江西省新建一中2009届高三语文适应性训练试卷 第Ⅰ卷(选择题共36分) (15分,每小题3分) 1、下列各组加点的字,其中每个字都只有一种读音的一组是() A、雪茄论点呱呱幌子 B、哗然炒作咯咯簿记 C、氛围潜力粗糙恤衫 D、惨怛涕零渐进福祉 2、下列各组词语中,有错别字的一组是() A、股份滞纳金 监守自盜数码摄像机 B、勘误倒记时拾级而登穷庙富方丈 C、缉私庇护权泉香酒洌瑞雪兆丰年 D、扎堆宽带网渐臻佳境可望不可即 3、在下面各句横线处依次填入的词语,最恰当的一组是( ①花和鸟虽然有关系,然而鸟有鸟名,花有花名,几乎没有一个是雷同的,惟 有杜鹃却是花鸟同名,最为难得 ②一到单位,你就又吵又闹,并扬言要绝食示威,是谁 你这么干的? ③金融界人土都应清楚地知道,在资本的转换和 过程中,人的作用始终是第 位 A、连带支使增值 B、裙带支使增殖 C、连带指使增殖 D、裙带指使增值 4、下列各句中加点的词语,使用恰当的一句是() A、如果要问什么才是好的学习方法,依我的门户之见,上课一定要专心听讲,有不懂 的地方要及时向老师请教。 、有人说,随着电脑的普及,属于纸笔的时代即将成为过去,如果还欣赏自己的墨宝, 无疑是抱残守缺。我不同意这种看法。 C、随着信息技术的飞速发展,社会上出现了一些良莠不齐的网站,专门危害识别能力 不强的未成年人。 D、有人说:“进入21世纪了,生活提高了,生产就会提高。”这是舍本逐末的说法,实 际上是生产提高了,生活才能提高。 5、下列各句中没有语病的一句是() A、一段时间以来,减轻学生过重的课业负担成了全社会关注的热点,但人们往往没有 看到造成过重的学生课业负担学生课业负担过重的所在 B、宇宙原始气体也可生成能源矿藏这一新发现,将大大丰富人类对能源认识的范围 并为新能源的寻找开辟了领域 C、由共青团中央、全国学联主办的旨在落实暑假中学生实践项目的“中国中学生科技 文化服务工程”项目洽淡会于5月17日在北京图书馆开幕。 D、“科技下乡”活动受到了广大农民的热烈欢迎。县“科技下乡”小分队来到桃花乡, 大约半个小时左右,近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。 、(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成6-8题
江西省新建一中 2009 届高三语文适应性训练试卷 第Ⅰ卷（选择题 共 36 分） 一、（15 分，每小题 3 分） 1、下列各组加点的字，其中每个字都只有一种读音的一组是（ ） A、雪茄． 论．点 呱．呱 幌．子 B、哗．然 炒．作 咯．咯 簿．记 C、氛．围 潜．力 粗糙． 恤．衫 D、惨．怛 涕．零 渐．进 福祉． 2、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A、股份 滞纳金 监守自盗 数码摄像机 B、勘误 倒记时 拾级而登 穷庙富方丈 C、缉私 庇护权 泉香酒洌 瑞雪兆丰年 D、扎堆 宽带网 渐臻佳境 可望不可即 3、在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） ①花和鸟虽然有_______关系，然而鸟有鸟名，花有花名，几乎没有一个是雷同的，惟 有杜鹃却是花鸟同名，最为难得。 ②一到单位，你就又吵又闹，并扬言要绝食示威，是谁______你这么干的？ ③金融界人土都应清楚地知道，在资本的转换和_______过程中，人的作用始终是第一 位。 A、连带 支使 增值 B、裙带 支使 增殖 C、连带 指使 增殖 D、裙带 指使 增值 4、下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（ ） A、如果要问什么才是好的学习方法，依我的门户之见 ．．．．，上课一定要专心听讲，有不懂 的地方要及时向老师请教。 B、有人说，随着电脑的普及，属于纸笔的时代即将成为过去，如果还欣赏自己的墨宝， 无疑是抱残守缺 ．．．．。我不同意这种看法。 C、随着信息技术的飞速发展，社会上出现了一些良莠不齐 ．．．．的网站，专门危害识别能力 不强的未成年人。 D、有人说：“进入 21 世纪了，生活提高了，生产就会提高。”这是舍本逐末 ．．．．的说法，实 际上是生产提高了，生活才能提高。 5、下列各句中没有语病的一句是（ ） A、一段时间以来，减轻学生过重的课业负担成了全社会关注的热点，但人们往往没有 看到造成过重的学生课业负担学生课业负担过重的所在。 B、宇宙原始气体也可生成能源矿藏这一新发现，将大大丰富人类对能源认识的范围， 并为新能源的寻找开辟了领域。 C、由共青团中央、全国学联主办的旨在落实暑假中学生实践项目的“中国中学生科技 文化服务工程”项目洽淡会于 5 月 17 日在北京图书馆开幕。 D、“科技下乡”活动受到了广大农民的热烈欢迎。县“科技下乡”小分队来到桃花乡， 大约半个小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。 二、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 6－8 题
联合国教科文组织1970年召开的国际教育会议上,第66号提案提出,为了提高教育体 制的效率,其基本原则之一是“密切学校、家庭和社会之间的合作”。 家庭和学校在儿童教育过程中的合作可以沟通家校交流的渠道,双方可就学校工作或个 别学生交换意见和感受。家长可以提出不同的看法来协助,甚至作为学校委员会成员参与制 订更合理有效的学校政策和计划,之后监督执行。学校可由此收集家长对学校工作及教育教 学实践的反馈资料和学校所在社区的背景资料,以改进学校工作。家长除对学校工作提供有 意义的督导外,也可分担学校部分责任,例如帮助学校搜集信息,管理图书室、玩具交换中 心等。另外,家长在一定范围内,可帮助学校开展日常活动,甚至作为教育过程中的助手, 这样可使教师从非教育事务中解脱出来,以便有更多的时间和精力来接触孩子,并在某种程 度上可降低学生一一教师之比,增加个别辅导的机会,使个别教育和小组教育成为可能,加 强对学生的教育和管理。此外,家长也可以帮助学校解决面临的困难(如经费不足,设施设 备有限等),应付来自校外的挑战(如社会不良风气的影响等),维护学校的声誉和权益,支 持学校和教师的创新。学校教育工作者因此而大受鼓舞,更加勤奋工作。 高层次的家校合作中,家长作为学校委员会或家长咨询委员会、教师一一家长协会等的 成员直接参与学校的管理。家长由于最了解自己孩子的情况,因此,在涉及孩子和家庭的教 育决策和规划中,作为咨询者或决策者本身,可促使学校的教育决策和规划更加切合实际, 更有利于学生的发展。