好雨知时节,当春乃发生。 清明时节厕紛紛,路上行人欲断魂。 夜阑卧听风吹兩,铁马兵河入梦来。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 山下兰芽短漫溪,潇潇暮爾子规啼
好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 夜阑卧听风吹雨，铁马兵河入梦来。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 山下兰芽短浸溪，潇潇暮雨子规啼
雷 河南省清丰县马庄桥镇初级中学史春霞
河南省清丰县马庄桥镇初级中学 史春霞
学习目标、 1、有感情的朗读课文,感受 美好形象,领悟思想感情。 2、仔细品味语言,在品味中 享受审美乐趣
◼学习目标、 1、有感情的朗读课文，感受 美好形象，领悟思想感情。 2、仔细品味语言，在品味中 享受审美乐趣
知雨的美好
听老师配乐朗诵 课文，感知雨的美好 形象
整体感知 有感情的朗读课文,从文中你感受 到的是怎样的雨?请在横线上添加 修饰语,说一说你的理解 的雨
整体感知 ◼ 有感情的朗读课文，从文中你感受 到的是怎样的雨？请在横线上添加 修饰语，说一说你的理解． －－－的雨
合作研讨小组讨论 深层理解课文内涵 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨? 塑造的雨是一个什么样的形象? 2、作者借雨表达了什么样的思想感情?
合作研讨 小组讨论 深层理解课文内涵 ◼ 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？ 塑造的雨是一个什么样的形象？ ◼ 2、作者借雨表达了什么样的思想感情？
品味赏析—品一品,谈一谈 品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗 的情感等方面来谈。 示例: “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字, 巧用拟人,写出了雨的珍贵
◼品味赏析——品一品，谈一谈 ◼ 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗 的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字， 巧用拟人，写出了雨的珍贵
拓展延伸 你也来试一试。展开自已的翘泉 利用自己的衰达能力,选择你喜 的大自然的某一种事物(如花、草 彩虹、雪等等),采用第一人称仿 写一番 ■要求:采用第一人称。运用比喻 拟人或排比等修手法
拓展延伸 ◼ 你也来试一试，展开自己的想象， 利用自己的表达能力，选择你喜爱 的大自然的某一种事物（如花、草、 彩虹、雪等等），采用第一人称仿 写一番。 ◼ 要求：采用第一人称。运用比喻、 拟人或排比等修辞手法
■仿写句式: (1)、我是大海的叹息,是天空的 泪水,是田野的微笑。我是根根晶 亮的银线。我是颗颗璀璨的珍 ■■■■■ (选一仿写,注意要有中心) 范例 我(花∑是大地的女儿,是蜜蜂的 母亲,是蝴蝶的情侣。 我(雪)是只只寻梦的蝴蝶,漫天 飞舞着,以我婀娜的舞姿,装饰美 丽的人间
◼ 仿写句式： ◼ （1）、我是大海的叹息，是天空的 泪水，是田野的微笑。我是根根晶 亮的银线……我是颗颗璀璨的珍 珠……（选一仿写，注意要有中心） 范例： ◼ 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的 母亲，是蝴蝶的情侣。 ◼ 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天 飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美 丽的人间
请同学们得次朗读 品味《雨之歌》 语言美吧!
请同学们再次朗读 课文，品味《 雨之歌》 的语言美吧！