高二上语文一单元学案 《诗经》三首 教学用时:六课时 设计者:龚子龙 审核人:池芳 审批人: 卫风·氓(meng) 第一课时 目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征。 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学重点:能够准确地诵读本诗。 教学难点:能读出诗歌的节奏和韵律。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、了解文常。 (1)《诗经》是我国第部诗歌总集,它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的 诗歌305篇。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称 《诗经》,并沿用至今。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的,分为 三类。同时,《诗经》普遍运用 _三种手法。这被统称为《诗经》“六义 (2)“风”又叫 共 篇,大都是各地民间歌谣,是《诗经》的精华 雅”分为 篇,大多记述周贵族历史,歌功颂德 “颂”是指分 篇,多为贵族统治者祭祀用的乐 歌舞曲 (3)“赋”是指: “比”是指: 兴”是指 (4)《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱一一婚变一—决绝”的情节叙事,通过写女主 人公被遗弃的遭遇,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻 和幸福生活的强烈愿望。 给下列字词注音 蚩蚩淇愆将境垣 涟涟 咎 于嗟 鸠 耽 说 汤汤 帷裳 夙寐 隰 3、找出文中通假字 于嗟女兮 无与士耽 犹可说也 隰则有泮 分辨古今异义词 至于顿丘古义 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 1 《诗经》三首 教学用时:六课时 设计者:龚子龙 审核人:池芳 审批人: 卫风·氓(méng) 第一课时 一、目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征。 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学重点:能够准确地诵读本诗。 教学难点:能读出诗歌的节奏和韵律。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、了解文常。 (1)《诗经》是我国第 部诗歌总集,它收集了从西周初期至春秋中叶大约 500 年间的 诗歌 305 篇。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称 《诗经》,并沿用至今。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的,分为 、 、 三类。同时,《诗经》普遍运用 、 、 三种手法。这被统称为《诗经》“六义”。 (2)“风”又叫 ,共 篇,大都是各地民间歌谣,是《诗经》的精华。 “雅”分为 、 ,共 篇,大多记述周贵族历史,歌功颂德。 “颂”是指分 、 、 ,共 篇,多为贵族统治者祭祀用的乐 歌舞曲。 (3)“赋”是指: “比”是指: “兴”是指: (4)《卫风 氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节叙事,通过写女主 人公被遗弃的遭遇,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻 和幸福生活的强烈愿望。 2、给下列字词注音。 蚩蚩 淇 愆 将 垝垣 涟涟 筮 咎 于嗟 鸠 兮 耽 说 陨 徂 汤汤 渐 帷裳 罔 靡 夙 寐 咥 隰 泮 3、找出文中通假字。 于.嗟女兮 无.与士耽 犹可说.也 隰则有泮. 4、分辨古今异义词。 至于..顿丘 古义:
高二上语文一单元学案 今义 秋以为期古义 今义 泣涕涟涟古义: 今义 三岁为妇古义: 今义 5、词类活用 三岁食贫 夙兴夜寐 6、宾语前置 秋以为期 、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读。 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情。 (教师提示:全诗基调:热情、幸福、怨恨、沉痛、清醒、刚烈) 四、边练边清、巩固提高 1.下列加点字的读音全都正确的一项是() A.氓之蚩蚩(chi)乘彼境垣(huan)修我矛戟(ji)说怿女美(yi) 与子同袍(po)尔卜尔筮(shi)其水汤汤(tang)靡有朝矣(zho) C.匪我愆期(qin)于嗟女兮(j)渐车帷裳(chng)体无咎言(j) D.