(教学反思参考4)飞向蓝天的恐龙 《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章,课文以“飞向蓝天的恐龙”为题, 破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语 言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类一一这两种在人们印象中似乎毫不相 干的动物展现在读者面前。教学本课,要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程 体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛,引导学生揣摩课文准确生动的语 言。我上了这篇课文后对科学性说明文的教学有了新的理解。 、说明文的情感“朗读” 科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感,但是 同样有不少感情因素在里面。如《飞向蓝天的恐龙》这一课的第一自然段,以生 动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类一一这两种在人们印象中似 乎毫不相干的动物展现在读者面前,我在教学中抓住重点词:笨重、迟钝、敏捷 引导学生进行对比,激发了学生对科学的好奇心,并在朗读中充分体现了学生的 这一情感体验,把科学性的说明文也引出了学生的情感。 、说明文中的语文训练 语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中,对于说明方法讲 得滴水不漏,面面俱到,而如何活用这些方法则很少涉及。这就好比一个游泳教 练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样,学生是很难从中学到真正的说明本领 的。我在教学中,先出现两组说话训练,在让学生朗读句子的基础上,让学生进 行充分的说话训练,打开学生运用词语的思路,学到运用的方法,使语文的工具 性得到了充分的体现。也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练、脱离语文 工具性与人文性统一的误区
（教学反思参考 4）飞向蓝天的恐龙 《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题， 破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语 言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相 干的动物展现在读者面前。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程， 体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语 言。我上了这篇课文后对科学性说明文的教学有了新的理解。 一、说明文的情感“朗读” 科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感，但是 同样有不少感情因素在里面。如《飞向蓝天的恐龙》这一课的第一自然段，以生 动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似 乎毫不相干的动物展现在读者面前，我在教学中抓住重点词：笨重、迟钝、敏捷 引导学生进行对比，激发了学生对科学的好奇心，并在朗读中充分体现了学生的 这一情感体验，把科学性的说明文也引出了学生的情感。 二、说明文中的语文训练 语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中，对于说明方法讲 得滴水不漏，面面俱到，而如何活用这些方法则很少涉及。这就好比一个游泳教 练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的说明本领 的。我在教学中，先出现两组说话训练，在让学生朗读句子的基础上，让学生进 行充分的说话训练，打开学生运用词语的思路，学到运用的方法，使语文的工具 性得到了充分的体现。也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练、脱离语文 工具性与人文性统一的误区
