附件3 所属专业（部） 编订人 审定人（签名 审定日期 视觉传达设计 祝艳妮 2020年10月 课程标准 课程名称：字体设计 课程代码：090110051 课程学分：3 总学时：54 (理论学时：18实践学时：36) 适用专业：视觉传达设计专业 使用年级：大二 课程类型：专业核心课程 一、课程概述 (一)课程定位 《字体设计》是视觉传达设计专业的核心课程，它与色彩、图形等课程互为 关联，构成了该专业的“铁三角”课程体系，与版面编排、创意类课程共同构建 为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供强有力 的支撑。作为一门专业技能课，《字体设计》具有内容更新慢、变化小的特点， 又具有理论少，实训多的特点。它主要解决字体在设计实践活动中的使用规范和 创新问题，广泛运用于网页、书籍、包装、海报、企业形象等设计领域。 先修课程有《装饰图形设计》 《构成 基础》 及图形图像设计软件等，后续课 程有《包装设计》《书籍设计》《广告设计》《标志与VT设计》等。 (二)设计思路 以“学以致用”为理念，以就业为导向，根据市场岗位群的需求，从而确立 以“学生为主体”，以“培养职业能力”为目标的课程 不断调整理论教学 践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正 和完善。 在内容的选取上，理论强调“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技 能，突出字体设计的技术和创意思维，强调技术的实用性，思维创告的他锋性 培养学生就业所需的专业技术基本能力 和独立创作的创新性。使学生熟练掌 字体设计的基本知识，基本方法和基本技能以及在各种设计形式中的实际运用
强调字体设计的过程性培养、实践性技能的强化和具体设计方法的习得，让学生 能够对《字体设计》课程从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解，从而 为后续课程的开设打下坚实的基础， 在案例数学和情景教学中，以社会主义核心价值观、党的十九大精神为指导 落实课程思政有关要求，结合课程特点，制定教学任务，提高学生在设计中字体 运用的修养和创意水平，达到课程教学目的。注重职业能力培养，强调与行业、 企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计，积极参加大学生设计比赛，充分 体现职业性、实践性和开放性的要求，为专业人才培养提供有力支持。 二、课程目标 总体日标：以就业为导向，工学结合的教学思路为基础，通过本课程的教学 使学生了解汉字与拉丁字母的历史发展概况：掌握汉字印刷字体、拉丁字母印刷 字体设计的基本知】 技能，掌 创意字体设计的技能 能独 立设计出系列汉字 体与英文字体，能在书籍、产品包装、网络视觉应用、广告设计、信息可视化系 统、企业形象等实际设计中顺利应用，为专业设计的学习铺垫良好的基础。 (一)课程思政教学目标 1、课程教学中引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术 观和创作观： 2、课程建设重视正确的价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘 扬和践行社会主义核心价值观： 3、课程设计注重高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，课 程教学注重贯 爱国主义思想， 帮助学生树 起文化自觉和文化自信： 4、课堂教学尊重科学、尊重知识、精益求精，培养学生求真务实、实践创 新的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质： 5、引导学生增强人与自然和谐相处的意识，倡导可持续发展的设计理念，培 养学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。 (二)能力目标 1、具备解读分析资料的能力： 2、具备字体手绘能力： 3、能够运用设计软件完成新字体设计 4、具备字体的主观联想能 能够运用设计方法完成创意字体设计任务： 辰现字休设计形式及提律遮用正材料进行创造性思维的衣达，具美 5、第 字体表现能力： 6、具备印刷字体、创意文字综合应用的能力。 (三)知识目 1、了解字体的文化背景和现代字体设计的概念，理解字体的分类及其意义 2、理解字号、字距、行距与视觉效果之间的基本关系，掌握字体设计的形 式美感法则； 3、了解字体设计的基本步骤及字体设计的工作程序：
4、了解字体笔画、结构设计的基本类型，掌握字体设计的技巧， 5、了解字体设计创意原则，掌握字体创意方法： 6、了解字体设计应用范围，理解字体综合应用的主次关系 (四)素质目标 1、严谨的工作态度和一丝不荷的工作作风，良好的职业道德素养： 2、理论联系实际、实事求是，自觉学习和自我发展： 3、具有创新意识，独立分析与解决具体问愿的综合素质 4、 确的设计思维方式 是升学生自身的审美能力和艺术修养： 5、培养学生必备的人文素养和健康的身心。 (五)证书目标 1、无 三、课程内容、教学基本要求及学时安排 课程内容 教学基本要求 教学模教学课题 号 块（单 (岗位群 能力要求 知识要求 课程思政 时 融入点 元 1,认识字体 1.罩握字体设计的是 1.字体设计相关信息明白课程的 2.汉字演濟 本概，能理罐字体设的地生知识与垫理知 目的与作用 与发展 计的基本常识： 树立正确的 了解汉字的字体演 2字体设计的分析与 艺术观和创 变，能辨识汉字的茎 作现，使文学 荟础 字体； 3.常见书法字体 设计为现代4 知识 4熟悉印利字体特点。 化服务。 横块 3.拉T字母3.了摇拉丁字母的字5手写字体恋： 通过设计4 演变与发展 体演变，能辨识拉丁字 ©.衬线体与无衬线体。 例分折 母的基本字体。 学生健康的 审美情理，树 立起文化自 觉与自信。 ,汉字结构 1.罩汉字印刷字体 1.宋体、黑体等字体特 4 特征 特征 通过规范线 基础 2.汉字绘写2.具鲁汉字印刷字体 写，培养学生4 2.印刷字体绘写方法； 技能 法贝测 的绘写技能： 踏查亚革、吃 描块 3,拉丁字母3.拉丁字母印刷3罗马体与器特体 苦劳、追求 4 结构特征 字体特征 字体特点 卓越的优秀 4,拉丁字母4.具备拉丁字母印刷 品质 4.拉丁字母绘写方法。 绘写法贝则 字体绘写技能。 应用 1,新字体设1，能使用字库中的1.理解新字体餐念；强调原创，4