爱而不见(xian)将子无怒(jng)犹可说也(yue)自牧归荑(kui) 2、下列有关文学常识的表述,不正确的项是 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首 B.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的 歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂,多为周 天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”,其创 作方法基本上是现实主义的 D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法 3、背诵本诗。 五、课后反思: 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 2 今义: 秋以为..期 古义: 今义: 泣涕.涟涟 古义: 今义: 三岁..为妇 古义: 今义: 5、词类活用。 三岁食贫. 夙.兴夜.寐 6、宾语前置。 秋以为期 ... 三、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读。 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情。 (教师提示:全诗基调: 热情、幸福、 怨恨、沉痛、 清醒、刚烈) 四、边练边清、巩固提高 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A.氓之蚩蚩..(chī) 乘彼垝垣.(huán) 修我矛戟.(jī) 说怿.女美(yì) B.与子同袍.(páo) 尔卜尔筮.(shì) 其水汤汤..(tāng) 靡有朝.矣(zhāo) C.匪我愆.期(qiān)于嗟.女兮(jiē) 渐车帷裳.(cháng) 体无咎.言(jiù) D.爱而不见.(xiàn)将.子无怒(jiāng) 犹可说.也(yuè) 自牧归.荑(kuì) 2、下列有关文学常识的表述,不正确的项是( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。 B.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的 歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂,多为周 天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共 305 篇,古时也称为“诗三百”,其创 作方法基本上是现实主义的。 D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。 3、背诵本诗。 五、课后反思:
高二上语文一单元学案 第二课时 、目标揭示,学法指导 学习目标:1、能背诵、翻译全诗 2、能够体会诗歌的情感。 教学重点:能够准确地理解诗中重难点语句 教学难点:能够体会诗歌的情感。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、根据注释试译本诗第一、二节,并注意加点字的含义用法 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子 无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼姽垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体 无咎言。以尔车来,以我贿迁。 2、根据注释试译本诗第三、四、五节,并注意加点字的含义用法。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹 可说也。女之耽兮,不可说也! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士 贰其行。士也罔极,二三其德 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,晊 其笑矣。静言思之,躬自悼矣 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 3 第二课时 一、目标揭示,学法指导 学习目标:1、能背诵、翻译全诗。 2、能够体会诗歌的情感。 教学重点:能够准确地理解诗中重难点语句。 教学难点:能够体会诗歌的情感。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、根据注释试译本诗第一、二节,并注意加点字的含义用法。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪.来贸丝,来即我谋.。送子.涉淇,至于顿丘。匪我愆期..,子 无良媒。将.子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以.