石河子大学课程教案学年学期教师姓名韩婉姝，李攀2015-2016年第一学期课程名称幼儿园管理授课班级学前教育2012（1）（2）授课时间周—3-4节授课地点博学楼B304章节名称第四章幼儿园环境创设与管理1.掌握园门、户外绿地等幼儿园室外环境创设与管理的基本要点。课堂教学2.理解幼儿园良好精神环境创设的意义，掌握幼儿园精神环境创设的要目的点。第三节幼儿园室外环境的创设与管理（1学时）一、集体游戏场地室外集体游戏是幼儿比较喜爱的活动，也是课程的重要组成部分。室外集体游戏的开展，不仅可以锻炼幼儿的体质，还可以提高幼儿的团队合作意识。二、游戏器材三、户外绿地《幼儿园建设标准》提出，幼儿园绿化率应不低于30%。（一）选择合适的花草树木教学内容及时间分配（二）增强室外绿化的功能（三）提高室外绿化的多样性四、玩沙区五、玩水区六、种植区七、饲养区
石 河 子 大 学 课 程 教 案 学年学期 2015-2016 年第一学期 教师姓名 韩婉姝，李攀 课程名称 幼儿园管理 授课班级 学前教育 2012（1）（2） 授课时间 周一 3-4 节 授课地点 博学楼 B304 章节名称 第四章 幼儿园环境创设与管理 课堂教学 目的 1.掌握园门、户外绿地等幼儿园室外环境创设与管理的基本要点。 2.理解幼儿园良好精神环境创设的意义，掌握幼儿园精神环境创设的要 点。 教学内容 及时间分配 第三节幼儿园室外环境的创设与管理（1 学时） 一、集体游戏场地 室外集体游戏是幼儿比较喜爱的活动，也是课程的重要组成部分。室外集 体游戏的开展，不仅可以锻炼幼儿的体质，还可以提高幼儿的团队合作意 识。 二、游戏器材 三、户外绿地 《幼儿园建设标准》提出，幼儿园绿化率应不低于 30%。 （一）选择合适的花草树木 （二）增强室外绿化的功能 （三）提高室外绿化的多样性 四、玩沙区 五、玩水区 六、种植区 七、饲养区
第四节幼儿园精神环境的创设与管理（1学时）一、构建积极有效的师幼关系“罗森塔尔效应”1.满足幼儿基本的生理需求2.创设充满尊重的环境3.创设充满关爱的环境二、创设有利于同伴交往的环境三、创设和谐的师师关系【拓展阅读】全美幼教协会对师幼互动的评价标准全美幼教协会（NAEYC）在1984年颁布了一项高质量幼儿教育机构的评价标准，其中就工作人员和儿童的相互作用、工作人员和家长交流及物理环境的评价标准等方面进行了规定。其中，工作人员和儿童的相互作用的评价标准如下：1.经常通过多种方式与幼儿交往。比如，微笑、抚摸、拥抱、谈话、特别是在替婴儿换尿布、喂饭和幼儿入园、离园的时候。2.工作人员应该在儿童视力可及的地方，并且对儿童做出反应。3.工作人员要注意与儿童的谈话方式，要用友好、积极礼貌的态度与幼儿说话，并经常提一些开放性的问题，同时注意与儿童进行个别交谈。4.工作人员要尊重和平等地对待不同种族、宗教信仰和文化背景的儿童，工作人员要为不同性别的儿童提供参与所有活动的平等机会。5.工作人员要鼓励并培养与儿童相适应的独立性。6.工作人员要善于运用正面的、积极的指导技巧，不要用竞争、比较、批判、体罚、人格侮辱等手段。要为儿童制定一定的规则，但是环境的安排必须合情合理，少对儿童使用“不”字。7.环境中的声音应该是愉快的交谈声、自然的笑声和兴奋的叫声，而不是尖厉的、令人压抑的噪声或者强制性的安静。8.工作人员要帮助儿童处于舒适、轻松和愉快的状态，并鼓励儿童参与游戏及其他活动。9.工作人员要注意培养儿童之间的合作及其他亲社会行为。10.工作人员对儿童社会性行为的要求，要与儿童发展的不同阶段相适应。11.鼓励儿童用语言表达感情和思想