家长参与决策可使学校校长从唯一责任者的重负下解脱出来,从而能 使他有勇气加快学校改革的步伐,提高改革的力度。家长也可以参与评估学校和教师的工作, 进一步提出改进的意见。 家长咨询委员会、教师—一家长协会等组织,甚至可以影响地方和中央的教育委员会在 决策和管理,参与决策或为决策提供咨询,在执行阶段进行监督,对他们的工作提出质询等 学校或各级教育委员会要给家长增加透明度,对他们的质询作出积极的回应。家长由于是教 育纳税人和投入者,用经济学概念来分析,他们是教育缴费者或顾客,学校和教育管理机关 则是提供教育服务的机构,消费者有权利向提供服务的机构争取合乎要求的服务,因此,学 校和各级教育管理机关不可避免地消费者(家长和学生)作出交代,以保证其教育过程的效 率和效能。这种家长对教育机构的质询和监督,可进一步强化教育机构的自我管理 (节选自马忠虎《基础教育新概念:家校合作》,科学出版社会版) 6、下列不属于“密切学校、家庭和社会之间的合作”内容的一项是() A、家长提出不同看法来协助,甚至作为学校委员会成员参与制订更合理有效的学校政 策和计划,之后监督执行 B、学校可由此收集家长对学校工作及教育教学实践的反馈资料和学校所在社区的背景 资料。 C、家长作为学校委员会或家长咨询委员会、教师—一家长协会等的成员直接参与学校 的管理。 D、家长是学校的交费者,学校和教育管理机构应向家长和学生作出交代。 7、下面对家校合作意义的表述不准确的一项是() A、家庭和学校在儿童教育过程中的合作可以沟通家校交流的渠道,双方可就学校工作 或个别学生交换意见和感受。 家长除对学校工作提供有意义的督导外,也可分担学校部分责任。 C、家长参与学校管理,可促使学校的教育决策和规划更加切合实际,更有利于学生的 发展 D、家长参与决策可使老师从非教育事务中解脱出来,以便有更多的时间和精力来接触 孩子,增加个别辅导的机会,使个别教育和小组教育成为可能。 8、根据原文信息,下列推断正确的一项是()
联合国教科文组织 1970 年召开的国际教育会议上，第 66 号提案提出，为了提高教育体 制的效率，其基本原则之一是“密切学校、家庭和社会之间的合作”。 家庭和学校在儿童教育过程中的合作可以沟通家校交流的渠道，双方可就学校工作或个 别学生交换意见和感受。家长可以提出不同的看法来协助，甚至作为学校委员会成员参与制 订更合理有效的学校政策和计划，之后监督执行。学校可由此收集家长对学校工作及教育教 学实践的反馈资料和学校所在社区的背景资料，以改进学校工作。家长除对学校工作提供有 意义的督导外，也可分担学校部分责任，例如帮助学校搜集信息，管理图书室、玩具交换中 心等。另外，家长在一定范围内，可帮助学校开展日常活动，甚至作为教育过程中的助手， 这样可使教师从非教育事务中解脱出来，以便有更多的时间和精力来接触孩子，并在某种程 度上可降低学生——教师之比，增加个别辅导的机会，使个别教育和小组教育成为可能，加 强对学生的教育和管理。此外，家长也可以帮助学校解决面临的困难（如经费不足，设施设 备有限等），应付来自校外的挑战（如社会不良风气的影响等），维护学校的声誉和权益，支 持学校和教师的创新。学校教育工作者因此而大受鼓舞，更加勤奋工作。 高层次的家校合作中，家长作为学校委员会或家长咨询委员会、教师——家长协会等的 成员直接参与学校的管理。家长由于最了解自己孩子的情况，因此，在涉及孩子和家庭的教 育决策和规划中，作为咨询者或决策者本身，可促使学校的教育决策和规划更加切合实际， 更有利于学生的发展。家长参与决策可使学校校长从唯一责任者的重负下解脱出来，从而能 使他有勇气加快学校改革的步伐，提高改革的力度。家长也可以参与评估学校和教师的工作， 进一步提出改进的意见。 家长咨询委员会、教师——家长协会等组织，甚至可以影响地方和中央的教育委员会在 决策和管理，参与决策或为决策提供咨询，在执行阶段进行监督，对他们的工作提出质询等。 学校或各级教育委员会要给家长增加透明度，对他们的质询作出积极的回应。家长由于是教 育纳税人和投入者，用经济学概念来分析，他们是教育缴费者或顾客，学校和教育管理机关 则是提供教育服务的机构，消费者有权利向提供服务的机构争取合乎要求的服务，因此，学 校和各级教育管理机关不可避免地消费者（家长和学生）作出交代，以保证其教育过程的效 率和效能。这种家长对教育机构的质询和监督，可进一步强化教育机构的自我管理。 （节选自马忠虎《基础教育新概念：家校合作》，科学出版社会版） 6、下列不属于“密切学校、家庭和社会之间的合作”内容的一项是（ ） A、家长提出不同看法来协助，甚至作为学校委员会成员参与制订更合理有效的学校政 策和计划，之后监督执行。 B、学校可由此收集家长对学校工作及教育教学实践的反馈资料和学校所在社区的背景 资料。 C、家长作为学校委员会或家长咨询委员会、教师——家长协会等的成员直接参与学校 的管理。 D、家长是学校的交费者，学校和教育管理机构应向家长和学生作出交代。 7、下面对家校合作意义的表述不准确的一项是（ ） A、家庭和学校在儿童教育过程中的合作可以沟通家校交流的渠道，双方可就学校工作 或个别学生交换意见和感受。 B、家长除对学校工作提供有意义的督导外，也可分担学校部分责任。 C、家长参与学校管理，可促使学校的教育决策和规划更加切合实际，更有利于学生的 发展。 D、家长参与决策可使老师从非教育事务中解脱出来，以便有更多的时间和精力来接触 孩子，增加个别辅导的机会，使个别教育和小组教育成为可能。 8、根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ）
A、家长最了解自己孩子的情况,进行了家校合作后,学校就能了解孩子的情况,有利 于对孩子的个别辅导和教育 通过有效的家校合作,学校就能有效克服面临的一些困难,经费等问题将会得到极 大的改善,社会声誉也能有所提高。 C、让社会和家长参与学校管理,还能影响到地方和中央教育机构的相关决策和管理。 D、鉴于当今家校合作严重缺失,有加强的必要,以此来进一步强化教育机构的自我管 理 三、(12分,每小题3分) 阅读下面的文段、完成9-12题。 贺进士王参元失火书 柳宗元 得杨八书,知足下遇火灾,家无余储。仆始闻而骇,中而疑,终乃大喜。盖将吊而更以 贺也。道远言略,犹未能究知其状,若果荡焉泯焉而悉无有,乃吾所以尤贺者也 足下勤奉养,乐朝夕,惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞,以震骇左右,而脂膏 潲漩之具,或以不给,吾是以始而骇也 凡人之言皆曰:盈虚倚伏,去来之不可常。或将大有为也,乃始厄困震悸,于是有水火 之孽,有群小之愠,劳苦变动,而后能光明。古之人皆然,斯道辽阔诞漫°,虽圣人不能以 是必信,是故中而疑也。 