高中语文课程纲要 (高二下学期) 巩义市直高中 高二年级语文备课组 2013-01-18
高中语文课程纲要 （高二下学期） 巩义市直高中 高二年级语文备课组 2013-01-18
高中语文课程纲要 (高二下学期) ●设计者:高二语文备课组 ●课程名称:《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》 ●课程类型:选修课程 ●教学材料:《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》 ●授课时间:164课时 课文 72课时 阅读 15课时 背诵 30课时 综合性学习 30课时 习作 12课时 回顾拓展 8课时 机动时间 9课时 总计 164课时 ●授课教师: 胡潇涧、王骊斌、姚丽娟、张璇、甄子深 ●授课对象: 高二全体学生
1 高中语文课程纲要 （高二下学期） ●设计者： 高二语文备课组 ●课程名称：《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》 ●课程类型：选修课程 ●教学材料：《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》 ●授课时间：164 课时 课文 72 课时 阅读 15 课时 背诵 30 课时 综合性学习 30 课时 习作 12 课时 回顾拓展 8 课时 机动时间 9 课时 总计 164 课时 ●授课教师： 胡潇涧、王骊斌、姚丽娟、张璇、甄子深 ●授课对象： 高二全体学生
课程目标: (一)中国小说欣赏 1.培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣,形成良好的文化心 态,学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派 风格的多元文化,正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向,分辨精 华和糟粕,作出恰当的评价。 2.从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、 深化对历史、社会和人生的认识,提高文学素养。 3.学习鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法,初步把握中外小说、 戏剧的不同艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品,提 高阅读能力和鉴赏水平。学写小说戏剧评论,力求表达出自己的独特感受 和新颖见解。 4.朗诵小说或表演剧本的精彩片段,深入领会作品的内涵,体验人物 的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征,品味作品的语言魅力。 5.组织学生剧社、小说研究会等文学社团,对感兴趣的古今中外小说、 戏剧进行比较研究或专题研究。 6.留心观察社会生活,丰富人生体验,有意识地积累创作素材,尝试 写作小说、戏剧作品,进行交流,吸收他人的合理意见,对自己的作品进 行修改。 7.本系列可以开设若干选修课程,如:《中外小说选篇鉴赏》、《中 国现当代小说戏剧鉴赏》、《中外戏剧选篇鉴赏》、《中外小说戏剧名著 精读》(包括《红楼梦》、《牡丹亭》、《呐喊》等)
12 一、 课程目标： （一）中国小说欣赏 1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，形成良好的文化心 态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派 风格的多元文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，分辨精 华和糟粕，作出恰当的评价。 2．从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、 深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。 3．学习鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法，初步把握中外小说、 戏剧的不同艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提 高阅读能力和鉴赏水平。学写小说戏剧评论，力求表达出自己的独特感受 和新颖见解。 4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，深入领会作品的内涵，体验人物 的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，品味作品的语言魅力。 5．组织学生剧社、小说研究会等文学社团，对感兴趣的古今中外小说、 戏剧进行比较研究或专题研究。 6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试 写作小说、戏剧作品，进行交流，吸收他人的合理意见，对自己的作品进 行修改。 7．本系列可以开设若干选修课程，如：《中外小说选篇鉴赏》、《中 国现当代小说戏剧鉴赏》、《中外戏剧选篇鉴赏》、《中外小说戏剧名著 精读》（包括《红楼梦》、《牡丹亭》、《呐喊》等）
(二)中国文化经典研读 借助工具书、图书馆和互联网査找有关资料,了解论著作者情况、 相关背景和论著中涉及的主要问题,排除阅读中遇到的障碍。在整体了解 论著内容的基础上,细读教材提供的章节,有侧重地进行探究学习,把握 论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料。 2.通过阅读中国古代文化经典,了解中国文化的发展与演进,体会其 中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 3.学习从历史发展的角度理解古代文化经典,理解古人的现实处境, 从中汲取人生智慧;学会以现代观念审视古代文化作品,评价其积极意义 与历史局限,从中寻找现代社会可资借鉴的思想资源 4.学习古代文化作品,积累常用的文言实词、虚词及句式,培养阅读 浅易文言文的能力
