望和要求-教育目标-制定的目的一目的指引、依据。 考点探究 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切 入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题 1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2.分析选项内容与整体语段的语境联系。 3.进行对比分析,排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同 或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项。 4通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理 中考语文句子排序题答题技巧 第一步,认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握 语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中 心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或 尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等 方面入手。 第二步,理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情 的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间, 把总结句放在后面,结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;说明文同议论文一样,往往把事理句
③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。 ④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。 ⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成为指导 教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。 A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 【答案】 A 【解析】试题分析：认真阅读所给的5个句子可知，此语段属于议论文，论证严密，分别从外因和内 因来论证制定学业质量标准的依据和目的，可借助指代词顺利加以排序，“ ②这种期望和要求”指代“① ---的期望，---的要求。”①②紧密相连；“③--这一目的”指代“⑤学业质量标准制定的目的是---”， ⑤③紧密相连；“①②⑤③”组合在一起的只有A项，秒杀答案A. 本段文字的论证思路是：根本遵循----期望和要求---教育目标---制定的目的---目的指引、依据。 考点探究 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切 入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题： 1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2.分析选项内容与整体语段的语境联系。 3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同， 或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。 4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 中考语文句子排序题答题技巧 第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握 语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中 心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或 尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等 方面入手。 第二步，理清思路。不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间、空间或事情 的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间， 把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句
放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空 间、逻辑)。理清思路,有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定,是俯视、仰视 平视,是从远到近,还是从上到下,是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法 常采用整散结合的句式,讲究押韵、平仄、对称。 第三步,抓语言标志,把握句子间的逻辑关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解 说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语 的呼应,或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示 并列,位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词 语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置;“过去”“现在”与“将来”,表 示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论;“诸如此类”,表示综合…③ 有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内 容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志,可以把握 句与句之间的逻辑关系,有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。 在给句子排顺序感到比较困难时,我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”, 化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合,从而完成排序 第四步,联读语感检验。在完成前面三步之后,将初步排成的段落连起来读一读,看语意是否连贯, 有没有感觉不对的地方,如果有,给予调整,直到感觉流畅为止。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 5下列古人“谦称”“敬称”的用法木正确的一项是()(2分) A.张三有问题向朋友讨教,说“愚不才,有一事请教。” B.朋友的父亲七十大寿,张三对朋友说:“祝令堂大人寿比南山!” C.朋友问候张三生病的母亲,张三拱手谢曰:“家母身体已无恙。” D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况,张三说:“舍妹尚待字闺中。” 【答案】B 【解析】试题分析:B项用词镨用对象,“令堂”指对别人母亲的尊称’敬辞。称对方的母亲, 句中指朋友的父亲,用语不当 敬辞是指含恭敬口吻的用语’在人们日常交际’特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与 谦辞联糸在一起°谦辞是表示谦虚的言辞’一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语’一般对人·“令” 字一族’用于称呼对方的亲属。如∶令尊∶称对方的父亲;令堂∶称对方的母亲;令郎