望复关。不见复关,泣涕涟涟..。既见复关,载.笑载.言。尔.卜尔筮,体 无咎言..。以尔车来,以我贿.迁。 2、根据注释试译本诗第三、四、五节,并注意加点字的含义用法。 桑之.未落,其叶沃若..。于嗟..鸠兮.,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽.!士之耽兮,犹 可说也。女之耽兮,不可说也! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂.尔,三岁食贫。淇水汤汤..,渐.车帷裳..。女也不爽.,士 贰.其行。士也罔极..,二三..其德。 三岁为妇,靡室劳 ...矣。夙兴夜寐,靡有朝.矣。言既遂.矣,至于暴矣。兄弟不知,咥. 其笑矣。静言思之,躬自悼.矣
高二上语文一单元学案 三、学生展示,教师精导 1、恋爱阶段,男女双方各有何举动? 2、女子为何被弃?三四两章有哪些对比、比喻? 四、边练边清、巩固提高 1、下列加点字解释有误的一项是() 抱布贸丝贸:交换B.匪我愆期愆:延误 C.将子无怒将:请求D.无与士耽耽:耽误 2、下列诗句解释,有错误的一项是() A.将子无怒,秋以为期:请你不要生气,把秋天订为婚期吧 B.乘彼姽垣,以望复关:登上那倒塌的围墙,遥望那复关(来的人)。 C.士也罔极,二三其德:男人的爱情没有定准,他的感情一变再变 D.信誓旦旦,不思其反:誓言如在早晨,没想到你会变心。 3、选出下列短语中结构与众不同的一项() A.言笑晏晏 B.信誓旦旦 C.夙兴夜寐 D.淇水汤汤 4.下列各句中,没有语病的一句是() A.在旧有的医疗体制下,经常一人享受公费医疗、全家免费看病吃药的情况,这给国家 不但造成极大的浪费,同时也给病人自己造成很大危害。 B.上海市日前正式公布的《促进高新技术成果转化的若干规定》明确规定,在对外开放方 面具有新的突破,即着眼于“享有同等国民待遇”,鼓励外商在沪投资高新技术产业,设立研 究开发机构和转让先进技术。 C.在对WT0问题的关注上,过去主要集中在产品、行业、企业等方面所面临的压力和挑战 上,多是从微观层面考虑问题,而对于经济体制等宏观深刻的问题却思考甚少 D.有关专家指出,随着世界经济的一体化,贸易效率显得更加重要,企业的经营速度决 定了企业在竞争中的成败,而政府的行政速度则决定着企业的经营速度,也决定了整个国家的 竞争力 五、课后反思 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 4 三、学生展示,教师精导 1、恋爱阶段,男女双方各有何举动? 2、女子为何被弃?三四两章有哪些对比、比喻? 四、边练边清、巩固提高 1、下列加点字解释有误的一项是( ) A.抱布贸.丝 贸:交换 B.匪我愆.期 愆:延误 C.将.子无怒 将:请求 D.无与士耽. 耽:耽误 2、下列诗句解释,有错误的一项是( ) A.将子无怒,秋以为期:请你不要生气,把秋天订为婚期吧。 B.乘彼垝垣,以望复关:登上那倒塌的围墙,遥望那复关(来的人)。 C.士也罔极,二三其德:男人的爱情没有定准,他的感情一变再变。 D.信誓旦旦,不思其反:誓言如在早晨,没想到你会变心。 3、选出下列短语中结构与众不同的一项( ) A.言笑晏晏 B.信誓旦旦 C.夙兴夜寐 D.淇水汤汤 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.在旧有的医疗体制下,经常一人享受公费医疗、全家免费看病吃药的情况,这给国家 不但造成极大的浪费,同时也给病人自己造成很大危害。 B.上海市日前正式公布的《促进高新技术成果转化的若干规定》明确规定,在对外开放方 面具有新的突破,即着眼于“享有同等国民待遇”,鼓励外商在沪投资高新技术产业,设立研 究开发机构和转让先进技术。 C.在对 WTO 问题的关注上,过去主要集中在产品、行业、企业等方面所面临的压力和挑战 上,多是从微观层面考虑问题,而对于经济体制等宏观深刻的问题却思考甚少。 D.有关专家指出,随着世界经济的一体化,贸易效率显得更加重要,企业的经营速度决 定了企业在竞争中的成败,而政府的行政速度则决定着企业的经营速度,也决定了整个国家的 竞争力。 五、课后反思:
高二上语文一单元学案 第三课时 、目标揭示,学法指导 学习目标:1、能够掌握诗歌艺术特色。 2、能把握人物形象 教学重点:能够准确地把握人物形象。 教学难点:掌握诗歌艺术特色。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 根据注释试译本诗第六节,并注意加点字的含义用法。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不 思其反。反是不思,亦已焉哉! 3、本诗采用怎样的叙述角度?有何作用? 、学生展示,教师精导 1、根据你对本诗的理解,通过小组合作,把你认为最恰当的诗句填写到横线上 男子求婚,女子许婚 恋爱 男女恋人相思、结婚 劝诚女子不要痴情 婚变 控告男子移情别恋 五补叙多年的苦楚和处境 决绝一六今昔对比的怨恨和痛苦 2、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?