(教学反思参考2)呼风唤雨的世纪 课文虽然比较简短,但是学生理解起来却有一定的难度,因此我根据知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度定了以下教学目标:1.认识5个 生字,会写“耕”字,正确读写“呼风唤雨、出乎意料、农耕社会”等部分词语 2有感情地朗读课文,初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3激发 学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。上课时,我就从三个 方面入手与学生交流谈话 我觉得在整个教学过程中,有几处我不满意的地方。 1检查字词这个环节上,有让同学们合作理解文中重点词语的意思这样一个设 计。当学生问道“农耕社会”这一词语时,我说接下来的学习中会遇到,那时我 们再理解。其实应该适当地将这个词语点一下,一会儿再遇到这个词学生一定会 更有体会。 2在理解“发现”“发明”两个词语时,学生自主理解的意思并不到位,这时我 随机造了两个身边的句子去引导学生感悟理解,如果能让学生去用这两个词语亲 自造句,他们的理解会更透彻,体会会更深 3在引导学生找到过渡句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。在对过渡句的 阐述不够到位,应该举出形象的例子让学生理解体会。 4在引导学生找出过渡句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”后,以农耕社会 和20世纪作比较,学习这种说明方法。我让学生在文章第四自然段中找出表示 “发现”和“发明”的句子,分别用“一一”和“~~”画出来。学生找得非常 准确,但在此时我更应该引导学生反复去读这些句子,充分地去感受、理解词语 在具体语境中的作用,体验农耕社会和20世纪有多大的落差。 也许金无足赤,课无完美,再潜心地设计也会从课堂实践中看到不足,课堂 永远是一门遗憾的艺术。通过这堂课我感悟到只有通过创设生动有趣的学习环 境,让学生积极参与到教学中来,才能使学生真正成为学习上的主人,让每一个 学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐,体验到 学习的意义。我只有通过认真总结得失和更多的学习、锻炼来有效提高自己的课 堂教学能力
（教学反思参考 2）呼风唤雨的世纪 课文虽然比较简短，但是学生理解起来却有一定的难度，因此我根据知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度定了以下教学目标：1.认识 5 个 生字，会写“耕”字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、农耕社会”等部分词语。 2.有感情地朗读课文，初步了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3.激发 学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。上课时，我就从三个 方面入手与学生交流谈话。 我觉得在整个教学过程中，有几处我不满意的地方。 1.检查字词这个环节上，有让同学们合作理解文中重点词语的意思这样一个设 计。当学生问道“农耕社会”这一词语时，我说接下来的学习中会遇到，那时我 们再理解。其实应该适当地将这个词语点一下，一会儿再遇到这个词学生一定会 更有体会。 2.在理解“发现”“发明”两个词语时，学生自主理解的意思并不到位，这时我 随机造了两个身边的句子去引导学生感悟理解，如果能让学生去用这两个词语亲 自造句，他们的理解会更透彻，体会会更深。 3.在引导学生找到过渡句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在对过渡句的 阐述不够到位，应该举出形象的例子让学生理解体会。 4.在引导学生找出过渡句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”后，以农耕社会 和 20 世纪作比较，学习这种说明方法。我让学生在文章第四自然段中找出表示 “发现”和“发明”的句子，分别用“——”和“~~~~”画出来。学生找得非常 准确，但在此时我更应该引导学生反复去读这些句子，充分地去感受、理解词语 在具体语境中的作用，体验农耕社会和 20 世纪有多大的落差。 也许金无足赤，课无完美，再潜心地设计也会从课堂实践中看到不足，课堂 永远是一门遗憾的艺术。通过这堂课我感悟到只有通过创设生动有趣的学习环 境，让学生积极参与到教学中来，才能使学生真正成为学习上的主人，让每一个 学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐，体验到 学习的意义。我只有通过认真总结得失和更多的学习、锻炼来有效提高自己的课 堂教学能力