以足下读古人书,为文章,善小学,其为多能若是,而进不能出群士之上,以取显贵 者,盖无他焉:京城人多言足下家有积货,士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善,独自得之 心,蓄之衔忍,而不出诸口。以公道之难明,而世之多嫌也。一出口,则嗤嗤者以为得重赂。 仆自贞元十五年,见足下之文章,蓄之者盖六七年未尝言,是仆私一身而负公道久矣,非特 负足下也。及为御史、尚书郎,自以幸为天子近臣,得奋其舌,思以发明足下之郁塞,然时 称道于行列,犹有顾视而窃笑者。仆良恨修已之不亮,素誉之不立,而为世嫌之所加。常与 孟几道言而痛之。及今幸为天火之所涤荡,凡众人疑虑,举为灰埃。黔其庐,赭其垣,以示 其无有,而足下之才能,乃可以显白而不污。其实出矣,是祝融、回禄之相吾子也。则仆 与几道十年之相知,不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之,使夫蓄于心者,咸得开其喙 发策决科者,授子而不慄。虽欲如前之蓄缩受悔,其可得乎!于兹吾有望于子,是以终乃大 喜也。 古者,列国有灾,同位者皆相吊。许不吊灾,君子恶之。今吾之所陈若是,是以异乎古 故将吊而更以贺也。颜、曾之养。,其为乐也大矣,又何阙焉? (选自《柳河东集》) 【注】①脂膏渧隨:脂膏,油脂:渧(xi)(sui),植物淀粉。合指调和食品的精细物料。 ②诞漫:虚玄不着边际。③小学:指文字学、训诂学、音韵学。④祝融、回禄:均为传说中 的火神。⑤颜、曾之养:像颜回、曾参那样在穷困中奉养父母, 9、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A、盖将吊而更以贺也 吊:慰问。 B、于是有水火之孽 孽:灾祸。 C、黔其庐,赭者垣 黔:黑色 D、是祝融、回禄之相吾子也 相:帮助 10、下列各组句子中加点词的意义和用法,完全相同的一项是()
A、家长最了解自己孩子的情况，进行了家校合作后，学校就能了解孩子的情况，有利 于对孩子的个别辅导和教育。 B、通过有效的家校合作，学校就能有效克服面临的一些困难，经费等问题将会得到极 大的改善，社会声誉也能有所提高。 C、让社会和家长参与学校管理，还能影响到地方和中央教育机构的相关决策和管理。 D、鉴于当今家校合作严重缺失，有加强的必要，以此来进一步强化教育机构的自我管 理。 三、（12 分，每小题 3 分） 阅读下面的文段、完成 9－12 题。 贺进士王参元失火书 柳宗元 得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜。盖将吊．而更以 贺也。道远言略，犹未能究知其状，若．果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所．以尤贺者也。 足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏 滫瀡①之具，或以不给，吾是以始而骇也．。 凡人之言皆曰：盈虚倚伏，去来之不可常。或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火 之孽．，有群小之愠，劳苦变动，而后能光明。古之人皆然，斯道辽阔诞漫②，虽圣人不能以 是必信，是故中而疑也。 以足下读古人书，为文章，善小学③，其为多能若．是，而进不能出群士之上，以取显贵 者，盖无他焉：京城人多言足下家有积货，士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善，独自得之 心，蓄之衔忍，而不出诸口。以公道之难明，而世之多嫌也。一出口，则嗤嗤者以为得重赂。 仆自贞元十五年，见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言，是仆私一身而负公道久矣，非特 负足下也。及为御史、尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发明足下之郁塞，然时 称道于行列，犹有顾视而窃笑者。仆良恨修已之不亮，素誉之不立，而为．世嫌之所加。常与 孟几道言而痛之。及今幸为．天火之所涤荡，凡众人疑虑，举为灰埃。黔．其庐，赭其垣，以示 其无有，而足下之才能，乃可以显白而不污。其实出矣，是祝融、回禄④之相．吾子也。则仆 与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙； 发策决科者，授子而不慄。虽欲如前之蓄缩受悔，其可得乎！于兹吾有望于子，是以终乃大 喜也。 古者，列国有灾，同位者皆相吊。许不吊灾，君子恶之。今吾之所．陈若是，是以异乎古， 故将吊而更以贺也。颜、曾之养⑤，其为乐也．大矣，又何阙焉？ （选自《柳河东集》） 【注】①脂膏滫瀡：脂膏，油脂；滫（xiǔ）瀡(suǐ)，植物淀粉。合指调和食品的精细物料。 ②诞漫：虚玄不着边际。③小学：指文字学、训诂学、音韵学。④祝融、回禄：均为传说中 的火神。⑤颜、曾之养：像颜回、曾参那样在穷困中奉养父母。 9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A、盖将吊．而更以贺也 吊：慰问。 B、于是有水火之孽． 孽：灾祸。 C、黔．其庐，赭者垣 黔：黑色。 D、是祝融、回禄之相．吾子也 相：帮助。 10、下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ）
若果荡焉泯焉而悉无有 吾是以始而骇也 B、 其为多能若是,而进不能出群士之上 其为乐也大矣,又何阙焉 乃吾所以尤贺者也 而为世嫌之所加 今吾之所陈若是 乃今幸为天火之所涤荡 11、下列语句编为四组,全部属于作者为王参元失火道贺的理由是一项是() ①若果荡焉泯焉而悉无有 ②凡众人疑虑,举为灰埃 ③仆与几道十年之相知,不若兹火一夕之为足下誉也 ④盈虚倚伏,去来之不可常。或将大有为也 ⑤使夫蓄于心者,咸得开期喙 ⑥颜、曾之养,其为乐也大矣 A、②③⑤⑥ B、①②⑤⑥ C、②④⑤⑥ D、①③④⑤ 12、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( A、作者认为一个人将要大有作为,开始反而处境困难受到惊骇,于是有水火造成的灾 害,也有小人的怨恨诬陷,然后才能有光明前途,但这里面的道理漫无边际,即使圣人也难 得确切了解相信,所以,作者产生了怀疑 、王参元读了古人很多书,能写文章,但不能出来做官,就是因为家里很有钱财,很 多人受了他的重赂而不敢公开推举他了 C、作者和孟几道都是王参元的朋友,曾经想推举王参元做官,但总碍于世俗的嫌猜, 未能如愿,感到很痛心。 D、朋友家失火,本该安慰,作者却去信道贺。本文立意很奇特,说出了一番坏事变为 好事的道理,与《国语》中《叔向贺贫》的故事有异曲同工之妙 第Ⅱ卷(共114分) 四、(24分) 13、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子,翻译成现代汉语。(10分) (1)道远言略,犹未能究知其状,若果荡焉泯焉而悉无有,乃吾所以尤贺者也。(4分) 译文 (2)士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善。(3分) 译文: (3)以公道之难明,而世之多嫌也。(3分) 译文: 4、阅读下面宋词,然后回答问题。(6分) 忆君王 谢克家 依依宫柳拂宫墙,楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王,月破黄昏人断肠 (1)这首小令抒发了怎样的思想感情?诗人是怎样抒发这一思想感情的?(3分) 答