13 （二）中国文化经典研读 1．借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、 相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解 论著内容的基础上，细读教材提供的章节，有侧重地进行探究学习，把握 论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 2．通过阅读中国古代文化经典，了解中国文化的发展与演进，体会其 中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 3．学习从历史发展的角度理解古代文化经典，理解古人的现实处境， 从中汲取人生智慧；学会以现代观念审视古代文化作品，评价其积极意义 与历史局限，从中寻找现代社会可资借鉴的思想资源。 4．学习古代文化作品，积累常用的文言实词、虚词及句式，培养阅读 浅易文言文的能力
二、内容安排: (一)中国小说欣赏 单元单元专题 序号 读写训练重点 教学内容课时安排 历史与英雄 了解 1.三国演义 2.水浒传 2|谈神说鬼寄幽怀|领略不同的文体风|3.西游记 格和语言韵味4.聊斋志异 4 把握文章的基本观 人情与世态点,谈谈自己的阅 5.三言 读体验 6.红楼梦 4从士林到官场关注和热爱科学知.儒林外史 8.官场现形记 5 家族的记忆学习写得深刻,充9.家 实,有文采,新颖|10.白鹿原 女性的知音 文言常识、词语、1呼平￥河传 句式及翻译 12.长恨歌 13.小二黑结婚 情系乡土研读中外名著 14.平凡的世界 人在都市 诵读 15.子夜 16.骆驼祥子 4 17.红旗谱 9 烽火岁月 诵读 18.红高粱 4
14 二、内容安排： （一）中国小说欣赏 单元 序号 单元专题 读写训练重点 教学内容 课时安排 1 历史与英雄 了解 1.三国演义 2.水浒传 4 2 谈神说鬼寄幽怀 领略不同的文体风 格和语言韵味 3.西游记 4.聊斋志异 4 3 人情与世态 把握文章的基本观 点，谈谈自己的阅 读体验 5.三言 6.红楼梦 4 4 从士林到官场 关注和热爱科学知 识 7.儒林外史 8.官场现形记 4 5 家族的记忆 学习写得深刻，充 实，有文采，新颖 9. 家 10.白鹿原 4 6 女性的知音 文言常识、词语、 句式及翻译 11.呼兰河传 12.长恨歌 4 7 情系乡土 研读中外名著 13.小二黑结婚 14.平凡的世界 4 8 人在都市 诵读 15.子夜 16.骆驼祥子 4 9 烽火岁月 诵读 17. 红旗谱 18. 红高粱 4
(二)中国文化经典研读 导言课整体把握教材,分享课程纲要 (1课时) 第一单元入门四问 【课时1】今天为什么还要阅读经典? (1课时) 【课时2】读《经典常谈》 (1课时) 【课时3】复习第一单元习题讲评,检测。 (1课时) 第二单元儒道互补 【课时1】《论语》十则 (1课时) 【课时2】《老子》五章 (1课时) 【课时3】孟子见梁惠王 (1课时) 【课时4】肱箧 (1课时) 【课时5】论中国文化 (1课时) 【课时6】复习第二单元习题讲评,检测。 (1课时) 第三单元春秋笔法 【课时1】晋灵公不君 (1课时) 【课时2】直书 (1课时) 【课时3】怎样研究中国文化 (1课时) 【课时4】复习第三单元习题讲评,检测。 (1课时) 第四单元修齐治平 【课时1】《大学》节选 (1课时) 【课时2】《中庸》节选 (1课时) 【课时3】院士谈做人 (1课时) 【课时4】复习第四单元习题讲评,检测。 (1课时) 第五单元佛理禅趣 课时1】《坛经》节选 (1课时) 【课时2】《百喻经》六则 (1课时) 【课时3】诗与禅(节选) (1课时) 【课时4】复习第五单元习题讲评,检测。 (1课时) 第六单元家国天下
15 （二）中国文化经典研读 导言课 整体把握教材，分享课程纲要 （1 课时） 第一单元 入门四问 【课时 1】今天为什么还要阅读经典？ （1 课时） 【课时 2】读《经典常谈》 （1 课时） 【课时 3】复习第一单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第二单元 儒道互补 【课时 1】《论语》十则 （1 课时） 【课时 2】《老子》五章 （1 课时） 【课时 3】孟子见梁惠王 （1 课时） 【课时 4】胠箧 （1 课时） 【课时 5】论中国文化 （1 课时） 【课时 6】复习第二单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第三单元 春秋笔法 【课时 1】晋灵公不君 （1 课时） 【课时 2】直书 （1 课时） 【课时 3】怎样研究中国文化 （1 课时） 【课时 4】复习第三单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第四单元 修齐治平 【课时 1】《大学》节选 （1 课时） 【课时 2】《中庸》节选 （1 课时） 【课时 3】院士谈做人 （1 课时） 【课时 4】复习第四单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第五单元 佛理禅趣 【课时 1】《坛经》节选 （1 课时） 【课时 2】《百喻经》六则 （1 课时） 【课时 3】诗与禅（节选） （1 课时） 【课时 4】复习第五单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第六单元 家国天下
