(教学反思参考1)电脑住宅 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位 于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师 是东京大学教授坂村健。 在本节课的一开始时,初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比 较好,这个环节的确不错,因为这篇课文的条理清楚,讲述具体,语言风趣,吸 引力强。落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通 课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运 用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联 想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一个教学 环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以“电 脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅,推选讲解员。讲解时允许学生使 用课本语言,激励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展,这 是这节课的高潮部分,是一些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成绩差 一些的学生只能作为听众了,也就自然充当了“客人”的角色,即使给他们作为 “评委”来评价表演的同学,他们也显得有些困难 最后,用“说一说、议一议”的形式作为作业,这样既教给了学生按一定的 顺序说明事物的方法,又培养了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动 迁移,全面提高学生的语文素养
（教学反思参考 1）电脑住宅 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位 于日本东京市中心，建筑面积 370 多平方米，内部安装有 100 多台电脑，设计师 是东京大学教授坂村健。 在本节课的一开始时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比 较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸 引力强。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通 课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运 用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联 想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学 环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演，学生以“电 脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许学生使 用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这 是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成绩差 一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为 “评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。 最后，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了学生按一定的 顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动 迁移，全面提高学生的语文素养