放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空 间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、 平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法， 常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。 第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解 说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语 的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示 并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词 语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”与“将来”，表 示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合……③ 有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系（内 容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握 句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。 在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”， 化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。 第四步，联读语感检验。在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯， 有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确 ‧‧‧的一项是（ ）（2分） A．张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。” B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D．朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 【 答案】 B 【解析】试题分析：B 项用词错用对象，“令堂”指对别人母亲的尊称，敬辞。称对方的母亲， 句中指朋友的父亲，用语不当。 敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与 谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。“令” 字一族，用于称呼对方的亲属。如：令尊：称对方的父亲； 令堂：称对方的母亲； 令郎：
称对方的儿子;令爱丶令嫒∶尊称对方的女儿;令兄丶令弟、令侄等。 此题考查语言表达的得体’是指能够恰当地使用语言’体现语境和语体的要求。“得体”就是 根据语境条件使用语言·即根据内部语境(上下文文体丶勺式丶语言间的搭配和使用习惯等)和外部语 境(语言交际的各种情境条件’如说话的日的丶场合’需要表达的方式’发话者的身份丶职业丶处境 受话者的年齡丶经历丶思想性格丶心理需求等)’选用恰当的语勺来表情达意’这是比“简明丶连贯 更高一层的要求 【考点定位】语言表达简明丶连贯丶得体丶准确丶鲜明丶生动。能力层级为表达运用E 6.综合运用(共6分) 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务 (1)【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是() (2分,只填序号) ①仍怜故多水,万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 ③深林人不知,明月来相照 ④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同 ⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。 【答案】③ 【解析】③深林人不知’明月来相照。出自王维的是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创 作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣’描绘了诗人月下独坐丶弹琴长啸的悠闲生活’遣 词造句简朴清丽’传达岀诗人宁静丶淡泊的心情’表现了淸幽宁静丶高雅绝俗的境界显然不宜放 在“思乡”主题类,答案选③ “仍怜故乡水,万里送行舟·”}-诗人顺着长江远渡荆门·江水流过的蜀地也就是曾经养育过 他的故乡’初次离别’他怎能不无限留恋,依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡’而说故乡之水 恋恋不舍地一路送我远行’怀着深情厚意’万里送行舟’从对面写来’越发显出自己思乡深情·诗 以浓重的怀念惜别之情结尾,言有尽而情无穷。 浊酒一杯家万里”’这是词人的自抒怀抱。他身负重任’防守危城’天长日久,难免起乡关之 思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比’一杯浊酒’销不了浓重的乡愁’造语雄浑有力。 “燕然未勒归无计”’战争没有取得胜利’还乡之计是无从谈起的 共看明月应垂泪’一夜乡心五处同。”意思是:冋看明月都该伤心落泪,一夜思乡心情五地 相同。诗人用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜
称对方的儿子； 令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 令兄、令弟、令侄等。 此题考查语言表达的得体，是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是 根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语 境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境， 受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯” 更高一层的要求。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 6．综合运用 （共6分） 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ ） （2分，只填序号） ①仍怜故多水，万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ③深林人不知，明月来相照。 ④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【 答案】 ③ 【解析】 ③深林人不知，明月来相照。出自王维的，是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创 作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣 词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。显然不宜放 在“思乡”主题类，答案选③。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”---诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过 他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水 恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗 以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之 思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。 “燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。 “共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”意思是：同看明月都该伤心落泪，一夜思乡心情五地 相同。诗人用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜
深难寐’举首遥望孤悬夜空的明月’情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们。他想∶如果此时大 家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的眀月·也会和自己一样潸潸泪垂吧!这一夜之中·流散五夂深 切思念家园的心,也都会是相同的 因思杜陵梦凫雁满回塘。”旅途早行的景色’使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色:“凫 雁满回塘ˆ°春天来了’故乡杜陵’回塘水暖’凫雁自得其乐;而自己’却离家日远’在茅店里歇脚 在山路上奔波呢!杜陵梦”·补岀了夜间在茅店里思家的心情’与“客行悲故乡ˆ首尾照应’互相补充 而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D (2)【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请仿照示例,在横线上填上适当的语句。(2分) 示例:(谜面)最恨凡尘世,一生独爱菊。——(谜底)陶渊明 (谜面) (谜底)陆游 【答案】示例:生梦铁马冰河,死悲九州未同。 【解析】本题通过考查谜语’进而考查知人论世。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐 语,也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间’历经数千年的演变和发展。它是中国古 代劳动人民集体智慧创造的文仳产物φ一般由谜面丶谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的 灯谜还有迷路 如∶第一个教室(学校用语)’谜底∶先进班级(作“最先进入班级”解)·这里“第一个教 室”是谜面,“学校用语”是谜目,“先进班级”是谜底 谜面∶谜面是灯谜的主要部分’是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象丶性质丶功能等特征’供 人们猜射的说明文字·谜目是给谜底限定的范围’是联糸谜面和谜底的“桥梁”它的作用有点像 路标·给人指明猜测的方向谜底就是谜面所提岀问题的答案。谜底宇数一般很少’有的是一个字 一个词、一个词组、有的是一种事物的名称或者动作,最多也不过是一两句诗词 根据题目中的“(谜底)陆游”·我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜面。我 们学过他的爱国诗《示儿》“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃 翁。”和《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰 河入梦来。”’可以用其中的名句设计谜面∶生梦铁马冰河’死悲九州未同。 〖考点定位】语言表达简明丶连贯丶得体丶准确丶鲜明丶生动。能力层级为表达运用E (3)【新闻摸写】
深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们。他想：如果此时大 家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧！这一夜之中，流散五处深 切思念家园的心，也都会是相同的。 “因思杜陵梦，凫雁满回塘。”旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫 雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚， 在山路上奔波呢！“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充； 而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分） 示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明 （谜面）________________________。——（谜底）陆游 【 答案】 示 例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。 【解析】 本题通过考查谜语，进而考查知人论世。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐 语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古 代劳动人民集体智慧创造的文化产物。一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的 灯谜还有迷路。 如：第一个教室（学校用语），谜底：先进班级（作“最先进入班级”解）。这里“第一个教 室”是谜面，“学校用语”是谜目，“先进班级”是谜底。 谜面：谜面是灯谜的主要部分，是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象、性质、功能等特征，供 人们猜射的说明文字。谜目是给谜底限定的范围，是联系谜面和谜底的“桥梁”。它的作用有点像 路标，给人指明猜测的方向。谜底就是谜面所提出问题的答案。谜底字数一般很少，有的是一个字、 一个词、一个词组、有的是一种事物的名称或者动作，最多也不过是一两句诗词。 根据题目中的“（谜底）陆游”，我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜面。我 们学过他的爱国诗《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁。”和《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰 河入梦来。”，可以用其中的名句设计谜面：生梦铁马冰河，死悲九州未同。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 （3）【新闻撰写】
班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写 个标题。(2分) 为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了 以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛,本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角 逐,最终评出5名获奖者。这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传 统文化的热爱之情 【答案】古诗词诵读比赛圆满结束 解析】本題考查新闻标题的拟写,【新闻标题五要求】(1)题文一致。事实要与内容完全一致。 (2)一语破的。抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实。(3)简洁明快。锤炼字句适当采 用简称°(4)旗帜鲜明。明确的是非丶鲜明的爱憎φ(5)生动活泼。生动形象’注意选词’采用适当的 修辞手法 标题是新闻的眼睛’也是新闻内容的精髓所在。好的标题’不仅能够反映出新闻的内容’还能 把其中的神采传达出来。因此’新闻标题具有简单明了丶吸引读者的特点。标题往往不需要时间 但一般需具备两个要素∶主体(人物或事物单位)、事件 解答此题’先看題干’題干已经提示了主体∶古诗词诵读比赛’事件∶比赛结束;再看正文 这次诵读比赛’让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩’激发了大家对传统文化的热爱之 情。”·用一个词语概括’“圆满”°组织答案为∶古诗词诵读比赛圆满结束 【考点定位】归纳内容要点’概括中心意思。能力层级为分析综合C 7.古诗词默写填空(共5分,每空1分) (1)秋风岁寒,茅屋有情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间 风雨不动安如山。”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。 (2)花有德,人有品。我们应该如出水之莲,保持高洁质朴的品性,正如周敦颐《爱莲说》所说: (3)人有情,花有性。即使坠成片片落红,也不忘自己一片奉献之心,恰如龚自珍《已亥杂诗》所 【答案】(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)出淤泥而不染,灌清涟而不妖(3)落红不 是无情物,化作春泥更护花 【解析】