【课时1】求谏 (1课时) 【课时2】原君(节选) (1课时) 【课时3】海瑞骂皇帝 (1课时) 【课时4】复习第六单元习题讲评,检测。 (1课时) 第七单元天理人欲 【课时1】《朱子语类》三则 (1课时) 【课时2】童心说 (1课时) 【课时3】人生的境界 (1课时) 【课时4】复习第七单元习题讲评,检测。 (1课时) 第八单元科学之光 【课时1】《天工开物》两则 (1课时) 【课时2】麻叶洞天 (1课时) 【课时3】科学的素养,你具备吗? (1课时) 课时4】复习第八单元习题讲评,检测 (1课时) 第九单元经世致用 【课时1】《日知录》三则 (1课时) 【课时2】淅东学术 (1课时) 【课时3】鲁迅论读书 (1课时) 课时4】复习第九单元习题讲评,检测 (1课时) 第十单元人文心声 【课时1】《人间词话》十则 (1课时) 【课时2】红楼梦评论(节选) (1课时) 【课时3】人境庐诗草自序 (1课时) 【课时4】中国文化与现代化 (1课时) 课时5】复习第九单元习题讲评,检测。 (1课时) 课程复习检测 (2课时)
16 【课时 1】求谏 （1 课时） 【课时 2】原君（节选） （1 课时） 【课时 3】海瑞骂皇帝 （1 课时） 【课时 4】复习第六单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第七单元 天理人欲 【课时 1】《朱子语类》三则 （1 课时） 【课时 2】童心说 （1 课时） 【课时 3】人生的境界 （1 课时） 【课时 4】复习第七单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第八单元 科学之光 【课时 1】《天工开物》两则 （1 课时） 【课时 2】麻叶洞天 （1 课时） 【课时 3】科学的素养，你具备吗？ （1 课时） 【课时 4】复习第八单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第九单元 经世致用 【课时 1】《日知录》三则 （1 课时） 【课时 2】浙东学术 （1 课时） 【课时 3】鲁迅论读书 （1 课时） 【课时 4】复习第九单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 第十单元 人文心声 【课时 1】《人间词话》十则 （1 课时） 【课时 2】红楼梦评论（节选） （1 课时） 【课时 3】人境庐诗草自序 （1 课时） 【课时 4】中国文化与现代化 （1 课时） 【课时 5】复习第九单元 习题讲评，检测。 （1 课时） 课程复习检测 （2 课时）
三、实施建议 (一)课程资源 (1).教科书。人教版语文选修《中国文化经典研读》,《中国小说欣赏》。 (2).语文读本和作业本:人民教育出版社编写的《语文读本》;《高中新 课程同步创新课堂》,学生可根据需要选做。 1、选修课的设计 选修课的设计,必须以课程目标和学生的需求为依据,要充分考虑学 生的学习现状,既要有新内容新发展,又不能超出学生可能接受的实际水 平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课,也不能 简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样,选修课的教学要求应该设定 在学生的“最近发展区”。 选修课的设计,还必须从学校自身的条件出发,不能盲目模仿其他学 校。有两种情况的选修课可以首先列入计划:一是反映社会发展需求和学 生愿望的课程,应该努力创造条件建设;二是学校和所在地区具有某种特 殊条件,或者教师具有某些特长,可以以这些优势为生长点,建设本校的 特色课。 2、对学生选课的指导 根据学生的实际需要和高中学生的学习特点设计的选修课,仍然有可 能出现学生不知如何选择和选择之后发现不适合自己的情况,因为学生对 所开设的选修课的具体内容和要求未必完全了解。所以在学生选课时,有 必要给予深入细致的指导 选课的指导,首先是要让学生充分地了解所开设的选修课的主要内容 和特点,同时也要让学生明白“选择”的重要性。选课,是为了满足自己
17 三、实施建议 （一）课程资源 （1）．教科书。人教版语文选修《中国文化经典研读》，《中国小说欣赏》。 （2）．语文读本和作业本：人民教育出版社编写的《语文读本》；《高中新 课程同步创新课堂》，学生可根据需要选做。 1、 选修课的设计 选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学 生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水 平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能 简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样，选修课的教学要求应该设定 在学生的“最近发展区”。 选修课的设计，还必须从学校自身的条件出发，不能盲目模仿其他学 校。有两种情况的选修课可以首先列入计划：一是反映社会发展需求和学 生愿望的课程，应该努力创造条件建设；二是学校和所在地区具有某种特 殊条件，或者教师具有某些特长，可以以这些优势为生长点，建设本校的 特色课。 2、 对学生选课的指导 根据学生的实际需要和高中学生的学习特点设计的选修课，仍然有可 能出现学生不知如何选择和选择之后发现不适合自己的情况，因为学生对 所开设的选修课的具体内容和要求未必完全了解。所以在学生选课时，有 必要给予深入细致的指导。 选课的指导，首先是要让学生充分地了解所开设的选修课的主要内容 和特点，同时也要让学生明白“选择”的重要性。选课，是为了满足自己