11、下列语句编为四组，全部属于作者为王参元失火道贺的理由是一项是（ ） ①若果荡焉泯焉而悉无有 ②凡众人疑虑，举为灰埃 ③仆与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也 ④盈虚倚伏，去来之不可常。或将大有为也 ⑤使夫蓄于心者，咸得开期喙 ⑥颜、曾之养，其为乐也大矣 A、②③⑤⑥ B、①②⑤⑥ C、②④⑤⑥ D、①③④⑤ 12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A、作者认为一个人将要大有作为，开始反而处境困难受到惊骇，于是有水火造成的灾 害，也有小人的怨恨诬陷，然后才能有光明前途，但这里面的道理漫无边际，即使圣人也难 得确切了解相信，所以，作者产生了怀疑。 B、王参元读了古人很多书，能写文章，但不能出来做官，就是因为家里很有钱财，很 多人受了他的重赂而不敢公开推举他了。 C、作者和孟几道都是王参元的朋友，曾经想推举王参元做官，但总碍于世俗的嫌猜， 未能如愿，感到很痛心。 D、朋友家失火，本该安慰，作者却去信道贺。本文立意很奇特，说出了一番坏事变为 好事的道理，与《国语》中《叔向贺贫》的故事有异曲同工之妙。 第Ⅱ卷（共 114 分） 四、（24 分） 13、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子，翻译成现代汉语。（10 分） （1）道远言略，犹未能究知其状，若果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。（4 分） 译文：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善。（3 分） 译文：____________________________________________________________________ （3）以公道之难明，而世之多嫌也。（3 分） 译文：____________________________________________________________________ 14、阅读下面宋词，然后回答问题。（6 分） 忆 君 王 谢克家 依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王，月破黄昏人断肠。 （1）这首小令抒发了怎样的思想感情？诗人是怎样抒发这一思想感情的？（3 分） 答：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 若．果荡焉泯焉而悉无有 其为多能若．是，而进不能出群士之上 A、 B、 吾是以始而骇也． 其为乐也．大矣，又何阙焉 C、 乃吾所．以尤贺者也 今吾之所．陈若是 D、 而为．世嫌之所加 乃今幸为．天火之所涤荡
(2)请结合全诗,评析最后一句中“破”字的艺术效果。(3分) 答: 15、文学常识与名篇填空。(第1题必做, 题任选3题)(8分) (1)唐朝诗人王维的 》(五律)是山水诗名篇,其中 联“明月松间 照,清泉石上流”写景如画,于诗情画意之中寄托着诗人对理想境界的追求。 (2)鹏之徒于南冥也,水击三千里, (庄子《逍 遥游》) (3)三岁为妇,靡室劳矣。 。(《诗经·氓》) 。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李 煜《虞美人》) 五、(21分) 阅读下面的文字,完成16-19题 享受辽阔 杜祥琬 吉普车飞驰在戈壁滩上。 举目四望,大漠无际。波纹形的沙丘起伏着,簇簇骆驼草点缀其间,是一幅壮阔的画卷 眼睛望着不到这道路的尽头,目光测不出这戈壁的宽度,极目之处是天地相连的朦胧边界, 真是“不到戈壁不知中国之大”。车内播放着大西北豪放而深情的民族乐曲,悠扬而大气 更令人心潮起伏,思绪之飞杨。这世上还有什么比戈壁更辽阔?是无边的草原,还是浩瀚的 大海? 如果就几何尺度而言,更为辽阔的当属太空。宇航员们从戈壁滩起飞,直上云霄,他们 在那里鸟瞰地球村,仰望深空,亿万颗心分享着他们的感受。人们赞叹人类科学技术的进步, 称颂为探索未知的不吝付出和奉献精神。可是,宇航员才飞了多高呢?只有几百公里,用宇 宙的尺子来衡量,那真是一丁点!即使登上月球,也才跑到38万公里的高度,那只是一个 光秒的距离,还在地球“郊区”的范围里。人类向金星、火星、木星、土星乃至冥王星成功 地发射探测器,是宇航史上一曲曲动人的凯歌。不过,他们走的也只有若干光时的距离,还 没有跑出太阳系呢!银河系里有多少颗太阳这样的恒星,银河系外又有多少未知的存在?暗 物质、暗能量、反物质……谜团如何解破?遐想诱人,无边无际…… 如果就时间尺度而言,最辽阔的莫过于历史。人类一代代经历了多少个波澜壮阔、丰富 多彩的历史变革!有原始和质朴,有灾难和战争,有奴役和反抗,有丑陋和邪恶,有美丽和 善良,有建设和创造,有文明和进步,有和平和幸福……历史的天空像漫长的画卷和诗篇, 留下了无数的感叹和教益。但在自然历史的长河中,全部的人类历史也只是短短的一瞬,人 类还太年轻!生命源于何时?尚无明角答案;宇宙从何而来?更是探索中的课题。我们生活 在时间之中,却不明时间的源头和起点。人类对一个世纪以后的一切,都难以给出准确的预 测,更不明白人类、地球和宇宙遥远的未来。这个有趣的探索,则是“未来学”的使命。我 们今天看到的是一个不明始点和终点的时间轴,是一部没有开篇和结尾的史书 然而,宇宙之大、历史之长皆可包容在人的心田和脑海之中,最辽阔的还是人类的思维 和胸怀!思想家和科学家的思维可超越已知的时空,幻想宏观世界和微观世界的未知,怀着 对真理的执著追求,进行不倦的探索一—无论成功和失败,都是饶有兴味的享受。人们的胸 怀因饱受磨难而深沉,因俯视人生而超脱,在平凡中升华着高尚。善良的心灵,怀着对亲人 朋友、老幼和弱者的深情,能作出无条件的奉献和牺牲。进步人类的胸怀,能接纳多元的文