(联系当时社会背景作答) 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 5 第三课时 一、目标揭示,学法指导 学习目标:1、能够掌握诗歌艺术特色。 2、能把握人物形象。 教学重点:能够准确地把握人物形象。 教学难点:掌握诗歌艺术特色。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 根据注释试译本诗第六节,并注意加点字的含义用法。 及.尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。 总角之宴.,言笑晏晏..。信誓旦旦,不 思其反.。反是..不思,亦已.焉哉! 3、本诗采用怎样的叙述角度?有何作用? 三、学生展示,教师精导 1、根据你对本诗的理解,通过小组合作,把你认为最恰当的诗句填写到横线上。 2、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?(联系当时社会背景作答)
高二上语文一单元学案 3、你如何看待诗中的“氓”和“我”这两个形象。 四、边练边清、巩固提高 1、比较下面两组句子中加点的词语的意思,判断正确的一组是() (1)言既遂矣,至于暴矣 (2)静言思之,躬自悼矣 (3)信誓旦旦,不思其反 (4)反是不思,亦已焉哉 A.(1)与(2)意思相同,(3)与(4)意思相同 B.(1)与(2)意思相同,(3)与(4)意思不相同。 C.(1)与(2)意思不相同,(3)与(4)意思相同。 D.(1)与(2)意思不相同,(3)与(4)意思不相同 阅读下面的一首唐诗,完成2-3题 怀良人 葛鸦儿 蓬鬓荆钗世所稀,布裙犹是嫁时衣。 胡麻好种无人种,正是归时底不归 【注】题目中的“良人”,指农妇戍征(或服劳役)的丈夫。末句的“底”字,是“何”的意 对这首诗的赏析,不恰当的一项是() A.这首诗是一位农妇的怨歌。这位农妇鬓云散乱,头上别着自制的荆条发钗。“世所稀”, 是说她住在世人罕至的地方。 布裙犹是嫁时衣”,既进一步表现农妇之贫穷,又反映她对久别的丈夫的怀念。诗 人将“怨”寓于“嫁时衣”中。 C.“胡麻好种无人种”,社会弊政祸及农家,使人想起“纵有健妇把锄犁,禾生垄亩无 东西”那样田园荒芜的景象。 D.“正是归时底不归”,有怨有望,然而良人不归出于被迫,农妇只“怨天”不“尤人” 这一句点破题目中的“怀”字 3、这首诗最后一句有“问而不答,以问为答”的艺术特点。下面四首诗中,没有这个特点的一 首是() A.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? B.洛阳女儿惜颜色,行逢落花长叹息。今年落花颜色改,明年花开复谁在? C.少小离家老大回,乡音无改鬃毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来? D.家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国,越国亡来又是谁? 4、下列各句中加粗成语使用不恰当的一句是() A.为了赶在学术会前完成论文,他夙兴夜寐,辛辛苦苦忙了一个月。 B.军民同仇敌忾,浴血奋战的情景,至今还历历在目 C.商店经理信誓旦且地说:“我们的商店无假货。”但一检查,几乎全是假货。 D.香皂买回来后,屡试不爽,气得我奔向商店,大呼:“退货 五、课后反思: 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 6 3、你如何看待诗中的“氓”和“我”这两个形象。 四、边练边清、巩固提高 1、比较下面两组句子中加点的词语的意思,判断正确的一组是( ) (1)言既遂矣,至于暴矣 (2)静言思之,躬自悼矣 (3)信誓旦旦,不思其反 (4)反是不思,亦已焉哉 A.(1)与(2)意思相同,(3)与(4)意思相同。 B.(1)与(2)意思相同,(3)与(4)意思不相同。 C.(1)与(2)意思不相同,(3)与(4)意思相同。 D.(1)与(2)意思不相同,(3)与(4)意思不相同。 阅读下面的一首唐诗,完成 2—3 题。 怀良人 葛鸦儿 蓬鬓荆钗世所稀,布裙犹是嫁时衣。 胡麻好种无人种,正是归时底不归? 【注】题目中的“良人”,指农妇戍征(或服劳役)的丈夫。末句的“底”字,是“何”的意 思。 2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.这首诗是一位农妇的怨歌。这位农妇鬓云散乱,头上别着自制的荆条发钗。“世所稀”, 是说她住在世人罕至的地方。 B.“布裙犹是嫁时衣”,既进一步表现农妇之贫穷,又反映她对久别的丈夫的怀念。诗 人将“怨”寓于“嫁时衣”中。 C.“胡麻好种无人种”,社会弊政祸及农家,使人想起“纵有健妇把锄犁,禾生垄亩无 东西”那样田园荒芜的景象。 D.“正是归时底不归”,有怨有望,然而良人不归出于被迫,农妇只“怨天”不“尤人”。 