(教学反思参考2)搭石 《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文,人教版语 文《课标》教材编排特点之一,就是以主题组织单元。本组教材的主题是一一人 与人之间纯真的爱。紧扣这一主题,这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课 文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱,《搭石》体现了乡亲 们纯朴的爱,《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,《卡罗纳》诠释了爱的真 谛,《给予是快乐的》阐述了爱的哲理。我所执教的是《搭石》的第二课时。重 点是体会乡亲们淳朴的爱,难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到 美的。课后静心反思,感触颇多。现将本节课教学反思如下: 在教学预设时,我着重从以下几方面下工夫: 首先,注重学生的听、说、读、写的训练。在课堂中,通过多种方式的读 让学生充分接触文本,与文本对话,与作者对话,通过自由的朗读,思考、勾画, 入理解课文内容,通过有感情的朗读,体会文章的思想感情。加强说、写的训 练,设计了通过老师的朗读,你想到了那些动人的情景,谁能说一说,在我们的 生活中,哪些事情让你感受到了美?你又做了哪些事,让别人感受到了美?把你 感受到的美写下来。进行说写训练,训练学生的思维、语言训练与表达。通过朗 读——评价,描述画面——评价,培养学生认真倾听的良好品质 其次,注重传授学习方法,提示学习规律。教是为了不教,授人以鱼不如授 人以渔。让学生了解学习规律,掌握学习方法,是实现学生终身学习的必要前提。 在词句教学时,我不光引导学生了解意思,还提示理解方法,如抓住重点词语理 解,联系上下文理解,以培养学生自学能力。在总结全文,提示写法时,揭示“生 活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”让学生明白生活中处处蕴涵美,生 活处处是文章。 再次,努力做到工具性和人文性的和谐统一。在对学生进行听说读写基本功 综合训练的同时,我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价 值观的引导。比如在朗读中潜移默化,在过渡语、小结语、激情语中渗透。从而 让学生感受到:勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我们的心里, 只要我们奉献了爱,我们的生活就充满了美 教学永远是一项遗憾的劳动,虽然预设时考虑周全,但是真正教学时未必达
（教学反思参考 2）搭石 《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文，人教版语 文《课标》教材编排特点之一，就是以主题组织单元。本组教材的主题是──人 与人之间纯真的爱。紧扣这一主题，这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课 文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲 们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真 谛，《给予是快乐的》阐述了爱的哲理。我所执教的是《搭石》的第二课时。重 点是体会乡亲们淳朴的爱，难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到 美的。课后静心反思，感触颇多。现将本节课教学反思如下： 在教学预设时，我着重从以下几方面下工夫： 首先，注重学生的听、说、读、写的训练。在课堂中，通过多种方式的读， 让学生充分接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读，思考、勾画， 深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会文章的思想感情。加强说、写的训 练，设计了通过老师的朗读，你想到了那些动人的情景，谁能说一说，在我们的 生活中，哪些事情让你感受到了美？你又做了哪些事，让别人感受到了美？把你 感受到的美写下来。进行说写训练，训练学生的思维、语言训练与表达。通过朗 读──评价，描述画面──评价，培养学生认真倾听的良好品质。 其次，注重传授学习方法，提示学习规律。教是为了不教，授人以鱼不如授 人以渔。让学生了解学习规律，掌握学习方法，是实现学生终身学习的必要前提。 在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理 解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在总结全文，提示写法时，揭示“生 活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让学生明白生活中处处蕴涵美，生 活处处是文章。 再次，努力做到工具性和人文性的和谐统一。在对学生进行听说读写基本功 综合训练的同时，我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价 值观的引导。比如在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中渗透。从而 让学生感受到：勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美就在我们的心里， 只要我们奉献了爱，我们的生活就充满了美。 教学永远是一项遗憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达
到预期效果。静心思索,感觉课堂中存在以下不足: 1、由于时间关系,原来预定的“写一写你身边的美”临时改成了“说一说你感 受到的美”使写的训练没有完成 2、由于在教学中既想使学生理解课文内容,又想体会文章表达的情感,还想渗 透写作方法,认识关联词和中心句的作用,谈体会谈感受。设计的内容太多,想 讲授的太多,因而对文章个别语句分析理解不是很到位
到预期效果。静心思索，感觉课堂中存在以下不足： 1、由于时间关系，原来预定的“写一写你身边的美”临时改成了“说一说你感 受到的美”使写的训练没有完成。 2、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还想渗 透写作方法，认识关联词和中心句的作用，谈体会谈感受。设计的内容太多，想 讲授的太多，因而对文章个别语句分析理解不是很到位