（2）请结合全诗，评析最后一句中“破”字的艺术效果。（3 分） 答 ： ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15、文学常识与名篇填空。（第 1 题必做，2－5 题任选 3 题）（8 分） （1）唐朝诗人王维的《__________》（五律）是山水诗名篇，其中__________联“明月松间 照，清泉石上流”写景如画，于诗情画意之中寄托着诗人对理想境界的追求。 （2）鹏之徒于南冥也，水击三千里，__________________，_______________。（庄子《逍 遥游》） （3）三岁为妇，靡室劳矣。____________，_____________。（《诗经·氓》） （4）_________________，________________。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，_________________。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李 煜《虞美人》） 五、（21 分） 阅读下面的文字，完成 16－19 题。 享受辽阔 杜祥琬 吉普车飞驰在戈壁滩上。 举目四望，大漠无际。波纹形的沙丘起伏着，簇簇骆驼草点缀其间，是一幅壮阔的画卷。 眼睛望着不到这道路的尽头，目光测不出这戈壁的宽度，极目之处是天地相连的朦胧边界， 真是“不到戈壁不知中国之大”。车内播放着大西北豪放而深情的民族乐曲，悠扬而大气， 更令人心潮起伏，思绪之飞杨。这世上还有什么比戈壁更辽阔？是无边的草原，还是浩瀚的 大海？ 如果就几何尺度而言，更为辽阔的当属太空。宇航员们从戈壁滩起飞，直上云霄，他们 在那里鸟瞰地球村，仰望深空，亿万颗心分享着他们的感受。人们赞叹人类科学技术的进步， 称颂为探索未知的不吝付出和奉献精神。可是，宇航员才飞了多高呢？只有几百公里，用宇 宙的尺子来衡量，那真是一丁点！即使登上月球，也才跑到 38 万公里的高度，那只是一个 光秒的距离，还在地球“郊区”的范围里。人类向金星、火星、木星、土星乃至冥王星成功 地发射探测器，是宇航史上一曲曲动人的凯歌。不过，他们走的也只有若干光时的距离，还 没有跑出太阳系呢！银河系里有多少颗太阳这样的恒星，银河系外又有多少未知的存在？暗 物质、暗能量、反物质……谜团如何解破？遐想诱人，无边无际…… 如果就时间尺度而言，最辽阔的莫过于历史。人类一代代经历了多少个波澜壮阔、丰富 多彩的历史变革！有原始和质朴，有灾难和战争，有奴役和反抗，有丑陋和邪恶，有美丽和 善良，有建设和创造，有文明和进步，有和平和幸福……历史的天空像漫长的画卷和诗篇， 留下了无数的感叹和教益。但在自然历史的长河中，全部的人类历史也只是短短的一瞬，人 类还太年轻！生命源于何时？尚无明角答案；宇宙从何而来？更是探索中的课题。我们生活 在时间之中，却不明时间的源头和起点。人类对一个世纪以后的一切，都难以给出准确的预 测，更不明白人类、地球和宇宙遥远的未来。这个有趣的探索，则是“未来学”的使命。我 们今天看到的是一个不明始点和终点的时间轴，是一部没有开篇和结尾的史书！ 然而，宇宙之大、历史之长皆可包容在人的心田和脑海之中，最辽阔的还是人类的思维 和胸怀！思想家和科学家的思维可超越已知的时空，幻想宏观世界和微观世界的未知，怀着 对真理的执著追求，进行不倦的探索——无论成功和失败，都是饶有兴味的享受。人们的胸 怀因饱受磨难而深沉，因俯视人生而超脱，在平凡中升华着高尚。善良的心灵，怀着对亲人， 朋友、老幼和弱者的深情，能作出无条件的奉献和牺牲。进步人类的胸怀，能接纳多元的文
化,创造出无尺度而高价值的精神产品,演奏出一部部雄浑的协奏曲,不断把文明推向新的 高度。法国作家雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽 阔的是人的胸怀。”茅盾也曾说:“人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了 色,形式的和内容的。”真是所见略同。这里有时空结合在一起的多彩的存在,于有限中充 满无限,和谐着激情和理性,丰富着深邃和崇高 阵颠簸,使思绪又回到面前的戈壁世界。正是这里,可以使人同时感受到大自然的和 人文的辽阔。这广袤无垠的戈壁荒漠,为一批批为国奋斗的人们提供了广阔的用武之地,穿 军装和不穿军装的几代人,隐姓埋名,历尽艰辛,在曲折磨砺中成熟,却也享受着一次次成 功给予的无可比拟的激动和兴奋。为民族的兴盛和老百姓扬眉吐气,做成一点有用的事。这 种精神享受是无可替代的。在他们眼里,和一番大事业密不可分的戈壁滩不仅辽阔,更美丽 得令人心醉。在他们的耳中,不仅回响着醉人的欢呼,而且鸣奏只有内心才能感受的动人乐 章 种民族振兴的弦外之音 也许他们清苦,也许他们平凡,但崇高的事业使他们心田丰美,心胸辽阔 辽阔源于超脱自我。辽阔是至高的享受! (选自2007年4月23日《光明日报》) 16、作者享受的“辽阔”是从哪几个角度写的?写了哪些内容?(6分) 答 17、本文题为“享受辽阔”,怎样理解“享受”二字呢?(6分) 答 18、文章第2段画线句运用了什么手法?能起到什么作用?(5分) 19、下列对这篇文章的赏析,不正确的两项是(4分) A、文章开头着力描述戈壁滩的无边无际,突出其壮阔,目的在于引出“辽阔”这一话 题 B、第3段中,“宇航员才飞了多高呢?”但“亿万颗心”却分享着他们的感受,可以清 楚地看出,在浩瀚的宇宙面前,人类是多么地无知和易于满足。 C、第5段说“人们的胸怀因饱受磨难而深沉,因俯视人生而超脱”,文章最后一段又说 辽阔源于超脱自我。辽阔是至高的享受!”因此,要享受辽阔,必定要饱受磨难。 D、文章引用雨果、茅盾的言论,既论证了“最辽阔的还是人类的思维和胸怀”,增强说 服力,又增添了文章的人文气息 E、文章以辽阔的戈壁滩为切入点,以歌颂甘守寂寞、历尽艰辛、心胸辽阔的航天人为 落脚点,逐层推进,揭示了辽阔的真正内涵 六、(9分) 20、某大学物理系毕业生石居敬的父亲曾是一所中学校长的老师,石居敬毕业时想在这所中 学任教。下面是他附在自荐材料前面的一封求职信,表述有几处不得体的地方,请指出四处, 并在相应的位置上进行修改。(5分) 欣闻您曾是我令尊的高足,故冒昧打扰,请您在百忙中抽点时间看完我这封信以及随信 惠寄的自荐材料。到敝校求职,当一名人民教师,是父亲的意愿亦是我的夙愿,我想我能胜 任物理教学工作。如果您有识人之明,有幸接纳我,我将在工作中回报您以惊喜! 顺颂 春安 石居敬