这一句点破题目中的“怀”字。 3、这首诗最后一句有“问而不答,以问为答”的艺术特点。下面四首诗中,没有这个特点的一 首是( ) A.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? B.洛阳女儿惜颜色,行逢落花长叹息。今年落花颜色改,明年花开复谁在? C.少小离家老大回,乡音无改鬃毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来? D.家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国,越国亡来又是谁? 4、下列各句中加粗成语使用不恰当的一句是( ) A.为了赶在学术会前完成论文,他夙兴夜寐,辛辛苦苦忙了一个月。 B.军民同仇敌忾,浴血奋战的情景,至今还历历在目。 C.商店经理信誓旦旦地说:“我们的商店无假货。”但一检查,几乎全是假货。 D.香皂买回来后,屡试不爽,气得我奔向商店,大呼:“退货!” 五、课后反思:
高二上语文一单元学案 秦风·无衣 第四课时 、目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征、诗歌背景 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 3、能翻译背诵全诗,理解诗中情感。 教学重点:能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学难点:能翻译文中语句,把握其艺术特色 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造 学生自学,教师巡导 1、了解文常 公元前771年,周幽王奢侈淫逸,朝政腐败黑暗,统治集团内讧,造成国弱兵残。周幽王岳 父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都,幽王死,周域大半沦落,于是平王举室东迁。这是勇武善 战的秦地人民,眼看沦陷的国土,遭到敌人的蹂躏,便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召,保家 卫国,参军参战,一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的,是秦 国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣,表现了士兵的爱国精神。 2、给下列字词注音。 戈 戟 裳 偕 3、找出文中通假字。 与子同泽 4、分辨古今异义词。 与子同裳古义: 今义 5、词类活用 与子同袍 与子同裳 6、根据注释试译本诗,并注意加点字的含义用法。 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 7 秦风·无衣 第四课时 一、目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征、诗歌背景。 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 3、能翻译背诵全诗,理解诗中情感。 教学重点:能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学难点:能翻译文中语句,把握其艺术特色。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、了解文常。 公元前 771 年,周幽王奢侈淫逸,朝政腐败黑暗,统治集团内讧,造成国弱兵残。周幽王岳 父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都,幽王死,周域大半沦落,于是平王举室东迁。这是勇武善 战的秦地人民,眼看沦陷的国土,遭到敌人的蹂躏,便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召,保家 卫国,参军参战,一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的,是秦 国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣,表现了士兵的爱国精神。 2、给下列字词注音。 戈 戟 裳 偕 3、找出文中通假字。 与子同泽. 4、分辨古今异义词。 与子同裳. 古义: 今义: 5、词类活用。 与子同袍. 与子同裳. 6、根据注释试译本诗,并注意加点字的含义用法。 岂.曰无衣?与子同袍.。王于兴师 ...,修.我戈矛,与子同仇..。 岂曰无衣?与子同泽.。王于兴师,修我矛戟,与子偕作..。 岂曰无衣?与子同裳.。王于兴师,修我甲兵,与子偕行..
