(教学反思参考3)呼风唤雨的世纪 在教学《呼风唤雨的世纪》时,我从课题入手,让学生理解“呼风唤雨”和′ 世纪”的意思。再直接切入到课文的第4自然段,引导学生找出20世纪有哪 些科技成就,并借此进行拓展,让学生说说除此之外,还有哪些成就,学生即可 根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时,我注重学生的感知,以学生的读、 说等实践活动为主,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想 过去的人们是怎样生活的,进一步学习文章的第3自然段,让学生结合已有的知 识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾 云驾雾”是什么样的本领,猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。 不足之处 在教学过程中,应该善于倾听,善于走进孩子们的世界,当学生达到理解水 平时,教师激励性评语及时准确,并富有激情。“听到你的朗读,是一种享受, 你不断读出了声,还读出了情。”这是一种心与心的沟通,彼此的给予,共同的 拥有。我有必要在这方面下功夫,通过肯定性和描述性的语言,向学生传授知识, 并引导学生体会个性化理解和表达所带来的积极效果
（教学反思参考 3）呼风唤雨的世纪 在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和”” “世纪”的意思。再直接切入到课文的第 4 自然段，引导学生找出 20 世纪有哪 些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可 根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、 说等实践活动为主，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想 过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第 3 自然段，让学生结合已有的知 识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾 云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。 不足之处： 在教学过程中，应该善于倾听，善于走进孩子们的世界，当学生达到理解水 平时，教师激励性评语及时准确，并富有激情。“听到你的朗读，是一种享受， 你不断读出了声，还读出了情。”这是一种心与心的沟通，彼此的给予，共同的 拥有。我有必要在这方面下功夫，通过肯定性和描述性的语言，向学生传授知识， 并引导学生体会个性化理解和表达所带来的积极效果