化，创造出无尺度而高价值的精神产品，演奏出一部部雄浑的协奏曲，不断把文明推向新的 高度。法国作家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽 阔的是人的胸怀。”茅盾也曾说：“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景 色，形式的和内容的。”真是所见略同。这里有时空结合在一起的多彩的存在，于有限中充 满无限，和谐着激情和理性，丰富着深邃和崇高。 一阵颠簸，使思绪又回到面前的戈壁世界。正是这里，可以使人同时感受到大自然的和 人文的辽阔。这广袤无垠的戈壁荒漠，为一批批为国奋斗的人们提供了广阔的用武之地，穿 军装和不穿军装的几代人，隐姓埋名，历尽艰辛，在曲折磨砺中成熟，却也享受着一次次成 功给予的无可比拟的激动和兴奋。为民族的兴盛和老百姓扬眉吐气，做成一点有用的事。这 种精神享受是无可替代的。在他们眼里，和一番大事业密不可分的戈壁滩不仅辽阔，更美丽 得令人心醉。在他们的耳中，不仅回响着醉人的欢呼，而且鸣奏只有内心才能感受的动人乐 章——一种民族振兴的弦外之音。 也许他们清苦，也许他们平凡，但崇高的事业使他们心田丰美，心胸辽阔。 辽阔源于超脱自我。辽阔是至高的享受！ （选自 2007 年 4 月 23 日《光明日报》） 16、作者享受的“辽阔”是从哪几个角度写的？写了哪些内容？（6 分） 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17、本文题为“享受辽阔”，怎样理解“享受”二字呢？（6 分） 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18、文章第 2 段画线句运用了什么手法？能起到什么作用？（5 分） 答：__________________________________________________________________ 19、下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4 分） A、文章开头着力描述戈壁滩的无边无际，突出其壮阔，目的在于引出“辽阔”这一话 题。 B、第 3 段中，“宇航员才飞了多高呢？”但“亿万颗心”却分享着他们的感受，可以清 楚地看出，在浩瀚的宇宙面前，人类是多么地无知和易于满足。 C、第 5 段说“人们的胸怀因饱受磨难而深沉，因俯视人生而超脱”，文章最后一段又说 “辽阔源于超脱自我。辽阔是至高的享受！”因此，要享受辽阔，必定要饱受磨难。 D、文章引用雨果、茅盾的言论，既论证了“最辽阔的还是人类的思维和胸怀”，增强说 服力，又增添了文章的人文气息。 E、文章以辽阔的戈壁滩为切入点，以歌颂甘守寂寞、历尽艰辛、心胸辽阔的航天人为 落脚点，逐层推进，揭示了辽阔的真正内涵。 六、（9 分） 20、某大学物理系毕业生石居敬的父亲曾是一所中学校长的老师，石居敬毕业时想在这所中 学任教。下面是他附在自荐材料前面的一封求职信，表述有几处不得体的地方，请指出四处， 并在相应的位置上进行修改。（5 分） 欣闻您曾是我令尊的高足，故冒昧打扰，请您在百忙中抽点时间看完我这封信以及随信 惠寄的自荐材料。到敝校求职，当一名人民教师，是父亲的意愿亦是我的夙愿，我想我能胜 任物理教学工作。如果您有识人之明，有幸接纳我，我将在工作中回报您以惊喜！ 顺颂 春安！ 石居敬
2008年7月 (1)将 改为 (2)将 改为 (3)将 改为 (4)将 改为 (5)将 改为 21、把下面的长句改成三个较短的句子,使意思表达得更为清楚。(不得改变愿意,可以添 加必要的词语)(4分) 文学批评是文艺学中最活跃、最经常、最普遍的一种以文学鉴赏为基础,按照一定的标 准对作家作品和文学现象进行研究、分析和评价,深化和提高文学鉴赏的研究形态。 七、作文(60分) 22、点亮黑夜的灯,能让人看清周围的事物,能给人带来光明温暖希望,能给人指明方向, 点亮心中的灯,能 请以“点亮心中的灯”为题写一篇作文,不少于800字,文体不限 高三语文适应性训练答案 1、C(fen、qidn、cao、x。A、茄:ja、qie,论:lin、lun,呱:gua、gu,幌: huang B、哗:hu、hua,炒:chao,咯:ge、ka、luo、lo,簿:b:D、惨can,涕:ti,渐: jan、jidn,祉:zhi)。 2、B(倒计时) 3、C(①“连带”和“裙带”,二者都表示有关联。不同的是,前者指互相关联,中性;后 者比喻跟妻女姊妹等有关,贬义,多含讽刺意味,如“裙带关系”。②“指使”与“支 使”的词义侧重不同,指使:出主意叫别人去做或唆使别人做坏事;支使:命令人做事 或使唤人。从句意分析应填“指使”。③“值”是价值,“増值”即“资产价值增加”; “殖”是繁殖增生。抓住不冋语素的意义区别,再分析语境,应选“增殖”)。 4、B(抱残守缺:形容保守不知改进。此处用于对有些人的错误指责,符合语境。A、“门 户之见”通常指坚持自己的意见,不接受别人的观点,与句意不符:C、“良莠不齐”指 好人坏人都有,不能指“网站”;D、“舍本逐末”比喻放弃根本,追求末节,此处用之 不当)。 5、C(A、在“所在”前面加“症结”两字。B、“丰富”与“范围”搭配不当,可改“丰富 为“扩宽”。D、语意重复,删掉“大约”或“左右”)。 6、D(这个句子是强调学校对家长和社会肩负的责任,不是家校合作的内容) 7、B(属于家校合作的内容而不是家校合作的意义)
2008 年 7 月 （1）将_________________________改为__________________________； （2）将_________________________改为__________________________； （3）将_________________________改为__________________________； （4）将_________________________改为__________________________； （5）将_________________________改为__________________________； 21、把下面的长句改成三个较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变愿意，可以添 加必要的词语）（４分） 文学批评是文艺学中最活跃、最经常、最普遍的一种以文学鉴赏为基础，按照一定的标 准对作家作品和文学现象进行研究、分析和评价，深化和提高文学鉴赏的研究形态。