高二上语文一单元学案 三、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读。 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情 (教师提示:全诗基调:意气风发,豪情满怀) 3、《无衣》这首诗,三节句式相同,内容相近,每节仅几字不同,这是一种怎样的手法,又表 达出一种怎样的情感? 这种手法是 每章第一、二句,分别与“同袍”“同泽”“同裳”,表现了战士们 每章第三、四句,先后写修我“戈矛”“矛戟”“甲兵”,表现了战士们 每章最后一句,写“同仇”“偕作”“偕行”,表现了战士们 四、边练边清、巩固提高 1、下列诗句解释有错误的一项是() A.王于兴师:君王要发兵了。王,指秦王。于,助词。兴师,出兵 B.修我甲兵:修整好我精良的军队。甲,甲等的。兵,军队 C.爱而不见:她用草遮住,让我看不到 D.洵且美异:确实好看而且出奇 2、阅读下 面 从军北征李益 天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。碛里征人三十万,一时回首月中看 【注】:碛(q1)水中沙堆,引申为沙漠 对这首诗的赏析,不恰当的一项是() A.首句勾画了一支远征军队活动的广阔背景:雪后的天山、刺骨的寒风、浩瀚的大海,景 物雄阔苍凉,有力烘托了行军的环境气氛 B.第二句以一曲《行路难》及一个“遍”字,丰富了首句的内涵。而笛声的哀怨与环境的 荒凉,更能撩起征人的惆怅与愁思。 C.三、四句承接第二句,由笛声引出了“回首月中”的典型动作,这个动作比“一夜征人 尽望乡”更具意蕴,更为含蓄。 D.从本诗的题目可看出诗人也参加了远征,全诗是一个壮阔而悲凉的行军场景,诗中的景 色、声音、动作、感情四者融合一体。 3、背诵本诗。 五、课后反思 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 8 三、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读。 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情。 (教师提示:全诗基调:意气风发,豪情满怀) 3、《无衣》这首诗,三节句式相同,内容相近,每节仅几字不同,这是一种怎样的手法,又表 达出一种怎样的情感? 这种手法是 每章第一、二句,分别与“同袍”“同泽”“同裳”,表现了战士们 每章第三、四句,先后写修我“戈矛”“矛戟”“甲兵”,表现了战士们 每章最后一句,写“同仇”“偕作”“偕行”,表现了战士们 四、边练边清、巩固提高 1、下列诗句解释有错误的一项是( ) A.王于兴师:君王要发兵了。王,指秦王。于,助词。兴师,出兵。 B.修我甲兵:修整好我精良的军队。甲,甲等的。兵,军队。 C.爱而不见:她用草遮住,让我看不到。 D.洵且美异:确实好看而且出奇。 2、阅读下面一首诗: 从军北征 李益 天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。碛里征人三十万,一时回首月中看。 【注】:碛(qì)水中沙堆,引申为沙漠 对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.首句勾画了一支远征军队活动的广阔背景:雪后的天山、刺骨的寒风、浩瀚的大海,景 物雄阔苍凉,有力烘托了行军的环境气氛。 B.第二句以一曲《行路难》及一个“遍”字,丰富了首句的内涵。而笛声的哀怨与环境的 荒凉,更能撩起征人的惆怅与愁思。 C.三、四句承接第二句,由笛声引出了“回首月中”的典型动作,这个动作比“一夜征人 尽望乡”更具意蕴,更为含蓄。 D.从本诗的题目可看出诗人也参加了远征,全诗是一个壮阔而悲凉的行军场景,诗中的景 色、声音、动作、感情四者融合一体。 3、背诵本诗。 五、课后反思:
高二上语文一单元学案 邶(be)风·静女 第五课时 、目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征、诗歌背景 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学重点:能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学难点:能翻译文中语句 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造 二、学生自学,教师巡导 1、了解文常。 爱情是文学作品中永恒的主题,是滚滚红尘中不衰的话题。《静女》大胆取舍,以男子的口 吻写幽期密约的乐趣,大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌,已经超越了对外表的迷 恋而进入了追求内心世界的谐和的高层次的爱情境界 2、给下列字词注音 俟 见 彤 炜 怿 女 荑 3、找出文中通假字 爱而不见 说怿女美 自牧归荑 4、状语后置 俟我于城隅 三、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情 (教师提示:全诗基调:急、恋、诚) 、根据注释试译本诗,并注意加点字的含义用法 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 9 邶(bèi)风·静女 第五课时 一、目标揭示,学法指导 学习目标:1、了解文体特征、诗歌背景。 