创新 计概念 字体进行常规设计；2.字体变化的一般方注重健康的 模块 2.新字体设 2。具备字体创新设 法和原理 审美情趣， 计步 计的基础 养学生 3.具备在规范字体基 3.理解字形、笔画、结 直务实、实4 3,新字体设 础上进行设计变化的构帮念，掌握字体创意 践创新的精4 计方法 h。 表现形式。 抽。 造型 能理解文本类 1.了解文本概念 4 2.文本的色 2,具备文本造型创道 2了解文本造型创意 强调原创，注 4 重健康的审 创意 意设计表现 变化的能力： 表现方法； 美情振，培落 4 实践 3.汉字创晋3.具备汉字“形意结3.了解汉字字形与字 学生求直务 4 六法 合”制新设计的能力： 音的关系： 实、实践创前 综合创作 耳备解决具体问 4.合理运用所学知识。 6 的能力 的精神。 四、课程实施条件 (一)主讲教师基本信息 1、本课程要求主讲教师具有艺术设计专业大学本科及以上学历，具有本课 程的教学经验，讲师及以上职称： 2、同时要求具有企业设计一线工作经历，具有职业资格证书的双师型教师： 3、以及具有本门课程的教学经验，满足以上条件的校外兼职教师。 (二)实践教学基本条件 1、具有电脑设备的机房： 具有投影设备的多媒体课室： 3、具有可为教学服务的网络平台。 以多媒体机房为教学场所，以校企合作单位为实训基地，以培养学生实践能 力为核心，加强实践环节对学生交流沟通能力、设计实践能力和创新意识的培养， 律立了多层次：践教学休系」 (三)课程资源的开发与利用 1、主辅教材、教学课件 2、设计资源网站 3、线上教学平台 4、校内实训室 以教材作为重要基础，利用案例丰富的课件教学，强调依托教材及本课程标 准进行课程资源开发。重视课程思政建设，重视正确的价值引导和优秀传统文化 的传承，对其它课程资源加以利用和相互配合，体现整合的课程体系资源观
五、教学实施 (一）推荐教材及主要参考资料 1、推荐教材 建议选用教育部高等学校高职高专视觉传达设计专业教学指导委员会“十 五”规划教材，同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基 木要求为： ()必须依据本课程标准选用或编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合 ②)教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想，突出职业能力培养的设计 思路，提倡由学校教师与行业专家共同编写教材； (3)教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用 和够用原则，以方便教学： (4)教材要体现本课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型 项目的选取要科学 具有可操作性： (⑤)教材呈现方式要图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言规范、正确和科学： (6)使用教材：《字体设计》，梁磊等，中国民族摄影艺术出版社，2016年7月 出版。 2 字体创意设计（四色版）》，苟双晓，东北大学出版社，2019年6月出版。 (二)教学方法与手段 1、教学方法 本课程在者 学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容 在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。 (1)任务驱动式：把真实的设计项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任 务的过程中漠拟进入闵位角色，并以公可的工作制度、工作流程来要求学生 完成作品的创作。 (②)案例教学法： 对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入 (3)启发式教学法： 学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓 展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽设计思路。 (4)作品讲评法：讲评学生的单元作业。在班级内举办汇报交流，师生共同分析 学生作品，由学生选出优秀作品，并陈述评判标准，然后由老师进行综合评 价。通过分析作品找出问题并寻求解决方法，引导学生主动思考学习。 2、教学于段 多媒体教学与传统教学结合，利用信息化技术手段，提高教学效率，增强教 学效 使用姿例丰富的数鉴果件并不断完海，激分学的整习兴趣。对且体知识占 的讲解采取案例教学法，技法教学采取上机操作，通过教师示范与辅导，使学生 掌握技法提高应用技能 授课教案、习题、教学大纲、参考文献目录等教学资源随精品资源共享课稻 建设完成上网并陆续开放，很好地解决学生课前预习、课后复习、自学提高的需
要，形成教学过程和课程建设自我约束、自我管理、健康发展的机制。 (三)教学评价与课程考核 1、教学评价 以学生互评、教师评价相结合，体现教学评价、考核的多元性。 通过对学生的课程学习表现、单元作业点评与结课大作业总评有机结合，对 专业能力、方法能力、社会能力等进行全面评价 2、考核方式与成绩评定办法 课程考核采取综合项目制作的形式，对学生的知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观等进行全面评价，课程成绩形成（比例分配）平时作业40%，期 末者试60% 士要的考核形式有 (1)过程考核：个人学习情况考查、个人作业考察、小组项目作品竞赛，对学生 在学习过程中表现出米的积极主动性、创新性、协作精神等专业素质及学习 态度等道德素质以及进行考评。 (②)期末考核：大作业综合考核，对学生在系统学习后达到的知识和技能水平进 行全面评价，由任课教师独立考核。 六、说明 1、本课程由视觉传达设计教研室与校内实训工作室、校企合作单位合作开 发，相关行业、企业专家参与了本课程标准的修订，为更好突出专业特色，同时 结合课时数对教材部分内容进行了适当删减， 2、本课程标准可随专业人才培养计划、社会和科技的发展、课程改革与整 合情况进行适时调整