班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一 个标题。（2分） ________________________ 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了 以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角 逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传 统文化的热爱之情。 【 答案】 古 诗词诵读比赛圆满结束。 【解析】 本题考查新闻标题的拟写，【新闻标题五要求】(1)题文一致。事实要与内容完全一致。 (2)一语破的。抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实。(3)简洁明快。锤炼字句，适当采 用简称。(4)旗帜鲜明。明确的是非、鲜明的爱憎。(5)生动活泼。生动形象，注意选词，采用适当的 修辞手法。 标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能 把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间， 但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。 解答此题，先看题干，题干已经提示了主体：古诗词诵读比赛，事件：比赛结束；再看正文 “这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之 情。”，用一个词语概括，“圆满”。组织答案为：古诗词诵读比赛圆满结束。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7．古诗词默写填空（共5分，每空1分） （1）秋风岁寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，_____________ _______风雨不动安如山。”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。 （2）花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐《爱莲说》所说： ________________，_________________。 （3）人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《已亥杂诗》所 言：________________，__________________。 【 答案】 （ 1）大庇天下寒士俱欢颜 （ 2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （3）落红不 是 无情物，化作春泥更护花。 【解析】
试题分析∶本题考查学生根据上下句提示和理解性默写经典诗文句子的能力。(1)小题是上下 句对接’难度相对较小’(2)(3)小题属于理解性默写’难度稍大’只要平日注意积累,一般不 会出错’默写时注意。小题1注意“庇”“俱”的写法。小题2注意“淤”“濯”“涟”的写法 小题3注意“作”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写’要想不失分’关键在于平时强化记忆 做到“三不”:不漏字丶不添字丶不写错别字 岀淤泥而不染·濯清涟而不妖″θ这一句与“近朱者赤’近墨者黑”表达的意思恰好相反 隐喻作者本身具有“出淤泥而不染’濯淸涟而不妖”的髙尚品格。实际上’他说的意思就是∶官场 黑暗’要在官场上保持自己高洁的品格’就如冋莲花岀淤泥而不染那么难。这也是他为官的经验总 结’因为他不想同流合污。而“濯清莲而不妖”’不过是作者的一种良好愿望罢了。常在河边走, 哪有不湿鞋的道理?所以百花之中独连而能为’弥足可贵也°这也是作者的感叹吧’因为在大环境 中他是不可能做到独善其身的·除了逃避与远离。或者如他那样兢兢业业的守着自己的一份志节 落红不是无情物’化作春泥更护花”诗人笔锋一转’由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反 用陆游的词“零落成泥碾作尘’只有香如故。”落红’本指脱离花枝的花’但是’并不是没有感情 的东西’即使化做春泥’也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香’而为护花。表现诗人虽然脱离官 场,但依然关心着国家的命运,不忘报国之志,充分表达诗人的壮怀,成为传世名句。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 名著阅读(共5分) 8.下列说法木止确的一项是()(2分) A.童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线,丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、 古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象 B.《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生,他广闻博见,历经磨难,见识了不同国度的风 土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金,是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长 为无产阶级战士的英雄形象 C.在读书节“读对联,猜名著”的活动中,有一联是“一辆黄包车,为生活奔波,满载酸甜苦辣 三个不幸者,与命运抗争,终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》。 D.《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”,例如“天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良 图。若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗,就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故 事之后的 【答案】c 解析】试题分析∶此题考查学生对名著丹麦的《安徒生童话》丶徳国的《格林童话》丶《格 列佛游记》《骆驼祥子》《童年》《水浒传〉中的重要故事情节的了解
试题分析：本题考查学生根据上下句提示和理解性默写经典诗文句子的能力。（1）小题是上下 句对接，难度相对较小，（2）（3）小题属于理解性默写，难度稍大，只要平日注意积累，一般不 会出错，默写时注意。小题 1 注意“庇 ”“俱”的写法。小题 2 注意“淤”“濯”“涟”的写法。 小题 3 注意“作”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆， 做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这一句与“近朱者赤，近墨者黑”表达的意思恰好相反。 隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格。实际上，他说的意思就是：官场 黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难。这也是他为官的经验总 结，因为他不想同流合污。而“濯清莲而不妖”，不过是作者的一种良好愿望罢了。常在河边走， 哪有不湿鞋的道理？所以百花之中独莲而能为，弥足可贵也。这也是作者的感叹吧，因为在大环境 中他是不可能做到独善其身的，除了逃避与远离。或者如他那样兢兢业业的守着自己的一份志节。 落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反 用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情 的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官 场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 名著阅读（共5分） 8．下列说法不正确 ‧‧‧的一项是（ ）（2分） A．童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、 古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。 B．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国度的风 土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长 为无产阶级战士的英雄形象。 C．在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸甜苦辣； 三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》。 D．《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良 图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故 事之后的。 【 答案】 C 【解析】试题分析：此题考查学生对名著丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、《格 列佛游记》《骆驼祥子》《童年》《水浒传》中的重要故事情节的了解
