第四单元 观察、反映生活—一人和事 写人 记叙文 叙事 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。 描写方法:外貌描写,语言描写,行动描写, 心理描写,神态描写
第四单元 观察、反映生活——人和事 记叙文 写人 叙事 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 描写方法：外貌描写，语言描写，行动描写， 心理描写，神态描写
难忘寄园情 谢稚柳 讨论课文段落 第一部分(第一段):点明“寄园”地点,引 出“难忘”的人 第二部分(第二至七段):列举五件事例, 具体记述钱名山先生对“我”的教诲。 第三部分(第八段):抒发“我”对钱名山先生 的深切悼念之情
难忘寄园情 谢稚柳 讨论课文段落。 第一部分（第一段）：点明“寄园”地点，引 出“难忘”的人。 第二部分（第二至七段）：列举五件事例， 具体记述钱名山先生对“我”的教诲。 第三部分（第八段）：抒发“我”对钱名山先生 的深切悼念之情
难 难第一件事(23节):“我”因捉蟋蟀而未认真写 文,被先生叫去谈话。说明钱先生对学生 的学业要求很严,但很注意教育方法。 先第二件事(4):每到夜晚,学生围坐在先生身旁, 生 听传说,神话,故事,写出先生知识渊博, 与学生相处融洽。 第三件事(5):“我”常去先生的书房欣赏书画, 件 写出先生重视学生的爱好,因材施教。 事 第四件事(6):先生指出“我”画中的不足之处, 写出先生的艺术修养和指点有方。 y第五件事(7):先生批评“我”的一次“标榜”, 写出先生重视学生的品德修养
难忘寄园情 第一件事（2—3节）：“我”因捉蟋蟀而未认真写作 文，被先生叫去谈话。说明钱先生对学生 的学业要求很严，但很注意教育方法。 难 忘 钱 先 生 的 五 件 事 第二件事（4）：每到夜晚，学生围坐在先生身旁， 听传说，神话，故事，写出先生知识渊博， 与学生相处融洽。 第三件事（5）：“我”常去先生的书房欣赏书画， 写出先生重视学生的爱好，因材施教。 第四件事（6）：先生指出“我”画中的不足之处， 写出先生的艺术修养和指点有方。 第五件事（7）：先生批评“我”的一次“标榜”， 写出先生重视学生的品德修养
时先生教 一、语重心长,指点作文。 师生促膝,聆听长谈。 诲三、欣赏书画,因材施教 四、评点国画,一针见血 五、揶揄之语,发人深省
先 生 教 诲 一、语重心长，指点作文。 二、师生促膝，聆听长谈。 三、欣赏书画，因材施教。 四、评点国画，一针见血。 五、揶揄之语，发人深省