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 七、作文（60 分） 22、点亮黑夜的灯， 能让人看清周围的事物，能给人带来光明温暖希望，能给人指明方向， 点亮心中的灯，能…… 请以“点亮心中的灯”为题写一篇作文，不少于 800 字，文体不限。 高三语文适应性训练答案 一、 1、C (fēn、qián、cāo、xù。A、茄：jiā、qié，论：lùn、lún，呱：guā、gū，幌：huǎng； B、哗：huá、huā,炒：chǎo，咯：gē、kǎ、luò、lo,簿：bù；D、惨 cǎn,涕：tì,渐： jiān、jiàn，祉：zhǐ)。 2、B（倒计时） 3、C （①“连带”和“裙带”，二者都表示有关联。不同的是，前者指互相关联，中性；后 者比喻跟妻女姊妹等有关，贬义，多含讽刺意味，如“裙带关系”。②“指使”与“支 使”的词义侧重不同，指使：出主意叫别人去做或唆使别人做坏事；支使：命令人做事 或使唤人。从句意分析应填“指使”。③“值”是价值，“增值”即“资产价值增加”； “殖”是繁殖增生。抓住不同语素的意义区别，再分析语境，应选“增殖”）。 4、B （抱残守缺：形容保守不知改进。此处用于对有些人的错误指责，符合语境。A、“门 户之见”通常指坚持自己的意见，不接受别人的观点，与句意不符；C、“良莠不齐”指 好人坏人都有，不能指“网站”；D、“舍本逐末”比喻放弃根本，追求末节，此处用之 不当）。 5、C（A、在“所在”前面加“症结”两字。B、“丰富”与“范围”搭配不当，可改“丰富” 为“扩宽”。D、语意重复，删掉“大约”或“左右”）。 二、 6、D （这个句子是强调学校对家长和社会肩负的责任，不是家校合作的内容）。 7、B （属于家校合作的内容而不是家校合作的意义）
8、C(A、没有必然联系,家长了解自己的孩子,不等于家校合作后教师就能了解某个孩子。 B、说法绝对,与原文的表述不致。D、误解文本,无中生有) 9、C(黔:动词,烧成黑色)。 10、D(为:均为介词,与“所”结合,构成“为…所”的格式,表被动,译为“被”。A、 若:连词,表假设,如果,假如/动词,像:B也:语气助词,表肯定,不译/语气助词 用在句中,表示停顿,舒缓语气,不译:C、所:与“以”构成复音虚词,表原因,译 为“……的原因”/助词,与动词“陈”结合,构成“所”字结构,译为“陈述的”)。 11、A(排除①④。①未表示原因,④是作者“中而疑”之因)。 12、B(王参元未被荐,“有钱财”只是当时世人的猜测,士大夫是怕被人说受“重赂”才 不敢开口推荐)。 【参考译文】 收到杨八的来信,知道您遭了火灾,家里没有一点积蓄了。我开始听到这消息很惊骇, 接着又怀疑起来,最后却非常高兴。所以,我本要慰问您,却改为祝贺您了。由于路程 隔得远,杨八的话写得很简略,我还不能完全了解火灾的情况,如果真正烧得一干二净 什么也没有了,正是值得我特别祝贺的原因。 您奉养父母很尽心,早晚享受天伦之乐,只希望平安无事。现在却发生了火灾,这件事 让你震动受惊,甚至做点好饭好菜的东西都可能缺乏,因此我开始听到这消息时很惊骇。 人们都这样说:盈和虚是互相依托、互为因果的,来往变化,或来或去,往复无常。 个人将要大有作为了,于是才会陷入困境受到惊骇,因此就会有水火造成的灾害,有小 人的怨恨诬陷,使他辛劳困苦,不得安宁,然后才能取得光明的前途。古代的贤人都是 这样的,这里面的道理博大精深甚至有点虚玄不着边际,即使圣人也不能完全相信它, 所以,我接着产生了怀疑。凭着您读了很多古人的著作,会写文章,精通文字、训 诂、音韵的学问,像您这样具有多方的才能却不能出来担任官职,超出普通的人,取得 显贵的地位,这没有别的原因:那就是京城里的人大多说您家中很有钱财,爱惜廉洁名 声的人都有顾虑,不敢说您的优点,唯独自己心里明白,隐忍在心中,不敢从嘴里讲出 来。因为公道的话很难说清楚,而世间引起嫌疑的事却很多。谁要是一讲出来,那些嗤 嗤讥笑的人便认为他是得到了很多的贿赂。我从贞元十五年见到您的文章后,在心中隐 藏了六七年从没说过,这是我为个人打算因而长久地违背了公道啊,并不是仅仅对不起 您啊。等到我做了御史和尚书郎,自认为荣幸地成了天子亲近的大臣,能够尽情讲话, 心想利用这个条件能够发表言论,阐明您被压抑的才能,但是,我偶尔在同事中称道您 几句,还是有互递眼色、暗暗发笑的人。我非常恨自己修养不够,没有建立清白的名声, 因而遭到世俗的嫌猜。我常与孟几道讲起这件事,感到痛心。现在,你的家产幸亏被天 火烧得一干二净,一切让大家心生疑虑的东西,全成了灰烬,房子被烧得焦黑,墙壁被 烧成红褐色,从而显示您一无所有了,于是您的才能可以显露而不会受到埋没。您的真 才实学可以显现出来了,这是火神在帮助您啊。这样看来,我与孟几道十年时间对您的 了解,还不如这场火,它一个晚上就替您传扬了名誉呢。从此您可以得到世俗的宽容并 得到推荐,使那些把话藏在心里的人,都能开口替你说话了;使那些负责推荐选拔的人 授给您官职再也没有顾虑了。即使想要像以前一样把话藏在胸中畏缩不讲,或讲了就会 受到讥笑侮辱,难道还可能吗?在这一点上我对您抱有很大希望,所以最后非常高兴了 古时候,诸侯国有灾祸,同等地位的国家都去慰问.宋、卫、陈、郑遭受灾害,许国不 去慰问,有道德有见识的人都厌恶它.现在,我说的你的这些情况,跟古代不一样,所 以正准备慰问却被换成祝贺了.像颜回、曾参那样在穷困中奉养父母,那是一件很快乐 的事,在侍奉父母上,您又怎么会因为失火而少了它呢?
8、C （A、没有必然联系，家长了解自己的孩子，不等于家校合作后教师就能了解某个孩子。 B、说法绝对，与原文的表述不致。D、误解文本，无中生有）。 三、 9、C （黔：动词，烧成黑色）。 10、D （为：均为介词，与“所”结合，构成“为……所”的格式，表被动，译为“被”。A、 若：连词，表假设，如果，假如/动词，像；B 也：语气助词，表肯定，不译/语气助词， 用在句中，表示停顿，舒缓语气，不译；C、所：与“以”构成复音虚词，表原因，译 为“……的原因”/助词，与动词“陈”结合，构成“所”字结构，译为“陈述的”）。 11、A （排除①④。①未表示原因，④是作者“中而疑”之因）。 12、B （王参元未被荐，“有钱财”只是当时世人的猜测，士大夫是怕被人说受“重赂”才 不敢开口推荐）。 【参考译文】 收到杨八的来信，知道您遭了火灾，家里没有一点积蓄了。我开始听到这消息很惊骇， 接着又怀疑起来，最后却非常高兴。所以，我本要慰问您，却改为祝贺您了。由于路程 隔得远，杨八的话写得很简略，我还不能完全了解火灾的情况，如果真正烧得一干二净 什么也没有了，正是值得我特别祝贺的原因。 您奉养父母很尽心，早晚享受天伦之乐，只希望平安无事。现在却发生了火灾，这件事 让你震动受惊，甚至做点好饭好菜的东西都可能缺乏，因此我开始听到这消息时很惊骇。 