当前的学习需求,也是学习如何规划人生。教师应该认真准备,做好选修 课的介绍。其次,要帮助学生了解在若干选修课中哪一门或哪几门最适合 自己,学会正确行使选课的自主权。学生可能并不完全了解自己在学习兴 趣、需求和发展特点等方面的差异,教师要帮助学生在认识自己并综合考 虑语文素养全面发展的基础上,根据当前和未来发展的需要,权衡轻重, 决定取舍。 (二)教学实施 1、选修课的教学 选修课的教学和必修课存在一定的差别,选修课的学生人数不像必修 课那样固定,内容和形式有较大的灵活性和拓展性,学生具有不同于必修 课的期望 选修课的教学应注意: (1)认真研究课程目标 选修课的教学,要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活的特点 而造成凌乱随意、漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新 奇深奥,脱离课程目标。 (2)深入了解学生的情况 选修课应该具有很强的针对性,教学内容和要求,必须在充分考虑学 生的需要和特点的基础上进行筛选。要防止单纯从教师的知识储备和喜好 出发决定教学内容的倾向。 (3)充分开发利用课程资源 学校开设选修课应当从实际出发,充分估计所具备的现实条件,包括 教师的条件和学校所能利用的物质条件。课程设计也要因地制宜,扬长避
18 当前的学习需求，也是学习如何规划人生。教师应该认真准备，做好选修 课的介绍。其次，要帮助学生了解在若干选修课中哪一门或哪几门最适合 自己，学会正确行使选课的自主权。学生可能并不完全了解自己在学习兴 趣、需求和发展特点等方面的差异，教师要帮助学生在认识自己并综合考 虑语文素养全面发展的基础上，根据当前和未来发展的需要，权衡轻重， 决定取舍。 （二）教学实施 1、 选修课的教学 选修课的教学和必修课存在一定的差别，选修课的学生人数不像必修 课那样固定，内容和形式有较大的灵活性和拓展性，学生具有不同于必修 课的期望。 选修课的教学应注意： （1） 认真研究课程目标 选修课的教学，要按照课程目标制订计划，不能因其设置灵活的特点 而造成凌乱随意、漫无计划的局面，也不能因其拓展性要求而一味追求新 奇深奥，脱离课程目标。 （2） 深入了解学生的情况 选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学 生的需要和特点的基础上进行筛选。要防止单纯从教师的知识储备和喜好 出发决定教学内容的倾向。 （3） 充分开发利用课程资源 学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括 教师的条件和学校所能利用的物质条件。课程设计也要因地制宜，扬长避
短,不能简单地移植外校的课程。另一方面,也应当注意发现潜在的资源, 如聘请校外行家兼课,选派教师进修,利用电视、网络等手段和当地的人 文、自然资源,为选修课的建设创造条件 (4)努力寻求合适的教学方法 不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。有的重 在实际操作,需要突出某一方面的专门知识和技能;有的重在发挥想象和 联想,注重情感和审美的体验;有的重思辨和推理,强调理性和严谨,如 此等等。所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。 2.小说与戏剧 (1)应重视作品阅读欣赏的实践活动,不必系统讲授鉴赏理论和文学 史知识 (2)可采用多媒体教学辅助手段,结合观摩剧、小说改编的戏剧影视 作品、剧场的戏剧演出、有关音像资料,帮助学生理解和感悟作品。 (3)可提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、网上搜集 有关资料,帮助对作品的理解。 (4)组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会,交流阅读欣赏的心 得。 (5)通过尝试戏剧表演,加深对戏剧作品的体验。 (6)鼓励学生组织文学社团,创办文学刊物,积极向校内外报刊投稿。 、中国文化经典研读实施方法 (1).以经典阅读为中心,不可脱离文本做天马行空式的讨论与探究 阅读经典,重在领会精神,抓住思想核心,对其中的主要内容或观点进行
19 短，不能简单地移植外校的课程。另一方面，也应当注意发现潜在的资源， 如聘请校外行家兼课，选派教师进修，利用电视、网络等手段和当地的人 文、自然资源，为选修课的建设创造条件。 （4） 努力寻求合适的教学方法 不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。有的重 在实际操作，需要突出某一方面的专门知识和技能；有的重在发挥想象和 联想，注重情感和审美的体验；有的重思辨和推理，强调理性和严谨，如 此等等。所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。 2.小说与戏剧 （1）应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学 史知识。 （2）可采用多媒体教学辅助手段，结合观摩剧、小说改编的戏剧影视 作品、剧场的戏剧演出、有关音像资料，帮助学生理解和感悟作品。 （3）可提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、网上搜集 有关资料，帮助对作品的理解。 （4）组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心 得。 （5）通过尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。 （6）鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。 3、中国文化经典研读实施方法 （1）．以经典阅读为中心，不可脱离文本做天马行空式的讨论与探究。 阅读经典，重在领会精神，抓住思想核心，对其中的主要内容或观点进行