2、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学重点:能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。 教学难点:能翻译文中语句。 学法指导:小组合作学习。通过参与,深入领悟、大胆创造。 二、学生自学,教师巡导 1、了解文常。 爱情是文学作品中永恒的主题,是滚滚红尘中不衰的话题。《静女》大胆取舍,以男子的口 吻写幽期密约的乐趣,大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌,已经超越了对外表的迷 恋而进入了追求内心世界的谐和的高层次的爱情境界。 2、给下列字词注音。 姝 俟 隅 见 踟蹰 娈 贻 彤 炜 怿 女 荑 洵 3、找出文中通假字。 爱.而不见 说.怿女美 自牧归.荑 4、状语后置。 俟我于城隅 三、学生展示,教师精导 1、根据预习所填写的生字词读音,完成诵读。 2、比一比,那一小组读得最准确、最流畅、最富有感情。 (教师提示:全诗基调:急、恋、诚) 3、根据注释试译本诗,并注意加点字的含义用法。 静女其姝..,俟.我于.城隅。爱.而不见.,搔首踟蹰..。 静女其娈.,贻.我彤管。彤管有炜..,说怿女 ...美
高二上语文一单元学案 自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻 四、边练边清、巩固提高 1、选出不含通假字的一句() A.匪来贸丝,来即我谋。 B.士之耽兮,犹可说也 C.淇则有岸,隰则有泮。 D.自牧归荑,洵美且异 2、选出对有关诗句的分析不准确的一项() A.士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 这两句诗通过对男、女双方对爱情的不同的处理方式和态度的描述,奉劝年轻的女子千万 不要沉溺于情爱之中,否则将会追悔莫及 B.淇则有岸,隰则有泮。 这句诗中女主人公含蓄地表露了对丈夫过分行为的不满,淇水河再宽总有个岸,低湿的洼 地再大也有个边,作为一个丈夫做事怎么能没有一定的限度而由着性子任意而为呢? C.静言思之,躬自悼矣。 这句诗写出了女主人公静下心来思考的情状,表现出她对自己一生的深刻反思,显示出她 对有着相同不幸遭遇的妇女们的深切同情。 D.匪女之为美,美人之贻。 这句诗描绘出坠入情网的青年男主人公一种“爱屋及乌”的欣喜之情。白茅芽并不是什么 珍贵、美好之物,只因为是漂亮的情人送的,所以显得格外有价值,有意义 3、选出译文有错的项(不限一项)( A.静女其姝,俟我于城隅 译文:姑娘温柔又美丽,等我城角去幽会 B.王于兴师,修我甲兵。 译文:君王起兵要打仗,修理铠甲和兵器。 淇水汤汤,渐车帷裳 译文:淇河之水滔滔流淌,渐渐地打湿了我车上的帷幔。 以尔车来,以我贿迁。 译文:赶着你的车子来,送来许多财物要把我迎回去 E.将子无怒,秋以为期。 译文:带着你的孩子不要发怒啊,就把秋天作为佳期吧。 4、背诵本诗。 五、课后反思: 重庆綦江南州中学
高二上语文一单元学案 重庆綦江南州中学 10 自牧归..荑,洵.美且异。匪女之 ...为美,美人之贻。 四、边练边清、巩固提高 1、选出不含通假字的一句( ) A.匪来贸丝,来即我谋。 B.士之耽兮,犹可说也。 C.淇则有岸,隰则有泮。 D.自牧归荑,洵美且异。 2、选出对有关诗句的分析不准确的一项( ) A.士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 这两句诗通过对男、女双方对爱情的不同的处理方式和态度的描述,奉劝年轻的女子千万 不要沉溺于情爱之中,否则将会追悔莫及。 B.淇则有岸,隰则有泮。 这句诗中女主人公含蓄地表露了对丈夫过分行为的不满,淇水河再宽总有个岸,低湿的洼 地再大也有个边,作为一个丈夫做事怎么能没有一定的限度而由着性子任意而为呢? C.静言思之,躬自悼矣。 这句诗写出了女主人公静下心来思考的情状,表现出她对自己一生的深刻反思,显示出她 对有着相同不幸遭遇的妇女们的深切同情。 D.匪女之为美,美人之贻。 这句诗描绘出坠入情网的青年男主人公一种“爱屋及乌”的欣喜之情。白茅芽并不是什么 珍贵、美好之物,只因为是漂亮的情人送的,所以显得格外有价值,有意义。 3、选出译文有错的项(不限一项)( ) A.静女其姝,俟我于城隅。 译文:姑娘温柔又美丽,等我城角去幽会。 B.王于兴师,修我甲兵。 译文:君王起兵要打仗,修理铠甲和兵器。 C.淇水汤汤,渐车帷裳。 译文:淇河之水滔滔流淌,渐渐地打湿了我车上的帷幔。 D.以尔车来,以我贿迁。 译文:赶着你的车子来,送来许多财物要把我迎回去。 E.将子无怒,秋以为期。 译文:带着你的孩子不要发怒啊,就把秋天作为佳期吧。 4、背诵本诗。 五、课后反思: