《商业摄影基础》课程标准 所属专业（部） 编订人 审定人（签名） 审定日期 环境艺术设计专业 黄维 2021年10月 课程名称：商业摄影实训 课程代码： 课程学分：2分 总学时：24学时 (理论学时：4 实践学时：20 适用专业：视觉传播设计与制作专业 使用年级：二年级 课程类型：专业技能课 一、课程概述 (一)课程定位 1、满足社会设计影像行业的需求，确立办好教学是最好的就业指导的理念。 2、以依时俱进的新型教有内容，生动活泼、启发性的授课方式。 3、重抓图像创作能力与摄影拍摄技巧，培养有时代特色高职高专设计人材。 4、本学科后续课程：展示设计、广告创意与表现 (二)设计思路 1、以就业为导向，瞄准设计人才市场的需求 2、为图像创造能力与设计思维奠定理论与实践基础 3、按照项目选取课程内容和组织教学，强调课程内容的经常场景作为课堂教学项目 引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 4、确立时俱进的时代要求。 5、采取互动教学方式，加强教学生互动性、互帮性，增加教学深度、广度，以深入浅 出教学方式，避免死板教条陈旧教学方式。 6、教学抓重点、讲原理、讲实际，以适应新时代学生的思维模式
《商业摄影基础》课程标准 课程名称：商业摄影实训 课程代码： 课程学分：2分 总 学 时：24学时 （理论学时：4 实践学时：20 ） 适用专业：视觉传播设计与制作专业 使用年级：二年级 课程类型：专业技能课 一、课程概述 （一）课程定位 1、满足社会设计影像行业的需求，确立办好教学是最好的就业指导的理念。 2、以依时俱进的新型教育内容，生动活泼、启发性的授课方式。 3、重抓图像创作能力与摄影拍摄技巧，培养有时代特色高职高专设计人材。 4、本学科后续课程：展示设计、广告创意与表现 （二）设计思路 1、以就业为导向，瞄准设计人才市场的需求 2、为图像创造能力与设计思维奠定理论与实践基础 3、按照项目选取课程内容和组织教学，强调课程内容的经常场景作为课堂教学项目 引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 4、确立时俱进的时代要求。 5、采取互动教学方式，加强教学生互动性、互帮性，增加教学深度、广度，以深入浅 出教学方式，避免死板教条陈旧教学方式。 6、教学抓重点、讲原理、讲实际，以适应新时代学生的思维模式。 所属专业（部） 编订人 审定人（签名） 审定日期 环境艺术设计专业 黄维 2021年 10 月
二、课程目标 总体目标：本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。针对 高职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理及平面设计的职 业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合 作共同进行基于工作过程的课程设计开发。 (一)课程思政教学目标 格养学生热爱祖国，热爱中国传统艺术文化， 对中国绘画文化的认识和了解，中国 绘画文化体现了中华民族的智慧：培养学生的民族自豪感 2、树立正确的三观，塑造学生良好的品格。 3、引导学生了解传统绘画历史，以点带面，衍生和拓展到摄影课程中。 4、建立健康的摄影观念，善于寻找与发现日常生活的片段。 5、培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的品质 (二)能力目标 1、掌握相机的正确使用及操作方法 2、学会运用摄影构图拍摄具有美感、质感的照片 能够熟练运用各种光源进行拍摄 4、掌握1 ightroom、photoshop等软件的后期处理 (三)知识目标 1、掌握摄影拍摄的构图原则。 2、掌握摄影的成像原理。 3、掌握商业拍摄的元素和风格 4、 掌握拍摄过程中体现构成、明暗和气氛的实操技能。 5、掌握与控制好曝光的知识。 6、掌握后期软件处理知识。 (四)素质目标 1、具有前瞻性及专业表达的技能 2、具有装饰空间创意能力 3、具有装饰技术综合应用能力： 4、树立以人为本、敬业爱岗的行业精神。 (五)证书目标
