(教学反思参考1)飞船上的特殊乘客 我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时,努力找准切入点,略中求 精;抓住语言文字特点,读写结合;激发阅读科技文章的兴趣,适时布置课外阅 读作业,引导学生迁移略读方法,以期达成略读教学目标。 、略中求精,找准切入点 我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时,采取了聚焦策略,从种子的变化切 入,展开教学。导入课题后,通过朗读课文中一段文字“2003年10月15日至 16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神州 五号飞船上,有一批‘特殊乘客’一一植物的种子。”刺激学生的阅读欲望。从 此聚焦种子的变化,让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化,划出 相关的句子。 、读写结合,体会写法特点 周一贯先生多年前就指出:在语文课上,不能“君子动口不动手”。动笔写 写,在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来,不至于课堂上成了老 师和部分学生的热闹对话。 在课堂上,寻找语言文字的点,适时引导学生进行仿写训练,读写结合能达 到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学,我也尽量抓住机会让学生课堂上 有机会动笔。仿写训练点的寻找,要整合整个单元的单元主题与教材特点。《飞 船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课文,这个单元的学习主题是“科学 技术的发展”。这个单元共选用了四篇说明文,这《飞船上的特殊乘客》之前, 有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用,是本单元的训 练重点 三、拓展迁移,激发阅读兴趣 如果把阅读比作开车的话,那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场,课外 阅读就是“公路上的自由行驶”了。如果说精读课是严格规范的训练场的话,那 么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路,最后目标也指 独立完成的课外阅读,才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历,才能形成高超的 开车技术,阅读也不例外。 本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣,教学结 束时适时地为学生提供参考的书目,引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》
（教学反思参考 1）飞船上的特殊乘客 我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求 精；抓住语言文字特点，读写结合；激发阅读科技文章的兴趣，适时布置课外阅 读作业，引导学生迁移略读方法，以期达成略读教学目标。 一、略中求精，找准切入点 我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切 入，展开教学。导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州 五号飞船上，有一批‘特殊乘客’——植物的种子。”刺激学生的阅读欲望。从 此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出 相关的句子。 二、读写结合，体会写法特点 周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。动笔写 一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老 师和部分学生的热闹对话。 在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达 到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上 有机会动笔。仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。《飞 船上的特殊乘客》是四上第 8 单元的第四篇课文，这个单元的学习主题是“科学 技术的发展”。这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前， 有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训 练重点。 三、拓展迁移，激发阅读兴趣 如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外 阅读就是“公路上的自由行驶”了。如果说精读课是严格规范的训练场的话，那 么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最后目标也指 独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历，才能形成高超的 开车技术，阅读也不例外。 本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结 束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》
等文章,上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外 阅读的公路上,让学生课内的学习有了操练的地方 四、不足之处 经过一节课的教学,我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。但是略读课文 中需要精读的点要更突出、更集中。这个点的确定,就成为略读课文教学的重中 之重。而我的教学设计欠一个集中的“点”,经教研组教师的讨论,认为应该围 绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了‘魔力’可以有这么多美妙 的变化和神奇的用途”进行,这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时, 多为学生创设亲近文本时机做得还不够,今后在略读课文的教学上,还需努力做 到略中有精,精中出彩!
等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外 阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。 四、不足之处 经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。但是略读课文 中需要精读的点要更突出、更集中。这个点的确定，就成为略读课文教学的重中 之重。而我的教学设计欠一个集中的“点”，经教研组教师的讨论，认为应该围 绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’可以有这么多美妙 的变化和神奇的用途”进行，这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时， 多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做 到略中有精，精中出彩！