人们都这样说：盈和虚是互相依托、互为因果的，来往变化，或来或去，往复无常。一 个人将要大有作为了，于是才会陷入困境受到惊骇，因此就会有水火造成的灾害，有小 人的怨恨诬陷，使他辛劳困苦，不得安宁，然后才能取得光明的前途。古代的贤人都是 这样的，这里面的道理博大精深甚至有点虚玄不着边际，即使圣人也不能完全相信它， 所以，我接着产生了怀疑。 凭着您读了很多古人的著作，会写文章，精通文字、训 诂、音韵的学问，像您这样具有多方的才能却不能出来担任官职，超出普通的人，取得 显贵的地位，这没有别的原因：那就是京城里的人大多说您家中很有钱财，爱惜廉洁名 声的人都有顾虑，不敢说您的优点，唯独自己心里明白，隐忍在心中，不敢从嘴里讲出 来。因为公道的话很难说清楚，而世间引起嫌疑的事却很多。谁要是一讲出来，那些嗤 嗤讥笑的人便认为他是得到了很多的贿赂。我从贞元十五年见到您的文章后，在心中隐 藏了六七年从没说过，这是我为个人打算因而长久地违背了公道啊，并不是仅仅对不起 您啊。等到我做了御史和尚书郎，自认为荣幸地成了天子亲近的大臣，能够尽情讲话， 心想利用这个条件能够发表言论，阐明您被压抑的才能，但是，我偶尔在同事中称道您 几句，还是有互递眼色、暗暗发笑的人。我非常恨自己修养不够，没有建立清白的名声， 因而遭到世俗的嫌猜。我常与孟几道讲起这件事，感到痛心。现在，你的家产幸亏被天 火烧得一干二净，一切让大家心生疑虑的东西，全成了灰烬，房子被烧得焦黑，墙壁被 烧成红褐色，从而显示您一无所有了，于是您的才能可以显露而不会受到埋没。您的真 才实学可以显现出来了，这是火神在帮助您啊。这样看来，我与孟几道十年时间对您的 了解，还不如这场火，它一个晚上就替您传扬了名誉呢。从此您可以得到世俗的宽容并 得到推荐，使那些把话藏在心里的人，都能开口替你说话了；使那些负责推荐选拔的人， 授给您官职再也没有顾虑了。即使想要像以前一样把话藏在胸中畏缩不讲，或讲了就会 受到讥笑侮辱，难道还可能吗？在这一点上我对您抱有很大希望，所以最后非常高兴了。 古时候，诸侯国有灾祸，同等地位的国家都去慰问．宋、卫、陈、郑遭受灾害，许国不 去慰问，有道德有见识的人都厌恶它．现在，我说的你的这些情况，跟古代不一样，所 以正准备慰问却被换成祝贺了．像颜回、曾参那样在穷困中奉养父母，那是一件很快乐 的事，在侍奉父母上，您又怎么会因为失火而少了它呢？
13、见“参考译文”中画横线的句子。 14、(1)这首小令抒发了诗人深深的“爱君忧国”之情。借景抒情,作者通过依依宫柳拂墙 而想到宫殿的主人;自宫殿寂寂无人而想到燕归何处;对比,由燕子仍然忙着衔泥在旧梁筑 新巢而产生一种今昔之感、沧桑之变:夸张,最后写自己忆君王:从清晨忆到黄昏,夸张从 黄昏忆到月上柳稍。感情凄凉,缠绵悱恻,流露出一种不能忘情于故国的沉痛心情。(写到 两种手法即可)(2)一弯残月扫淡了黑暗,月上高树,周围一片冷清幽寂。诗人独自在月下 徘徊。一个“破”字,便把从清晨忆到黄昏,又从黄昏忆到月上柳梢,如痴如呆的诗人形象, 生动地呈现在读者面前。 15、(1)山居秋暝颔联(2)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也(3)夙兴夜 寐靡有朝矣(4)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (5)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 16、①写眼前实景:沙漠辽阔。②写联想景象,分别写空间:草原辽阔,大海辽阔,太空辽 阔;时间:人类历史辽阔,自然历史辽阔;心灵:思维辽阔,胸怀辽阔。 17、本文的“享受”主要是指精神享受。由用眼睛“享受”沙漠无边壮丽的风景,到用耳朵 “享受”悠扬而大气的西北民族乐曲,再到用心灵“享受”草原、大海、太空、历史、心灵 的无边的辽阔 18、运用了先反问后选择问的手法,起到了激起读者情感而引人入胜的作用,引起下文。 19、BC(B、“人类是多么地无知和易于满足”,文中无此意:C、“要享受辽阔,必定要饱 受磨难”说法武断,于文无据)。 20、(1)将“我令尊”改为“家父”:(2)将“惠寄”改“邮寄”或“附寄”;(3)将“敝校” 改为“贵校”;(4)将“有识人之明,有幸接纳我”改为“能接纳我”;(5)将“春安”改为 夏安”或“教安”。 21、文学批评是文艺学中最活跃、最经常、最普遍的一种研究形态。它是按照一定的标准对 作家作品和文学现象所作的研究、分析和评价。它以文学鉴赏为基础,同时又是文学鉴赏的 深化和提高
四、 13、见“参考译文”中画横线的句子。 14、（1）这首小令抒发了诗人深深的“爱君忧国”之情。借景抒情，作者通过依依宫柳拂墙 而想到宫殿的主人；自宫殿寂寂无人而想到燕归何处；对比，由燕子仍然忙着衔泥在旧梁筑 新巢而产生一种今昔之感、沧桑之变；夸张，最后写自己忆君王：从清晨忆到黄昏，夸张从 黄昏忆到月上柳稍。感情凄凉，缠绵悱恻，流露出一种不能忘情于故国的沉痛心情。（写到 两种手法即可）（2）一弯残月扫淡了黑暗，月上高树，周围一片冷清幽寂。诗人独自在月下 徘徊。一个“破”字，便把从清晨忆到黄昏，又从黄昏忆到月上柳梢，如痴如呆的诗人形象， 生动地呈现在读者面前。 15、（1）山居秋暝 颔联 （2）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 （3）夙兴夜 寐 靡有朝矣 （4）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 （5）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 五、 16、①写眼前实景：沙漠辽阔。②写联想景象，分别写空间：草原辽阔，大海辽阔，太空辽 阔；时间：人类历史辽阔，自然历史辽阔；心灵：思维辽阔，胸怀辽阔。 17、本文的“享受”主要是指精神享受。由用眼睛“享受”沙漠无边壮丽的风景，到用耳朵 “享受”悠扬而大气的西北民族乐曲，再到用心灵“享受”草原、大海、太空、历史、心灵 的无边的辽阔。 18、运用了先反问后选择问的手法，起到了激起读者情感而引人入胜的作用，引起下文。 19、B C （B、“人类是多么地无知和易于满足”，文中无此意；C、“要享受辽阔，必定要饱 受磨难”说法武断，于文无据）。 六、 20、（1）将“我令尊”改为“家父”；（2）将“惠寄”改“邮寄”或“附寄”；（3）将“敝校” 改为“贵校”；（4）将“有识人之明，有幸接纳我”改为“能接纳我”；（5）将“春安”改为 “夏安”或“教安”。 21、文学批评是文艺学中最活跃、最经常、最普遍的一种研究形态。它是按照一定的标准对 作家作品和文学现象所作的研究、分析和评价。它以文学鉴赏为基础，同时又是文学鉴赏的 深化和提高