高二级语文(必修5)二单元检测试卷 参考答案 (36分) 2、B(A.良辰美景C.迟钟兼听则明D.鞭笞日薄西山唇枪舌剑) 3、C〔A.“战战兢兢”是极端害怕而小心谨慎,此处应换“兢兢业业”。B.“安然无恙” 意为很平安,没有受到什么损害,与语境不合。C.秀色可餐:原形容妇女美貌,后也形容 景物秀丽。D.气息奄奄:指人生命垂危,即将断气。) 4、D(A项动宾搭配不当,“唤起”与“行为”搭配不当。B项“形成”缺少宾语中心语,应 在“科学”后加“的(伟大抗震救灾)精神”。C项滥用介词“由于”) 6、B(“靖节先生”不是陶渊明自号,“靖节”是其死后友人给予他的“私谥”) 7、C(A项强加因果,B项误在“地理位置”,D项“则简称”不当) 8、D(A项“江左”只是“江东”的雅称,B项是“我们”发现而不是“唐人”,C项对杜 诗的理解不当) 9、B(扬州属于“淮南”,尽管富庶繁华,但在唐人的概念中,仍不属于“江南” 10、D(本题考查对文言实词的词义理解。帝乡:天帝之乡,指仙境) 11、A(本题考查对文言虚词的词义理解。A而:都是转折连词,却。B以:相当“而”, 表承接:用。C之:动词,到:代词,这。D为:介词,表被动;动词,叫做) 12、D 四(26分) 13、将下列句子翻译成现代汉语(9分) (1)农人们告诉我舂天已经来临,我将要到西边去耕耘田亩。(关键词:有事。关键句: 壮语后置) (2)(我)生下来只有六个月,父亲就离开了我(去世了);长到四岁的时候,舅父强迫我 的母亲改嫁。(关键词:见、夺) (3)孔子说:“要用道德管理国家,如同北极星,安然不动而众星环绕着它。”(关键词: 北辰、拱。“居其所”义指“安处在它的位置”) 14、(8分)①幽独凄清的心境:作者自己。(3分) ②拟人(1分);虚实结合(或类比)(1分);孤鸿不愿选择高枝栖息,宁愿忍受寂寞 和寒冷(1分):用孤鸿自比,表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高(2分)。 15、文言文默写(9分) (1)落霞与孤鹜齐飞响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦。 (2)关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。 (3)老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志
高二级语文 (必修 5)一二单元检测试卷 参考答案 一～三 （36 分） 1、A 2、B（A．良辰美景 C．迟钝 兼听则明 D．鞭笞 日薄西山 唇枪舌剑） 3、C（ A．“战战兢兢”是极端害怕而小心谨慎，此处应换“兢兢业业”。B．“安然无恙” 意为很平安，没有受到什么损害，与语境不合。C．秀色可餐：原形容妇女美貌，后也形容 景物秀丽。D．气息奄奄：指人生命垂危，即将断气。） 4、D（A 项动宾搭配不当，“唤起”与“行为”搭配不当。B 项“形成”缺少宾语中心语，应 在“科学”后加“的（伟大抗震救灾）精神”。C 项滥用介词“由于”） 5、A 6、B（ “靖节先生”不是陶渊明自号，“靖节”是其死后友人给予他的“私谥”） 7、C（A 项强加因果，B 项误在“地理位置”，D 项“则简称”不当） 8、D（A 项“江左”只是“江东”的雅称，B 项是“我们”发现而不是“唐人”，C 项对杜 诗的理解不当） 9、B（扬州属于“淮南”，尽管富庶繁华，但在唐人的概念中，仍不属于“江南”） 10、D （本题考查对文言实词的词义理解。帝乡：天帝之乡,指仙境） 11、A （本题考查对文言虚词的词义理解。A 而：都是转折连词，却。B 以：相当“而”， 表承接；用。C 之：动词，到；代词，这。D 为：介词，表被动；动词，叫做） 12、D 四（26 分） 13、将下列句子翻译成现代汉语（9 分） （1）农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。（关键词：有事。关键句： 壮语后置） （2）（我）生下来只有六个月，父亲就离开了我（去世了）；长到四岁的时候，舅父强迫我 的母亲改嫁。（关键词：见、夺） （3）孔子说：“要用道德管理国家，如同北极星，安然不动而众星环绕着它。”（关键词： 北辰、拱。 “居其所”义指“安处在它的位置”） 14、（8 分）①幽独凄清的心境；作者自己。（3 分） ②拟人（1 分）；虚实结合（或类比）（1 分）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞 和寒冷（1 分）；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高（2 分）。 15、文言文默写（9 分） （1）落霞与孤鹜齐飞 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦。 （2）关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志
(4)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,萤茕孑立,形影相吊 五、(20分) 16、参考答案:不同。文章中的“近”指现代社会(荧屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部) 距离接近;“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2分)题目中的“近”,指作者跨越时空从 以梭罗为代表的大师们的作品中,感受到大师脉搏的跳动、思想的节律;作者与大师情感相 通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2分) 解析:本题考査对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力,能力层级为C级。解答本题 要以理清全文的抒情思路,整体把握文本的大意为基础,着重筛选出作者直抒胸臆的关键词 句,然后加以分点归纳陈述 17、参考答案: 生活情景∶生活环境静谧舒适,生活节奏悠闲从容,人们内心丰富善感。这是作者心中 的理想生活。(2分) 作用:和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬;(1分)和人们忙于追逐 名利,忙于交际应酬,却不关注内心情感,缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对 比;(1分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木,表达了作者对安静温暖的理想 生活的热烈向往与追求。(2分) 评分细则:意思对即可。两问,第一问2分,第二问4分。第一问答案的关键词是:静 谧,舒适,从容等:第二问有三个要点:结构作用2分(和《瓦尔登湖》映衬1分,和现代 社会作对比1分),内容作用2分。 解析:本题第一问考查“归纳内容要点”,能力层级为C级;第二问考查“分析作品结 构”和“分析作品主要表现手法”的能力,能力层级为C级。