二、课程目标 总体目标：本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。针对 高职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理及平面设计的职 业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合 作共同进行基于工作过程的课程设计开发。 （一）课程思政教学目标 1、培养学生热爱祖国，热爱中国传统艺术文化，对中国绘画文化的认识和了解，中国 绘画文化体现了中华民族的智慧；培养学生的民族自豪感。 2、树立正确的三观，塑造学生良好的品格。 3、引导学生了解传统绘画历史，以点带面，衍生和拓展到摄影课程中。 4、建立健康的摄影观念，善于寻找与发现日常生活的片段。 5、培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的品质 （二）能力目标 1、掌握相机的正确使用及操作方法 2、学会运用摄影构图拍摄具有美感、质感的照片 3、能够熟练运用各种光源进行拍摄 4、掌握lightroom、photoshop等软件的后期处理 （三）知识目标 1、掌握摄影拍摄的构图原则。 2、掌握摄影的成像原理。 3、掌握商业拍摄的元素和风格。 4、掌握拍摄过程中体现构成、明暗和气氛的实操技能。 5、掌握与控制好曝光的知识。 6、掌握后期软件处理知识。 （四）素质目标 1、具有前瞻性及专业表达的技能。 2、具有装饰空间创意能力。 3、具有装饰技术综合应用能力。 4、树立以人为本、敬业爱岗的行业精神。 （五）证书目标
三、课程内容、教学基本要求及学时安排 课程内容 教学基本要求 序号 教兴植勒芝里频 块（单 (岗位群 能力要求 知识要求 课程思政 融入点 元) 项目 第一单 1.摄影与光线的 元 梧影概怵 1.摄影的概术 关系 4课 与成像原 2.掌握成像原 2.成像技术的理 1.培养学 时 理 生正确的 3.相机的使用 3.不同画幅相机 摄影观色 2.结合生 及镜头的选择 的差别 活 4.不同规格的镜 头的成像 第二单 1.摄影的构图 元 能力 培养学生 摄影构成2.掌握点线面 1.摄影构图原理 可持续发 在摄影构图中 2,点线面等抽象 展的设计 4课 的坛用 元素 理念 时 3.掌握明暗 3.摄影的影调 围、质感以及趣 4.摄影的图像与 立起文化 味中心的摄景影 背景原理 自觉与自 信 形式 1 第三单 1.光圈图快门感 1.色彩构成原理 光度 2.胶片的成像原 2、传统黑白脑 理 美 数码单反 片的洗印技术 3.像素的原理 培养学生 相机摄影 3、数字图片格 健康的审 基础 式及洗印技术 美情趣 图片的色彩 构成 第四单 1.摄影的曝光 1、光圈原理 培养学生时 元 控制 快门原理 探索新鲜 摄影曝光 2.特殊条件下 3、感光度原理 事物的好 的爆光控削 与技巧 奇心，建 3.不同滤镜的 立起独立 干涉下曝光的 自主的人 状态 第五单 1.自然光 不同时段自然 培养学生 时 摄影用光 2. 人造光源、闪 光的成像原理 致感的视 光 2、闪光灯等人造觉细胞
三、课程内容、教学基本要求及学时安排 序 号 课程内容 教学基本要求 课 时 教学模 块（单 元） 教学课题 （岗位群 项目） 能力要求 知识要求 课程思政 融入点 1 第一单 元 摄影概述 与成像原 理 1.摄影的概述 2.掌握成像原 理 3.相机的使用 及镜头的选择 1.摄影与光线的 关系 2.成像技术的理 解 3.不同画幅相机 的差别 4.不同规格的镜 头的成像 1.培养学 生正确的 摄影观念 2.结合生 活 4课 时 4课 时 4课 时 4课 时 4课 时 第二单 元 摄影构成 1.摄影的构图 能力 2.掌握点线面 在摄影构图中 的运用 3.掌握明暗、氛 围、质感以及趣 味中心的摄影 形式 1.摄影构图原理 2.点线面等抽象 元素 3.摄影的影调 4.摄影的图像与 背景原理 培养学生 可持续发 展的设计 理念，树 立起文化 自觉与自 信 第三单 元 数码单反 相机摄影 基础 1.光圈快门感 光度 2、传统黑白胶 片的洗印技术 3、数字图片格 式及洗印技术 4、图片的色彩 构成 1.色彩构成原理 2.胶片的成像原 理 3.像素的原理 培养学生 健康的审 美情趣 第四单 元 摄影曝光 与技巧 1. 摄影的曝光 控制 2. 特殊条件下 的曝光控制 3. 不同滤镜的 干涉下曝光的 状态 1、光圈原理 2、快门原理 3、感光度原理 培养学生 探索新鲜 事物的好 奇心，建 立起独立 自主的人 格。 第五单 元 摄影用光 1. 自然光 2. 人造光源、闪 光灯 1、不同时段自然 光的成像原理 2、闪光灯等人造 培养学生 敏感的视 觉细胞