C项,“三个不幸者,与命运抗争,终成一代伟人”的答案应是“《名人传》 《名人传》’是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰(1866~1944年) 创作的人物传记作品,它包括《贝多芬传》(1903)丶《米开朗琪罗传》(或译作米开朗基罗)(1906)丶 托尔斯泰传》(1911)三部传记°被称为“三大英雄传记”’也称“巨人三传”。现已被选中为 人教版八年级下册语文名著阅读。这本书也非常好地印证了一句中国人的古训∶古今之成大事业者 非惟有超世之才’亦必有坚韧不拔之志。 此传记里的三人’一个是徳国的音乐家贝多芬’一个是意大利的雕塑家丶画家丶诗人米开朗琪 罗·另一个是俄国作家丶思想家、文学家列夫·托尔斯泰,虽然各自的事业不同’贡献不同’所处时 代和国家也不同’但他们都是伟大的天才,都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人 生的种种磨难’却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨·或有悲惨的遭遇 或有内心的慌感矛盾’或三者交叠加于一身’深重的苦恼’几乎窒息了呼吸’毁灭了理智·他们之 所以能坚持自己艰苦的历程,全靠他们对人类的爱,对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐,是 他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作’是他一生血泪的凝聚·托尔斯泰在他的小说 里·描遽了万千生灵的渺小与伟大’描遽了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐·借以传播爱的种子传 达自己的信仰:“一切不是为了自己,而是为了上帝生存的人”;“当一切人都实现了幸福的时候 尘世才能有幸福存在。 【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A 9.《西游记》中有一个有趣的现象:被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多,被太上老君、菩萨甚 至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。(3分) 【答案】这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心,给予犯错之人一个改 过自新、向善求美的机会,让故事少了一份血腥,多了一些温情(言之有理即可) 解析】试题分析∶此题试图让学生透过现象看本质,答案不唯一,言之有理即可。 此题设计高妙’出題人对这个有趣现象的发现可谓独具慧眼’对问题的设计发人深思·答案的 示例让人心服口服°原来《西游记》整部作品都满溢着一颗大慈大悲救苦救难的佛心’对犯错之人 不也同样如此吗? 西游记中被神仙收走的妖怪很多,1、鹰愁涧-小白龙∶西海龙王之子’后为唐僧坐下白马 被封为“八部天龙广利菩萨”2丶观音院-黑熊精∶本无关糸’后被观音收为珞珈山“守山大神”3、 黃风洞-黃风怪∶本是一只黄鼠狼’因偷吃如来灯油’被灾吉菩萨收回。4丶波月洞--黃袍怪本 为28宿中的奎木狼’因与宝象国百花羞公主有一段情缘下凡’后被召回天庭。5、莲花洞-金角大 王丶银角大王∶太上老君的两名徒弟(僮子)6丶乌鸡国-假国王∶文殊菩萨坐下青狮。7丶火云洞- 红孩儿∶牛魔王与铁扇公主之子’后被观音收为“善财童子”8丶通天河--灵感大王∶本为观音座 前莲花池中金鱼’后被观音提篮收回。9、金兕山-金兕大王:本为太上老君坐下青牛·凭借一个
C 项，“三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”的答案应是“《名人传》。 《名人传》，是 19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰（1866~1944 年） 创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（或译作米开朗基罗）（1906）、 《托尔斯泰传》（1911）三部传记。被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。现已被选中为 人教版八年级下册语文名著阅读。这本书也非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者， 非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 此传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪 罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫·托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时 代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人 生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨，或有悲惨的遭遇， 或有内心的慌感矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们之 所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐，是 他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说 里，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传 达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”；“当一切人都实现了幸福的时候， 尘世才能有幸福存在。” 【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。 9． 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚 至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。（3分） 【答案】 这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给予犯错之人一个改 过 自新、向善求美的机会，让故事少了一份血腥，多了一些温情（言之有理即可）。 【解析】试题分析：此题试图让学生透过现象看本质，答案不唯一，言之有理即可。 此题设计高妙，出题人对这个有趣现象的发现可谓独具慧眼，对问题的设计发人深思，答案的 示例让人心服口服。原来《西游记》整部作品都满溢着一颗大慈大悲救苦救难的佛心，对犯错之人 不也同样如此吗？ 西游记中被神仙收走的妖怪很多，1、鹰愁涧----小白龙：西海龙王之子，后为唐僧坐下白马， 被封为“八部天龙广利菩萨” 2、观音院---黑熊精：本无关系，后被观音收为珞珈山“守山大神” 3、 黄风洞---黄风怪：本是一只黄鼠狼，因偷吃如来灯油，被灵吉菩萨收回。 4、波月洞---黄袍怪：本 为28宿中的奎木狼，因与宝象国百花羞公主有一段情缘下凡，后被召回天庭。 5、莲花洞---金角大 王、银角大王：太上老君的两名徒弟(僮子) 6、乌鸡国---假国王：文殊菩萨坐下青狮。 7、火云洞--- 红孩儿：牛魔王与铁扇公主之子，后被观音收为“善财童子” 8、通天河---灵感大王：本为观音座 前莲花池中金鱼，后被观音提篮收回。 9、金兕山---金兕大王：本为太上老君坐下青牛，凭借一个