第二问,这类题目一般要从两 个方面回答:内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题,但落脚点也要落到 表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲,文中在主体材料之外,经常穿插一些其他 的材料,就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用,或是细节描写,不 而足:就其位置而言,或开头,或结尾,或中间,视需要而定:就其作用而言,或对比, 或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格, 各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用,散文的穿插性材料近年来也 倍受高考的青睐,并把它作为了一个频繁考查的欣赏点 本题所说材料,在文章中间,从位置而言,势必与上下文结构作用:从内容而言,势必 与文章主旨密切关联。结合这两点考虑,思考答案的指向就非常明确了 在做这类题目时,首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点,然后分析其对表现 内容、主题的作州。 18、参考答案:这句话运用比喻的手法,生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性, 它可以净化灵魂,带给人精神的愉悦和慰藉。(4分) 解析:本题考查对文中重要句子的理解,能力层级为B级。解答本题的基本思路是在理 解本句含义的基础上作整合解释 19、本道探究题较开放,答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点,“愉悦感” 给2分,举例解析给4分。比如: 示例一:阅读经典可以丰富情感。如我读…… 示例二:阅读经典可以净化灵魂。如我读…… 解析:本题考査对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力,能力层级为F级 解答本题首先要理解题干的基本要求,要“参照原文”“举两例”、谈谈阅读经典“文学作品” 的“愉悦感”。答题时,可先按照“总说阅读经典文学作品”的“愉悦感”一一举例解析
（4）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 五、（20 分） 16、参考答案：不同。文章中的“近”指现代社会(荧屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部) 距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2 分) 题目中的“近”，指作者跨越时空从 以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相 通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2 分) 解析：本题考查对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力，能力层级为 C 级。解答本题 要以理清全文的抒情思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词 句，然后加以分点归纳陈述。 17、参考答案： 生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中 的理想生活。(2 分) 作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；(1 分)和人们忙于追逐 名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对 比；(1 分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表达了作者对安静温暖的理想 生活的热烈向往与追求。(2 分) 评分细则：意思对即可。两问，第一问 2 分，第二问 4 分。第一问答案的关键词是：静 谧，舒适，从容等；第二问有三个要点：结构作用 2 分(和《瓦尔登湖》映衬 1 分，和现代 社会作对比 1 分)，内容作用 2 分。 解析：本题第一问考查“归纳内容要点”，能力层级为 C 级；第二问考查“分析作品结 构”和“分析作品主要表现手法”的能力，能力层级为 C 级。第二问，这类题目一般要从两 个方面回答：内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题，但落脚点也要落到 表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲，文中在主体材料之外，经常穿插一些其他 的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不 一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比， 或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格， 各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也 倍受高考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。 本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用；从内容而言，势必 与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，思考答案的指向就非常明确了。 在做这类题目时，首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点，然后分析其对表现 内容、主题的作州。 18、参考答案：这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性， 它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。(4 分) 解析：本题考查对文中重要句子的理解，能力层级为 B 级。解答本题的基本思路是在理 解本句含义的基础上作整合解释。 19、本道探究题较开放，答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点，“愉悦感” 给 2 分，举例解析给 4 分。比如： 示例一：阅读经典可以丰富情感。如我读…… 示例二：阅读经典可以净化灵魂。如我读…… 解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力，能力层级为 F 级。 解答本题首先要理解题干的基本要求，要“参照原文”“举两例”、谈谈阅读经典“文学作品” 的“愉悦感”。答题时，可先按照“总说阅读经典文学作品”的“愉悦感”——举例解析
的思路展开 六、20、(8分)解析:事迹概括2分,人物评价3分,语言表达3分,酌情给分 七、作文(60分)
的思路展开。 六、20、（8 分）解析：事迹概括 2 分，人物评价 3 分，语言表达 3 分，酌情给分。 七、作文（60 分）