第四节 幼儿园精神环境的创设与管理（1 学时） 一、构建积极有效的师幼关系 “罗森塔尔效应” 1.满足幼儿基本的生理需求 2.创设充满尊重的环境 3.创设充满关爱的环境 二、创设有利于同伴交往的环境 三、创设和谐的师师关系 【拓展阅读】 全美幼教协会对师幼互动的评价标准 全美幼教协会（NAEYC）在 1984 年颁布了一项高质量幼儿教育机构的 评价标准，其中就工作人员和儿童的相互作用、工作人员和家长交流及物 理环境的评价标准等方面进行了规定。其中，工作人员和儿童的相互作用 的评价标准如下： 1.经常通过多种方式与幼儿交往。比如，微笑、抚摸、拥抱、谈话、 特别是在替婴儿换尿布、喂饭和幼儿入园、离园的时候。 2.工作人员应该在儿童视力可及的地方，并且对儿童做出反应。 3.工作人员要注意与儿童的谈话方式，要用友好、积极礼貌的态度 与幼儿说话，并经常提一些开放性的问题，同时注意与儿童进行个别交谈。 4.工作人员要尊重和平等地对待不同种族、宗教信仰和文化背景的 儿童，工作人员要为不同性别的儿童提供参与所有活动的平等机会。 5.工作人员要鼓励并培养与儿童相适应的独立性。 6.工作人员要善于运用正面的、积极的指导技巧，不要用竞争、比较、 批判、体罚、人格侮辱等手段。要为儿童制定一定的规则，但是环境的安 排必须合情合理，少对儿童使用“不”字。 7.环境中的声音应该是愉快的交谈声、自然的笑声和兴奋的叫声，而 不是尖厉的、令人压抑的噪声或者强制性的安静。 8.工作人员要帮助儿童处于舒适、轻松和愉快的状态，并鼓励儿童参 与游戏及其他活动。 9.工作人员要注意培养儿童之间的合作及其他亲社会行为。 10.工作人员对儿童社会性行为的要求，要与儿童发展的不同阶段相 适应。 11.鼓励儿童用语言表达感情和思想
思考练习：1.简述幼儿园环境创设与管理工作的基本原则。2.简述幼儿园室内主题墙创设的基本要点。3.谈谈幼儿园各区角活动的创设要点。4.简述幼儿园户外绿地环境创设与管理的基本要点。5.谈谈如何创设良好的幼儿园精神环境。重点：正确理解市场经济条件下幼儿园经营噶占的重要意义，明确幼儿园重点、难点经营与管理的区别及联系。以及对策难点：联系实际领会幼儿园的经营管理理念、经营战略、经营目标、经营模式以及经营风险。教学方式：理论授课教学方法教学辅助手段：现代教学设施设备和手段师生互动：适当通过点名及自主举手的方式互动作业、思考经营幼儿园和管理幼儿园有何区别？题课后记说明：按每次课（2学时）编写，每次投课前上传至网络教学平台
思考练习： 1.简述幼儿园环境创设与管理工作的基本原则。 2.简述幼儿园室内主题墙创设的基本要点。 3.谈谈幼儿园各区角活动的创设要点。 4.简述幼儿园户外绿地环境创设与管理的基本要点。 5.谈谈如何创设良好的幼儿园精神环境。 重点、难点 以及对策 重点:正确理解市场经济条件下幼儿园经营噶占的重要意义，明确幼儿园 经营与管理的区别及联系。 难点：联系实际领会幼儿园的经营管理理念、经营战略、经营目标、经营 模式以及经营风险。 教学方法 和手段 教学方式：理论授课 教学辅助手段：现代教学设施设备 师生互动：适当通过点名及自主举手的方式互动 作业、思考 题 经营幼儿园和管理幼儿园有何区别？ 课后记 说明：按每次课（2 学时）编写，每次授课前上传至网络教学平台