3.混合光源 光源的正确运用寻找精彩 知识 的划 画面的氛围营 并延续到 造 课外的现时 实生活。 第六单 1.摄影白平衡 摄影三要素 引导学生 元 与不同色彩模 0 人像摄影 了解传统 式下的使用技 3、软件后期知识 绘画历史 与摄影的 2.人像摄影的 关系，如 摄影艺术构图技巧 构图之间 创作 31rns第你 的联系与 的后期处理能 摩擦 学生更加 了解中玉 绘画艺术 的博大精 深。 四、课程实施条件 (一)主讲教师基本信息 1、本课程要求主讲教师具有艺术设计专业大学本科及以上学历，具有本课程的教学 经验，讲师及以上职称： 2、以及具有本门课程的教学经验，满足以上条件的校外兼职教师。 (二)实践教学基本条件 1、多媒体教室与校内户外场所 2、通过教学实操训练，以该课程基本知识为载体，以专业技能训练为重点 的基础性实验等环节，强化学生的实践能力 3、通过综合性实验，设计性实验和专题摄影等环节，培养学生的摄影实操 能力 、由学生按要求自己设计实验方案，自己动手操作，最后独立完成摄影作 品
4课 时 3. 混合光源 光源的正确运用 知识 3、画面的氛围营 造 寻找精彩 的片刻， 并延续到 课外的现 实生活。 第六单 元 摄影艺术 创作 1. 摄影白平衡 与不同色彩模 式下的使用技 巧 2. 人像摄影的 构图技巧 3. Lr\ps等软件 的后期处理能 力 1、摄影三要素 2、人像摄影 3、软件后期知识 引导学生 了解传统 绘画历史 与摄影的 关系，如 构图之间 的联系与 摩擦，让 学生更加 了解中国 绘画艺术 的博大精 深。 四、课程实施条件 （一）主讲教师基本信息 1、本课程要求主讲教师具有艺术设计专业大学本科及以上学历，具有本课程的教学 经验，讲师及以上职称； 2、以及具有本门课程的教学经验，满足以上条件的校外兼职教师。 （二）实践教学基本条件 1、多媒体教室与校内户外场所 2、通过教学实操训练，以该课程基本知识为载体，以专业技能训练为重点 的基础性实验等环节，强化学生的实践能力 3、通过综合性实验，设计性实验和专题摄影等环节，培养学生的摄影实操 能力。 4、由学生按要求自己设计实验方案，自己动手操作，最后独立完成摄影作 品
(三)课程资源的开发与利用 1、尽可能发掘学生，教师，班级，学校周围的自然，社会，人文资源，扩展 课程资源的范围。 2、教科书仍然是重要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发 和利用。 3、重视对其他课程资源的利用和相互配合，体现了整合的大课程资源观。 五、教学实施 (一)推荐教材及主要参考资料 1、推荐教材 (1)教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。 (2)教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。 (3)教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵 活多样设计任务， 安情境，引导 些生 进行观察、调研、思考和创意等活动， 着重培养学生的分析判断与表现能力，为学生出完整的设计方案提供帮助。 (4)教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强 调实用和够用原则，以方便教学。 (5)教材应图文并掩，引田图片洁断法羊，立字再言深入浅出 (6) 教材内容贯彻 时俱进的原则 借鉴国内外最新的研究成果，及时更 新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。 2、主要参考资 1、《摄影基础项目教学法》主编：马俊倪莹李汉荣江西美术出版社 出版日期：2016年6 、《大学摄影基础教程》主编：王传东华中科技大学出版社出版日期2008 年10 (二)教学方法与手段 1、教学方法 采用课堂理论讲授和实操相结合的教学方法 (1)采用PPT讲授方式 采用新型具有时代特点的教材 (②)引进对装饰业具有实际知识和操作技能高素质人材进行专题讲座，技能表现， 互动交流。 (3)采用网络平台如微信群，建立摄影共享资源平台，便于教学和学习的需求
