(教学反思参考2)给予是快乐的 《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子, 在产生了两次误会后,看到了小男孩那金子般的心灵,从而懂得了“给予是快乐 的”这样一个道理。全文情节一波三折,语言朴实自然,但是又极具感染力。针 对教材的这一特点,我以“自主探究”为主线,想通过引导学生通过自主读书, 理解课文,并引导学生深入到文本中,理解语言,最终理解“给予是快乐的”这 个道理。 在课的一开始,我引导学生自由读读课文前面的导语,由导语带领着我们 起学习课文。让同学们自由朗读课文,说说这篇课文的主要内容,简单的复述 下课文内容,这样也能检测学生的自学情况 在教学中,我给了学生充足的时间去读,在适当的引导后,让学生在读中感 悟,读中理解。从一开始的读全文到后来的品读人物对话,再到读课外资料。学 生在读中,体会语言所要表达的思想感情,感悟语言文字的内涵,同时把读书的 感悟通过有声的朗读加以提升。 但是由于学生的分体差异,自学能力弱的学生也较多,为了能让相对弱一点 的学生也能来说说,在这一环节我花了较多的时间,导致后面的拓展延伸来不及 了。吸取这次的经验,在以后教学环节的设置时,一定要合理安排时间,全局考
（教学反思参考 2）给予是快乐的 《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子， 在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐 的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针 对教材的这一特点，我以“自主探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书， 理解课文，并引导学生深入到文本中，理解语言，最终理解“给予是快乐的”这 个道理。 在课的一开始，我引导学生自由读读课文前面的导语，由导语带领着我们一 起学习课文。让同学们自由朗读课文，说说这篇课文的主要内容，简单的复述一 下课文内容，这样也能检测学生的自学情况。 在教学中，我给了学生充足的时间去读，在适当的引导后，让学生在读中感 悟，读中理解。从一开始的读全文到后来的品读人物对话，再到读课外资料。学 生在读中，体会语言所要表达的思想感情，感悟语言文字的内涵，同时把读书的 感悟通过有声的朗读加以提升。 但是由于学生的分体差异，自学能力弱的学生也较多，为了能让相对弱一点 的学生也能来说说，在这一环节我花了较多的时间，导致后面的拓展延伸来不及 了。吸取这次的经验，在以后教学环节的设置时，一定要合理安排时间，全局考 虑