骥 公“笔录奇人妙事供后世赏 玩之中,得知往昔此地之众 生相”。 《俗世奇人》序 A人 1级其
“笔录奇人妙事供后世赏 玩之中，得知往昔此地之众 生相”。 ——《俗世奇人》序
了解作者 本文作者是当代作家民族支化的守望者 冯骥才,他以写知识 分子和天津近代历史 故事见长,短篇小说 《雕花烟牛》,中 篇小说《啊!》 《神鞭》分获全国优 秀短篇、优秀中篇小 说奖
了解作者 • 本文作者是当代作家 ________,他以写知识 分子和天津近代历史 故事见长,短篇小说 《 _________ 》，中 篇小说《____》 《____》分获全国优 秀短篇、优秀中篇小 说奖。 冯骥才 雕花烟斗 啊！ 神鞭
冯 骥 “俗世》是什么意思? 公 /“奇人”是什么意思? 给图绣 、下层百姓生活的民,多指 俗世”是民间 “奇人”是指那些身怀绝技 的民间艺人或工匠 A人 1级其
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是民间社会，多指 下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技 的民间艺人或工匠
盤体感知 冯快速阅读课文,用自己的话概括泥 人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处 公从文中哪些地方可以看出来? 泥人非捏泥人,单只妙手见功夫; 护尊严,一身傲骨笑权贵! 杨七构思巧妙、手艺精巧 A人 杨巴随机应变、处乱不惊
快速阅读课文，用自己的话概括泥 人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处？ 从文中哪些地方可以看出来？ 捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵！ 泥人张 杨七 杨巴 构思巧妙、手艺精巧 随机应变、处乱不惊
品析妈嘴之“好 冯 骥阅读课文(6-15)自然段 公 品析内容 中堂大人息怒!小人不知道中堂大 图人不爱吃压碎的芝麻粒惹恼了大人。大 人不记小人过,饶了小人这次今后一定 分痛改前非 品析角度 说话的难度、说话的艺术 A人 2说话的效果、他人的反应……
阅读课文（6—15）自然段 品析内容: 中堂大人息怒!小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大 人不记小人过,饶了小人这次,今后一定 痛改前非! 品析角度: 说话的难度、说话的艺术、 说话的效果、他人的反应…… ◆品析好嘴之“好
做◆质疑好嘴之“好” 公质疑内容: 中堂大人息怒!小人不知道中堂 A大人不爱吃压碎的芝麻粒惹恼了 绣大人。大人不记小人过饶了小人 两分这次今后一定痛改前非! A人 1级其
质疑内容： 中堂大人息怒!小人不知道中堂 大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了 大人。大人不记小人过,饶了小人 这次,今后一定痛改前非! ◆质疑好嘴之“好
作业:挑战好嘴 慈禧太后特别喜欢听京剧,也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次,慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后,把他召到眼前,指着满桌子的糕 点说:“这些都赐给你,带回去吧!” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错, 是心里面想,早就听说太后老佛爷写的“福”字不错,何不趁机讨要一幅字呢? 杨小楼心里面是这么想的,于是乎他一边叩头谢恩,一边壮着胆子说:“叩谢老 佛爷,这些贵重之物,奴才不敢领,请.9另外恩赐点” 这个时候的杨小楼又叩头说:“老佛爷洪福齐天,不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了,一时高兴,便让太监捧来笔墨纸砚举笔一挥,就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷,看了看太后老佛爷写的字,悄悄地说:“福字是示 字旁,不是‘衣’字旁!”杨小楼一看,心想这字写错了,若拿回去必遭人议论, 岂非是欺君之罪?不拿回去也不好,慈禧太后一奴重均的△臣出不是,不 要也不是,他急得直冒冷汗。 老佛爷之福,比世上任何人都 气氛一下子紧张起来慈禧太后也觉得诞个买要多出二点票军定错 字,又不老佛爷福多,这万人之 旁边、上之福,奴才怎么敢领地说:“ 杨小楼一听 脑筋转过弯来,连忙叩嘴道:“ !"慈禧太后正为 下不了台而发愁,听这么一说,急忙顺水推舟,笑着说:"好吧,隔天再赐你吧。 "就这样,李连英为二人解脱了窘境
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 要也不是，他急得直冒冷汗。 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。 老佛爷之福，比世上任何人都 要多出一'点'呀！ 老佛爷福多，这万人之 上之福，奴才怎么敢领 呢 作业:挑战好嘴
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泥人张和杨七、杨巴的共同点： • 都是俗世奇人，他 们都有拿手擅长的 行当，可以说是有 大本领大智慧
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本文的语言极富表现力。比如， 泥人张捏好海张五头像后，“他把 这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这 个“戳”字展现了泥人张： 内心的愤怒、鄙夷与不屑。 真是不可更易的一个字
仙美美读 冯手艺道上的人,捏泥人的“泥人张” 骥排第一。而且,有第一,没第二 、第三差着十万八千里。(作者说泥人 公 者张的手艺“有第一,没第二,第三 差着十万八千里”,这么说是不是 烟图太夸张了?你怎么理解这种夸张的作 用? 练作者确实运用了夸张的手法,这是民间文学 中十分常用的手法。这种夸张其实是在突 出“泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同 行中人。但是如果只写“技艺高超,众人莫 能望其项背”,文字就过于平板。而作者运 A人 多用这样强烈的夸张后,就能够给读者留下深 刻的印象,能够收到较好的表达效果
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二， 第三差着十万八千里。 (作者说泥人 张的手艺“有第一，没第二，第三 差着十万八千里”，这么说是不是 太夸张了?你怎么理解这种夸张的作 用?) 作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学 中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突 出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同 行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫 能望其项背”，文字就过于平板。而作者运 用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深 刻的印象，能够收到较好的表达效果