（三）课程资源的开发与利用 1、尽可能发掘学生，教师，班级，学校周围的自然，社会，人文资源，扩展 课程资源的范围。 2、教科书仍然是重要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发 和利用。 3、重视对其他课程资源的利用和相互配合，体现了整合的大课程资源观。 五、教学实施 （一）推荐教材及主要参考资料 1、推荐教材 （1）教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。 （2）教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。 （3）教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵 活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、思考和创意等活动， 着重培养学生的分析判断与表现能力，为学生出完整的设计方案提供帮助。 （4）教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强 调实用和够用原则，以方便教学。 （5）教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。 （6）教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更 新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。 2、主要参考资料 1、《摄影基础项目教学法》主编：马俊 倪莹 李汉荣 江西美术出版社 出版日期：2016年6月 2、《大学摄影基础教程》主编：王传东 华中科技大学出版社 出版日期2008 年10月 （二）教学方法与手段 1、教学方法 采用课堂理论讲授和实操相结合的教学方法 2、教学手段 (1)采用PPT讲授方式，采用新型具有时代特点的教材。 (2)引进对装饰业具有实际知识和操作技能高素质人材进行专题讲座，技能表现， 互动交流。 (3)采用网络平台如微信群，建立摄影共享资源平台，便于教学和学习的需求
(三)教学评价与课程考核 1、教学评价 1、学生对相机原理、特点、功能等基初知识学握程度 2、学生对教学方式、方式、态度满意度。 3、测评在社会实践中实际的应用能力。 4、通过专业学习，是否独完成办产品拍摄，人物拍摄等任务。 5、是否掌握相机的应用能力 6、总体衡量学业水准是是否能和社会接轨是测评教学水准的金标准 2、考核方式与成绩评定办法 建立考核评分制度。 建立学业等级排名制度 1、通过互动、课堂问答作平时成绩。(15%) 2、社会实践，积极参与度，完成专业习题。(15%) 3、操行、学勤考评。(10%) 4、专业问答笔试。(20%) 5、摄影实操环节（人像拍摄）(40%) 六、说明 本学科为视觉传达设计专业培养方向
（三）教学评价与课程考核 1、教学评价 1、学生对相机原理、特点、功能等基初知识掌握程度。 2、学生对教学方式、方式、态度满意度。 3、测评在社会实践中实际的应用能力。 4、通过专业学习，是否独完成办产品拍摄，人物拍摄等任务。 5、是否掌握相机的应用能力。 6、总体衡量学业水准是是否能和社会接轨是测评教学水准的金标准。 2、考核方式与成绩评定办法 建立考核评分制度，建立学业等级排名制度。 1、通过互动、课堂问答作平时成绩。 (15％) 2、社会实践，积极参与度，完成专业习题。(15％) 3、操行、学勤考评。(10％) 4、专业问答笔试。(20％) 5、摄影实操环节（人像拍摄）(40％) 六、说明 本学科为视觉传达设计专业培养方向