教学反思参考5)呼风唤雨的世纪 课前,我布置学生收集,阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资 料,这样既激发了学生的学习兴趣,也为深入课文奠定基础,培养了学生课前参 与能力 在教学《呼风唤雨的世纪》时,我从课题入手,让学生理解“呼风唤雨”和 “世纪”的意思。再直接切入到课文的第4自然段,引导学生找出20世纪有哪些 科技成就,并借此进行拓展,让学生说说除此之外,还有哪些成就,学生即可根 据自己课前收集的资料来回答。教学这段时,我注重学生的感知,以学生的读 说等实践活动为主,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”再由此引导生联想 过去的人们是怎样生活的,进一步学习文章的第3自然段,让学生结合已有的知 识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾 云驾雾”是什么样的本领,猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。 然后结合自己课前搜集的资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想 变成了现实,使学生体会到科学技术的伟大,体会“20世纪是一个呼风唤雨的 世纪”。之后,便让学生带着骄傲,自豪的情感朗读本段。建立此基础后,学生 应该能明白是谁在“呼风唤雨”,靠什么“呼风唤雨”,体会科学技术的伟大力 量,引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话,交流:在新的世纪里,科学技 术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?使学生在自由交流中激发 起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。最后出示一篇练笔,完成本次 教学 上完本课后,我认识到自己在上课时的语速过快,没有给足孩子思考的时间, 对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中,教学过程中,遗漏了一些知 识点。 本人也深刻认识到了自己的不足,希望校领导对我能及时批评,指导,我将 谦虚,努力,“取人之长,补己之短”,争做一名合格的语文教师
（教学反思参考 5）呼风唤雨的世纪 课前，我布置学生收集，阅读了有关于 20 世纪重大科技发明的文字和图片资 料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参 与能力。 在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和 “世纪”的意思。再直接切入到课文的第 4 自然段，引导学生找出 20 世纪有哪些 科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根 据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、 说等实践活动为主，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”再由此引导生联想 过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第 3 自然段，让学生结合已有的知 识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾 云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。 然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想 变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的 世纪”。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，学生 应该能明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技术的伟大力 量，引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话，交流：在新的世纪里，科学技 术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发 起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。最后出示一篇练笔，完成本次 教学。 上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间， 对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中，教学过程中，遗漏了一些知 识点。 本人也深刻认识到了自己的不足，希望校领导对我能及时批评，指导，我将 谦虚，努力，“取人之长，补己之短”，争做一名合格的语文教师
